Programa ondas
23
Transcript of Programa ondas
A la ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL
DISTRITO DE BARRANQUILLA, asisten
pluralidades religiosas, culturales de
diversos estratos sociales que se
manifiestan a través de actitudes
propias y características de cada grupo
lo cual trae consigo, a modo propio
contradicciones y conflictos.
¿Cómo influyen las actitudes
culturales y socio-económicas en
la convivencia de la comunidad
estudiantil de la Escuela Normal
del Distrito de Barranquilla?
Las competencias ciudadanas no nacen
con los seres sino que son aprendidas a
través de procesos de formación que se
adquieren desde el hogar y la escuela.
Se debe hacer de la escuela el sitio
preferente para inculcar valores que nos
permitan vivir en la diversidad sin tener que
pelearnos por esto sino entender que cada
uno de nosotros es único y por tanto somos
diversos. (P.E.I ENSDB)
La Ley General De Educación 115 en suartículo 5 manifiesta de conformidadcon el artículo 67 de la ConstituciónPolítica, la educación se desarrollaraatendiendo a los siguientes fines: Elpleno desarrollo de la personalidad sinmas limitaciones que las que le imponeel derecho de los demás y el ordenjurídico dentro de los procesos deformaciónintegral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
La ley 1098 de noviembre 8 de 2006 por
la cual expide el código de la infancia y
la adolescencia que expresa en su
articulo 1 la finalidad, garantizar a los
niños, a las niñas y a los adolescentes su
pleno y armonioso desarrollo para que
crezcan en el seno de la familia y de la
comunidad, en un ambiente de
felicidad, amor y comprensión.
Prevalecerá el reconocimiento a la
dignidad humana, sin discriminación
alguna.
Se considera que a través del
presente proyecto se puede
canalizar las diversas actitudes
hacia el bien común de todos si
se logra el respeto y la tolerancia
por ser diferentes.
Observar y analizar cómo influyen
las actitudes culturales y socio-
económicas en la convivencia
de los estudiantes de la Escuela
Normal Superior del Distrito de
Barranquilla.
Determinar las actitudes culturales y socio-económicos que hacen presencia en la institución e intervienen en la convivencia escolar.
Reconocer los conflictos culturales y socio-económicos que afectan las relaciones de convivencia.
En la convivencia configuramos el
mundo en que vivimos, el cual surge en
la dinámica de nuestro actuar como
seres humanos. El vivir lleva a la
realización de la convivencia, en la
medida en que ésta se efectúe en la
aceptación del otro como un legítimo
otro, contribuyendo en la realización del
convivir. (Montes 2000).
“La convivencia es el arte de vivir juntos bajo convenciones y normas, explicitas o no que logren sacar lo mejor de cada uno al servicio de la mejora de las relaciones sociales y la funcionalidad de las tareas comunes (Ortega, 2005)
La necesidad de ser ciudadanos de un mundo donde la diversidad nos invita a la tolerancia, al respeto mutuo y a otras muchas virtudes de las que nos habla cuando los define como cualidades de las acciones, de las personas, de las cosas, que las hacen atractivas (Ortega y Gasset, 1923)
la vida en convivencia con
otros, requiere fuertes
sentimientos orientados hacia la
justicia en un mundo injusto y
hacia la ayuda en un mundo
donde muchos viven sin aquello
que necesitan. (Cortina, 2001).
Cortina, Adela.
Maturana, Humberto
Ortega y Gasset, J.
Ortega, Rosario.
.
TIPO DE INVESTIGACIÒN CUALITATIVA
la investigación cualitativa intenta hacer
una aproximación global de las
situaciones sociales para
explorarlas, describirlas y comprenderlas
de manera inductiva.
DISEÑO ETNOGRAFICO
La etnografía es un método deinvestigación científica que seconcentra en la producción social delsignificado, nos permite realizardescripciones ya que es donde elinvestigador trata de transmitir unasensación de que se “está allí” y queexperimenta directamente en losescenarios.
OBSERVACION PARTICIPANTE
REGISTRO EN DIARIO DE CAMPO
CONVERSATORIOS
Las diferencias sociales juegan algún
papel en la convivencia
Las niñas tienen mayores enfrentamiento
que los niños, pero son de menor
importancia con relación a la de ellos.
Los enfrentamientos entre niños se dan
con grados distintos al que se esta, por
mostrar valentía o poder en el grupo.
la agresión física en la mayoría de los
casos es el detonante de la indisciplina y
como caso curioso los implicados en
gran porcentaje son del sexo femenino.
los que mas presencia tienen en la
institución son por situaciones del origen
o lugar de residencia pues se señalan
con términos despectivos.
Autores Varios. (1995). Proyecto
Atlántida, estudio sobre el adolescente
escolar en Colombia, FES-
Colciencias, Santa fe de Bogotá. Tomo
II., p. 22.
CORTINA, Adela (2001) (COORD.), la
educación y los valores, Madrid, Fundación
Argentaria/Biblioteca Nueva.
Fundación PRESENCIA. (2006). Hacia la
Construcción de una Cultura Ciudadana.
Maturana, H. (1999). Transformación en la Convivencia. Santiago de Chile: Dolmen Ediciones.
Ortega y Gasset, J. (1923). ¿Qué son los valores?, en Revista de Occidente. 2005, pp.39-70
ORTEGA Rosario. (1989). Algunas teorías para la comprensión de los fenómenos interactivos en el aula, Revista de Investigación e Innovación Escolar.
“Hemos aprendido a volar
como las aves, a nadar como
los peces, pero no hemos
aprendido el arte de vivir
juntos, como hermanos”
Martí Luther King
