PROGRAMACION ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:1.1. GRSE : 041.2. INSTITUCION EDUCATIVA : I.E.P. “Dante Alighieri”1.3. NIVEL : Secundaria de Menores1.4. CICLO : VI1.5. AREA CURRICULAR : Educación Religiosa1.6. GRADO Y SECCION : 2do1.7. HORAS SEMANALES :1.8. DOCENTE : R. Guissela Valqui C1.9. AÑO LECTIVO : 2015

II. FUNDAMENTACION:El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos físicos intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás.

II.1. Legal: Constitución Política del Perú Ley General de Educación Nº 28044 R.M. Nº 0441-2008-ED. “Directiva para el desarrollo del Año

Escolar en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva – 2009”

R.M. Nº 0440-2008-ED. “Aprueban el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular”.

D.S. Nº 013-2004-ED. Reglamento de Educación Básica Regular”.

Directiva VMGP de Evaluación de los Aprendizajes Nº 040-2005-ED., aprobada por R.M. Nº 0254-2005.

Reglamento Interno de la Institución Educativa “ Dante Alighieri”

III. COMPETENCIAS DEL CICLO

COMPETENCIAS

Construcción de la

autonomía.

Relaciones interpersonale

s

•Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad.

• Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los

otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve.

• Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.

IV. TEMAS TRANSVERSALES: Educación para el Desarrollo Cognitivo, Socio efectivo,

Espiritual y Conciencia Ambiental.V. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA

RESPETORESPONSABILIDA

D

Cumple las normas de la I.E. Se desenvuelve asertivamente con los

integrantes de la I.E.

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

Demuestra interés por sus aprendizajes. Cumple con sus trabajos asignados. Respeta las opiniones de sus compañeros Disponibilidad para trabajar en equipo.

RESPETO Mantiene sus espacios limpios y ordenados.

RESPONSABILIDAD

Practica hábitos de higiene.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS :

PERIODO

TITULO DE LA

UNIDAD

TIPO DE

UNIDAD

CAPACIDADES CONTENIDO DURACION

I CAMBIOS EN LA

ADOLESCENCIA

U.ACONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA. Analizan cambios entre la

pubertad y adolescencia; y los retos que implican periodos de transición en el ciclo vital

Analizan y explican preocupaciones acerca de la imagen corporal

Analizan temas de interés juvenil y actualidad loca.

Analiza la importancia de la toma de conciencia para la elaboración de su proyecto personal.

Analizan la diferencia entre sexo y sexualidad.

Analiza y evalúa la influencia de las creencias y pensamientosRELACIONES INTERPERSONALES

Reflexiona sobre los cambios que está

PERSONALIDAD E IDENTIDADI UNIDADAdolescencia

Cambios psicológicos.

Imagen corporal y autoestima.

Sentimientos y Frustraciones.

II UNIDADSexualidad y género Comportamie

nto sexual adolescente,

Estereotipos Relaciones afectivas. Mitos y creencias sobre el sexo

experimentando. Conoce su cuerpo y

valora sus características físicas

Promueve el reconocimiento y aceptación de las características particulares de cada estudiante

Analiza y reflexiona sobre la sexualidad y su importancia en el desarrollo de los adolescentes.

Propone alternativas para la valoración de los varones y mujeres por igual

II VINCULO FAMILIAR U.A

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA. Valora su familia como

grupo al cual pertenece Reconoce la forma

como se elabora el auto concepto

Muestra voluntad para el desarrollo de actividades

RELACIONES INTERPERSONALES Reconoce las principales

funciones de la familia. Identifica formas en que

los miembros de su familia intervienen en la formación de su identidad personal.

PERSONALIDAD E IDENTIDADIII UNIDADVínculo familiar Funciones de

la familia. Problemas

familiares.

IV UNIDADAutoconocimiento Auto

concepto y sus componentes.

La influencia de los otros en la identidad personal.

Desarrollo de la voluntad.

III MIAPRENDIZA

JE

U.A

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA. Se plantea metas de

aprendizaje Aplica diferentes

estrategias para mejorar el aprendizaje

Se plantea metas recreativas

RELACIONES INTERPERSONALES Identifica lo que

necesita aprender para mejorar su aprendizaje.

Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas en el trabajo en equipo.

Se plantea metas académicas y recreativas.

AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓNV UNIDADAprendizaje Aprender a

aprender. Estrategias

de aprendizaje.

Trabajo en equipo.

VI UNIDADProyecto de vida y uso del tiempo Metas

académicas. Lectura

recreativa. Auto

evaluación

IV VIDA SALUDABLE

U.ACONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA. Reconoce la necesidad

de un estilo de vida saludable.

Reconoce los efectos físicos y psicológicos de las adicciones.

RELACIONES INTERPERSONALES Identifica y practica

normas sociales referidas a salud, higiene y alimentación

Identifica situaciones de riesgo para su persona y para la comunidad escolar.

AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓNVII. UNIDADVida saludable Autocuidado

físico y emocional.

Estilo de vida saludable.

Adicciones: alcohol y tabaco

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: Métodos Activos: Las técnicas a utilizarse se llevaran a cabo en forma individual y grupal lo cual les permitirá la construcción de sus organizadores visuales, que tendrán que ser sustentados ante el plenario.Material educativo: Para facilitar el aprendizaje se les proporcionara hojas impresas ,donde se sintetizan la información del tema a tratar con ayuda de textos.

VIII. EVALUACION: Criterios de evaluación:

Presentación de trabajos. Participación activa en clase Argumentación de ideas. Respeto a las normas de convivencia escolar e

institucional. Practica de actitudes positivas en al interrelación con su

grupo de pares. Instrumento de evaluación:

Informe individual y grupal. Guía de observación sistemática. Ficha de evaluación de organizadores visuales. Pruebas Registro d evaluación

IX. BIBLIOGRAFIA: Para el docente:

CUETO FERNANDINI, Carlos. Sicología. Editorial Libris, Lima Perú

CASTILLO PLASENCIA .José Eduardo. Editorial Eda, Chiclayo Perú

DIAZ LEON, Juan, Educación Familiar. Primera Edición, Editorial Omega s.a, Lima- Perú

MINISTERIO DE EDUCACION. Guía de Educación Familiar y Sexual. Lima-Perú.

MONTERO ORDINOLA, Juan: Sicología General. Edit. San Marcos .Lima-Perú.

KUROIWA, Julio. Reducción de Desastres. Editorial Bruño, Lima-Perú.

Para el alumno: MINISTERIO DE EDUCACION: Persona Familia de Relaciones

Humanas Constitución Política del Perú. Revistas, periódicos, etc. INTERNT.

_________________ Responsable del Área