Expresin y comprensin oral Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas

interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales.

Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural.

Produccin de textosProduce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios, utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

UNIDAD ORGANIZA-DORES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO

1Comprensin de textos

Lee comprensivamente cuentos populares. Analiza el marco narrativo y la estructura del cuento popular. Interpreta el significado de expresiones y elementos que aparecen en el texto. Relaciona texto e imagen en la narracin. Enjuicia el mensaje y los recursos formales usados en el cuento popular. Analiza el lugar y los personajes que aparecen en el cuento popular. Organiza la secuencia narrativa. Interpreta el significado de trminos empleados. Compara elementos de los cuentos populares. Establece relaciones entre palabras vinculadas con un tema. Distingue los rasgos propios de un texto literario.

El cuento popular: marco narrativo, elementos, estructura, mensaje, recursos formales

Estrategias de lectura: texto e imagen en la narracin Vocabulario: uso del diccionario, sinnimos, antnimos,

significado de expresiones, sufijos La literatura

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Demuestra entusiasmo durante el desarrollo de las actividades de

comprensin. Se interesa por mejorar su vocabulario.

Realiza la lectura silenciosa de un cuento popular con atencin. Completa adecuadamente un esquema acerca del marco narrativo y la estructura del relato. Responde con acierto preguntas relacionadas con expresiones y elementos que aparecen en el texto que lee. Seala con precisin la relacin entre el texto y las imgenes en la narracin. Expresa con consistencia sus puntos de vista acerca del mensaje y los recursos formales usados en el cuento popular. Describe con exactitud el lugar y los personajes que aparecen en el cuento popular. Completa un esquema con los hechos del relato que lee. Explica con coherencia el significado de expresiones y trminos empleados en el texto propuesto. Establece comparaciones precisas entre los elementos de los cuentos populares. Resuelve correctamente actividades relacionadas con el lxico temtico. Ubica con claridad los rasgos propios de un texto literario.

Expresin y comprensin oral

Analiza los hechos de los cuentos populares que observa. Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos verbales y no

verbales. Investiga sobre el cuento popular hispanoamericano. Narra un cuento popular.

La narracin de un cuento popular Los recursos verbales y no verbales. Los gestos. Investigacin: delimitacin del campo de la informacin

Escucha con atencin los cuentos populares presentados. Participa activamente en la narracin de cuentos populares.

Responde con acierto preguntas sobre el marco y los hechos de los cuentos populares que observa. Explica claramente el significado de los recursos verbales y no verbales utilizados en la narracin. Delimita la informacin consultada antes de iniciar la investigacin propuesta. Relata en forma oral un cuento popular siguiendo un hilo conductor y utilizando entonacin segn los estados

emocionales de los personajes.

Produccin de textos

Analiza los recursos empleados en los cuentos populares. Planifica la elaboracin de un cuento. Redacta un texto con los recursos del cuento popular. Aplica las propiedades del texto en sus producciones. Analiza los elementos de la comunicacin empleados en diversos mensajes. Distingue trminos lingsticos de uso habitual. Aplica las reglas de uso de las letras maysculas. Distingue los rasgos propios de un texto literario. Redacta textos literarios.

Los recursos del cuento popular Planificacin Plan de escritura El texto y sus propiedades. El propsito comunicativo La comunicacin y el lenguaje. Diversidad lingstica y

registros formal e informal. Uso de las maysculas La literatura. Textos literarios y no literarios

Muestra disponibilidad para aprender los recursos del cuento popular.

Comparte con espontaneidad sus redacciones. Se esmera por considerar las propiedades del texto durante su

produccin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos

y crear una convivencia armnica. Persevera en mejorar su ortografa. Disfruta con la intencin esttica de la literatura.

Identifica en un cuento popular los recursos empleados para escribirlo. Realiza la planificacin de un cuento, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. Escribe un texto que evidencie los recursos del cuento popular. Utiliza adecuadamente las propiedades del texto en su redaccin. Ubica con precisin los elementos de la comunicacin en los mensajes que lee y produce. Utiliza convenientemente trminos lingsticos de uso habitual. Coloca convenientemente las maysculas en sus escritos. Ubica con certeza los textos literarios y los diferencia de los no literarios. Escribe un texto literario a partir de una consigna dada.

2Comprensin de textos

Lee comprensivamente las descripciones de lugar incluidas en narraciones. Analiza el marco narrativo del texto ledo. Infiere los rasgos caractersticos del narrador. Caracteriza las descripciones utilizadas en la narracin. Interpreta el contenido y los aspectos formales del texto. Infiere el tema del texto. Distingue lugares de la narracin. Infiere el sentido de citas y expresiones del texto. Analiza los recursos utilizados en la descripcin. Opina sobre el contenido y los recursos incluidos en el texto. Contrasta dos relatos que contienen descripciones de lugar. Establece relaciones entre palabras vinculadas con un tema. Distingue los rasgos caractersticos de cada gnero literario.

La narracin: marco narrativo, tema, narrador, expresiones La descripcin de lugar dentro de la narracin: aspectos

de contenido y forma Vocabulario: significado de palabras, sinnimos, precisin

lxica, campo semntico, antnimos Los gneros literarios

Valora las descripciones de lugar para ambientar las narraciones. Se interesa por comprender textos narrativos con descripciones. Demuestra seguridad al utilizar las palabras del vocabulario

temtico.

Identifica en la narracin los fragmentos que corresponden a una descripcin de lugar. Responde con acierto preguntas relacionadas con el marco narrativo del texto ledo. Reconoce las caractersticas del narrador a partir de lo que lee. Seala con precisin las caractersticas de las descripciones utilizadas en la narracin. Explica con seguridad su interpretacin personal sobre el contenido y los aspectos formales del texto. Formula correctamente el tema de la narracin que lee. Responde apropiadamente preguntas sobre los lugares que ha reconocido en el relato. Explica con claridad el sentido de las citas y expresiones del texto. Responde con acierto preguntas sobre los recursos utilizados para la descripcin. Emite opiniones fundamentadas sobre el contenido y los recursos incluidos en el texto. Completa un cuadro comparativo sobre dos relatos que contienen descripciones de lugar teniendo en cuenta

los criterios planteados. Resuelve correctamente actividades relacionadas con el lxico temtico. Seala con precisin los rasgos caractersticos de cada gnero literario.

Expresin y comprensin oral

Analiza el contenido de las descripciones de lugar que observa. Distingue el funcionamiento del aparato fonador. Investiga acerca de diferentes aspectos de lugares del Per. Describe el lugar investigado.

La descripcin de lugar El aparato fonador. Funcionamiento Investigacin: observacin

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal. Describe con inters y entusiasmo.

Identifica con facilidad los datos que contienen las descripciones que observa. Realiza ejercicios de respiracin teniendo en cuenta el funcionamiento del aparato fonador. Registra los aspectos relevantes del lugar observado. Describe el lugar observado de manera que atraiga la atencin del pblico oyente.

Produccin de textos

Analiza los recursos empleados para describir lugares dentro de la narracin. Redacta descripciones de los lugares de una narracin. Edita el texto que ha escrito para hacerlo novedoso. Aplica la anfora en los textos que produce. Relaciona las unidades del sistema de la lengua en la comprensin y construccin

de mensajes. Analiza las funciones de los signos de puntuacin. Utiliza las reglas ortogrficas que regulan el uso del punto y los puntos suspensivos

en los escritos. Redacta textos de distintos gneros literarios.

Los recursos de la descripcin de lugar en la narracin Plan de escritura Edicin La anfora La lengua y su organizacin Signos de puntuacin. Funciones El punto y los puntos suspensivos Los gneros literarios

Se esfuerza por manejar los recursos aprendidos. Demuestra dedicacin al escribir y revisar su descripcin. Se muestra seguro de s mismo al desarrollar las actividades. Valora la riqueza de su idioma. Respeta las convenciones de su idioma. Valora la literatura como fuente de creatividad.

Identifica en un narracin los recursos empleados para describir lugares dentro de la narracin. Escribe descripciones de los lugares de una narracin empleando los recursos estudiados y siguiendo su plan

de escritura. Realiza las correcciones necesarias para hacer un texto novedoso. Utiliza con pertinencia la anfora para dar cohesin a los textos que produce. Emplea adecuadamente las unidades del sistema de la lengua para mejorar la comprensin y construccin de sus

mensajes. Seala con acierto las funciones de los signos de puntuacin. Coloca convenientemente el punto y los puntos suspensivos en los textos que produce. Escribe un texto literario teniendo en cuenta las caractersticas del gnero propuesto.

FORMACIN TICA

Autoestima

Competencias

Comprensin de textosComprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo.

Primer bimestre

PROPUESTA DE PROGRAMACIN CURRICULAR

CONVIVENCIA

Trabajo colaborativo

PROPUESTA DE PROGRAMACIN CURRICULAR

UNIDAD ORGANIZA-DORES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO

3Comprensin de textos

Lee comprensivamente leyendas de diversos pases. Analiza el marco narrativo, la finalidad y los personajes de la leyenda. Discrimina en el texto las situaciones reales de las fantsticas. Sintetiza los hechos principales de acuerdo con la estructura de la leyenda. Interpreta el significado y la funcin de expresiones y fragmentos del texto. Distingue las palabras clave en un prrafo del texto. Establece relaciones entre las situaciones de la leyenda y su propia experiencia. Transfiere a imgenes los hechos presentados en el texto. Organiza los datos de la leyenda. Enjuicia el contenido y la forma del texto ledo. Compara el lenguaje y los personajes de dos leyendas. Establece relaciones entre palabras vinculadas con un tema. Distingue los elementos del gnero pico-narrativo.

La leyenda: marco narrativo, finalidad, estructura, personajes, hechos, lenguaje

Estrategias de lectura: palabras clave Vocabulario: campo semntico, familia de palabras,

homnimos, sentidos recto o figurado El gnero pico-narrativo

Valora las creaciones de diferentes culturas. Aprecia la creatividad de la literatura popular. Se esfuerza por incrementar su vocabulario.

Realiza la lectura silenciosa de la leyendas presentadas. Identifica correctamente el marco narrativo, la finalidad y los personajes de la leyenda. Extrae del texto ledo una situacin real y una fantstica distinguindolas adecuadamente. Completa un cuadro con los hechos principales de la leyenda siguiendo la estructura de este tipo de texto. Explica con coherencia el significado y la funcin de expresiones y fragmentos del texto. Seala con exactitud las palabras clave en un prrafo del texto. Expresa con claridad las relaciones entre las situaciones planteadas en la leyenda y su propia experiencia. Dibuja los hechos presentados en el texto de acuerdo con la indicacin dada. Completa con precisin un esquema con los datos de la leyenda. Fundamenta con argumentos apropiados sus opiniones acerca del contenido y la forma del texto ledo. Establece comparaciones entre el lenguaje y los personajes de dos leyendas. Resuelve correctamente actividades relacionadas con el lxico temtico. Identifica en un texto propuesto los elementos del gnero pico-narrativo.

Expresin y comprensin oral

Analiza la explicacin de los hechos que observa. Investiga sobre hechos que se producen en la naturaleza. Explica un hecho natural.

La explicacin de un hecho Factores que favorecen o limitan la comunicacin Investigacin: formulacin de preguntas

Muestra empata en el trabajo en equipo. Es cuidadoso al preparar su explicacin.

Seala con acierto el contenido y los recursos utilizados por el emisor en la explicacin de un hecho. Formula preguntas para organizar y guiar la bsqueda de informacin. Explica un hecho natural teniendo en cuenta los factores que favorecen o limitan la comunicacin.

Produccin de textos

Distingue las caractersticas que presentan las leyendas. Analiza la voz de los personajes en los textos. Crea un texto narrativo con las caractersticas de la leyenda. Aplica los conectores precisos en los textos que produce. Analiza enunciados de diverso tipo para comprender y producir textos con mayor claridad. Utiliza en sus escritos las reglas ortogrficas que regulan el uso de la coma. Redacta un texto de gnero narrativo.

Las caractersticas de las leyendas La voz de los personajes Plan de escritura Los conectores El enunciado. Sujeto y predicado La coma El gnero pico-narrativo

Demuestra buena disposicin durante el proceso de aprendizaje. Respeta las opiniones de sus compaeros sobre sus producciones. Se automotiva para lograr la cohesin en sus producciones. Valora las normas gramaticales que hacen efectiva la comunicacin. Respeta la normativa de su idioma. Disfruta de las expresiones literarias en gnero pico-narrativo.

Reconoce con precisin las caractersticas que presentan las leyendas. Identifica con facilidad la voz de los personajes en los textos. Escribe una leyenda con las caractersticas propias de este tipo de texto y siguiendo su plan de escritura. Utiliza los conectores indicados para cohesionar las ideas de un texto. Emplea adecuadamente enunciados de diverso tipo en los textos que lee y produce. Coloca convenientemente la coma teniendo en cuenta las reglas ortogrficas que regulan su uso. Escribe un texto narrativo a partir de una situacin sugerida y siguiendo un hilo conductor.

4Comprensin de textos

Lee comprensivamente historietas y tiras cmicas. Analiza el marco narrativo, los personajes, las acciones y el tema de la historieta. Sintetiza datos importantes sobre los hechos del texto. Interpreta hechos relacionados con los personajes de la historieta. Infiere la connotacin del uso del color en la historieta. Opina sobre la trama, los personajes y las historietas en general. Analiza los recursos que aparecen en las tiras cmicas. Establece relaciones entre los diferentes elementos de las tiras cmicas. Interpreta el uso de expresiones y elementos paratextuales en las tiras cmicas. Opina sobre el contenido de las tiras cmicas. Contrasta aspectos de la historieta y la tira cmica. Establece relaciones entre palabras vinculadas con un tema. Analiza los rasgos propios del gnero lrico.

La historieta: marco narrativo, personajes, hechos, tema, recursos paratextuales

La tira cmica: recursos, intencin, elementos, recursos paratextuales

Vocabulario: trmino excluido, onomatopeyas, campo semntico, significado de palabras, sufijos

El gnero lrico

Aprecia el mensaje que transmiten las historietas y las tiras cmicas, y la creatividad plasmada en su creacin.

Valora el intercambio de ideas durante el desarrollo de las actividades de comprensin.

Comparte con entusiasmo su preocupacin por mejorar su vocabulario.

Realiza la lectura comentada de historietas y tiras cmicas. Responde con acierto preguntas relacionadas con el contenido de las historietas. Completa adecuadamente un esquema con los datos del texto. Seala con exactitud las relaciones entre los hechos y los personajes de la historieta. Establece relaciones entre el color utilizado en la historieta y su connotacin. Emite con consistencia sus opiniones sobre las historietas ledas. Completa con precisin un cuadro con los recursos que aparecen en las tiras cmicas. Explica claramente las relaciones entre los diferentes elementos de las tiras cmicas. Responde acertadamente acerca del uso de expresiones y elementos paratextuales en las tiras cmicas. Expresa un juicio de valor fundamentado sobre el contenido de las tiras cmicas. Identifica las semejanzas y diferencias entre las historietas y las tiras cmicas a partir de criterios dados. Resuelve correctamente actividades relacionadas con el lxico temtico. Reconoce los rasgos propios del gnero lrico en los textos que lee.

Expresin y comprensin oral

Analiza las ideas que se presentan en las exposiciones. Investiga sobre el tema de su exposicin. Expone acerca de un tema relacionado con una historieta o tira cmica.

La exposicin Investigacin: tipos de lectura

Respeta las ideas de los dems expositores. Se responsabiliza por las ideas que expresa oralmente.

Identifica con facilidad las ideas relevantes de las exposiciones presentadas. Realiza el tipo de lectura apropiado para la bsqueda de informacin indicada. Expone acerca de un tema relacionado con una historieta o tira cmica, de manera que sea comprendido por los oyentes.

Produccin de textos

Analiza los recursos empleados en la elaboracin de historietas. Selecciona ejemplos para cada recurso de la historieta. Produce una historieta con los recursos propios de este tipo de texto. Determina el tema y los subtemas en textos diversos. Distingue los elementos de la estructura del predicado. Aplica las reglas generales de acentuacin en las palabras tnicas y tonas. Redacta un texto del gnero lrico.

Los recursos de la historieta Ejemplificacin Plan de produccin El tema y los subtemas La estructura del predicado Reglas generales de acentuacin. Palabras tnicas y

tonas. Acentuacin y tildacin El gnero lrico

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros cdigos de comunicacin.

Demuestra creatividad en sus producciones. Se esfuerza por producir textos con una progresin temtica. Aprecia el aporte de los aspectos gramaticales para la redaccin. Demuestra dedicacin durante la realizacin de las actividades. Valora la lrica como medio de expresin.

Reconoce con claridad los recursos empleados en la elaboracin de historietas. Escribe ejemplos adecuados para cada recurso de la historieta. Elabora una historieta teniendo en cuenta los recursos propios de este tipo de texto y siguiendo el plan de produccin. Seala con precisin el tema y los subtemas en textos diversos. Identifica con acierto los elementos de la estructura del predicado en los textos que lee y escribe. Coloca convenientemente las tildes en las palabras de acuerdo con las reglas generales de acentuacin. Escribe un texto con las caractersticas del gnero lrico.

5 Comprensin de textos

Lee comprensivamente textos teatrales. Analiza los elementos propios del texto teatral. Sintetiza los hechos principales que se presentan en el texto teatral. Interpreta el tono, las expresiones y el carcter de los personajes. Evala la forma de ser de los personajes y los hechos que se presentan en el texto. Organiza los acontecimientos del texto dramtico. Infiere la informacin relevante del texto teatral. Evala el mensaje de los textos ledos y la ilustracin que los acompaa. Compara aspectos de los textos teatrales ledos. Establece relaciones entre palabras vinculadas con un tema. Distingue las caractersticas del gnero dramtico.

El texto teatral: personajes, lugar, tiempo, acciones, expresiones, mensaje, recursos paratextuales

Marcas significativas del texto Vocabulario: familia de palabras, sentido figurado,

prefijos, polisemia, sinnimos, antnimos El gnero dramtico

Se mantiene interesado en la lectura que realiza. Se muestra perseverante por mejorar en el nivel de comprensin

lectora en el que tiene dificultades. Valora la importancia del vocabulario en su vida diaria.

Realiza la lectura oral de un texto teatral con entonacin y correcta pronunciacin. Resuelve con correccin las actividades relacionadas con los elementos propios del texto teatral. Completa adecuadamente un organizador grfico con los hechos principales que se presentan en el texto teatral. Expresa con coherencia su interpretacin acerca del tono, las expresiones y el carcter de los personajes. Emite un juicio de valor consistente sobre la forma de ser de los personajes y los hechos que se presentan en el texto. Numera correctamente la secuencia en que suceden los acontecimientos del texto. Menciona informacin relevante a partir de marcas significativas. Expresa con propiedad su punto de vista acerca del mensaje del texto y la ilustracin que lo acompaa. Completa un cuadro comparativo teniendo en cuenta los elementos de los textos teatrales ledos. Resuelve correctamente actividades relacionadas con el lxico temtico. Identifica en un texto propuesto las caractersticas del gnero dramtico.

Expresin y comprensin oral

Opina sobre las dramatizaciones que se han puesto en escena. Distingue los localismos y los regionalismos. Investiga acerca del texto teatral. Dramatiza una obra de teatro.

La dramatizacin de una obra Localismos y regionalismos Investigacin: fuentes de informacin

Se entusiasma con las representaciones teatrales de sus compaeros.

Demuestra iniciativa al planificar y dramatizar su obra.

Responde con acierto preguntas relacionadas con las dramatizaciones que se han puesto en escena. Emplea adecuadamente localismos y regionalismos en las dramatizaciones que realiza. Selecciona fuentes de informacin confiables sobre un tema. Participa en la dramatizacin de una obra de teatro que motiva y entretiene al espectador.

Produccin de textos

Analiza los elementos del texto teatral. Redacta un texto teatral. Aplica los principios de la coherencia en los textos que produce. Analiza los constituyentes de las palabras. Aplica en sus escritos las reglas que norman el uso de la tilde diacrtica. Distingue las caractersticas del gnero dramtico y del teatro infantil y juvenil. Redacta la acotacin inicial de un texto dramtico.

Los elementos del texto teatral Plan de escritura La coherencia: principios La palabra y sus constituyentes La tilde diacrtica en los monoslabos El gnero dramtico. Teatro infantil y juvenil

Otorga importancia al aprendizaje acerca del texto teatral. Valora el teatro como un medio de expresin. Demuestra inters durante las actividades programadas. Se siente motivado por mejorar la gramtica en sus textos. Se preocupa por el uso correcto del lenguaje. Comparte sus conocimientos sobre el uso del lenguaje literario.

Reconoce con precisin los elementos empleados para escribir un texto teatral. Escribe un texto teatral que capte el inters del lector. Expresa con coherencia las ideas que comunica. Ubica los constituyentes de las palabras propuestas. Coloca convenientemente la tilde diacrtica en los monoslabos que la requieran de acuerdo con las reglas estudiadas. Identifica con certeza las caractersticas del gnero dramtico y del teatro infantil y juvenil. Escribe la acotacin inicial de un texto dramtico teniendo en cuenta las caractersticas del gnero literario estudiado.

Segundo bimestre

INTERCULTURALIDAD

Solucin de problemas

ORIGINALIDAD

Creatividad

CONVIVENCIA

Iniciativa

PROPUESTA DE PROGRAMACIN CURRICULAR

PROPUESTA DE PROGRAMACIN CURRICULAR

Tercer bimestre

UNIDAD ORGANIZA-DORES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO

6Comprensin de textos

Lee comprensivamente noticias en diferentes formatos. Discrimina las caractersticas de la noticia. Organiza la informacin que se presenta en el texto. Analiza datos implcitos de la noticia. Interpreta el significado de palabras y expresiones que aparecen en el texto. Evala aspectos de contenido y forma de la noticia. Analiza las fotografas y vietas de afiches y avisos publicitarios. Compara los hechos noticiosos en un cuadro de doble entrada. Sintetiza los sucesos centrales de las noticias ledas. Analiza recursos y expresiones que se utilizan en las noticias. Contrasta diversos aspectos de noticias presentadas en diferentes soportes. Establece relaciones entre palabras vinculadas con un tema. Distingue los rasgos propios de un texto escrito en prosa y otro escrito en verso.

La noticia: tema, clases, destinatario, secuencia de hechos, hecho noticioso central, preguntas clave, elementos visuales

Las fotografas y las vietas Vocabulario: campo lxico, polisemia, sufijos,

hipernimos, hipnimos, precisin lxica La prosa y el verso

Valora la lectura de noticias como medio para conocer hechos de actualidad.

Muestra buena disposicin por comunicar y discutir ideas expresadas en los textos que lee.

Disfruta al aprender palabras nuevas.

Realiza atentamente la lectura silenciosa de noticias en diferentes formatos. Completa correctamente un cuadro con las caractersticas de la noticia. Numera la informacin del texto ledo de acuerdo con el orden en que est organizado. Responde con acierto preguntas relacionadas con datos implcitos de la noticia. Explica con precisin el significado de palabras y expresiones que aparecen en el texto. Expresa juicios de valor fundamentados sobre aspectos de contenido y forma de la noticia. Incorpora fotografas y vietas que complementen el significado de los signos lingsticos de afiches y avisos

publicitarios. Completa adecuadamente un cuadro de doble entrada con informacin de los hechos noticiosos. Escribe los resmenes de los sucesos centrales de las noticias ledas. Reconoce con exactitud los recursos y expresiones que se utilizan en las noticias. Identifica las diferencias y semejanzas entre las noticias en diferentes soportes teniendo en cuenta diversos aspectos. Resuelve correctamente actividades relacionadas con el lxico temtico. Seala acertadamente los rasgos propios de un texto escrito en prosa y otro escrito en verso.

Expresin y comprensin oral

Planifica su participacin oral. Enjuicia las ideas del interlocutor, as como la pertinencia del lenguaje utilizado. Analiza los hechos presentados en un noticiero radial. Investiga sobre hechos curiosos y sorprendentes. Relata una noticia radial inslita.

Planificacin La noticia radial Elementos del lenguaje radial Investigacin a travs de internet

Est atento durante la presentacin de los noticieros radiales de sus compaeros.

Se esfuerza por mejorar su expresin oral.

Seala la forma que realizar su participacin oral, organizando la informacin y anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar.

Expresa con consistencia sus puntos de vista acerca de las ideas y el lenguaje utilizado. Dialoga con conviccin a partir del anlisis de los hechos presentados en un noticiero radial. Realiza una investigacin a travs de internet teniendo en cuenta las pautas dadas. Relata una noticia inslita en forma fluida y haciendo las pausas y los silencios pertinentes.

Produccin de textos

Analiza los pasos para escribir una noticia. Analiza la informacin sobre el lenguaje periodstico. Redacta una noticia sobre un hecho actual, real, novedoso y relevante. Construye peridicos murales. Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de los textos propuestos. Aplica las reglas gramaticales del sustantivo y adjetivo en sus producciones orales

y escritas. Selecciona la representacin adecuada de los fonemas en las palabras que

escribe. Produce un texto en verso.

La secuencia de pasos para escribir noticias El lenguaje periodstico. Caractersticas Plan de escritura El peridico mural: secciones y diagramacin Idea principal e ideas secundarias El sustantivo y el adjetivo Representacin de los fonemas La prosa y el verso

Se muestra dispuesto a aprender los pasos para escribir una noticia. Es perseverante en la revisin y correccin de sus textos. Comparte con los dems lo que ha aprendido. Muestra constancia en aprender sobre las nociones gramaticales. Asume actitudes positivas frente al aprendizaje de la ortografa. Demuestra sensibilidad ante los textos literarios.

Reconoce con claridad los pasos para escribir una noticia. Identifica las caractersticas del lenguaje periodstico en una noticia. Redacta una noticia sobre un hecho actual, real, novedoso y relevante, siguiendo la secuencia de pasos estudiada

y el plan de escritura. Elabora peridicos murales en los que organiza noticias, crnicas e historietas eniendo en cuenta las secciones

establecidas. Seala con correccin las ideas principales y las ideas secundarias de los textos propuestos. Utiliza adecuadamente las reglas gramaticales del sustantivo y adjetivo en sus producciones orales y escritas. Emplea con facilidad palabras de escritura dudosa respetando la representacin adecuada de sus fonemas. Escribe un texto en verso considerando los rasgos propios de esta forma de expresin.

7Comprensin de textos

Lee comprensivamente textos expositivos. Sintetiza datos relevantes del texto ledo. Organiza la informacin que se presenta en el texto. Establece relaciones de causa-efecto a partir de la informacin que aparece

en el texto. Analiza los efectos que producen los recursos paratextuales. Asocia conceptos con informacin brindada en el texto. Juzga las ideas y las descripciones del texto. Determina la veracidad de los hechos a partir de la informacin en el texto. Organiza los datos que aparecen en el texto. Interpreta el significado de diversas expresiones. Infiere informacin a partir de las ideas del texto ledo. Opina sobre aspectos del contenido y los recursos del texto. Compara datos correspondientes a dos textos expositivos. Establece relaciones entre palabras vinculadas con un tema. Distingue los recursos estilsticos presentes en los textos literarios.

El texto expositivo: secuencia de datos, estructura, relaciones causa-efecto, recursos paratextuales, descripciones, recursos

Estrategias de lectura: el subrayado y las anotaciones al margen

Vocabulario: campo semntico, sufijos, series verbales, parnimos, familia de palabras, campo lxico

Los recursos estilsticos. Recursos fnicos

Aprecia la nueva informacin que obtiene al leer un texto expositivo. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos durante el

desarrollo de las actividades de comprensin. Se muestra interesado en mejorar su vocabulario. Es capaz de autoevaluar su trabajo a partir de criterios propuestos.

Identifica con acierto la informacin que aporta un texto expositivo. Completa correctamente una ficha con los datos relevantes del texto ledo. Numera acertadamente la informacin que se presenta en el texto. Seala con precisin la causa que da origen a determinados hechos que aparecen en el texto. Explica en forma clara los efectos que producen los recursos paratextuales. Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender la informacin brindada en el texto. Emite juicios de valor fundamentados sobre las ideas y las descripciones del texto. Seala la veracidad o falsedad de los hechos a partir de la informacin del texto. Completa con exactitud un cuadro de doble entrada con la organizacin de los datos que aparecen en el texto. Expresa en forma coherente el significado de diversas expresiones. Responde en forma consistente preguntas sobre la informacin implcita del texto. Emite opiniones bien argumentadas acerca del contenido y los recursos del texto expositivo. Completa un cuadro comparativo con datos correspondientes a dos textos expositivos teniendo en cuenta criterios

especficos. Resuelve correctamente actividades relacionadas con el lxico temtico. Identifica con precisin los recursos fnicos presentes en textos literarios propuestos.

Expresin y comprensin oral

Escucha mensajes diversos emitidos durante los dilogos. Investiga sobre un tema de gastronoma que le interese. Dialoga acerca de un tema de inters.

El dilogo Investigacin: orden de los datos recogidos

Respeta las ideas de sus compaeros durante el dilogo. Demuestra apertura en sus participaciones.

Responde con claridad preguntas relacionadas con los mensajes de los dilogos presentados; animando a seguir la conversacin o terminndola cuando sea necesario.

Elabora un esquema con los datos recogidos sobre el tema teniendo en cuenta las sugerencias planteadas. Dialoga acerca de un tema de inters con orden y claridad.

Produccin de textos

Analiza los pasos para redactar un texto expositivo. Produce un texto expositivo sobre un tema elegido. Edita el texto que ha escrito para hacerlo novedoso. Sintetiza la informacin de los textos en resmenes. Analiza el uso de determinantes en los textos. Aplica las reglas del uso de la b en los textos que produce. Redacta estrofas que incluyan los recursos fnicos estudiados.

Los pasos para redactar un texto expositivo Plan de escritura Edicin El resumen Los determinantes Uso de la b Los recursos estilsticos. Recursos fnicos

Se muestra motivado por aprender sobre la redaccin de este tipo de texto.

Valora las producciones escritas de sus pares. Se muestra perseverante en la elaboracin de sus resmenes. Muestra disponibilidad para aprender sobre gramtica. Asume actitudes positivas frente a la correccin ortogrfica. Aprecia los recursos literarios como formas de expresin.

Seala correctamente los pasos para redactar un texto expositivo. Escribe un texto expositivo a partir de una investigacin previa y siguiendo el plan de escritura. Realiza las correcciones apropiadas para hacer un texto novedoso. Elabora resmenes de los textos que lee teniendo en cuenta sus caractersticas. Utiliza los determinantes apropiados en los textos que produce. Emplea correctamente las reglas del uso de la b en sus escritos. Escribe estrofas considerando los recursos fnicos estudiados.

VALORACIN DEL TRABAJO

Visin de futuro

NUESTRO PATRIMONIO

Superacin

PROPUESTA DE PROGRAMACIN CURRICULAR

PROPUESTA DE PROGRAMACIN CURRICULAR

Cuarto bimestre

UNIDAD ORGANIZA-DORES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO

8Comprensin de textos

Lee comprensivamente las cartas al director. Analiza las reglas ortogrficas y gramaticales de los textos que se envan mediante

correo electrnico. Analiza los datos relevantes de las cartas ledas. Infiere el hecho o la situacin que motiva cada carta. Interpreta el significado de las expresiones que aparecen en los textos. Establece el tema y el propsito de cada uno de los textos ledos. Analiza el acto de comunicacin en el que se circunscriben las cartas al director. Determina el tema que aborda cada texto. Establece relaciones entre los textos presentados. Analiza las opiniones que se defienden en cada carta. Infiere el propsito comunicativo especfico del emisor de cada texto. Distingue los procedimientos argumentativos utilizados en las cartas. Enjuicia el propsito y los contenidos de estos textos. Compara las cartas ledas a partir de un criterio elegido. Establece relaciones entre palabras vinculadas con un tema. Distingue los recursos gramaticales en los textos literarios.

La carta al director: datos, hecho o situacin motivadora, expresiones, tema, tesis, propsito especfico, acto de comunicacin, procedimientos argumentativos, recursos formales

El correo electrnico: condiciones de uso Vocabulario: significado de expresiones, campo lxico,

sinnimos, expresiones en contexto Recursos gramaticales

Se esfuerza por mantener la concentracin durante la lectura de las cartas al director.

Respeta los puntos de vista que escucha durante el desarrollo de las actividades, aunque sean diferentes a los suyos.

Demuestra inters por ampliar su vocabulario.

Realiza con atencin la lectura silenciosa de las cartas al director. Indica con acierto las reglas ortogrficas y gramaticales de los textos que se envan mediante correo electrnico. Completa adecuadamente el esquema con los datos relevantes de las cartas ledas. Seala con precisin el hecho o la situacin que motiva cada carta. Explica brevemente el significado de las expresiones que aparecen en los textos. Reconoce con exactitud el tema y el propsito de cada uno de los textos ledos. Completa con acierto el esquema que representa el acto de comunicacin en el que se circunscriben las cartas

al director. Seala con correccin el tema que aborda cada texto ledo. Explica claramente las relaciones entre los textos presentados. Ubica en forma precisa las opiniones que se defienden en cada carta. Identifica con facilidad el propsito comunicativo especfico del emisor de cada texto. Reconoce correctamente los procedimientos argumentativos utilizados en las cartas. Expresa con determinacin su opinin sobre el propsito y los contenidos de estos textos. Elabora un esquema que compare las cartas ledas a partir de un criterio elegido. Resuelve correctamente actividades relacionadas con el lxico temtico. Identifica con precisin los recursos gramaticales en los textos literarios propuestos.

Expresin y comprensin oral

Analiza las opiniones que sustentan sus compaeros. Investiga acerca de las reglas de trnsito relacionadas con los peatones

para clasificar la informacin obtenida. Argumenta su opinin sobre el tema.

La argumentacin de opiniones Convenciones de participacin en grupos Investigacin: clasificacin de informacin

Demuestra una actitud de escucha durante la presentacin de sus compaeros.

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.

Contesta con acierto preguntas relacionadas con las opiniones que sustentan sus compaeros. Realiza una adecuada clasificacin de la informacin acerca de las reglas de trnsito relacionadas con los peatones. Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando seguridad y teniendo en cuenta las

convenciones de participacin.

Produccin de textos

Analiza los pasos para redactar una carta al director. Redacta una carta al director. Redacta cartas, avisos y tarjetas. Aplica el significado contextual y la prediccin al producir un texto. Discrimina el uso de las distintas formas de los pronombres personales

en sus textos. Utiliza las reglas ortogrficas que regulan el uso de la v. Crea versos con los recursos gramaticales estudiados. Crea rimas, acrsticos y caligramas sobre su experiencia infantil.

Los pasos para redactar una carta al director Plan de escritura La carta y la tarjeta. El aviso publicitario grfico Inferencia: significado contextual El pronombre personal Uso de la v Recursos gramaticales Textos ldicos (acrsticos, rimas y caligramas)

Comparte con sus compaeros lo que ha aprendido sobre la carta al director.

Aprecia la oportunidad de expresarse y opinar con libertad y responsabilidad.

Valora el significado contextual y la prediccin en la comunicacin. Aprecia la posibilidad de cohesionar sus textos mediante el uso

de los pronombres personales. Se muestra comprometido en mejorar su nivel ortogrfico. Valora los recursos literarios como formas creativas de expresin.

Reconoce de manera pertinente los pasos para redactar una carta al director. Escribe cartas, avisos y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal e informal, segn los

destinatarios a quienes se dirija. Escribe una carta al director siguiendo los pasos pertinentes y el plan de escritura. Explica con facilidad el significado de palabras que lee y escribe segn el contexto y la prediccin. Escribe textos con cohesin haciendo uso adecuado de los pronombres personales. Emplea correctamente las reglas ortogrficas que regulan el uso de la v en sus producciones escritas. Escribe versos empleando recursos gramaticales que les otorguen mayor expresividad. Escribe rimas, acrsticos y caligramas sobre su experiencia infantil, respetando las caractersticas de la prosa y el

verso, segn corresponda.

9Comprensin de textos

Lee comprensivamente diversos afiches. Organiza los datos relevantes de los afiches. Analiza el mensaje y el propsito especfico de cada afiche. Distingue el eslogan de los afiches. Establece relaciones entre texto e imagen. Discrimina las caractersticas de los afiches. Infiere el papel de los elementos del afiche en la transmisin del mensaje. Diferencia la publicidad de la propaganda. Determina el emisor, el pblico objetivo y el propsito de cada afiche. Infiere la intencin de cada elemento del afiche. Diferencia los tipos de imgenes que se utilizan en estos textos. Interpreta informacin implcita de textos conoverbales como los afiches. Opina acerca del tema, el propsito y los recursos de cada afiche. Contrasta los afiches de acuerdo con criterios precisos. Establece relaciones entre palabras vinculadas con un tema. Discrimina los recursos semnticos que aparecen en los textos literarios.

El afiche: datos, emisor, mensaje, propsito especfico, pblico objetivo, tema, eslogan, imagen, recursos

Estrategias de lectura: texto e imagen en publicidad Vocabulario: polisemia, significado de palabras,

antnimos, significado de palabras Recursos semnticos

Valora el trabajo creativo que realizan las personas al elaborar afiches.

Participa con agrado en las actividades de comprensin lectora. Muestra perseverancia en la adquisicin de nuevo vocabulario.

Realiza la lectura comentada de diversos afiches aportando ideas nuevas. Completa adecuadamente un cuadro de doble entrada con los datos relevantes de los afiches. Seala acertadamente el mensaje y el propsito especfico de cada afiche. Extrae con exactitud el eslogan de los afiches. Explica con claridad las relaciones entre texto e imagen en los afiches presentados. Identifica con certeza las caractersticas de los afiches. Contesta con acierto preguntas acerca del papel que cumplen los elementos del afiche en la transmisin del mensaje. Identifica con facilidad las caractersticas de la publicidad y de la propaganda. Completa con precisin informacin sobre la situacin comunicativa de cada afiche. Explica coherentemente la intencin de cada elemento del afiche. Seala los tipos de imgenes que se utilizan en estos textos teniendo en cuenta la teora aprendida. Realiza con correccin las actividades relacionadas con informacin implcita de los afiches. Emite un juicio valorativo fundamentado acerca del tema, el propsito y los recursos de cada afiche. Completa en forma precisa un cuadro comparativo sobre los afiches presentados, de acuerdo con criterios precisos. Resuelve correctamente actividades relacionadas con el lxico temtico. Identifica con facilidad los recursos semnticos que aparecen en los textos literarios.

Expresin y comprensin oral

Planifica su participacin oral. Opina sobre las ideas y los recursos de persuasin. Investiga sobre diversas tcnicas de persuasin para elaborar conclusiones. Persuade a los destinatarios sobre un tema determinado.

Planificacin La persuasin: recursos Investigacin: conclusiones

Escucha con asertividad a sus compaeros. Asume actitudes positivas frente a situaciones nuevas o retos.

Seala la forma en que realizar su participacin oral, organizando la informacin y anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar.

Dialoga con sus compaeros a partir de las preguntas relacionadas con las ideas y los recursos de persuasin presentados, solicitando aclaraciones si no entiende.

Escribe las conclusiones generadas a partir de su investigacin sobre diversas tcnicas de persuasin. Utiliza diferentes recursos para persuadir a los destinatarios sobre un tema determinado.

Produccin de textos

Analiza los elementos que se emplean en los afiches y su combinacin. Crea un afiche de publicidad social. Edita el afiche para hacerlo novedoso. Selecciona la informacin relevante de un texto para incluirla en un racimo

asociativo. Aplica las reglas gramaticales del verbo y el adverbio en sus textos. Produce textos en los que utiliza las reglas ortogrficas del uso de la h. Crea estrofas con recursos semnticos.

Los elementos del afiche y su combinacin Plan de produccin Edicin El racimo asociativo El verbo y el adverbio Uso de la h Recursos semnticos

Se interesa en aprender ms acerca del afiche. Demuestra su creatividad en el trabajo que realiza. Valora las tcnicas que le facilitan la produccin de textos. Participa activamente en las actividades de gramtica. Reflexiona sobre la aplicacin apropiada del idioma en su expresin

escrita. Aprecia la belleza de la expresin que incluye recursos estilsticos.

Reconoce con certeza los elementos que se emplean en los afiches y su combinacin. Elabora un afiche empleando los elementos propios de este tipo de texto y siguiendo el plan de produccin. Realiza las correcciones necesarias para hacer un afiche novedoso. Elabora un racimo asociativo tomando en cuenta los pasos para organizar la informacin relevante de los textos

propuestos. Utiliza correctamente las reglas gramaticales del verbo y el adverbio en los textos que produce. Emplea convenientemente las reglas ortogrficas del uso de la h en los textos que escribe. Escribe estrofas utilizando de manera pertinente los recursos semnticos estudiados.

REALIZACIN PERSONAL

Sentido crtico

CONVIVENCIA

Gestin del cambio

PROPUESTA DE PROGRAMACIN CURRICULAR

Nota: La programacin trimestral tendr en cuenta tres unidades para cada uno de los periodos.