PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

PROGRAMA DE INGENIERIA AMBIENTAL Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Universidad Católica de Manizales

Manizales 2015

Contenido PRESENTACIÓN ................................................................................................................... 3

ESTRUCTURA GENERAL ....................................................................................................... 4

MISIÓN INSTITUCIONAL ............................................................................................... 4

VISIÓN INSTITUCIONAL ............................................................................................... 4

PROPÓSITOS DE FORMACIÓN INSTITUCIONALES .................................................... 4

IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA .................................................................................... 5

MISIÓN DEL PROGRAMA ........................................................................................... 5

VISIÓN DEL PROGRAMA ............................................................................................ 6

PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL PROGRAMA INGENIERÍA AMBIENTAL ............ 6

PERTINENCIA SOCIAL ................................................................................................. 8

PERFIL PROFESIONAL ................................................................................................ 11

ESCENARIOS DE DESEMPEÑO LABORAL ................................................................ 11

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL PROGRAMA .............................................. 13

DISEÑO CURRICULAR ............................................................................................... 13

COMPETENCIAS DEL INGENIERO AMBIENTAL ........................................................ 14

PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA ...................................................................... 16

DOCENCIA, INVESTIGACIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL ................................................ 19

CRÉDITOS ACADÉMICOS ......................................................................................... 20

Las Prácticas Pedagógicas y Desarrollo de Competencias .............................. 20

INVESTIGACIÓN EN INGENIERÍA AMBIENTAL ......................................................... 22

EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL ....................................................................... 24

INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS DE APOYO A LA DOCENCIA .................................... 26

Laboratorios para el desarrollo de procesos docentes e investigativos ........... 26

Recursos bibliográficos: ........................................................................................... 27

Recursos logísticos: ................................................................................................... 31

PRESENTACIÓN La Universidad Católica de Manizales, en sus 60 años de historia ha estructurado y consolidado una propuesta educativa para la educación superior, estableciendo en sus diversos planes de desarrollo un interés por la formación de las personas en los valores humano-cristiano y en la construcción de conocimiento, con el propósito de aportar al progreso de la ciencia, la tecnología y la investigación; por la creación de una convivencia social que se caracterice por el respeto a la dignidad humana; por el reconocimiento de las diferencias y por la valoración de la espiritualidad; buscando siempre, estimular la inteligencia, la verdad y la libertad, para hacer el bien. Con la creación del programa de Ingeniería en Saneamiento y Desarrollo Ambiental en 1997, y su respectiva apertura en el año 1998 se dio inicio al proceso de formación de profesionales en este campo del conocimiento resaltando la necesidad y pertinencia de este programa en la región. En el año 2001 y con la expedición del Decreto 792 por el Ministerio de Educación, se inicia inmediatamente el proceso de documentación del Registro Calificado y se realiza el proceso de autoevaluación del programa en continuidad con los procesos de renovación curricular. En el año 2006, se cambia el nombre al programa por Ingeniería Ambiental obteniendo registro calificado del Ministerio de educación, el cual fue renovado por 5 años más en el 2013. En la actualidad el programa sigue comprometido a través del Proyecto Educativo de Programa con la formación integral de profesionales a través de un currículo de Currículo Abierto e Investigativo como garantía de flexibilidad, pertinencia, contextualización e interdisciplinariedad de la formación de los ingenieros ambientales; además busca la creación de escenarios de enseñanza y aprendizaje diversificados que promuevan la autogestión del conocimiento, la pluralidad metodológica y las experiencias directas en espacios socializados de aprendizaje, como condición para la integralidad de la formación El Proyecto Educativo de Programa pretende mostrar los elementos esenciales de la ingeniería Ambiental en la UNIVERSIDAD CATÓLICA DE MANIZALES a la comunidad académica y general.

ESTRUCTURA GENERAL

MISIÓN INSTITUCIONAL La Universidad Católica de Manizales tiene como misión contribuir a la formación integral de la persona desde una visión humanista, científica y cristiana, iluminada por el Evangelio, el Magisterio de la Iglesia y el Carisma Congregacional de las Hermanas de la Caridad Dominicas de la Presentación de la Santísima Virgen ; orienta la academia con criterio de universalidad, hacia el desarrollo y humanización del conocimiento, la cultura y hacia la construcción de una nueva ciudadanía, para responder a los retos y desafíos de la sociedad contemporánea, en el contexto de un mundo globalizado: pluralista, cambiante y sin fronteras como expresión del diálogo entre fe-cultura-vida.

VISIÓN INSTITUCIONAL La Universidad Católica de Manizales tendrá una comunidad académica de alta calidad que gestione el conocimiento desde una perspectiva interdisciplinar e incursione en nuevos campos del saber con sentido social y compromiso eclesial.

PROPÓSITOS DE FORMACIÓN INSTITUCIONALES

• Cultivo de la Espiritualidad como fuente dinamizadora del pensamiento y de la acción humana.

• Desarrollo de la conciencia ético – política para el ejercicio de la profesión, en función del bien común, con rigor científico y compromiso solidario.

• Estímulo de capacidades para la autoformación, autodirección y autogestión del desarrollo personal, profesional y social.

• Formación de profesionales con espíritu crítico y emprendedor; con visión multicultural y comprometidos en la evangelización de la cultura.

• Potenciación del sujeto con conciencia histórica, para intervenir la realidad de su ser y su saber, en constante dialogo con otras disciplinas.

• Fortalecimiento de capacidades para comprender la construcción histórica y social del conocimiento y su carácter inacabado.

• Fomento y desarrollo del espíritu científico e investigativo. • Afirmación de la autonomía como capacidad para realizar opciones libres

que conduzcan al ejercicio de la ciudadanía y fortalezcan el sentido de la corresponsabilidad en la construcción de un país que promueve la defensa de la vida, justicia y la paz.

IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA

Tabla 1. Identificación del programa (2014)

Nombre del programa y Título que otorga

Ingeniería Ambiental Ingeniero(a) Ambiental

Acto administrativo de creación del programa

Norma interna de creación: acuerdo 004 del 23 de junio de 1997 Norma interna de renovación: acuerdo 24 del 4 de agosto de 2005.

Año de iniciación de actividades docentes

2006

Duración y jornada Diez (10)semestres Diurna

Número de estudiantes matriculados

2014-II: 253

Valor actual de la matricula

3.252.000

Número de promociones y de graduados desde su creación

18 promociones; 108 graduados

Lugares donde se oferta el programa

Manizales

Metodología del programa

Presencial

Registro calificado y vigencia

Resolución No. 4864 de 30 de abril de 2013. 2020

MISIÓN DEL PROGRAMA Formar integralmente profesionales desde un enfoque humanista, científico, tecnológico, interdisciplinar e innovador, en el marco de la filosofía institucional, con un amplio conocimiento de la realidad ambiental, que les permita identificar las causas y consecuencias de los problemas ambientales y prevenir, mitigar y disminuir los riesgos de los impactos negativos en el ambiente, a partir de soluciones ambientalmente sostenibles, socialmente equitativas, económicamente viables y culturalmente contextualizadas, que contribuyan al desarrollo sostenible.

VISIÓN DEL PROGRAMA Ser reconocidos nacional e internacionalmente por ser un programa académico de alta calidad, que responde a los retos y necesidades de la sociedad, mejorando las condiciones ambientales del entorno.

PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL PROGRAMA INGENIERÍA AMBIENTAL Ø Aptitud Profesional 1: Se refiere al conjunto de conocimientos que permitan

comprender el mundo de la ingeniería (saber profesional). Este aspecto se fundamenta y desarrolla en y a través de las ciencias básicas. Dentro de las aptitudes2 que se privilegian están:

⇒ Liderazgo: Capacidad para dirigir e inspirar grupos, ordenar los procesos de discusión, escuchar y dejar hablar

⇒ Confianza: Capacidad para generar confianza con el propósito de que la comunicación fluya adecuada y libremente entre las personas involucradas

⇒ Creatividad: Expresada bien como una característica personal o como la capacidad que se desarrolla o que se expresa a través de un proceso o un producto de manera que se ofrezcan soluciones oportunas y pertinentes.

⇒ Capacidad de análisis: Capacidad para descomponer una realidad en sus partes y comprenderla mejor a partir de sus aspectos o componentes

⇒ Espíritu de observación: Habilidad para percibir indicios, síntomas, anomalías y situaciones que puedan derivar en problemas, así como la capacidad para distinguir e identificar situaciones que se apartan de lo normal.

⇒ Capacidad de síntesis: Habilidad para ir a lo fundamental, resumir y sacar conclusiones, ir a lo fundamental y dejar por fuera lo accesorio

⇒ Capacidad lógica: Habilidad para deducir y sacar conclusiones. Capacidad para inducir de ecos aislados generalizaciones. Capacidad para razonar, establecer conexiones entre premisas y conclusiones . Capacidad para identificar razonamientos mal estructurados o insuficiente soporte para una afirmación. Esta habilidad está íntimamente ligada a la capacidad de síntesis.

⇒ Habilidad numérica: Habilidad para efectuar cálculos simples y complejos. Esta habilidad está íntimamente ligada a la creatividad y capacidad analítica, conformando el trípode sobre el cual descansa la ingeniería.

1 Avila, Penagos, Rafael; la Educación y el Proyecto de la Modernidad, Ediciones Antropos, Santafé de Bogotá,

1998, p.162

2 Grech, M., Pablo, Introducción a la Ingeniería: un enfoque a través del diseño. Pearson Educación de

Colombia Ltda, Bogotá, 2001.

⇒ Razonamiento mecánico: Habilidad para establecer relaciones entre elementos mecánicos (estáticos y dinámicos).

⇒ Serendipia: Habilidad relacionada con el descubrimiento inesperado como resultado de buscar por caminos diferentes.

⇒ Habilidad para buscar información: Habilidad para definir, diseñar y usar herramientas y métodos que permitan encontrar y usufructuar datos e información.

⇒ Habilidad de pensamiento divergente: Habilidad para plantear varias alternativas de solución a una situación determinada.

⇒ Habilidad de pensamiento convergente: Habilidad para canalizar, consolidar y concentrar la atención hacia una determinada solución o conjunto de estas.

⇒ Habilidad gráfica: Habilidad para comunicar gráficamente las ideas ⇒ Sentido común: Habilidad para validar resultados, datos e información ⇒ Perfeccionismo: Habilidad para desarrollar soluciones ajustadas en alto grado

a las necesidades de la situación a resolver dentro de un contexto particular ⇒ Claridad: Habilidad para expresar una idea compleja en términos claros y

entendibles dentro de un contexto particular. ⇒ Organización de la información: Habilidad para agrupar información de

acuerdo con categorías de modo que permita precisiones Ø Actitud Profesional 3: Conjunto de hábitos que configuran su actitud4 frente a

los problemas de la profesión, denominado estilo profesional. Dentro de las actitudes que se privilegian están:

⇒ Crítica: Disposición a considerar de una manera integral los problemas y asuntos debidamente soportados.

⇒ Imparcialidad: Disposición de ánimo que acalla las posiciones personales, los favoritismos o presiones con el fin de garantizar imparcialidad y juicios correctos

⇒ Respeto a las normas legales: Cumplimiento a cabalidad de las normas establecidas por las instituciones.

⇒ Responsabilidad social: Prospectar, ir más allá de las normas y reglamentos. La responsabilidad social inicia donde termina la responsabilidad legal

⇒ Previsión: Ver las decisiones y sus efectos más allá del tiempo y el espacio en el que se toman. Saber interpretar signos, mensajes e información para anticipar decisiones.

⇒ Coherencia: Obrar consecuentemente con lo establecido de acuerdo con criterios claros.

⇒ Respeto a la opinión de los demás: Reconocer la importancia de los aportes hechos por superiores, pares y subalternos.

3 Ibid 4 Actitud: del Italiano attitudine, .... disposición de ánimo manifestada exteriomente.

⇒ Escepticismo crítico: Cuestionar respecto de la validez de los argumentos, información y soporte que sean presentados

⇒ Responsabilidad: Obrar con conciencia de las implicaciones provenientes de las decisiones que se toman.

⇒ Apertura mental: Flexibilidad para entender propuestas y posturas diferentes a la lógica propia o de costumbre. Aceptar puntos de vista diferentes a los propios reconociendo su validez y veracidad.

⇒ Proactividad: Formular simultáneamente problemas, retos y soluciones Es así como los propósitos de formación del Programa de Ingeniería Ambiental de la UCM son:

-­‐ Formar integralmente desde un enfoque humanista, científico, tecnológico, interdisciplinar e innovador.

-­‐ Desarrollar conocimientos y capacidades para la comprensión de la compleja problemática ambiental a nivel local, regional, nacional e internacional.

-­‐ Potenciar principios y valores éticos, jurídicos y ambientales -­‐ Estimular el espíritu científico y el interés investigativo. -­‐ Fomentar un pensamiento creativo y actitud proactiva para diseñar

soluciones ingenieriles sostenibles, para el desarrollo de condiciones ambientales que favorezcan la preservación de la vida.

-­‐ Promover el espíritu de liderazgo, la capacidad de interacción interinstitucional e interdisciplinar en la construcción de soluciones integrales, pertinentes y contextualizadas a problemas ambientales.

-­‐ Desarrollar un espíritu crítico y emprendedor orientado a potenciar la capacidad de actuar con sentido transformador en el ejercicio de la profesión.

-­‐ Fomentar la autogestión del conocimiento y del desarrollo personal, profesional y social.

-­‐ Desarrollar conciencia ambiental y responsabilidad ciudadana para aportar a la consolidación de una cultura del cuidado y respeto de la naturaleza.

-­‐ Formar en responsabilidad social y compromiso con el bien común. -­‐ Fortalecer y potenciar el desarrollo de la autonomía como individuo y

miembro de la sociedad.

PERTINENCIA SOCIAL En primer lugar se ha de plantear que la “categoría” ambiental en el análisis curricular y disciplinar de la ingeniería ambiental, ha sufrido una re-significación esencial a partir de los planteamientos del desarrollo sostenible.

Fundamentalmente, dado la integración de un discurso sistémico entre el hombre y la naturaleza, y más contundentemente entre la naturaleza y la sociedad, ingresando a la reflexión aspectos como la cultura y la tecnología, que por su propio sentido dibujan un panorama menos simplista que la elemental relación de recursos naturales y entorno natural como sinónimo de ambiente o medio ambiente. Lo que se quiere plantear es una concepción ambiental sistémica, en la que el ser humano interactúa con la naturaleza desde su artificialidad y su construcción colectiva de imaginarios, desligándose y a la vez integrándose con su esencia orgánica en la naturaleza, entendida ésta como entidad autoregulada y autoreproducida, hecho que indudablemente señala que en lo ambiental un aspecto fundamental es la conservación, la autoconservación, a partir de la “inyección tecnológica y cultural”. Una concepción ambiental representaría, desde la sistémica, la interacción de variables sociales, tecnológicas y naturales. En otras palabras: el ecosistema, el sociosistema y el tecnosistema. A partir de variables que evolucionan en el tiempo y que “mutan” son transformadas debido a las retroalimentaciones positivas y negativas que el proceso esencial de interdependencia se dan en la evolución de la sociedad. Una primera representación de dichos sistemas se presenta en la figura 1. Las relaciones ambientales surgen como implicaciones de variables sociales y tecnológicas sobre variables naturales y viceversa. Evidentemente, las dinámicas propias en cada uno de los sistemas planteados, son un objetivo claro para una adecuada concepción ambiental, que para el caso de la fundamentación que se busca, se propone enfocarse en concepción ambiental de sistemas urbanos y rurales5.

5 Comprendiendo los sistemas urbanos y rurales en términos de concentraciones de actividades

humanas.

Figura 1. Relaciones entre los diferentes sistemas objeto de estudio de la Ingeniería

Ambiental

La relación de la variable ambiental desde la ingeniería de la Universidad Católica de Manizales, implica la resignificación del papel de la misma ingeniería ambiental en términos de profundizar la aplicación de la ciencia y la tecnología en soluciones ingenieriles de los problemas ambientales, y propender por la contextualización dentro de un entorno y territorio cambiante y determinado por relaciones sociales y culturales de la población. El programa de Ingeniería Ambiental de la UCM, único en el eje cafetero, contribuye al desarrollo de la región y del país a través de:

• La formación en los campos de Estudio Impacto, Legislación Ambiental, Planificación y Ordenamiento Ambiental, Sistemas de Gestión y Auditoría, y a través de los trabajos de grado realizados en dichos campos, para las necesidades de conocimiento de la normatividad ambiental y gestión de los recursos naturales.

• La formación en los campos de Calidad de Aguas, Diseño Potabilización, Diseño PTAR, Diseño Gestión Integral Residuos Sólidos, y a través de la realización de trabajos de grado en dichos campos, para las necesidades de mantenimiento de los recursos naturales y ecosistemas, reducción de desechos y otros daños al ambiente.

• La formación en el campo de Telemetría Sistemas de Información Geográfica, para las necesidades de uso y fomento de la tecnología a favor de la economía verde.

PERFIL PROFESIONAL El Ingeniero Ambiental de acuerdo con su formación académica, expresada en actitudes y aptitudes profesionales, en áreas de profundización del saneamiento y desarrollo ambiental puede desempeñarse en el sector público y privado para: ⇒ Diagnosticar, proponer y actuar en soluciones a los problemas ambientales en

el sector urbano, rural, industrial, comercial, agrícola, minero, energético, entre otros.

⇒ Planear, diseñar, administrar y controlar procesos en los cuales se generen residuos con miras a reducir su impacto en la salud humana y el medio ambiente.

⇒ Participar en el diseño y construcción de sistemas para la potabilización y abastecimiento de agua en el sector industrial, urbano y rural.

⇒ Diseñar e implementar sistemas para desarrollo biotecnológico en el tratamiento de aguas residuales.

⇒ Gestionar planes de descontaminación del aire y del suelo. ⇒ Liderar grupos interdisciplinarios para procesos de ordenamiento ambiental del

territorio, usos del suelo, explotación de recursos naturales y gestión de residuos.

⇒ Participar en la implementación de sistemas de gestión ambiental en sectores productivos, manufactureros y comerciales.

⇒ Promover políticas de desarrollo en el sector urbano y rural. ⇒ Gestionar empresas de bienes y servicios de base tecnológica en el campo de

la biotecnología, auditoria y asesoría ambiental. ⇒ Presentar y ejecutar proyectos de investigación y desarrollo en centros

especializados, universitarios y en entidades gubernamentales.

ESCENARIOS DE DESEMPEÑO LABORAL Los Ingenieros Ambientales de la UCM son profesionales que pueden proyectarse al medio como líderes de proyectos tecnológicos, gerentes de procesos empresariales, miembros de equipos interdisciplinarios y redes internacionales, gestor de empresas de base tecnológica, líderes en el desarrollo y aplicación de políticas en ciencia y tecnología.

El Ingeniero Ambiental de la Universidad Católica de Manizales, posee los conocimientos, competencias y capacidades para ejercer su profesión en la sociedad, desempeñando funciones en el sector público y privado tales como:

• El diseño y ejecución de planes, programas y proyectos ambientales. • El manejo racional y sostenible de los recursos naturales. • El diseño e implementación de sistemas para la potabilización y

abastecimiento de agua. • El diseño e implementación de sistemas biotecnológicos para el

tratamiento de aguas residuales. • El diseño e implementación de sistemas biotecnológicos para la

descontaminación del aire y del suelo. • Diseño, construcción y operación de plantas de potabilización y

acueductos. • El diseño e implementación de sistemas de gestión integral de residuos

sólidos. • El diseño e implementación de proyectos en gestión del riesgo • El diseño e implementación de sistemas de gestión ambiental y producción

más limpia. • Diseño, construcción y operación de sistemas de tratamiento de aguas

residuales y alcantarillados. • Diseño de programas y planes de manejo de problemas sanitarios y

ambientales. • Diseño, construcción y operación de sistemas de descontaminación

atmosférica, auditiva y visual. • La participación en la elaboración de planes ordenamiento ambiental del

territorio a nivel municipal, departamental y nacional. • La formulación y aplicación de políticas de desarrollo ambiental • Procesos de Gestión Ambiental Empresarial. • La gestión de bienes y servicios ambientales. • Auditoría y asesoría ambiental. • La formulación y ejecución de proyectos de investigación y desarrollo

ambiental en centros especializados, universitarios, entidades gubernamentales y privadas.

• La realización de diagnósticos ambientales (problemáticas ambientales) a nivel: urbano, rural, industrial, comercial, agrícola, minero, energético y otros.

• La conservación de cuencas hidrográficas. • La construcción de obras civiles asociadas a Ingeniería Ambiental. • La Gestión Ambiental local. • Estudios de impacto ambiental. • La implementación de normas ambientales de calidad. • El desarrollo de programas de educación ambiental.

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL PROGRAMA El programa de Ingeniería Ambiental pertenece a la Facultad de Ingeniería y Arquitectura. En la figura 2 se muestra parte del organigrama Institucional.

Figura 2. Organización del programa a nivel Institucional

DISEÑO CURRICULAR

Objeto de Estudio Alrededor de la fundamentación del objetivo del programa y en el contexto del objetivo de la Ingeniería en la Universidad se tiene que “El programa de Ingeniería Ambiental tiene como objeto de estudio las relaciones entre ciencia, arte y tecnología orientadas al desarrollo de estructuras cognitivas, que de manera interdisciplinaria y sistémica propenden por la creación de modelos que apliquen, transformen y materialicen el conocimiento en los diferentes campos del desarrollo de la sociedad y que se concretan en la intervención tecnológica para el mejoramiento de las interacciones entre la misma sociedad y los recursos naturales que generan alteraciones del medio ambiente y de sus características físicas, químicas y biológicas”.

En concordancia con el objeto de la ingeniería, el programa establece su objeto en la concreción de la aplicación de la ingeniería en la solución de problemas ambientales, que afectan la calidad de vida de la población, entendida esta aplicación como el desarrollo y aplicación tecnológica para la intervención, el control y la prevención en el uso de los recursos naturales renovables por parte de la sociedad.

OBJETIVOS

Objetivo General Estudiar e Investigar la problemática ambiental en sistemas rurales y urbanos desde una perspectiva ingenieril, buscando dar soluciones sostenibles mediante una razonable aplicación de la ciencia y la tecnología.

Objetivos Específicos Desarrollo de competencias para el diseño de planes y programas de control de la contaminación generada en proyectos de desarrollo. Generar conocimientos que permitan evaluar, seleccionar y adaptar tecnologías para el manejo de la problemática ambiental en el sector industrial, comercial, agrícola, minero, energético, entre otros. Desarrollar competencias para el diseño y administración de sistemas de gestión ambiental en organizaciones públicas y privadas. Fomentar la participación en proyectos de creación de empresas de servicios tecnológicos y ambientales. Incorporar las variables ambientales en los procesos de ordenamiento territorial y gestión del riesgo.

COMPETENCIAS DEL INGENIERO AMBIENTAL Las competencias de un Ingeniero Ambiental identificadas en el programa son las competencias del saber, hacer y ser:

Competencias del SABER - Posee el conocimiento de las disciplinas científicas y prácticas para

identificar, evaluar y seleccionar las tecnologías apropiadas en la prevención, control y solución de los problemas ambientales.

- Posee el componente investigativo para la elaboración y ejecución de proyectos.

- Posee el conocimiento del marco normativo para su actuar profesional Competencias del HACER

- Dimensiona sistemas de prevención, tratamiento y control de contaminación de acuerdo con las exigencias ambientales.

- Diseña e implementa planes, programas y proyectos de Gestión Integral de los recursos naturales.

- Formula planes de acción integral del riesgo y su incorporación al ordenamiento territorial.

- Propone, diseña, implementa y mantiene sistemas de gestión ambiental. - Diseña y ejecuta estudios de impacto ambiental y planes de manejo

ambiental. - Participa en la formulación e implementación de planes y programas de

sensibilización y educación ambiental. - Brinda asesorías y consultorías ambientales.

Competencias del SER

- Reflexiona permanentemente sobre los compromisos del ingeniero ambiental, su responsabilidad y ética frente a la realidad ambiental.

- Posee la habilidad para comunicarse de forma efectiva con su equipo de trabajo.

- Posee la habilidad de integrarse en equipos multidisciplinarios. - Posee la habilidad para participar de forma activa en los procesos de

toma de decisiones desde el punto de vista personal y profesional. - Lidera procesos de responsabilidad social en su ambiente laboral como

profesional del área ambiental. - Orienta la actualización del conocimiento de forma autónoma y

permanente. - Demuestra interés por la investigación y el indagar de sucesos ambientales

de su entorno. - Posee espíritu crítico y emprendedor con visión multicultural y compromiso

en la evangelización de la cultura.

PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA El programa responde a necesidades de formación del contexto regional, nacional e internacional e incorpora avances de la ciencia, la ingeniería y la tecnología teniendo en cuenta lineamientos de la Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI- que plantea que los conocimientos, habilidades y destrezas de un Ingeniero Ambiental se logran a través de la formación en Ciencias Básicas, Ciencias de la Ingeniería, Socio-humanística y Económico-administrativa. El programa de Ingeniería Ambiental de la UCM, tiene como algunos de sus propósitos de formación los siguientes: - Formar integralmente desde un enfoque humanista, científico, tecnológico, interdisciplinar e innovador. - Desarrollar conocimientos y capacidades para la comprensión de la compleja problemática ambiental a nivel local, regional, nacional e internacional.

ASPECTOS RELEVANTES DEL CURRÍCULO El currículo del programa de Ingeniería Ambiental de la UCM está organizado en tres áreas formación: Área de formación en Ciencias Básicas, Área de formación Profesional Área de formación Humano - cristiana.

AREA DE FORMACION EN CIENCIAS BÁSICAS: Aborda los saberes científicos que propician el acercamiento a las ciencias relacionadas con el objeto de estudio del programa y la naturaleza de la profesión. Las asignaturas de esta área son: Precálculo, Pensamiento Lógico Matemático, Química General, Cálculo Diferencial, Algebra Lineal, Química Orgánica, Biología, Cálculo Integral, Física Mecánica y Termodinámica, Bioquímica, Cálculo Vectorial, Física Ondulatoria y Electromagnética, Estadística, Microbiología, Ecuaciones Diferenciales, Diseño Experimental, Ecología, Seminario de Investigación. Número total de créditos: 57 Número total de asignaturas: 18 Porcentaje de créditos de la carrera: 34.75%

AREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL Aborda saberes propios de la naturaleza de la profesión. Está orientada a desarrollar conocimientos y competencias inherentes al desempeño profesional. A través de esta área se realizan las profundizaciones o énfasis de los programas académicos, atendiendo a necesidades, demandas y problemas específicos de la sociedad. Esta área debe crear condiciones para la investigación, la ejecución de proyectos, el surgimiento de postgrados y de educación continuada. Número total de créditos de créditos: 89 Número total de asignaturas: 26 Porcentaje de créditos de la carrera: 54.27% El área de Formación profesional contempla dos Componentes: Ciencias Básicas Profesionales e Ingeniería Aplicada. Subárea de Ciencias básicas de ingeniería: Las Ciencias Básicas de Ingeniería tienen su raíz en la Matemática y en las Ciencias Naturales lo cual conlleva un conocimiento específico para la aplicación creativa en Ingeniería. El estudio de las Ciencias Básicas de Ingeniería provee la conexión entre las Ciencias Naturales y la matemática con la aplicación y la práctica de la Ingeniería. Resolución 2773 del 2003. Número de créditos: 32 Número de asignaturas: 12 Porcentaje de créditos: 19.5% Las asignaturas de este componente son: Introducción a la Ingeniería, Dibujo y Geometría Descriptiva, Cartografía y Topografía, Telemetría SIG, Mecánica de Fluídos, Hidrología y Climatología, Termodinámica, Operaciones Unitarias, Fisicoquímica, Hidráulica, Suelos y Geología Ambiental, Balance de Materia y Energía. Subárea de ingeniería aplicada: El componente de ingeniería aplicada suministra las herramientas de aplicación profesional del Ingeniero. La utilización de las herramientas conceptuales básicas y profesionales conduce a diseños y desarrollos tecnológicos propios de cada especialidad (Resolución 2773 del 2003). Este componente proporciona una formación en conocimientos y competencias para la proposición de soluciones

sostenibles ante los problemas ambientales derivados de la relación sociedad-naturaleza. Número total de créditos: 57 Número total de asignaturas: 16 Porcentaje de créditos: 34.77% Las asignaturas de este componente son: Calidad de Aguas, Diseño Potabilización, Estudio Impacto, Legislación Ambiental, Diseño Recurso Aire, Diseño PTAR, Sistemas de Gestión y Auditoría, Gestión Empresarial, Planificación y Ordenamiento Ambiental, Diseño de Gestión Integral de Residuos Sólidos. Formulación y Evaluación de Proyectos, Trabajo de Grado, Práctica Empresarial. Adicionalmente, el programa tiene planteadas dos líneas de énfasis: i) Agua Potable y Saneamiento Básico, y ii) Gestión Ambiental, Empresarial y Territorial). En este componente de ingeniería aplicada se ofertan unas electivas que van acorde con las dos líneas de énfasis que se han ido y se irán ofertado en la medida que los estudiantes con este plan de estudios lo requieran. Electiva de Profundización I: Tratamientos avanzados para aguas residuales, Tratamientos avanzados para el aire, Bioingeniería. Electiva de Profundización II: Teledetección, Herramientas computacionales, Energías renovables. Electiva Línea de Profundización III: Gestión del riesgo, Residuos especiales y peligrosos, Producción más limpia. La dinámica autoevaluación y renovación del currículo permitirá actualizar la malla curricular con miras a estar a la vanguardia y contextualizada con el medio.

ÁREA DE FORMACIÓN HUMANO CRISTIANO: Se orienta al desarrollo de capacidades y actitudes relacionadas con los Valores Corporativos de la Universidad que promuevan la defensa de la vida, la solidaridad, la justicia, la paz y la convivencia ciudadana. Esta área busca fortalecer dimensiones del desarrollo personal inherentes a la espiritualidad, la ética, la estética, el deporte, la ecología, la política y la literatura, en perspectiva de promover el pensamiento crítico y autónomo, la trascendencia, la conciencia histórica, la sensibilidad social, la identidad y la responsabilidad ciudadana, desde una visión humanista, científica y cristiana.

Número total de créditos: 18 Número total de asignaturas: 10 Porcentaje de créditos de la carrera: 10.98% Las asignaturas obligatorias de esta área son: Competencias comunicativas I y II; Deportes o Artísticas; Cristología, Filosofía, Ética y Valores Corporativos, Pensamiento Social y Carisma, Constitución Política, La figura 6 muestra la distribución de las asignaturas en los 10 semestres del programa de Ingeniería Ambiental. Esta información se encuentra disponible a toda la comunidad educativa a través del link de la página web oficial.

DOCENCIA, INVESTIGACIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL

Figura 3. Plan de estudios del programa Ingeniería Ambiental

CRÉDITOS ACADÉMICOS De acuerdo con lo establecido en el Decreto 2566 de 2003, “el tiempo estimado de actividad académica del estudiante en función de las competencias académicas que se espera el programa desarrolle”, debe ser expresado en unidades denominadas créditos académicos. En un sentido amplio, el crédito académico establece el instrumento académico – administrativo para el desarrollo del currículo y específicamente del plan de estudios. El programa de Ingeniería Ambiental de la UCM tiene el sistema de crédito académico que se concibe como una política institucional de reconocimiento a la diversidad de tiempos, contextos y experiencias que el estudiante requiere y utiliza durante su proceso de formación académica, para desarrollar conocimientos, capacidades, talentos, competencias, actitudes y valores. Los créditos generan condiciones, ambientes y espacios de formación académica que propician la flexibilidad, la interdisciplinariedad, la investigación, la autogestión del conocimiento, el liderazgo, el emprendimiento, el acercamiento a la realidad y la intervención de problemas y fenómenos del contexto; así como la interacción con instituciones, pares, participación en redes y comunidades académicas6. Es por esto que este aspecto se cumple en alto grado (4.50). Un crédito equivale a 48 horas totales de trabajo académico del estudiante, incluidas las horas académicas con acompañamiento directo del docente y las demás horas que el estudiante debe emplear en actividades independientes de estudio, prácticas entre otras. Una hora académica de acompañamiento directo con el profesor, generalmente equivale a dos horas adicionales de trabajo independiente del estudiante. La evaluación de los créditos se ha desarrollado teniendo en cuenta la naturaleza de la asignatura, el número de horas presenciales y no presenciales y un número total de 16 semanas en el semestre. Todas las asignaturas del plan de estudios de Ingeniería Ambiental actualmente tienen su equivalencia en créditos, lo que permite tener una programación de temas, metodologías y prácticas acordes con el objeto de estudio. Este aspecto tiene una calificación de 4.0 (alto grado) lo que se reconoce como una fortaleza del programa y de la Institución en general.

Las Prácticas Pedagógicas y Desarrollo de Competencias El carácter disciplinar de la ingeniería Ambiental, abordado desde los propósitos de formación de la Ingeniería y de la Universidad, establecen la dimensión para el abordaje del conocimiento y de la práctica en el proceso de formación y de

6 Documento maestro del registro calificado del programa Ingeniería Ambiental de la UCM (versión 2012).

enseñanza - aprendizaje. En este sentido, las prácticas pedagógicas buscan generar espacios para la construcción académica de procesos enseñanza aprendizaje para el cálculo, el diseño, la experimentación y la práctica en las áreas de profundización. Para el programa se privilegia el desarrollo de las siguientes prácticas: • Magistralidad: como soporte a la fundamentación conceptual que permitan

la el desarrollo de competencias para la interpretación y comprensión de la realidad y la problemática ambiental. El factor fundamental es la relación de la tradición escrita del conocimiento de las ciencias y disciplinas con actividades presenciales entre estudiantes y docentes.

• Prácticas de laboratorio: como soporte para el desarrollo de competencias para la demostración del conocimiento en ciencias básicas y aplicadas, y su dimensión de aplicación en la solución ingenieril a problemas ambientales. Esta práctica se fundamenta en el trabajo presencial con docentes, así como en trabajos dirigidos sin presencialidad del docente, con el fin de adelantar proyectos de investigación y/o de complemento al trabajo del respectivo componente.

• Viajes Académicos: como soporte de la capacidad de asociación en la

interpretación y comprensión de problemas ambientales en diferentes contextos sociales y económicos; y que permiten el desarrollo de competencias para la solución de problemas mediante el proceso de adaptación y transferencia tecnológica.

• Formulación y desarrollo de proyectos: como soporte a la capacidad

propositiva de los estudiantes, y como fundamento al centro de atención de la formación en ingeniería: EL PROYECTO. Estos proyectos se dimensionan desde la integración de componentes involucrados en la solución de determinados problemas ambientales y procuran la interdisciplinariedad y su integración en marcos interinstitucionales. En este sentido el desarrollo de PROYECTOS INTEGRADORES permite la concreción de los propósitos de la ingeniería en términos de docencia, investigación y extensión, con la promoción de una enseñanza problémica en la que estudiante y docente indaguen, interpreten, argumenten y propongan soluciones ingenieriles a determinadas situaciones y cuestionamientos. Estos proyectos se dinamizan mediante los componentes de Seminario de Investigación y Proyecto que se orientan de primero a octavo semestre.

• Trabajo en Grupo: como soporte para el desarrollo de habilidades colectivas en la solución de problemas. Además, contribuye a la socialización, descubrimiento y construcción colectiva del conocimiento, desarrollo de competencias para el trabajo interdisciplinario.

• Virtualidad como estrategia para el autoaprendizaje en la dinámica de las horas no presenciales estipuladas en el desarrollo de los créditos académicos.

Los lineamientos y bases teóricas que direccionan cada asignatura se encuentran estipulados en los Proyectos Académicos de Asignatura (PAA), a través de los cuales cada docente programa su plan de estudios. El cronograma de trabajo o plan de estudios programado dentro del PAA se apoya en la utilización de la plataforma virtual (plataforma Moodle) utilizada como herramienta didáctica que permite la interacción del docente con sus estudiantes durante todo el periodo académico y facilita el desarrollo del proceso evaluativo.g La plataforma MOODLE es una herramienta informática vía web que sirve para dar un tratamiento virtual, no-presencial de los contenidos de los programas de pregrado de la Universidad Católica de Manizales. La Unidad de Sistemas de la Universidad Católica de Manizales con el apoyo del programa de Ingeniería de Telecomunicaciones desarrolla cursos de capacitación en MOODLE y en el manejo de herramientas que permiten potenciar el desarrollo de contenidos sobre la plataforma. Está dirigido a docentes, estudiantes y personal administrativo. La plataforma MOODLE tiene las siguientes características:

• Contenido en línea de los temas de los cursos de los programas: los contenidos de cada asignatura pueden actualizarse en formato digital, vía web, para consulta por parte de los estudiantes. Cada docente administra los contenidos de la plataforma MOODLE, bajo la supervisión de los respectivos comités de programa. Desde la plataforma, el docente puede medir la frecuencia de acceso de los estudiantes;

• Desarrollo de evaluaciones vía web (evaluación en línea): el docente puede desarrollar evaluaciones en línea;

• Entrega de material de consulta, lecturas, talleres: la plataforma facilita el intercambio de material académico como talleres, lecturas;

• Chat y foros de discusión para tutorías: la plataforma permite la realización de actividades de asesoría, charlas, foros de discusión.

INVESTIGACIÓN EN INGENIERÍA AMBIENTAL

El Grupo de Investigación en Desarrollos Tecnológicos y Ambientales, GIDTA (Categoría B, Colciencias) pertenece a la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la UCM articulando los tres programas de ingeniería (Ingeniería Ambiental, Industrial y Telecomunicaciones) a través de tres líneas de Investigación. La Línea de Investigación en Desarrollos Tecnológicos y Ambientales (SDGA), es propia del programa de Ingeniería Ambiental y cuenta con tres Semilleros de Investigación: (1) Ecosistemas Estratégicos, (2) Producción y Consumo Sostenible, (3) Tecnologías Avanzadas de Saneamiento Ambiental. A través de estas tres grandes temáticas se ha trabajado en fortalecer la investigación formativa desde el pregrado realizando actividades básicas de inducción a la investigación hasta el trabajo directamente relacionado con proyectos de investigación docente. La Universidad consciente del papel fundamental de la Investigación para fortalecer la calidad de los procesos del Programa, ha apoyado con recursos propios la financiación de proyectos docentes que permiten que se desarrollen temáticas de interés. Además el número de docentes investigadores ha aumentado, incrementando también la asignación de horas para tal fin (de 78 horas en el 2012 a 111 horas en el 2015 por semana). Esto se ve reflejado en el número de proyectos de docencia y semilleros que se tienen actualmente (2015) en el grupo de investigación (20 proyectos). En esta misma dinámica, el número de estudiantes que están vinculados como monitores, asistentes de investigación e integrantes de semilleros y/o grupos de investigación, ha aumentado en los últimos dos años. Entre las actividades académicas derivados de líneas de investigación en los últimos cinco años, se resaltan: dos jornadas técnicas de ingeniería ambiental (2013 y 2014), un seminario internacional de planificación hidrológica (2014), un simposio regional en producción y consumo sostenible (2013), un encuentro de investigación formativa de facultad (2014) y los encuentros de semilleros de investigación, los cuales son un evento institucional interno (semestrales) en donde se visibiliza y socializa la producción académica de los estudiantes vinculados a los semilleros. También se ha institucionalizado el día de la investigación y la proyección social (2014), evento en el cual presentan los productos de los grupos de investigación y sus impactos en el medio. En la versión 2014 del evento, el GIDTA y su línea SDGA realizaron una muestra científica interdisciplinaria con el fin de motivar a estudiantes y docentes a partir del conocimiento, la experiencia y potencial investigativo de los integrantes del grupo. Se cuenta con el boletín de investigación de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura, Desarrollos Arquitectónicos y Tecnologías del Ambiente Sostenible (Datas), el cual tiene con ISBN y tiene una publicación de tres ediciones por año. Dentro del plan de estudios, se cuenta con un espacio académico dedicado a analizar la naturaleza

de la investigación científica y tecnológica, junto a la innovación, que corresponde a la asignatura (obligatoria) Seminario de Investigación. Referente a las actividades académicas relacionadas con la realidad empresarial, enfocada a su conocimiento y comprensión, se pueden destacar: las salidas industriales, las cuales se realizan desde el primer semestre en la asignatura de introducción a la ingeniería ambiental, y que continúan a lo largo de todo el plan de estudios, en especial en las asignaturas de fisicoquímica, operaciones unitarias, diseño de plantas de tratamiento de aguas potables y residuales, sistemas de gestión ambiental, entre otras. También se destaca en este aspecto la realización (obligatoria) de una práctica empresarial como requisito de grado en décimo semestre, en donde los estudiantes se incorporan a la realidad del ejercicio profesional para fortalecer sus competencias profesionales. En lo concerniente a la participación de los estudiantes en los programas institucionales de jóvenes investigadores, recientemente (dic-2014) el programa de ingeniería ambiental ha recibido la asignación de su primer joven investigador (egresado del propio programa) asignado por Colciencias, con el objetivo de apoyar la realización de un proyecto de tratamiento de aguas residuales en la Fundación Niños de los Andes mediante humedales artificiales. Recientemente (julio 2014) la UCM en alianza con la Fundación Universidad-Empresa-Estado, ha empezado a aplicar la metodología de i-teams, para desarrollar nuevas ideas de negocio y de innovación derivadas de un producto de investigación del grupo denominado “tecnología STATE” (un desarrollo tecnológico para la medición en línea y transmisión por telemetría de variables ambientales), buscando incentivar la participación de los estudiantes en proyectos Universidad Empresa Estado que adelanta la Institución.

EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL El programa de Ingeniería Ambiental de la UCM se preocupa por identificar diferentes estrategias de intervención en temas como: el cambio climático, la gestión del riesgo, la contaminación ambiental, la conservación, la producción más limpia, el consumo responsable y la biodiversidad entre otros, promoviendo actividades y proyectos académicos de asesoría, consultoría, educación continuada, visitas y prácticas académicas, proyectos de gestión social, y la internacionalización como medios para generar un impacto favorable que contribuya a la generación de una nueva conciencia social sobre el medio ambiente para las generaciones futuras. Para garantizar una intervención efectiva del programa con el sector externo se establece como prioridad ser el

punto de enlace entre el estado y la empresa; es así como permanentemente se hacen alianzas estratégicas con diferentes entidades públicas y privadas que se formalizan por medio de convenios interinstitucionales y que se gestionan bajos principios de colaboración y cooperación. Algunas de esas experiencias se enumeran a continuación: -Proyecto ‘IMPLEMENTACIÓN DE LA RED DE HOSPITALES VERDES": este proyecto fue desarrollado por CORPOCALDAS y la Universidad Católica de Manizales cuyo objetivo general era desarrollar una propuesta para el sector hospitalario de la región centro sur del departamento de caldas que promueva la implementación de estrategias de Producción Más Limpia contribuyendo a la formación de una red de hospitales verdes. - Proyecto: "Prestación de servicios para implementar estrategias de comuniciación y educación en temas minero ambientales en el municipio de Marmato, Caldas": Es proyecto basado en modalidad de consultoría UCM- Corpocaldas tuvo como objetivo orientar a la comunidad minera de los municipios de Marmato y Chinchiná sobre los conceptos relacionados con minería responsable, prácticas de producción más limpia y gestión del riesgo de desastres, con el fin de propiciar el desarrollo de proyectos mineros sostenibles. - Proyecto: "Mecanismos de ahorro y uso eficiente del agua para una comunidad del municipio de Palestina (Caldas) (Corpocaldas-UCM). - Proyecto: "Reglamentación de los usos del recurso hídrico en corrientes superficiales priorizadas e inventario de usuarios prioritarios en el departamento de Caldas"(UCM-Corpocaldas). - Proyecto: "Análisis de producción más limpia en el sistema de producción de Plátano en la cuenca baja del río Chinchiná" (UCM-Secretaría de Desarrollo rural de Manizales). - Asesoría al programa Ondas: Protectores e innovadores de la ciencia en Filadelfia, Caldas (UCM-COLCIENCIAS). - Proyecto: Caldas Biodiversa (Colciencias-Fundeca-UCM). - Proyecto: Niños de los Andes (UCM- Niño de los Andes). - Proyecto: "Intervención Barrio San Sebastián" (UCM- EMAS- Fundación Betania).

- Proyecto: ‘‘Análisis social para el planteamiento de una estrategia de uso y conservación de Humedales Alto Andinos Experiencia piloto sector el 8 paramo de letras’’ (UCM) - Proyecto CORAL (UCM- Contraloría- Alcaldía de Manizales- Corpocaldas- EMAS). - Talleres de Energía solar, V semana de la Ciencia, Tecnología e innovación (UCM- Colciencias-Fundeca). Además se participa activamente en redes locales, regionales, nacionales e internacionales como: - La Red Interinstitucional de Cambio Climático y Seguridad Alimentaria, RICCLISA. - Comité Interinstitucional de Educación Ambiental de Caldas, CIDEAC. - Red de Universidades de América Latina y el Caribe para desastres, REDULAC. - Unidad Nacional de Gestión del Riesgo. - Sistema Universitario de Manizales para la región. SUMA PROYECCION: Gestión de acciones conjuntas para el desarrollo de la Eco-Región eje cafetero y Magdalena centro - Fundación Universidad–Empresa- Estado: Fortalecimiento del Comité Universidad Empresa – Estado. - Infraestructura Colombiana de Datos Espaciales (ICDE). - Comisión Colombiana del Espacio. - Red Regional de Semilleros de Investigación nodo Caldas.

INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS DE APOYO A LA DOCENCIA Para el desarrollo curricular del programa y el desarrollo de los créditos académicos, los procesos de investigación y de proyección social la Universidad Católica de Manizales dispone de los siguientes elementos:

Laboratorios para el desarrollo de procesos docentes e investigativos Para el desarrollo de la actividad docente e investigativa la Universidad cuenta con los siguientes laboratorios a disposición del programa, administrados por la Central Administrativa de Laboratorios, Equipos y Reactivos (CALER):

-­‐ Laboratorio de Física, -­‐ Laboratorio de Operaciones Unitarias

-­‐ Laboratorio de Mecánica de fluidos e Hidráulica -­‐ Sala SIG, -­‐ Sala de Simulación, -­‐ Biología y química -­‐ Biología molecular -­‐ Microbiología industrial y biotecnología -­‐ Microbiología -­‐ Bioquímica -­‐ Laboratorio de Aguas.

Recursos bibliográficos:

Inversiones desde el año 2009 al 2014.

AÑO 2009 TITULO AUTOR EDITORIAL EJEMPLAR PRECIO

Gestión ambiental y planificación del desarrollo

Avellaneda Cusaría, Alfonso Ecoe Ediciones 1 $ 28.200,00

Gis for sustainable development

Campagna, Michele Taylor & Francis 1 $ 290.000,00

Classics from IJGIS Fisher, Peter Taylor & Francis 1 $ 320.000,00 Probability and statistics applications for environmental science

Shaefer, Stacey J. Taylor & Francis 1 $ 230.000,00

Forest hidrology Chang, Mingteh Taylor & Francis 1 $ 240.000,00 Hyperspectral remote sensing of tropical and sub-tropical forests

Kalacska, Margaret CRC PRESS 1 $ 305.000,00

Hydroinformatics data integrative approaches in computation, analysis, and modeling Kumar, Praveen Taylor & Francis 1 $ 368.000,00

Environmental modeling Barnsley, Michael J. CRC PRESS 1 $ 235.000,00

Creating spatial information infrastructures CRC PRESS 1 $ 305.000,00 Wastewater purification CRC PRESS 1 $ 315.000,00 Air quality Godish, Thad Lewis 1 $ 235.000,00 Advances in spatio temporal analysis Taylor & Francis 1 $ 300.000,00 Trace environmental quantitative analysis Loconto, Paul R. CRC PRESS 1 $ 330.000,00 The air engine Organ, Allan J. CRC PRESS 1 $ 620.000,00 Nanotechnology health and environmental risks

Shatkin, Jo Anne

CRC PRESS

1

$ 140.000,00

Compilation of EPA´S CRC PRESS 1 $ 1.096.000,00

sampling and analysisi methods Cartographic science Fenna, Donald CRC PRESS 1 $ 230.000,00 Algorithmic foundation of multi scale spatial representation Li, Zhilin CRC PRESS 1 $ 270.000,00 Practical hydaulics handbook

Hauser, Barbara A. CRC PRESS 1 $ 290.000,00

Introduction to urban water distribution

Trifunovic, Nemanja Taylor & Francis 1 $ 490.000,00

Computation and visualization for understanding dynamics in gegographic domains Yuan, May CRC PRESS 1 $ 120.000,00 Basic GIS Coordinates Van Sickle, Jan CRC PRESS 1 $ 220.000,00 Aplications of environmental aquatic chemistry

Weiner, Eugene R. CRC PRESS 1 $ 230.000,00

Digital terrain modeling Li, Zhilin CRC PRESS 1 $ 270.000,00 Wastewater treatment plants Qasim, Syed R. CRC PRESS 1 $ 350.000,00 Manual of soil laboratory testing Head, K. H. CRC PRESS 1 $ 370.000,00

Carbon monoxide toxicity Penney, David G. CRC PRESS 1 $ 440.000,00

GIS a computing perspective

Worboys, Michael CRC PRESS 1 $ 230.000,00

NTC 1692 Transporte de mercancías peligrosas ICONTEC ICONTEC 1 $ 39.000,00 GTC 24 Gestión ambiental, residuos sólidos ICONTEC ICONTEC 1 $ 26.000,00

TOTAL AÑO 2009 $ 8.932.200,00

AÑO 2010 TITULO AUTOR EDITORIAL EJEMPLAR PRECIO Diseño y análisis de experimentos

Montgomery, Douglas Limusa 1 $ 92.400,00

Diseño y análisis de experimentos

Montgomery, Douglas Limusa 2 $ 182.600,00

Diseño y análisis de experimentos

Montgomery, Douglas Limusa 1 $ 91.300,00

Producción limpia, contaminación y gestión ambiental

Fúquene Retamoso, Carlos Eduardo

Pontificia Universidad Javeriana

1 $ 24.900,00

Producción limpia, contaminación y gestión ambiental

Fúquene Retamoso, Carlos Eduardo

Pontificia Universidad Javeriana

1 $ 24.900,00

Guía técnica colombiana GTC 24 Gestión ambiental

ICONTEC ICONTEC 1 $ 26.000,00

Norma técnica colombiana NTC 1692

ICONTEC ICONTEC 1 $ 39.000,00

Ecodiseño Capuz Rizo, Salvador Alfaomega 1 $ 40.300,00 Reciclaje de residuos industriales

Elías, Xaviers Díaz De Santos 1 $ 429.000,00

TOTAL AÑO 2010

$ 950.400,00

2012 TITULO AUTOR EDITORIAL EJEMPLAR PRECIO Diccionario ambiental Fraume

Restrepo, Nestor Julio

Ecoe Ediciones 1 $35.200,00

Analisis y diseño de experimentos

Gutierrez Pulido, Humberto

McGraw-Hill Interamericana

1 $52.000,00

Mathematics for ecology and environmental sciences

Takeuchi, Yasuhiro

Springer Verlag 1 $270.000,00

Tratamiento de aguas residuales con Matlab

Martínez D, Sergio A.

Reverté 1 $122.500,00

Environmental modeling using matlab

Holzbecher, Ekkehard

Springer Verlag 2

$1.180.000,00

Mathematics for ecology and environmental sciences

Takeuchi, Yasuhiro

Springer Verlag

1

$270.000,00

Landslides disaster risk reduction

Sassa, Kyoji Springer Verlag 1 $290.000,00

TOTAL AÑO 2012

$ 2.219.700,00

2013 TITULO AUTOR EDITORIAL EJEMPLAR PRECIO Evaluación de impacto ambiental

García Pachón, María del Pilar

Universidad Externado de Colombia

1 $52.000,00

Física : para ingeniería y ciencias

Bauer, Wolfgang McGraw-Hill Interamericana

2 $198.000,00

Historia y aplicaciones del álgebra

Willers, Michael Blume 1 $55.000,00

Mecánica de fluidos : fundamentos y aplicaciones

Cengel, Yunus A. McGraw-Hill Interamericana

1 $85.000,00

Metrología Pennella, Robert Limusa 1 $45.000,00 Purificación de aguas y tratamiento y remoción de aguas residuales

Fair, Gordon Maskew

Limusa 1 $150.000,00

Saber ambiental Leff, Enrique Siglo XXI Editores 2 $193.000,00

Termodinámica Cengel, Yunus A. McGraw-Hill Interamericana

1 $85.000,00

Transferencia de calor y masa

Cengel, Yunus A. McGraw-Hill Interamericana

1 $99.000,00

Fundamentos de química general, orgánica y bioquímica para ciencias de la salud

Holum, John R. Limusa 1 $155.000,00

Metrología Penella, C. Robert Limusa 1 $45.000,00

Cálculo diferencial e integral

Piskunov, Nikolai Limusa 1 $85.000,00

Ingeniería de las reacciones quiímicas

Levenspiel, Octave Limusa 1 $135.000,00

Ecuaciones diferenciales ordinarias

Mesa, Fernando Ecoe Ediciones 1 $30.000,00

Earth observation of global change

Springer Verlag 1 $220.000,00

GIS for health and the environment

Springer Verlag 1 $220.000,00

Making spatial decisions using GIS

Keranen, Kathryn ESRI PRESS 1 $120.000,00

Análisis y diseño de experimentos

Gutiérrez Pulido, Humberto

McGraw-Hill Interamericana

2 $116.000,00

TOTAL AÑO 2013

$ 2.088.000,00

Base de datos:

- AMBIENTALEX (Suscrita)

HINARI / OMS (suscrita)

BIBLIOTECA VIRTUAL EN SALUD (Libre)

PORTAL DE REVISTAS DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE (Libre)

PROQUEST (suscrita)

E-BRARY, E-LIBRO (suscrita)

NOTICIERO OFICIAL (LEGISLACION) (suscrita)

ERIC (EDUCACIÓN) (Libre)

BIBLIOTECA VIRTUAL EN SALUD PÚBLICA(Libre)

Recursos logísticos:

- 259 equipos de cómputo y 44 thinkclient como apoyo a la academia, distribuidos de la siguiente manera: - 192 equipos distribuidos en 11 salas de informática, destinadas para el apoyo de la docencia en pregrado y postgrado:

Sala No. Equipos Dedicación 1 15 Turnos 2 30 Clase 3 30 Clase 5 19 Clase 7 15 Clase MAC 20 Clase Redes 15 Clase SIG 15 Clase Telecomunicaciones

5 Clase

Electrónica 3 Clase Aula Móvil 25 Clase

Existe una sala exclusiva donde los estudiantes pueden reservar un espacio para sus consultas, trabajos e investigaciones. Esta sala está disponible de 7:30 a.m. a 12:30 m y de 1:00 p.m. a 9:45 p.m. y los sábados de 8:00 a.m. a 12:00 m y de 2:00 p.m. a 6:00 p.m.; el 100 % de sus equipos tienen acceso a internet. - La sala MAC, cuenta adicionalmente con un Scanner HP Scanjet 5590, una Impresora HP -Scanner-copiadora Pothosmart C4180 para el servicio de los estudiantes y un Video Beam. - También se cuenta con 1 sala de investigaciones con 2 equipos y 6 thinclient destinados para los procesos de investigadores y semilleros. - 18 equipos en auditorios dotados con Video Beam y sistema de audio.

- 1 Equipo de videoconferencia Marca Polycom y 14 cámaras distribuidas en los diferentes centros regionales. - 1 Tablero Electrónico de 77ǁ‖ Smart Board - 36 cámaras de vigilancia instaladas en diferentes puntos dentro del campus universitario, como apoyo a la seguridad de la Universidad. Con relación al software, se tiene un contrato de campus académico para lograr la cobertura total en los equipos de la Universidad, igualmente poco a poco se han adquirido las licencias suficientes para responder a las necesidades académicas existentes. Estos aplicativos, tanto sistemas operativos como aplicaciones, están instalados en los diferentes equipos dependiendo de las necesidades de los usuarios finales. A continuación se hace la relación de los mismos: SISTEMAS OPERATIVOS

-­‐ Redhat Linux 9 -­‐ SUSE Linux Professional 9.1 -­‐ SUSE Linux Enterprise Server 10 -­‐ Microsoft Windows Server 2003 Standard Edition EN y ES para sistema

operativo de 32 bits y 64 bits -­‐ Windows Server 2008 -- Standar Edition -­‐ Windows 7 Professional -­‐ Windows XP Professional -­‐ Microsoft Windows 2000 Server Edición Académica -­‐ Microsoft Windows 2000 Avanced Server -­‐ Microsoft Windows 2003 Server -­‐ Microsoft Windows 2008 Server

HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS

-­‐ Microsoft Office 2010 Professional -­‐ Microsoft Office 2007 Professional -­‐ Microsoft Office 2008 -- for MAC -­‐ Microsoft Office Enterprice EN y ES para sistema operativo de 32 bits -­‐ Microsoft Office Project Professional EN y ES para sistema operativo de 32

bits -­‐ Microsoft Office Visio Professional EN y ES para sistema operativo de 32 bits

HERRAMIENTAS DE DISEÑO

-­‐ Suite Autodesk 2010

-­‐ Autocad 2005 LT -­‐ Adobe CS5 Master Collection -­‐ Adobe CS5 Production Premium -­‐ Adobe CS5 Desing Premium -­‐ Adobe CS4 Web Premium for Macintosh -­‐ Adobe CS3 Production Premium for WIN -­‐ Adobe CS3 Web Premium -­‐ CorelDraw X5 -­‐ CorelDraw X4 -­‐ Corel Draw 12 -­‐ Matlab & Simulink

SOFTWARE ESPECÍFICO

-­‐ SIABUC 9 -­‐ SPSS 17 -­‐ Atlas.ti -­‐ Sistema de administración de la gestión telefónica DALI -­‐ Deep Freeze Enterprise -­‐ Arcview 9,3 -­‐ Multisim V. 10 (simulador de circuitos) -­‐ PCI Geomatica -­‐ Crystal Reports

HERRAMIENTAS DE SERVIDOR - Microsoft SQL Server 2008 - Microsoft SQL Server 2005 - Microsoft SQL Server 6.5 - Microsoft SQL Server 2000 - Microsoft SQL Server Standard Edition EN (inglés) y ES (español) para sistema operativo de 32 bits y 64 bits - Microsoft SQL Server Standard Edition 05, SP2 para sistema operativo de 32 bits y 64 bits AUDIOVISUALES La Universidad Católica de Manizales, cuenta con 5 auditorios y 37 salones adaptados para proyección. La asignación de auditorios, programaciones y préstamo de equipos audiovisuales están a cargo del Centro de Medios Audiovisuales (CMA) de la Universidad Católica de Manizales, en el cual se realiza la planificación semanal para auditorios y semestral para los salones y equipos solicitados. Adicionalmente en el CMA se encuentran los recursos y equipos

complementarios de apoyo audiovisual, que se emplean en préstamo para ser utilizados en las aulas de clase. La Universidad Católica de Manizales es socio fundador de la Red Académica de Alta Velocidad para el eje cafetero denominada RADAR conformada por las universidades del centro occidente de Colombia: Quindío, Risaralda, Tolima, Huila y Caldas. El objeto de RADAR es la integración de las comunidades académicas y de investigación de las universidades miembro, haciendo uso de las redes de alta velocidad y la conectividad que proporciona RENATA a las redes internacionales, tales como: GEANT, CLARA, INTERNET 2, Canarie y APAN. La conectividad de RADAR está establecida a una velocidad de 100 Mbps para las redes Metropolitanas y a una velocidad de 40 Mbps entre los departamentos. La UCM ha adquirido equipos de última tecnología para transporte multimedial a través de Internet: Un equipo de video conferencia Polycom y una planta telefónica marca Avaya la cual soporta protocolos de Voz sobre IP, SIP, etc. Haciendo uso de estos recursos se tiene proyectado conectar los centros regionales de manera más eficiente y rápida. El Estudio de radio y estudio de TV son unidades que en la actualidad cumplen funciones académicas y para clientes externos de edición de video y audio, realización de cuñas radiales, etc. Ambos utilizan servidores de Streaming internos y externos, los cuales se pueden acceder en los siguientes links: http://www.youtube.com/UCMtv y http://www.ucm.edu.co/ucmradio