PROCESO DE

ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE.

Licda. Diana Gallegos.

“El proceso de enseñanza/aprendizaje debe asegurar la construcción de

aprendizajes significativos” (Ausbel,1973)

Para que se produzca un aprendizaje significativo,duradero y sólido se pueden planificar escenarioseducativos y contenidos de aprendizaje a través detécnicas didácticas para estimular el desarrollo deconocimientos, habilidades y actitudes.

¿QUÉ ES APRENDIZAJE ?

Proceso dialéctico de apropiación de loscontenidos y formas de conocer , hacer , convivir yser , construidos en la experiencia socio histórica ,en el cual se producen , como resultado de laactividad del individuo y de la interacción con otraspersonas , cambios relativamente duraderos ygeneralizables , que le permiten adaptarse a larealidad , transformarla y crecer como personalidad.

¿QUÉ ES ENSEÑANZA ?

Proceso que facilita la

apropiación de

conocimientos , desarrollo

de hábitos y habilidades.

Con una dirección

ideológica, pretende que se

modele en el estudiante

una actuación acorde con

esta posición.

PROCESO DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE.

Proceso pedagógico escolar planificado,dirigido, sistemático y específico. donde sepone de manifiesto la relación entre laeducación, instrucción , enseñanza yaprendizaje, encaminada al desarrollo de lapersonalidad del estudiante a partir de lainterrelación del profesor y el alumno en unaccionar didáctico.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Como proceso de enseñanza - aprendizaje se define

"el movimiento de la actividad cognoscitiva de los

alumnos bajo la dirección del maestro, hacia el

dominio de los conocimientos, las habilidades, los

hábitos y la formación de una concepción científica

del mundo"

Se considera que en este proceso existe una

relación dialéctica entre profesor y estudiante, los

cuales se diferencian por sus funciones; el

profesor debe estimular, dirigir y controlar el

aprendizaje de manera tal que el alumno sea

participante activo, consciente en dicho proceso, o

sea, "enseñar" y la actividad del alumno es

"aprender".

En todo proceso de enseñanza-

aprendizaje existen tres fases centrales: la

presentación, práctica y producción.

1. La presentación consiste en introducir un

contenido nuevo, por ejemplo, un procedimiento,

una regla o un acontecimiento. El estudiante, por

lo tanto, se enfrenta por primera vez a un tema

que conoce poco o nada y la guía y claridad del

profesor se tornan esenciales.

2. Durante la práctica, el alumno internaliza los

contenidos presentados a través del ejercicio

personal monitoreado.

3. Por último, los alumnos crean con lo enseñado

durante la producción. Esta etapa final sirve para

que el alumno consolide efectivamente lo

aprendido, lo que requiere dominio del contenido e

independencia del alumno.

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

es el conjunto de elementos y actores (profesores

y alumnos) que participan en un proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Es importante resaltar que durante la utilización de

estos ambientes de aprendizaje los actores no

necesariamente deben coincidir ni en el tiempo ni en el

espacio. En estos ambientes los actores desarrollan

actividades que permiten asimilar y crear nuevo

conocimiento. El ambiente de aprendizaje tiene

objetivos y propósitos claramente definidos los cuales

son utilizados para evaluar los resultados.

El reto en un ambiente de aprendizaje es integrar

todo ese conjunto de elementos y relacionarlos

sistemáticamente y lograr que sea eficaz y

eficiente en el cumplimiento de sus objetivos.

Un ambiente de aprendizaje está

conformado por cinco componentes

fundamentales que definen su estructura

general.

Actividades. Actividades de aprendizaje

propiamente dichas, actividades administrativas

y de coordinación, etc.

Herramientas (mentales y físicas). El

lenguaje, herramientas informáticas de soporte a

la comunicación e interacción, etc.

Actores (docentes y alumnos). Son los

participantes en el proceso de aprendizaje.

Ambiente socio-cultural y las normas sociales

que rigen sucomportamiento. Aspectos

socioculturales que afectan el funcionamiento y

creación de ambientes de aprendizaje.

Componentes pedagógicos. Objetivos

pedagógicos, Contenido Instruccional, etc.