PROGRAMA “Buen clima en nuestra aula”. Curso 2013/2014.

Objetivo:

Establecer una buena cohesión de aula y clima de clase desde el principio con todos los grupos del Centro.

Dirigido a:

Todos los grupos del Centro, por ciclos:

- Educación Infantil- 1º Ciclo de Primaria- 2º Ciclo de Primaria- 3º Ciclo de Primaria

Organiza:

Comisión de convivencia

Imparte:

Tutor de grupo

Temporalización:

2 sesiones al comenzar el curso

Hemos de tener en cuenta:

1. Debe favorecerse el desarrollo de un clima de confianza, participación y respeto entre todos los miembros del grupo.

2. Es conveniente explicar al alumnado el sentido de las actividades y escucharles aceptando opiniones diferentes.

3. La evaluación del desarrollo de cada técnica es un elemento importante. Al finalizar cada una de ellas debemos realizar una puesta en común en sobre cómo nos hemos sentido, qué nos ha resultado más positivo y qué nos ha gustado menos.

Dinámicas de cohesión grupal:

- Educación Infantil y 1º Ciclo de Educación Primaria: El gusanito TRIP

- 2º Ciclo de Educación Primaria: La rueda de la convivencia

- 3º Ciclo: La mano

Educación Infantil y 1º Ciclo de Educación Primaria: El gusanito TRIP

EL GUSANITO TRIP(Diapositiva 1) Érase una vez un gusanito viajero que se sentó a descansar a la orilla de un río y se quedó dormido.

Cuando despertó, se encontró rodeado de un montón de gusanos que le observaban.

-Buenos días, me llamo Trip –les dijo sonriente.

Entonces, uno de ellos le preguntó;

-¿De donde has salido? ¡Eres muy raro!

Trip sorprendido, respondió:

-Vengo de una pradera muy lejana, y no sé por que me encuentras raro.

Y el gusano dijo a Trip:

-Tienes manchas de colores en la piel, y los gusanos son verdes, eso no es normal.

(Diapositiva 2) Trip se rió mucho y exclamó:

-Los gusanos pueden ser de colores muy distintos. Donde yo vivo todos son como yo.

Los gusanos le dijeron también que no era fácil entenderle y que hablaba como si cantara.

Trip les explicó que había gusanos con voces muy distintas: suaves, fuertes, alegres…

Pero los gusanos seguían protestando y no querían a Trip.

Entonces, Gusi, un pequeño y esmirriado gusanito del que todos se reían, le preguntó:

-¿Te gustaría venir a mi casa? Quiero ser tu amigo.

Trip fue hasta su casa, que era un agujero en el tronco de un haya, y allí hablaron horas y horas y los dos se sentían contentos.

Cuando se hizo de noche, las manchas de Trip empezaron a brillar en la oscuridad.  

-¡Vaya eres realmente especial! Le dijo su amigo Gusi sonriendo.

- Sólo soy diferente, eso es todo, respondió Trip.

(Diapositiva 3) Entre los demás gusanos, nadie hablaba con Trip, y él se sentía muy triste.

(Diapositiva 4) Pero un día un gusanito se perdió en el bosque al atardecer, cuando ya apenas se veía nada.

Los gusanos importantes se reunieron para pensar de qué forma podrían salvar al gusanito.

(Diapositiva 5) Entonces, vieron que una luz se acercaba corriendo hasta ellos. Era Trip que venía a ofrecerse para buscar al pequeño gusano. Pensaron en lo mal que se habían portado con él y sintieron vergüenza. Pero Trip les guió con su luz, sin rencor, a través del bosque.

(Diapositiva 6) Por fin encontraron al gusanito y se pusieron muy contentos a cantar y bailar.

¡Y todo fue gracias a las manchas de colores de Trip, que tan raras les habían parecido al principio!

Educación Infantil y 1º Ciclo de Educación Primaria: El gusanito TRIP

Objetivo: Establecer una buena cohesión de aula y clima de clase desde el primer día.

ACTIVIDADES:

1.- Destacar las siguientes actitudes:

Todos somos diferentes y hemos de hacer lo posible para entendernos. No debemos despreciar a nadie (ni por el color de su piel, ni por la forma de

ser…) Nos necesitamos unos a otros: todos podemos ayudar en algo. Todos nos tratamos bien. Importancia de colaborar unos con otros.

2.- Cuestiones para dialogar con los niños/as:

¿Quién era Trip? ¿Qué características tenía? ¿Por qué los otros lo veían raro? ¿Por qué Trip se sentía triste? ¿Qué hizo Trip para que los otros le quisieran? ¿Por qué estaban contentos todos los gusanos? En el cuento salen palabras como: raro, normal, diferente, rencor, contento.

Explicar lo que significan. ¿Qué podemos hacer para ser amigos de verdad? ¿Sabemos perdonar cuando nos hacen algo que no nos gusta? ¿Sabéis qué significa “tener una mirada solidaria”?

3.- Actividades:

Se puede representar el cuento Dibujar gusanos de diferentes colores y engancharlos en un mural. Utilizar el cuento como punto de partida para trabajar las normas de aula y

asumir acuerdos con ellos.

2º Ciclo Educación Primaria

“LA RUEDA DE LA CONVIVENCIA”

Objetivos:

Comenzamos la consolidación del grupo compartiendo información con la gente que vamos a jugar. Los objetivos de este tipo de técnica son:

- Fomentar un ambiente distendido y de participación- Favorecer la comunicación y el intercambio- Lograr un mayor grado de confianza y conocimiento sobre sí mismo, los demás

y el propio grupo.

Participantes:

Todo el grupo clase.

Material:

Papel y lápiz.

Lugar:

Se precisa de un espacio amplio, ya sea dentro del aula o en un espacio abierto.

Proceso:

1. Los participantes se sitúan en círculo, cada uno con un papel y lápiz.

2. Si se hace dentro del aula, el profesor habrá copiado en la pizarra las cuatro preguntas a las que cada alumno debe contestar por escrito (ver abajo), y cuando todos estén en círculo las irá leyendo en voz alta. Si se hace en el patio, por ejemplo, el profesor las irá dictando para que puedan escribirlas cada uno en su papel.

3. Se deja un tiempo para que cada niño pueda responder a las preguntas individualmente y por escrito.

4. Cuando vayan terminando, irán poniendo en común, por turnos, las respuestas a cada pregunta. Primero hablarán del hobby, después de la mascota… No es necesario que todos hablen de todo, pero sí se recomienda que cada uno diga, al menos, una cualidad positiva propia y un compromiso para el curso.

5. El profesor irá recogiendo por escrito los compromisos de la última pregunta.

6. Hacer un mural con los compromisos, y colocarlo en un lugar visible de la clase. Suele ser útil que todos firmen el mural. Los compromisos servirán de base para establecer las normas de aula y las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento.

Preguntas a responder:

- ¿Cuál es tu hobby?- ¿Qué mascota te gustaría tener y por qué?- Di tres características positivas que tengas.- ¿A qué te comprometes para que este año estemos todos a gusto en el aula?

3º Ciclo Educación Primaria

“LA MANO”

Objetivos:

Se pretende que el siguiente juego nos sirva para conocernos mejor en cuanto a gustos, hobbies y preferencias. Esto nos abre un poco las puertas para para relacionarnos con ellos. Del mismo modo, el participar nosotros del juego, nos hace acortar la distancia entre profesor y alumnos. Se pueden variar las preguntas dependiendo del gusto de profesor o si se quiere ahondar en algún aspecto en concreto.

Participantes:

Todo el grupo clase.

Materiales:

1 folio y un lápiz o bolígrafo por participante

Lugar:

Se precisa de un espacio amplio, ya sea dentro del aula o en un espacio abierto.

Desarrollo y reglas:

1. Es un folio, cada uno de los participantes va a dibujar la silueta de su mano y va a escribir en los dedos la contestación de lo siguiente:

1.- (meñique) : tu hobby2.- (anular): ser vivo con el que te identifiques.3.- (corazón): qué espero de este curso4.- (índice): características positivas que tengo 5.- (pulgar): ¿a qué te comprometes para que este curso estemos todos a gusto en el aula?

2. Sin poner el nombre en la hoja, cuando han escrito lo que se les pide, entregan su ficha a un miembro del grupo (el profesor u otro miembro voluntario). Éste las mezclará y entregará una a cada participante, de manera que nadie tenga su hoja.

3. Cuando haya acabado el reparto todos los participantes tienen que levantarse y hacer el sonido o gesto (si no tiene sonido reconocible) del ser vivo que ponga en la hoja que nos ha tocado Al pasear por la clase, cuando veamos a alguien que está haciendo el sonido o gesto del ser vivo que nosotros pusimos se lo indicamos, comprobamos que es nuestra hoja, y le decimos que ponga nuestro nombre en la hoja. Esa persona se sienta, pero debe seguir atenta a los signos y sonidos que hacen los demás para identificar quién tiene su papel.

4. Luego, todos ya sentados, realizamos una presentación encadenada. El primero que se ha sentado, con la hoja en mano, presenta la mano de su compañero comentando los datos de la hoja. Devolvemos la hoja a su dueño que sigue presentando la que él tiene y así se encadenan las presentaciones de todos los miembros del grupo.

5. El profesor irá recogiendo por escrito los compromisos de la última pregunta.

6. Hacer un mural con los compromisos, y colocarlo en un lugar visible de la clase. Suele ser útil que todos firmen el mural. Los compromisos servirán de base para establecer las normas de aula y las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento.

Observaciones:

Es importante que el profesor participe como un miembro más del grupo y no se quede como mero observador o guía.

También recomendamos que, si es posible, esta actividad se realice en una zona exterior del centro (patio…)

Si consideramos que es demasiado infantil para nuestro grupo podemos eliminar las imitaciones de animales. Aunque actuar desinhibidamente delante de los compañeros refuerza las relaciones independientemente de su edad.

También podemos cambiar las preguntas según nuestros intereses y lo que queramos trabajar con el grupo.