PPRROOYYEECCTTOO PPAARRAA

CCEERRTTIIFFIICCAACCIIÓÓNN EENN

HHAABBIILLIIDDAADDEESS DDIIGGIITTAALLEESS PPAARRAA

TTOODDOOSS

PROYECTO

¿¿CCÓÓMMOO SSOOMMOOSS LLOOSS SSEERREESS

VVIIVVOOSS??

ESCUELA PRIMARIA ANEXA AL

BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL

ESTADO

CLAVE: 21EPR0515F

LÍDER

PROFRA. MARTHA CORZAS RAMÍREZ

ELABORÓ

PROFR. JOSÉ HUMBERTO HERNÁNDEZ

LABRA

1

UBICACIÓN CURRICULAR

Indicador Descripción

Asignatura Ciencias Naturales

Nivel educativo Quinto Grado de Educación Primaria

Número de

alumnos

30

Duración de cada

sesión

50 minutos

No. sesiones 3

Bloque II ¿Cómo somos los seres vivos?

Eje temático La diversidad de seres vivos y sus interacciones

Competencia que

se favorece

Comprensión de fenómenos y procesos naturales

desde la perspectiva científica

Toma decisiones informadas para el cuidado del

ambiente y la promoción de la salud orientadas a la

cultura dela prevención

Subtemas • Biodiversidad en México

• Ecosistemas en México

Aprendizaje

esperado

Reconoce que la biodiversidad está conformada por la

variedad de seres vivos y de ecosistemas.

2

INTRODUCCION

La asignatura de Ciencias Naturales, en quinto grado, incluye contenidos

de interés para las alumnas y los alumnos, en tanto se relacionan con su

desarrollo personal, el cuidado de su salud y del ambiente, además que

contribuyen al avance en el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y

valores de la formación científica básica.

El bloque II plantea el estudio de ciertas interacciones entre los seres vivos,

algunas características de los ecosistemas y su aprovechamiento, así como las

prioridades ambientales y el cuidado de las especies endémicas de la comunidad.

Por lo que este bloque aborda principalmente contenidos del ámbito Biodiversidad

y protección del ambiente y se relacionan con Conocimiento científico y

conocimiento tecnológico en la sociedad.

Desde esta perspectiva, se avanza en la comprensión de las interacciones

que establecen los seres vivos con los factores físicos al desarrollar el concepto

de biodiversidad, como la cantidad de grupos de seres vivos, la variedad dentro de

cada grupo evidenciada por sus características físicas externas y la diversidad de

ecosistemas, y se enfatiza en el reconocimiento de las especies endémicas del

país y las consecuencias de su pérdida. Asimismo, se analizan las características

de los ecosistemas y la alteración de su estabilidad por la intervención humana en

diferentes momentos dela historia: sociedades recolectora-cazadora, agrícola e

industrial.

A partir del análisis de las prioridades ambientales, asociadas a la pérdida

de la biodiversidad y la contaminación del agua, las y los alumnos avanzan en la

Equipo requerido

para el desarrollo

de algunas

actividades

15 computadoras de escritorio del aula de medios con

acceso a internet, un video proyector, una laptop,

pantalla y equipo de Enciclomedia.

Se trabajará por equipos de seis personas y se

asignara una computadora para dos alumnos.

3

comprensión de la problemática ambiental nacional, en el desarrollo de su

habilidad para proponer soluciones y en la reflexión acerca de su participación,

colaboración y responsabilidad en la prevención y mitigación de estos problemas.

Los contenidos de este bloque proporcionan bases que contribuyen a la

comprensión de la incidencia de las condiciones naturales en la calidad de vida de

las personas, que se aborda en Geografía.

Se propone un proyecto ciudadano referido a la biodiversidad, para

promover la valoración y el cuidado de las especies endémicas del país, con el fin

de fomentar el cuidado de nuestra riqueza natural. Al mismo tiempo, se fortalece el

desarrollo de habilidades y actitudes científicas, como la comparación, la relación

causa-efecto, el análisis, el intercambio de ideas, el registro, la búsqueda y

sistematización de información, el trabajo colaborativo, la participación y la

responsabilidad compartida en la toma de decisiones para el mejoramiento

ambiental así como el uso y manejo de las Nuevas Tecnologías de la Información

y la Comunicación (NTIC) integrándolas a las diversas actividades de la

investigación en el tema ¿Cómo somos los Seres Vivos?

PPPRRROOOPPPOOOSSSIIITTTOOO

Durante el desarrollo de este proyecto el alumno reconocerá que las

distintas formas en que los seres vivos se relacionan, se nutren y se reproducen

definen su diversidad.

También explicará la interdependencia de los seres vivos en la dinámica de

un ecosistema.

Con el trabajo de investigación de campo en las áreas verdes de la

Institución Educativa y las diversas actividades planeadas con el apoyo de las

Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, los alumnos lograrán

los propósitos.

4

JJJUUUSSSTTTIIIFFFIIICCCAAACCCIIIÓÓÓNNN

Con este proyecto se espera que los alumnos de Quinto grado grupo

“A”, sean capaces de adquirir conocimientos, habilidades y actitudes que les

permitan comprender mejor los fenómenos naturales, y relacionar estos

aprendizajes con la vida cotidiana, de manera que entiendan que la ciencia es

capaz de responder sus preguntas y explicar fenómenos naturales cotidianos

relacionados con la vida, los materiales, las interacciones, el ambiente y la salud.

En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan

respuestas sobre diversos fenómenos y procesos naturales para fortalecer su

comprensión del mundo El trabajo del maestro es importante ya que consiste en mejorar las

condiciones para que el alumno llegue a las incongruencias en su manera de

pensar y, con esto, cambie sus estructuras básicas del conocimiento facilitando las

interacciones con su ambiente. Fomentando el desarrollo intelectual de sus

alumnos y actuando como guías en el proceso. El maestro funciona al inicio como

modelo en el proceso de aprendizaje retirando paulatinamente su ayuda y así

permitiendo que los alumnos sean cada vez más independientes en la realización

de tareas.

MMMAAARRRCCCOOO TTTEEEÓÓÓRRRIIICCCOOO

Uno de los retos que presenta la Educación en México es formar alumnos

que sepan elegir el material escrito, visual, auditivo; así como las herramientas

adecuadas para buscar la solución de problemas que deben enfrentar y no solo

alumnos capaces de leer un texto seleccionado por otro. Es fundamental formar

alumnos, críticos, capaces de asumir una posición propia frente al autor.

El desafío es formar que los alumnos participen en acciones que

promuevan el consumo responsable de los componentes naturales del ambiente y

colaboren de manera informada en la promoción de la salud, con base en la

autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del cuerpo humano..

5

Un medio de apoyo que como docente podemos utilizar para aumentar

el interés de las actividades significativas para el alumno es el uso y manejo de las

Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, ya que es un espacio

permanente de transformación.

Por ejemplo la Web 2.0, permite convertir al navegante en un emisor de la

información. Además de permitir el acceso libre a la información, compartir el

conocimiento y ser una publicación de forma sencilla es un medio que promueve

la libertad de expresión.

Es evidente que cuando un profesor decide emplear las nuevas tecnologías

en la docencia inevitablemente nos planteamos nuevos retos y desafíos de

nuestra profesionalidad. En este proceso de innovación de la práctica docente no

es fácil ya que no se lograra en poco tiempo, sin embargo iniciar integrando la

tecnología a la práctica docente es un buen avance.

Las actividades pedagógicas apoyadas en el uso de las NTIC, posibilitan el

desarrollo y puesta en práctica de distintas tareas de aprendizaje. Esto se

realizara a través de las siguientes actividades empleadas por el docente y

alumnos:

búsqueda, selección y análisis de la información en Internet con un

propósito determinado.

adquisición de las competencias y habilidades en el manejo de las

herramientas y recursos tecnológicos.

Complementación y realización de diversas tareas de aprendizaje:

Redacción de textos sobre el tema investigado

Exposición de proyectos con presentaciones multimedia en el aula

mediante pizarrones digitales.

Manejo de gráficos sobre biodiversidad y ecosistemas a través de la

hoja de cálculo, Excel.

6

FICHA TÉCNICA

Indicador Descripción

Nombre del autor José Humberto Hernández Labra

Recursos tecnológicos

Word

Excel

PowerPoint

Blog

Wiki

Eclipse Cross Word

Materiales Digitales de Plataforma HDT

Herramientas tecnológicas

Windows Vista

Microsoft Office 2007 (Word, Excel, PowerPoint)

Multimedia

Buscador Google

Correo electrónico (gmail)

Blogger

Eclipse CrossWord

Youtube

Páginas Web

Slideshare

Slideshower Maker

Skyalbum

Windows Movie Maker

Plataforma de Habilidades Digitales para Todos HDT

Hardware

15 equipos de escritorio con las siguientes características: o Procesador AMD Semporm o Memoria RAM de 2GB o Disco duro de 250 GB o 5 Puertos USB o Mouse óptico alámbrico USB o Teclado multimedia USB o Monitor pantalla led 15.6’’ o Bocinas 200W Perfectchoice

Memoria Flash USB de 4GB

Minilap HP, memoria RAM de 2GB, disco duro 160 GB, pantalla 7’’

Video Proyector

Aula de Medios de la Escuela

Equipo de enciclomedia (PC, Monitor, Proyector y Pizarrón Interactivo)

7

Herramienta de colaboración y comunicación

Correo electrónico del autor: alumnosbine@gmail.com

Blog: http://alumnosbine.blogspot.mx

Wiki: http://alumnosbine.wikispaces.com

Referencias Bibliografícas

Plan de estudios de Ciencias Naturales de Quinto Grado de Educación Primaria SEP 2011

Libro de Texto Gratuito de Ciencias Naturales Quinto Grado SEP 2011

Manual para publicar en un Blog en Blogger

Manual para usar Slideshare

Referencias Web

Páginas Web: http://www.youtube.com/watch?v=bpmQ_rBT6Pk

(tutorial de Word 2007)

http://www.youtube.com/watch?v=8tfae_UdrCU (tutorial de PowerPoint 2007)

http://www.youtube.com/watch?v=ac-tEd0Lq9w (tutorial

de Excel 2007)

http://www.hdt.gob.mx/new_media/primaria_5/ciencias_nat

urales_b2/oda_3439_0/recurso/ (ODA)

http://www.hdt.gob.mx/materialesdigitales http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/ninos.html

http://cruzadabosqueagua.semarnat.gob.mx/iii.html http://image.slidesharecdn.com/carlosalberto5a-

121127001237-phpapp02/95/slide-1-638.jpg?1353996795

http://image.slidesharecdn.com/arantxa-121127001808-phpapp02/95/slide-1-638.jpg?1353997219

http://image.slidesharecdn.com/alfonso-121127103442-phpapp02/95/slide-1-638.jpg?1354034117

http://image.slidesharecdn.com/carmengabriela-121127103820-phpapp02/95/slide-1-

638.jpg?1354034338 http://image.slidesharecdn.com/cesaralberto-

121127104600-phpapp01/95/slide-1-638.jpg?1354034795

http://image.slidesharecdn.com/christianjunior-

8

121127104849-phpapp02/95/slide-1-638.jpg?1354034965

http://image.slidesharecdn.com/juliojesus-121127105538-phpapp02/95/slide-1-638.jpg?1354035373

http://image.slidesharecdn.com/mauriciofernandez-121127105721-phpapp01/95/slide-1-

638.jpg?1354035547 http://image.slidesharecdn.com/biodiversidadyecosistema

s-121126233614-phpapp01/95/slide-1-638.jpg?1353994610

http://www.skyalbum.com/showAlbum/427597

http://www2.skyalbum.com/album2/2012/201204/20120419

/alumnosbine/50b6be0e2df/biodiversidad.swf

Videos en Youtube

http://www.youtube.com/watch?v=bpmQ_rBT6Pk

http://www.youtube.com/watch?v=8tfae_UdrCU

http://www.youtube.com/watch?v=ac-tEd0Lq9w

http://www.youtube.com/watch?v=NdFFw7ZNIeM&feature

=related

9

SECUENCIA DIDÁCTICA

ASIGNATURA CIENCIAS

NATURALES

BLOQUE

II

¿CÓMO SOMOS LOS

SERES VIVOS?

TEMA 1

LA DIVERSIDAD DE SERES VIVOS Y SUS

INTERACCIONES

AMBITOS LA VIDA

APRENDIZAJES

ESPERADOS

• Reconoce que las distintas formas de interacción en las

que los seres vivos se nutren, se relacionan y se reproducen;

define su diversidad.

• Explica la interdependencia de los seres vivos en la

dinámica de ecosistema local.

ACTIVIDADES

Preguntar ¿Que es la diversidad?

Mediante lluvia de ideas, y en forma grupal elaboren el concepto del mismo.

Sesión 1 (60 minutos). ¿Cómo es la biodiversidad del lugar donde vivo?

El objetivo de la actividad es encontrar el mayor número de organismos en

un determinado lugar.

Delimitar un cuadro de 3 m por 3m en un terreno, enseguida buscar por

partes organismos y plantas. Si se conocen los nombres hay que anotarlos

sino pues solo hay que dibujarlos. (actividad en el área verde de la Escuela)

Registrar las observaciones y los hallazgos, capturarlos en Word, ilustrarlos y

enviarlos al correo del Maestro para su revisión y publicación en el blog del quinto

grado grupo “A”. http://alumnosbine.blogspot.mx

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Sesión 2 (60 minutos) ¿Todos dependen de todos?

Observar en el blog del grupo escolar, dos videos, uno sobre Biodiversidad y el

siguiente sobre Ecosistemas.

Registrar que factores influyen en la biodiversidad, clima, flora, fauna.

Señalar que un ecosistema es un ambiente natural resultado de las

interacciones que se provocan entre los factores bióticos y abióticos.

Describir algunas características principales de los ecosistemas.

En equipo de trabajo, realizar una presentación multimedia sobre las actividades

antes citadas y enviarlo al correo del Maestro del Grupo para que a su vez a

través del programa Slideshare se publique en el blog correspondiente..

Sesión 3 (60 minutos) Conclusiones ¿Cuál es la Biodiversidad y Ecosistemas en México?

En grupo y utilizando el equipo de enciclomedia se trabajará el Objeto de

Aprendizaje (ODA) cuyo aprendizaje esperado es: “compara características

básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza

natural.

Trabajar en el blog del grupo escolar, en la página web “México en el país de

las Maravillas” sobre Biodiversidad y Ecosistemas, ejercicios interactivos que

fortalecerán el tema en los alumnos.

Resolver un crucigrama digital publicado en el blog del grupo con Eclipse Cross

Word sobre Biodiversidad.

Elaborar en una hoja de cálculo (Excel) datos y gráficos de las plantas y

animales que pertenecen a diversos ecosistemas, enviar sus actividades en

Excel al correo electrónico del maestro del grupo, los cuales después de su

revisión serán publicados en el blog del grupo.

Como conclusión y evaluación, grabación de un video sobre Biodiversidad y

Ecosistemas, mismo que será editado con Windows Movie Maker

11

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Equipo de enciclomedia

Aula de Medios (15 computadoras, proyector, software)

Libro de texto páginas 51-55

Materiales diversos para cada actividad

Referencias Web:

http://www.hdt.gob.mx/new_media/primaria_5/ciencias_naturales_b2/oda_3439_0/recurso/

(ODA)

http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/ninos.html

http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/iii.html

http://www.youtube.com/watch?v=NdFFw7ZNIeM&feature=related

ADECUACIONES CURRICULARES y

OBSERVACIONES

RELACIÓN

CON OTRAS

ASIGNATURA

S

EVALUACIÓN

De acuerdo a las necesidades del

grupo y desarrollo de las actividades..

Español,

Matemáticas,

Geografía y

Formación

Cívica y Ética

Evaluar cada uno

de los productos de

cada sesión (Word,

PowerPint y Excel)

Videograbación y

edición con

MovieMaker