PROGRAMA CURRICULAR 2º GRADO

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1.1. Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana.

1.1.1. Reconoce sus características y cualidades personales, así como las de otras personas.

- - Características personales físicas y sexuales: cualidades, habilidades, preferencias e intereses.- - Identidad Partida de

Nacimiento y D.N.I.

- Respeta gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compañeros y compañeras.

- - Identifica sus características personales y la de los demás en forma oral.

- - Respeta las características de los demás.- - Señala datos en su partida de nacimiento con seguridad.- - Compara el DNI de un niño con el de un adulto.- - Explica el uso del DNI en situaciones cotidianas.- - Se identifica como niño o niña dentro del grupo.- - Establece semejanzas y diferencias entre sus habilidades y

características físicas y las de los otros (talla, peso, color de ojos, cabello, rasgos de la cara).

- - Respeta en sus compañeros: nombres, apellidos, características corporales.

- - Respeta y acepta a los niños con habilidades especiales.1.1.2. Cuida y protege su cuerpo y su salud.

- - Cuidado del cuerpo e higiene personal.

- Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organización del aula.

- - Protege su cuerpo responsablemente dentro y fuera de la I.E.- - Elabora normas de higiene personal.- - Menciona los útiles de aseo personal en forma correcta.- - Elabora un listado de acciones para el cuidado de su cuerpo.- - Explica las consecuencias que trae la falta de cuidado de la

salud con claridad.1.1.3. Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.

- - Autoestima.- - Convivencia escolar.

- Expresa oralmente lo que piensa y siente de manera respetuosa (sin lastimar al otro)

-

- - Manifiesta estado de ánimo durante una actividad.- - Describe sus emociones (tristeza, alegría, rabia, cólera, temor,

etc.) vinculados con situaciones de su vida cotidiana.- - Se reconoce a sí mismo y a otros como seres valiosos,

expresando sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones.

- - Practica normas de convivencia escolar.- - Es solidario con sus compañeros de aula y de la escuela.

1.1.4. Identifica y evita situaciones que le pueden causar daño como

- - El cuidado y protección del cuerpo:

- * Alcohol.

- Expresa su malestar cuando la conducta de otro y

- - Explica que el alcohol, tabaco e inhalantes les hace daño.- - Reconoce situaciones de peligro en la calle.- - Pone en práctica, medidas de protección ante personas que le

el alcohol, tabaco e inhalantes.

- * Tabaco.- * Inhalantes.

otra le afecta. ofrece inhalantes, alcohol y tabaco.- - Escribe un listado de acciones que pueden causarles daño a

otras personas.1.2. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.

1.2.1. Describe las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extensa.

- - Familia nuclear y extensa.- - Relaciones de

parentesco entre sus miembros.

- Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar

- - Menciona los tipos de familia que hay en su localidad.- - Explica los roles de los miembros de la familia en forma oral.- - Menciona miembros que integra la familia nuclear y extensa

en gráficos.- - Reconoce la importancia de pertenecer a una familia.- - Compara diversas versiones obtenidas de fuentes (orales,

escritas o gráficas) para reconstruir la historia de su familia.1.2.2. Reconoce y valora la responsabilidad que tienen los padres de dar afecto, cuidado y protección a sus hijos.

- - Sentimiento de pertenencia, a un grupo familiar.- - Rol de la familia en la

formación de vínculos de afecto.

- Acude al adulto cercano (padre, madre, docente, etc.).

- - Demuestra respeto y cariño por los miembros de su familia.- - Reconoce roles de los miembros de la familia.- - Describe sus responsabilidades dentro de su familia.- - Explica las funciones de la familia.- - Valora a la familia demostrando actitudes que favorecen a la

armonía familiar.- - Propone posibles soluciones a situaciones problemáticas en

su familia.1.2.3. Se identifica con su escuela e indaga sobre la historia de su creación.

- - Historia de la escuela.- - Identificación con el

aula y la escuela.

- Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor básica.

- - Describe los ambientes de su I.E. en forma oral.- - Explica las funciones de los miembros de su I.E.- - Relata de manera ordenada la historia de su I.E.- - Escribe datos resaltantes de la historia de su I.E. en una línea

de tiempo.- - Reconoce sus responsabilidades dentro de su I.E.- - Cumple responsabilidades en la I.E.

1.2.4. Reconoce y defiende sus derechos y cumple sus responsabilidades, en su entorno familiar y escolar.

- - Derechos y deberes de los niños.- - Equidad de género.- - Normas de convivencia.

- Sabe a quién acudir (familiar, docentes) para pedir ayuda y protección cuando sus derechos son vulnerados.

- - Señala el cumplimiento de sus derechos en el entorno familiar y escolar.

- - Elabora carteles relacionados con sus derechos y deberes reflexionando sobre los mensajes escritos.

- - Cumple con las responsabilidades que asume.- - Defiende sus derechos cuando son transgredidos.- - Relaciona el derecho con el deber que le corresponde.- - Propone normas de convivencia en el aula para su

autogobierno.- - Practica normas de comportamiento en el aula y en la I.E.

1.2.5. Cuida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y su escuela como bienes públicos.

- - Bienes y servicios Públicos: Escuelas, Centros de Salud, la Policía, SEDAPAR, SEAL, etc.

- Coopera para mantener limpio y ordenado el aula y su escuela.

- - Practica normas de seguridad para evitar accidentes en el colegio.

- - Plantea normas para proteger los ambientes de su I.E.- - Se compromete a proteger los ambientes de su colegio, así

como el mobiliario que hay en ellos.- - Identifican en su comunidad los bienes y servicios del estado.- - Señala las funciones que cumplen los bienes públicos en su

localidad.- - Relaciona las instituciones locales con las autoridades que las

dirigen.- - Explica funciones que cumplen instituciones y trabajadores de

su comunidad.- - Escribe el nombre del alcalde de su localidad.

1.2.6. Describe los problemas que afectan a la comunidad local y propone soluciones.

- - Sentimiento de pertenencia a una comunidad.- - Problemas que afectan

a la comunidad.

- Participa en campañas orientadas al cuidado del medio ambiente en la escuela.

- - Explica la importancia de las organizaciones comunales.- - Señala los problemas que afectan a su comunidad.- - Demuestra respeto hacia sus vecinos mediante el saludo.- - Colabora con el cuidado del patrimonio y ornato de su

comunidad.- - Propone alternativas de solución a los diferentes problemas

de la comunidad.- - Investiga y valora las manifestaciones culturales de su

comunidad.-

1.2.7. Identifica los medios de transporte en su comunidad local y respeta las señales de tránsito.

- - Medios de transporte.- - Prevención de

accidentes.- - Señales de tránsito.

- Identifica señales de tránsito en las calles, y manifiesta su disposición a seguir las normas: caminar por la vereda, cruzar por el crucero peatonal, respetar el semáforo.

- - Señala los principales medios de transporte de su comunidad.- - Clasifica medios de transporte de acuerdo a la vía que utilizan

en un cuadro de doble entrada.- - Describe los medios de transporte de su comunidad en forma

oral.- - Adopta medidas de seguridad en la calle.- - Identifica y cumple las señales de tránsito.- - Explica la educación vial y sus elementos oralmente.- - Reconoce normas de seguridad vial en su grupo local.- - Explica el significado de algunas señales de tránsito en forma

coherente.- - Explica el significado de las luces del semáforo vehicular en

un gráfico.

- - Explica el significado de las luces del semáforo peatonal en una maqueta.

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os2.1. Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad.

2.1.1. Ubica en el espacio personas, lugares, objetos y sucesos, utilizando puntos de referencia espacial y nociones temporales.

- - Orientación espacio - temporal.- - Representación de

lugares de su entorno: maquetas, croquis y plano.- - Tipos de mapas.- - Nociones temporales:

antes-después secuencia, duración.- - El reloj - calendario- - Noción de día, mes y

año.- - Puntos de referencia.

- Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia.

- - Se orienta en las calles utilizando puntos de referencia.- - Elabora croquis para representar lugares cercanos.- - Interpreta croquis para orientarse al leer la leyenda.- - Dibuja planos sencillos de espacios pequeños.- - Construye maquetas sencillas de lugares importantes de su

comunidad.- - Reconoce los elementos del mapa e interpreta la información

que contiene.- - Ubica el Perú en América del Sur.- - Relaciona símbolos no convencionales de un plano con

recorridos que realiza para llegar a un lugar.- - Elabora planos/croquis para ubicarse en su espacio diario.- - Indica puntos de referencia para llegar a su casa.- - Escribe su dirección completa en una hoja.- - Expresa las horas que marca el reloj correctamente.- - Ubica fechas significativas en el almanaque.- - Explica la utilidad del calendario en su vida cotidiana.- - Calcula los días en una semana y un mes.- - Señala semanas y meses que tiene un año.

2.1.2. Expresa su aprecio por los hechos más significativos de su historia personal y familiar.

- - Historia personal, familiar y nacional.- - Línea de tiempo.

- Aprecia los hechos más significativos de la historia del Perú.

- - Explica en hechos de su vida personal el antes y después de los sucesos.

- - Narra los sucesos ocurridos en el día, la semana comparando hechos pasados de su vida personal familiar con los sucesos presentes.

- - Relata acontecimientos importantes de su vida personal.- - Elabora un árbol genealógico de su familia.- - Da a conocer hechos significativos de su historia familiar en

una línea de tiempo.- - Escribe su historia familiar con sus propias palabras.

2.1.3. Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los

- - Puntos cardinales.- - Límites del Perú: países

limítrofes.

- Expresa su aprecio por la diversidad geográfica del

- - Se orienta de acuerdo a los cuatro puntos cardinales correctamente.

- - Localiza al Perú y sus regiones usando los cuatro puntos cardinales en un mapa físico.

límites del Perú. país. - - Localiza los países con los que limita el Perú en un mapa.2.1.4 Describe y valora las características geográficas de las regiones naturales del Perú.

- - Características geográficas de la costa, sierra y amazonia, relieve, clima, flora y fauna.

- Expresa su aprecio por la diversidad geográfica del país.

- - Menciona las regiones naturales del Perú.- - Explica a qué región pertenece su localidad.- - Reconoce la ubicación geográfica de la costa, sierra y selva

en un mapa del Perú.- - Señala características del Mar Peruano y sus principales

recursos- - Describe las características de la región costa, sierra y selva

en una maqueta.- - Menciona los recursos agrícolas y ganaderos de la costa y

sierra en forma oral.- - Formula hipótesis para explicar relaciones entre el medio

físico (clima, paisajes) con el medio socio-cultural de su comunidad.

- - Registra en un cuadro comparativo el relieve, flora y fauna de las regiones del Perú.

- - Indica las riquezas de nuestro Perú en un organizador gráfico.2.1.5 Distingue los peligros de los fenómenos naturales que se producen en su localidad e identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia.

- - Gestión de riesgos.- - Fenómenos naturales

en la localidad.- - Medidas de seguridad

ante situaciones de emergencia.- - Instituciones que

ayudan a prevenir y enfrentar los fenómenos naturales.- • Defensa Civil.

- Identifica las zonas seguras y de peligro en el aula y la escuela.

- - Nombra los fenómenos naturales que ocurren en su comunidad.

- - Menciona los fenómenos naturales que afectan a las diferentes regiones del Perú.

- - Ubica zonas de seguridad en su aula y en su I.E.- - Identifica las zonas de riesgo y adopta medidas de prevención

y protección.- - Propone medidas para que sus compañeros actúen

correctamente ante una emergencia.- - Participa en simulacros de sismo responsablemente.- - Explica la labor de Defensa Civil en su localidad.- - Plantea actividades de prevención frente a los desastres en

forma grupal.2.2. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú.

2.2.1 Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su localidad y participa en su conservación.

- - Patrimonio natural y cultural de la localidad: santuarios históricos y zonas de reserva natural.

- Señala algunas características de su propia cultura y muestra satisfacción de tenerlas.

- - Señala los monumentos que nos dejaron nuestros antepasados.

- - Indaga sobre el patrimonio cultural de su región.- - Manifiesta su aprecio por el patrimonio cultural de su

localidad.- - Identifica los santuarios históricos de su región.

- - Propone acciones para proteger el patrimonio natural.- - Cuida de manera responsable el patrimonio cultural de su

comunidad.- - Escribe mensajes para cuidar los recursos naturales.- - Enumera las zonas de reserva natural de su entorno local,

regional y nacional.2.2.2 Identifica y valora las manifestaciones culturales en su comunidad local.

- - Biodiversidad cultural local: arte, costumbres, tradiciones, idiomas.

- Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas de su localidad y las comparte espontanea-mente).

- - Describe las manifestaciones culturales del Perú.- - Diferencia las distintas costumbres de su localidad.- - Participa en las tradiciones típicas de su localidad.- - Manifiesta su aprecio por las costumbres de su localidad.- - Propone acciones para proteger las costumbres de su

comunidad.

2.2.3 Relata y representa los hechos más significativos de su historia personal, familiar y de la historia del Perú.

- - Hechos y personajes significativos de la historia del Perú: Miguel Grau.- - Francisco Bolognesi.

- Respeta gustos y preferencias distintas a los suyos entres sus compañeros y compañeras.

- - Relata la historia de héroes peruanos en forma clara.- - Ubica hechos y personajes del proceso histórico peruano.-

2.2.4 Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Perú.

- - Primeros pobladores.- - Historia del Perú.- - Pre-inca: Caral (la

ciudad más antigua de América)- - Incas: los incas

legendarios e históricos.- - Conquista: los socios de

la conquista.- - Virreinato: el virrey

Toledo “El organizador”.- - Independencia: el

sueño de San Martín y la proclamación de la independencia.

- Aprecia los hechos más significativos de la historia del Perú.

- - Describe como eran los primeros pobladores en forma escrita.- - Narra aspectos resaltantes de los primeros pobladores.- - Narra aspectos importantes de cada cultura.- - Investiga los avances culturales pre-incas.- - Relata la historia de los Incas.- - Ubica en el mapa de América el gran imperio del

Tahuantinsuyo.- - Ubica en una línea de tiempo las etapas de la historia del

Perú.- - Escribe textos sobre la conquista y emancipación del Perú en

forma breve.- - Narra hechos importantes de nuestra independencia.- - Valora los hechos importantes de la historia del Perú

demostrándolo en las actividades cívico-patrióticas.

- - República: un nuevo orden en el Perú.- - Símbolos patrios:

historia de su creación.

- - Gráfica la historia de la bandera en una línea de tiempo.- - Explica acontecimientos que dieron origen a la creación de los

símbolos patrios.- - Diferencia los símbolos patrios con los símbolos.

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1. Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.

1.1. Identifica las características y funciones de los órganos de los sentidos.

- - Estructura y funciones del cuerpo humano.- - Los sentidos: órganos

de los sentidos.- - Características y

funciones de los órganos de los sentidos.- - Practica acciones para

su cuidado.

- Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.

- - Señala las partes principales del cuerpo humano en actividades lúdicas.

- - Cuida su salud en acciones que realiza.- - Explica las funciones que tiene cada órgano de los sentidos.- - Representa gráficamente los órganos de los sentidos.- - Practica hábitos de higiene en el cuidado de los órganos de

los sentidos.- - Escribe acciones que realiza para cuidar sus sentidos.

1.2. Reconoce los huesos y músculos de las articulaciones móviles que permiten la locomoción al ser humano y los representa en modelos articulados.

- - Locomoción del ser humano: huesos y músculos.- - Articulaciones móviles.- - Representación de

modelos articulados.

- Es curioso y participativo

- - Señala los tipos de huesos en el cuerpo humano.- - Ubica los músculos importantes en el cuerpo humano.- - Explica las funciones de los huesos, músculos y

articulaciones.- - Cuida sus huesos y músculos en las actividades que realiza.- - Escribe los nombres de los músculos en un gráfico dado.- - Señala las articulaciones que permiten la locomoción de su

cuerpo.- - Realiza experiencias sencillas con la representación de

modelos articulados.1.3. Compara las formas de locomoción de los seres humanos con las de animales vertebrados

- - Locomoción:- •Seres humanos.- •Animales vertebrados.

- Es curioso y participativo

- - Clasifica a los animales según su estructura: vertebrados e invertebrados.

- - Distingue las diferentes formas de locomoción de los animales.

- - Dibuja las diferentes formas de locomoción de los animales vertebrados.

- - Clasifica a los animales según su forma de locomoción.- - Compara la forma de locomoción de las personas con la de

los animales.- - Elabora modelos de animales y diferencias de locomoción.-

1.4. Describe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos.

- - Recorrido de los alimentos y el aire en los seres humanos.- - Sistema digestivo.- - Sistema Respiratorio.

- Toma decisiones para dar prioridad a una alimentación saludable.

- - Experimenta el recorrido a seguir de los alimentos al ingresar a su cuerpo.

- - Explica el recorrido de los alimentos oralmente.- - Describe el recorrido que sigue el aire en nuestro cuerpo.- - Señala los órganos del sistema digestivo y respiratorio.- - Explica las funciones de cada órgano del aparato digestivo.

- - Explica las funciones de cada órgano del aparato respiratorio.- - Elabora un listado de acciones que debe tener para una

buena digestión y respiración.1.5. Clasifica los alimentos en grupos, según necesidades: para crecer, energéticos ricos en vitaminas, para fortalecer huesos y músculos.

- - Alimentos.- - Grupos de alimentos

según necesidades:1. Alimentos para crecer

(carne, pescado, legumbres y huevos).

2. Alimentos ricos en vitaminas (frutas y verduras).

3. Alimentos que dan energía (papa, fideo, pan, arroz y dulces).

4. Alimentos para fortalecer huesos y músculos (leche y derivados).

- Villancicos.

- Toma decisiones para dar prioridad a una alimentación saludable.

- - Clasifica alimentos según su origen.- - Diferencia los alimentos según su función.- - Reconoce la importancia de los alimentos para el ser humano.- - Clasifica los alimentos de acuerdo a su valor nutritivo.- - Sintetiza la función de los alimentos en un mapa conceptual.- - Nombra alimentos que fortalecen los huesos.- - Identifica y diferencia cada una de las vitaminas.- - Grafica alimentos que desarrolla los músculos con creatividad.- - Consume preferentemente alimentos de su comunidad.

1.6. Investiga las condiciones de higiene que deben reunir los alimentos aptos para el consumo.

- - Alimentos aptos para el consumo, condiciones de higiene.

- Cumple normas para el cuidado de su salud e integridad.

- - Explica sobre el consumo de los alimentos que ayudan a evitar las enfermedades.

- - Indaga sobre los alimentos envasados y su estado de conservación.

- - Practica técnicas de lavado de alimentos antes de consumirlos.

- - Escribe formas de cuidado en la higiene de los alimentos.1.7. Compara sus características y rasgos físicos con los de sus familiares y con los de otras personas de su entorno y elabora identikit de rostros.

- - Rasgos físicos de las personas: características de miembros de una misma familia y de familias diferentes. Semejanzas y diferencias.- - El identikit: técnicas de

su manejo.

- Hace frente a situaciones de discriminación.

- - Realiza comparaciones con los rasgos físicos entre sus familiares a través de fotografías.

- - Describe en forma minuciosa las características de una persona elaborando un identikit.

- - Compara sus características corporales con la de sus padres.- - Elabora identikit de familiares y compañeros de clase.- - Compara las características y rasgos físicos de las personas.

1.8. Mide y registra los

- - El desarrollo humano: cambios corporales en la

- Se relaciona con todos sus

- - Compara las etapas del desarrollo humano.- - Reconoce los cambios que se dan en las personas al

cambios corporales: talla, peso, dentición y otros.

talla, peso, estructura corporal y otros.

compañeros y compañeras, sin juntar por características físicas o culturales.

transcurrir el tiempo, particularmente en talla y masa.- - Anota características físicas de la etapa de la niñez.- - Explica las características del hombre en las diferentes etapas

del desarrollo en una línea de tiempo.- - Dibuja el ciclo de desarrollo humano teniendo en cuenta la

talla, peso y estructura corporal.- - Compara las diferencias físicas entre el varón y la mujer.- - Explica el proceso de los cambios de la dentición.

1.9. Aplica técnicas de: lavado de manos, cepillado de dientes, aseo personal.

- - La higiene personal: técnicas de lavado de manos, cepillado de dientes y aseo personal.

- Cumple normas para el cuidado de su salud e integridad.

- - Lava sus manos antes y después de consumir sus alimentos.- - Demuestra el lavado correcto de manos ante los demás.- - Explica la manera correcta de cepillarse los dientes.- - Practica las técnicas de aseo personal en su hogar y escuela.- - Propone normas de higiene y aseo en el aula e I.E.- - Escribe normas de higiene y aseo personal en la I.E. y hogar.

1.10. Identifica enfermedades comunes de la localidad y la región, y las formas de prevención.

- - Enfermedades comunes.- - Formas de prevención.

- Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad

- - Diferencia las enfermedades respiratorias y digestivas de su localidad.

- - Explica principales síntomas de enfermedades comunes.- - Averigua el modo de contagio de enfermedades comunes que

su localidad.- - Indaga las formas de prevención para evitar enfermedades

comunes.- - Escribe el tratamiento y la forma de prevenir enfermedades.

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2. Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente.

2.1. Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas (ecosistemas pequeños).

- - Ecosistema.- - Seres bióticos- - Seres abióticos- - Microsistema (como una

maceta, un terrario, un acuario, un pedazo de jardín).

- Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.

-

- - Diferencia seres vivos y no vivos en un ecosistema.- - Clasifica los seres que existen en un ecosistema.- - Explica que es un ecosistema en una exposición.- - Compara los diferentes hábitats de los seres vivos en su

localidad.- - Describe las relaciones que se dan en un ecosistema.- - Grafica las cadenas alimenticias existentes en un ecosistema.

2.2. Deduce los efectos en la germinación de semillas y el

- - La germinación y el crecimiento de plantas.- - Variables (tipo de suelo,

- Busca con curiosidad información sobre hechos u objetos

- - Señala la función cada una de las partes de la planta.- - Dibuja el ciclo de desarrollo de las plantas.- - Observa el proceso de germinación de una planta.

crecimiento de plantas, al variar las condiciones de suelo, humedad, luz; en almácigos que elabora.

humedad, luz y otras). que desea conocer.

- - Explica los cuidados que se le brinda mientras germina una planta.

- - Explica los efectos de la germinación de acuerdo a las condiciones del suelo, humedad y luz.

- - Explica la utilidad de las plantas en la vida del hombre.

2.3. Identifica animales y plantas nativas y exóticas (foráneos) de su localidad.

- - Biodiversidad.- - Plantas y animales:

nativos y exóticos de la localidad.- - Clasificación de los

animales.

- Expresa que algunas especies, animales están en peligro de extinción y que es importante cuidarlos.

- - Describe el hábitat de los animales que conoce.- - Nombra las formas de nacer de los animales de su entorno.- - Diferencia los animales nativos y exóticos a través de gráficos,

videos.- - Identifica a los animales en peligro de extinción.- - Averigua medidas para proteger a los animales en peligro de

extinción.- - Menciona plantas de su localidad.- - Dibuja una planta nativa de su localidad.- - Agrupa las plantas de su localidad en nativas y foráneas.- - Explica la utilidad de las plantas en la vida del hombre.- - Elabora un listado de plantas de su región y país.- - Diferencia plantas silvestres y cultivadas en gráficos.- - Confecciona un álbum de animales exóticos y nativos.- - Señala animales y plantas oriundos de su región.- - Elabora un listado de animales y plantas que cultivaron los

Incas.- - Explica la utilidad de los animales y plantas traídos por los

españoles.2.4. Clasifica semillas y frutos por sus características.

- - Semillas y frutos: características observables.- * Frejol- * Haba- * Tomate- * Zanahoria

- Busca con curiosidad información sobre hechos u objetos que desea conocer.

- - Describe características observables de semillas y frutos.- - Clasifica los frutos de acuerdo al número de semillas

elaborando un muestrario- - Diferencia los frutos carnosos y duros en los productos de su

localidad.

2.5. Diseña y construye muestrarios de semillas de

- - El muestrario de semillas y de plantas nativas de la región. La ficha técnica.

- Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.

- - Elabora un muestrario de plantas y semillas de su localidad.- - Escribe los datos de cada semilla en el muestrario.

plantas nativas de su región y rotula con datos que investiga: nombre, hábitat y otros.2.6. Aplica técnicas de cuidado y protección de los animales y plantas de su entorno escolar y familiar.

- - Estrategias y técnicas de protección de animales y plantas.

- Cuida animales y plantas como seres importantes de la naturaleza.

-

- - Edifica un biohuerto sencillo con plantas medicinales de su localidad en macetas.

- - Participa en campañas de conservación de los biohuertos creados.

- - Establece cuidados para los animales domésticos y plantas de nuestra escuela y hogar.

- - Explica las estrategias que siguen para el cuidado de plantas y animales.

- - Participa en la conservación en la conservación de los animales y plantas de la I.E.

- - Señala la importancia de proteger y conservar a los animales y plantas de su entorno.

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3. Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida.

3.1. Propone y comprueba diversas formas para la formación de mezclas y disoluciones.

- - Materia y cambios.- - Mezclas y disoluciones.

- Cumple indicaciones con seguridad

- - Elabora una lista de elementos que se pueden disolver en el agua.

- - Escribe la diferencia entre mezcla y solución en un organizador gráfico.

- - Diferencia lo que es una mezcla y disolución en experimentos sencillos.

- - Formula hipótesis sobre la formación de los cuerpos.- - Reconoce que la materia puede ser transformada en mezclas

y disoluciones.- - Identifica la materia en los cuerpos que le rodean.- - Deduce las características esenciales de las mezclas y

disoluciones.- - Analiza los diferentes cambios de estado de la materia.- - Explica las características de los estados de la materia.

3.2. Reconoce y mide la propiedad intensiva de masa.

- - Cambios de estado, masa, unidades de masa, olor, color, dureza

- Celebra la realización de experimentos y sus resultados.

- Distingue las propiedades de la masa en objetos del aula.- Indaga sobre las propiedades de la masa.

3.3. Identifica los cambios de los

- - Cambios, características, cambios de

- Cumple indicaciones de

- - Distingue las características de los materiales de su ambiente.

materiales en sus características en la formación de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza.

estado, color, olor, dureza. seguridad - - Explica las características de los materiales de su ambiente.- - Registra las características de los materiales del entorno

escolar.- - Identifica los cambios que suceden en un experimento.

3.4. Deduce los efectos en las interacciones de materiales sólidos y líquidos con el calor.

- - Experimenta interacciones de materiales sólidos y líquidos con el calor.

- Celebra la realización de experimentos y sus resultados

- - Experimenta como el calor afecta a los materiales.- - Identifica los cambios que se produce en la materia por acción

del calor.- - Predice las reacciones de materiales sólidos ante el calor.- - Infiere las reacciones de líquidos ante el calor.- - Participa en los experimentos con expectativa.- - Da a conocer sus hipótesis acerca del experimento.- - Trabaja con respeto y responsabilidad durante el experimento.

3.5. Explora efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente: iluminación, color, día, formación de sombras, noche.

- - Efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente.- - Rayos ultravioletas- - Iluminación, color, día,

formación de sombras, noche.-

- Celebra la realización de experimentos y sus resultados.

- - Menciona los efectos que tienen la luz y el calor sobre los objetos que nos rodean.

- - Experimenta los efectos de la luz en los cuerpos de su entorno.

- - Realiza experiencias con los efectos de la luz, haciendo siluetas con la sombra de su cuerpo (manos, pies).

- - Investiga la formación de sombras por efecto de la luz.3.6. Identifica en la escuela, los lugares donde hay cables eléctricos o se conectan artefactos eléctricos y las zonas de riesgo de descargas eléctricas.

- - Cables eléctricos zonas de riesgo de descargas eléctricas.- - Energía eléctrica- - Artefactos eléctricos.- - Ahorro de energía.

- Identifica las zonas seguras y de peligro en el aula y escuela.

- - Identifica las zonas peligrosas en el aula y en la I.E.- - Señala los lugares de riesgo de la comunidad.- - Practica normas de prevención para evitar una descarga

eléctrica.- - Explica los peligros que ocasionan los artefactos eléctricos al

no saberlos usar.- - Elabora un catálogo de normas para el ahorro de energía en

forma sencilla.- - Señaliza zonas de riesgo de descargas eléctricas en la

escuela y hogar.3.7. Identifica los efectos de los imanes sobre materiales y sobre otros imanes.

- - Imanes: propiedades magnéticas. Efectos sobre materiales y otros imanes.

- Celebra la realización de experimentos y sus resultados.

- - Explica cómo actúan los imanes cuando se juntan.- - Identifica los efectos magnéticos de los imanes sobre

materiales.- - Indaga sobre las propiedades magnéticas en algunos cuerpos.

3.8. Diseña y construye utensilios en los que aplica las propiedades magnéticas de los imanes.

- - Construcción de utensilios aplicando propiedades magnéticas de los imanes.- - Electroimán

- Cumple indicaciones de seguridad.

- - Realiza experimentos sencillos para la construcción de un electro imán.

- - Explica el funcionamiento de los electroimanes.- - Enumera los objetos de su vida cotidiana que utilizan imanes.- - Descubre la reacción de los imanes en los metales.