PROCESO DE ACREDITACIÓN 2015

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

SECCIONAL TUNJA

PROGRAMA ARQUITECTURA

GENERALIDADES PROCESOS

SECCIONAL TUNJA

SISTEMA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

MODELO DE GESTION INSTITUCIONAL

SISTEMA DE GESTIÓN Y AUTORREGULACIÓN

Planeación

Sistema de Gestión de la Calidad

Autoevaluación

Mejoramiento

Presupuesto

PENSAMIENTO HUMANISTA

CRISTIANO DE SANTO TOMÁS DE AQUINO

EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

PROMOVER LA FORMACIÓN INTEGRAL

MEDIANTE ACCIONES Y PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

RESPUESTA ÉTICA, CREATIVA, CRÍTICA A LAS EXIGENCIAS DE LA VIDA HUMANA

INVESTIGACIÓN DOCENCIA

MISIÓN INSTITUCIONAL

FUNCIONES SUSTANTIVAS

DOCENCIA

INVESTIGACIÓN

PROYECCIÓN SOCIAL

El papel del maestro no es proporcionar saberes definitivos, sino ayudar a que la acción del intelecto del estudiante se realice conforme a su propia operación, a partir de la personal experiencia sensorial, pues “nada hay en la inteligencia que no haya pasado por los sentidos”.

La investigación es un derecho y un deber no sólo de carácter individual, sino también y, sobre todo, una tarea y un bien comunitario para todas las partes y para el conjunto de la Universidad. Por ser tarea y bien comunitario, se deduce como necesaria “la perspectiva interdisciplinaria”.

No hay que olvidar que la indispensable proyección social es la que impone la pertinencia: saberes y profesiones para la sociedad actual, que respondan a las necesidades del entorno. Porque la actividad universitaria debe adecuarse a los reclamos contemporáneos de la sociedad.

VISIÓN INSTITUCIONAL

http://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=2_1d-W-yeYeRMM&tbnid=rMtrMU4RBZmNcM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.colombochilena.com/category/noticias/page/8/&ei=hm5zU4bBN-Pn8AH3noD4AQ&bvm=bv.66699033,d.b2k&psig=AFQjCNE-qi7FS608rRhrWqJKegIenLC4UQ&ust=1400160254629036

http://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=s2JFJPm0EDwezM&tbnid=IF9yilNusreyDM:&ved=0CAUQjRw&url=http://rafael.bervin.over-blog.es/article-la-igualdad-51657775.html&ei=bHFzU9WjG-bd8AGmqIGIDQ&bvm=bv.66699033,d.b2k&psig=AFQjCNGn-DFZFbAXNT-kB5sNINZEELIvPA&ust=1400160876948994

http://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=jdIW9EoH_d4t_M&tbnid=TR4eIeR2PR6LVM:&ved=0CAUQjRw&url=http://lucascarrasco8.blogspot.com/2008_03_01_archive.html&ei=2HFzU-_DOIqe8gGXoIGICw&bvm=bv.66699033,d.b2k&psig=AFQjCNEfFJo9rHWtz791aBTq8z9mOG44wQ&ust=1400161065884335

POLÍTICA DE LA CALIDAD

PENSAMIENTO HUMANISTA

CRISTIANO DE SANTO TOMÁS DE AQUINO

EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

PROMOVER LA FORMACIÓN INTEGRAL

MEDIANTE ACCIONES Y PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

RESPUESTA ÉTICA, CREATIVA, CRÍTICA A LAS EXIGENCIAS DE LA VIDA HUMANA

INVESTIGACIÓN DOCENCIA

MEJORA CONTINUA

ACCIONES DE INTERINSTITUCIONALIZACIÓN E

INTERNACIONALIZACIÓN

ACCIONES DE INTERINSTITUCIONALIZACIÓN E


CENTRO DE PASTORAL UNIVERSITARIA

La Pastoral es el conjunto de acciones concretas destinadas a hacer una evangelización que lleve la Buena Nueva a la Comunidad Universitaria. Es decir, permite reflexionar y llevar a la práctica el mensaje del Evangelio teniendo en cuenta las exigencias del contexto actual.

La Pastoral Universitaria es abierta, reflexiva, participativa, propositiva y comprometida para que conduzca a toda la Comunidad Tomasina a un compromiso real con el Evangelio, la vida y la sociedad.

Formación Integral y crecimiento Espiritual de la Comunidad Universitaria.

Propicia el pensamiento Humano Cristiano Tomista. Dialogo Fe y Razón.

• Primera Comunión

• Confirmación

• Unción de los Enfermos

• Exequias

• Eucaristía

• Confesión

Apostolado Sacramental

• Caminantes Tomasinos

• Encuentros Tomasinos – Convivencias

• Misión: Semana Santa y Navidad

• Retiros

• Movimiento Juvenil Dominicano

• Peregrinación

Apostolado del Encuentro

Apostolado de la Comunicación

• Página Web

• Correo Electrónico

• Congreso de Pastoral

• Lectio Divina – Semillas de la Palabra

• Facebook

• Carteleras y Rompe-tráficos

Apostolado de la Solidaridad

• Hogar Madre Elisa

• Fundación Alejandra Vive

• Asilo San José

• Fundación Milagro de Amor

• Barrio Altamira

• Merienda al Parque

Celebraciones Especiales

• Eclesiales – Fiestas Litúrgicas

• Tomasinas

• Cumpleaños

• Dominicanas

• “Hagamos signos de la luz por la vida”

ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA

SISTEMA DE GESTIÓN Y AUTORREGULACIÓN

Planeación Departamento de Planeación 1.1

Estructura organizacional

Mapa de Procesos

Plan de Desarrollo

2013-2015

GESTIÓN PARA LA FORMULACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO

PLAN GENERAL DE DESARROLLO

El Plan General de Desarrollo 2012 - 2015 es el documento institucional de la Universidad Santo Tomás, que sirve de guía a las Sedes y Seccional para formular el Plan de Desarrollo Seccional.

Este Plan, orienta en lo referido a Intencionalidades, políticas, planes, programas, proyectos, estrategias y demás componentes que constituyen los planes particulares, que deben estar en consonancia y coherencia institucional.

Es así, que el Plan General es el derrotero para la formulación del Plan de Desarrollo de la Seccional de Tunja para el trienio 2013 – 2015.

“En el 2015 la Universidad Santo Tomás de Colombia, institución acreditada de Alta Calidad, contribuye a la construcción de una sociedad equitativa y solidaria, mediante una cultura investigativa que dinamiza sus procesos formativos y sus relaciones con el entorno”

VISIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO

ESTRUCTURA NACIONAL DEL PLAN DE DESARROLLO

FORMULACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO DE LA SECCIONAL

CONCEPTO DEL PLAN DE DESARROLLO

La Universidad Santo Tomás, Seccional Tunja, conceptúa el plan de desarrollo como un proceso sistémico permanente que está dirigido al desarrollo de sus funciones sustantivas: la docencia, la investigación y la proyección social. Es así, como la planeación integra actividades académicas y administrativas, a través de organismos colegiados, con el objetivo de alcanzar la alta calidad Educativa, por medio de la integración y la participación de la comunidad educativa mediada por ejercicios de evaluación permanente, para mejorar.

NORMATIVA NACIONAL

• Ley 30 del 1992Ley 1286 de 2009 • Lineamientos para acreditación de programas de

pregrado CNA 2012 • Decreto 1295 de 2010 - Registro calificado de

programas - MEN • CONPES 3582 - Política Nacional de Ciencia,

Tecnología e Innovación • Estrategia Nacional de Apropiación de la Ciencia,

la Tecnología y la • Innovación 2010 –Colciencias • Modelo de Medición de Grupos de Investigación

Científica, Desarrollo • Tecnológico e Innovación –Vigente • Documento Guía Servicio Permanente de Indexación

de Revistas de Ciencia, • Tecnología e Innovación Colombianas Base

Bibliográfica Nacional - BBN Índice Bibliográfico Nacional Publindex - IBN - PUBLINDEX

MARCO NORMATIVO

NORMATIVA INSTITUCIONAL

• Estatuto Orgánico, Universidad Santo Tomás. • Proyecto Educativo Institucional PEI,

Universidad Santo Tomás. • Proyecto Institucional de Investigación PROIN,

Universidad Santo Tomás. • Plan Prospectivo Universidad Santo Tomás, 20-

20 • Manual de Investigación Seccional Tunja. • Plan General de Desarrollo 2012 – 2015,

Universidad Santo Tomás. • Observaciones de la Acreditación Institucional • Resultados de auditorias internas y externas. • Resultados de visitas de pares externos.

PLAN DE DESARROLLO 2013-2015

Ejes Problematizadores

EVALUACIÓN DEL

CONTEXTO Sector Gubernamental

Egre

sad

os

Sector Publico

Estu

dia

nte

s

EVALUACIÓN DEL

CONTEXTO

Padres de Familia

Sector Gubernamental

Egresados

Docentes

Sector Publico

Administrativos

Estudiantes

¿Qué queremos?

¿Qué podemos?

¿Qué tenemos?

¿Cómo veníamos? Encuesta

Grupo focal

Encuesta

Grupo focal

Encuesta

Grupo focal

Encuesta

PR

IOR

IZAC

IÓN

DESPLIEGUE METODOLÓGICO

Medio Ambiente

Paz y conflicto

Identidad

Departamental

Familia

Autoevaluación

y

autorregulación

Infraestructura y

medios

Gestión

académico -

administrativa

Bienestar

Universitario

Evangelización

Formación de la

Comunidad

Universitaria

Egresados

REGIONALIZACIÓN

GESTIÓN

INSTITUCIONAL

COMUNIDAD

UNIVERSITARIA USTA Y

SOCIEDAD

Investigación e

innovación

Desarrollo social

integral

Desarrollo

curricular

Relaciones

Internacionales e

Interinstitucionales

EJES DEL PLAN DE DESARROLLO

AVANCE POR EJES

Fuente: Departamento de Planeación

Sistema de Gestión de la Calidad

Coordinador Gestión de la Calidad - UGICU

ALCANCE DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

Diseño y prestación de servicios académicos de educación superior presencial a nivel de pregrado y posgrado, en las áreas de ciencias humanas, ciencias económicas, administrativas y contables, y arquitectura e ingenierías, en la Universidad Santo Tomás, Seccional Tunja. Sistema de Gestión de la Calidad Certificado en Mayo del 2012.

CICLO DE CERTIFICACIÓN DEL SGC

Auditoría de Renovación.

Auditoría Complementaria

Junio 2016

1ra. Auditoría de seguimiento

2da. Auditoría de Seguimiento

Auditoría de Renovación

RENOVACIÓN CERTIFICACIÓN

04 Mayo 2015

Validez del certificado: 3 años

Mes 12 Mes 24 Mes 36

RENOVACIÓN

2 semana de marzo

2015

2 Semana de marzo 2016

2 Semana de Marzo 2017 Marzo

2018

03 Mayo 2018

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD – MAPA DE PROCESOS

PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

En el proceso enseñanza-aprendizaje se visualizan los siguientes diagramas de flujo, que describen las actividades que se desarrollan:

Creación o revisión y actualización del plan de estudios o condiciones del programa académico o asignatura

• Creación de nuevos programas académicos. • Actualización del plan de estudios o condiciones del

programa académico. Actualización de la Asignatura –Pregrado

Planeación, desarrollo y verificación

• Planeación de la formación, desarrollo de la asignatura, Verificación del aprendizaje (Pregrado).

• Planeación de los programas de posgrado , planeación de la formación y desarrollo de la asignatura (Posgrados).

Graduación • Graduación (Grados colectivos). • Graduación (Grados individuales).

Evaluación y perfeccionamiento docente

• Evaluación docente. • Inducción de docentes. • Perfeccionamiento docente – Educación permanente

(capacitación continuada). Perfeccionamiento docente – Educación formal (avanzada).

OBJETIVO: Aplicar las orientaciones y directrices establecidas en las políticas institucionales para el proceso enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación integral del estudiante Tomasino a través de un proceso pedagógico planificado, dirigido, sistemático y específico.

Autoevaluación y Autorregulación

Unidad de Gestión Integral de la Calidad Universitaria - UGICU

ASPECTOS GENERALES PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

.

.

.

.

DIGA LO QUE HACE

HAGA LO QUE DICE

PRUÉBELO

MEJÓRELO CRITERIOS DEL MODELO

RENOVACIÓN REGISTROS CALIFICADOS 2013

Especialización Contratación Estatal

Especialización en Derecho Administrativo

Especialización en Derecho Penal y Procesal Penal

Especialización en Geotecnia Vial y Pavimentos

Especialización en Auditoria en Salud

Especialización en Gerencia de Instituciones de Seguridad Social en Salud

PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DESARROLLADOS EN LA USTA TUNJA

PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DESARROLLADOS EN LA USTA TUNJA

PROCESOS DE ACREDITACIÓN

Programa de Derecho : Resolución No. 3337 de 2011

Programa de de Ingeniería Civil: Resolución 1259 de 2014

ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL MULTICAMPUS

Bogotá

Medellin

Villavicencio Bucaramanga

Tunja

ETAPAS DEL PROCESO

Organización y estructuración de grupos de trabajo.

Definición del diseño metodológico.

Motivación, socialización e implementación del proceso.

Desarrollo del proceso de Autoevaluación – Autorregulación.

Análisis de resultados.

Comité Curricular

Comité Renovación

Registro Calificado

Comité de Autoevaluació

n y Autorregulació

n

ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO

Factores Condiciones

Modelo de Autoevaluación

del Programa

Política de Aseguramiento de

la Calidad

Decreto 1295 de

2010

Lineamientos CNA

DEFINICIÓN DEL MODELO METODOLÓGICO

Referente de Calidad

Indicadores

Juicios de Calidad

MOTIVACIÓN, SOCIALIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL PROCESO

Comunidad Académica

Talleres Encuestas

Evaluación matriz documental

Ponderación

Autoevaluación

Juicios de Valor

Plan Integral de Acción y Autorregulación

Análisis de la información

Proceso de Autoevaluación

Construcción de indicadores e instrumentos

DESARROLLO DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN-AUTORREGULACIÓN

ES

CA

LA

DE

CA

LIF

ICA

CIÓ

N

CUMPLE PLENAMENTE A 10 - 9

CUMPLE EN ALTO GRADO B 8.9 - 7

CUMPLE ACEPTABLEMENTE

C 6.9 - 5

INSATISFACTORIO D 4.9 - 3

NO CUMPLE E 2.9 - 1

ESCALA DE CALIFICACIÓN

Fuente estadística

Fuente de opinión

Fuente documental

AUTOEVALUACIONES

CONDICIÓN VALORACIÓN INTERPRETACIÓN

DENOMINACIÓN 8,8 B CUMPLE EN ALTO GRADO

JUSTIFICACIÓN 8,0 B CUMPLE EN ALTO GRADO

CONTENIDOS CURRICULARES 8,0 B CUMPLE EN ALTO GRADO

ACTIVIDADES ACADÉMICAS 8,4 B CUMPLE EN ALTO GRADO

INVESTIGACIÓN 8,0 B CUMPLE EN ALTO GRADO

RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO 7,5 B CUMPLE EN ALTO GRADO

PERSONAL DOCENTE 8,1 B CUMPLE EN ALTO GRADO

MEDIOS EDUCATIVOS 7,9 B CUMPLE EN ALTO GRADO

INFRAESTRUCTURA FÍSICA 8,3 B CUMPLE EN ALTO GRADO

SELECCIÓN Y EVALUACIÓN 8,2 B CUMPLE EN ALTO GRADO

ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y ACADÉMICA 8,1 B CUMPLE EN ALTO GRADO

AUTOEVALUACIÓN 7,8 B CUMPLE EN ALTO GRADO

EGRESADOS 7,6 B CUMPLE EN ALTO GRADO

BIENESTAR UNIVERSITARIO 8,0 B CUMPLE EN ALTO GRADO

RECURSOS FINANCIEROS SUFICIENTES 8,4 B CUMPLE EN ALTO GRADO

RESULTADOS AUTOEVALUACIÓN

Plan Integral de Acción y

Autorregulación

PLAN INTEGRAL DE ACCIÓN Y AUTORREGULACIÓN (1) ACTIVIDAD RELACIONADA CON:

(Marque X) (6) PROYECTOS (7) ESTRATEGIA (8) ACTIVIDADES DEPENDENCIA

(9) INDICADORES DE AVANCE

(10) META

(11) FECHA DE CUMPLIMIENTO (15) Lider/s del

proyecto

(16) Equipo corresponsable

Porcentaje de Seguimiento

Descripción del Seguimiento.

(2) Gestión (3) Plan de Desarrollo

(4) Acreditación institucional

(5) Sistema de Gestión de la Calidad

(12) Inicio (13) Frecuencia de seguimiento

(14) Finalización

(17) EJE 1. USTA Y SOCIEDAD

Responsables: Coordinador: Fray, José Antonio González Corredor, O.P., Equipo colaborador: Diego Mauricio Higuera Jiménez, Eduardo Pardo Valenzuela, Claudia Milena Díaz Ulloa.

(18) POLÍTICA

(19) PROGRAMA

EJE 2. COMUNIDAD UNIVERSITARIA

Responsables: Coordinador: Fray, Rodrigo García Jara, O.P., Equipo Colaborador: Fray, Wilson Fernando Mendoza Rivera, O.P., Borys Orlando Hernández Bernal, Etna Yovana Cotrino POLÍTICA

PROGRAMA

EJE 3. GESTIÓN INSTITUCIONAL

Responsable: Coordinador: Fray, José Bernardo Vallejo Molina, O.P., Equipo Colaborador: Yenny Carolina Ochoa, Alexia Pilar Garzón Ortega, Luis Fredy Sosa, Edgar Eduardo Solano.

POLÍTICA

PROGRAMA

(1) EJE 4. REGIONALIZACIÓN Responsable:

Coordinador: Rector Fray, Aldemar Valencia Hernández, O.P., Equipo Colaborador: Héctor Sánchez Abril, Fabio Iván Rey Navas, Claudia Cáceres.

(2) POLÍTICA

(3) PROGRAMA

PLAN INTEGRAL DE ACCIÓN Y AUTORREGULACIÓN

SISTEMA DE SEGUIMIENTO AL PLAN

Formulación del Plan de Desarrollo

Seguimiento al Plan

Evaluación al Plan

Mejoramiento al Plan de Desarrollo

Coordinadores de eje y equipos

colaboradores

Coordinadores de eje y equipos colaboradores

Solicitud informació

n

Validar información

Evaluación al Plan

Seguimiento al Plan

Presupuesto Gestión Financiera

ESTRUCTURA ORGÁNICA

Departamento Contabilidad

Departamento Sindicatura

Oficina Presupuesto

Vicerrectoría Administrativa- Financiera

Consejo de Fundadores - Art 16-8 E.O.

Consejo Superior - Art 19-2 E.O.

Consejo Administrativo - Financiero General

Consejo Administrativo - Financiero Particular Art 39 E.O.

• Rector • Vicerrector Administrativo- Financiero • Vicerrector Académico • Decano de División • Director Presupuesto • Director Talento Humano • Síndico • Director Departamento Planeación

CUERPOS COLEGIADOS

Art 37-12 E.O.

Estrategia de articulación

Plan General

Plan de Mejoramiento Institucional y de los programas

Compromisos de Acreditación

Planes de Desarrollo de la Seccional

Co- Responsabilidad Co- Gestión Co- Administración Control

PLANEACIÓN Y CONSTRUCCIÓN PRESUPUESTO

PRESUPUESTO- INGRESOS

INGRESOS PRESUPUESTO AÑO

2015

INGRESOS OPERACIONALES 31.923.253.948$

MATRICULAS 29.961.959.133$

Programas de Pregrado 24.288.192.490$

Programas de Posgrados 6.303.878.000$

Diplomados y otros cursos 149.346.469$

Auxilios y Descuentos Educativos (779.457.826)$

OTROS INGRESOS ACADÉMICOS $ 1.718.832.860

CONTRATOS Y CONVENIOS ACADÉMICOS $ 242.461.955

INGRESOS NO OPERACIONALES 1.293.383.612$

RECUPERACIÓN DE CARTERA VIGENCIAS

ANTERIORES 150.000.000$

TOTAL INGRESOS 33.366.637.560$

Fuente: Presupuesto

PRESUPUESTO- EGRESOS

EGRESOS PRESUPUESTO AÑO

2015

GASTOS OPERACIONALES 29.197.018.688$

Investigación y Publicaciones 2.603.954.839$

Proyección Social 805.067.472$

Gestional de la calidad universitaria y

perfeccionamiento del talento humano 507.226.797$

Apoyo a Egresados 146.920.938$

Proyectos Multicampus 120.000.000$

Bienestar y Pastoral Institucional 760.650.165$

Movilidad Académica y Administrativa Nacional e

Internacional 1.042.756.891$

Gastos de Personal por Contrato Laboral 15.416.437.700$

Honorarios y Asesorias 1.181.911.321$

Convenio de Cooperación Interistitucional 1.728.682.098$

Egresos de Apoyo al Funcionamiento 4.571.616.186$

Aportes FIUSTA 311.794.281$

NO OPERACIONALES 516.983.759$

TOTAL GASTOS 29.714.002.447$

Fuente: Presupuesto

3% 3%

4%

9%

53%

Proyección Social

Bienestar y Pastoral Institucional

Movilidad Académica y AdministrativaNacional e Internacional

Investigación y Publicaciones

Gastos de Personal por ContratoLaboral

Fuente: Presupuesto

FUNCIONES SUSTATIVAS Y ADJETIVAS

PRESUPUESTO- INVERSIONES

Excedente efectivo $ 3.652.635.113 Recursos de Balance $ 38.922.101.364 Excedente para Inversiones $ 42.574.736.477

INVERSIONES PRESUPUESTO AÑO

2015

Construcción de Nuevo Edificio $ 18.000.000.000

Bienes Inmuebles 1.900.000.000$

Bienes Muebles 600.000.000$

Vehículos 180.000.000$

Tecnología 2.000.000.000$

Maquinaria y Equipo 240.000.000$

Laboratorios 300.000.000$

Biblioteca 627.000.000$

Obras de Arte 35.000.000$

Creación de nuevos Programas 150.000.000$

Infraestructura y Dotación 18.542.736.477$

TOTAL INVERSIONES $ 42.574.736.477

Fuente: Presupuesto

Construcción Nuevo Edificio $ 18.000.000.000.

Bienes Inmuebles - Muebles $ 2.500.000.000

Tecnología $ 2.000.000.000.

Biblioteca $ 627.000.000

Laboratorios $ 300.000.000

TOTAL INVERSIONES $ 24.032.0000

INVERSIONES

Factor 1. MISIÓN, PROYECTO INSTITUCIONAL Y DE

PROGRAMA

Misión, Visión Y ProyectoInstitucional

Proyecto Educativo Del Programa Relevancia Académica Y PertinenciaSocial Del Programa

88,4

93,0

88,5

MISIÓN, PROYECTO INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMA

Fortalezas

La filosofía institucional y la concepción de la educación de la Universidad

Santo Tomas, brindan una coherencia y pertinencia natural y fluida, entre la

Misión del Programa de Arquitectura y la Misión Institucional y ellas a su vez

orientan los propósitos del Proyecto institucional y el del Programa.

La percepción de la comunidad educativa es altamente positiva sobre la

coherencia y pertinencia de la misión y los objetivos de los documentos

institucionales.

Los documentos institucionales tienen el particular valor de orientar la formación

de las nuevas generaciones en forma integral, conocimiento y valores. Lo que

indudablemente provocara mejores sociedades.

Fortalezas

La institución Cuenta con un Departamento de Comunicaciones y Mercadeo,

del que hace parte un grupo permanente de creativos, quienes apoyan las

acciones de apropiación de la identidad y de la filosofía institucional. Así como

de todas las acciones de los componentes de las funciones sustantivas de la

Universidad.

Es alto el porcentaje de directivos, profesores, personal administrativo,

estudiantes que entienden el sentido de la Misión Institucional

El Proyecto Educativo de la Facultad es coherente con la misión y visión

institucional y de programa y el proyecto institucional.

Fortalezas

El Proyecto Educativo de la Facultad ha sido actualizado y dinamizado según

los requerimientos del programa, con documentos complementarios

La percepción de la comunidad educativa es satisfactoria altamente positiva

sobre la coherencia y pertinencia del Proyecto educativo del Programa de

Arquitectura y el Proyecto Educativo Institucional. institucional.

Es de conocimiento de la comunidad en general la existencia de espacios de

discusión formal e informal que le aportan al PEP.

Continuar el fortalecimiento de las estrategias dirigidas al conocimiento y difusión de la Misión, especialmente a los estudiantes y egresados.

El Proyecto Educativo del Programa de Arquitectura (PEPA) debe actualizarse en el aspecto creación artística y cultural.

Si bien en los diseños y licitaciones de obras en la institución, se debe tener en cuenta las leyes y normas de accesibilidad al espacio físico, es necesario establecerlo como política institucional y abordar algunas obras que permitan que los edificios mejoren en este aspecto

Incluir el acápite de creación artística y cultural en el Proyecto educativo del programa, así como estrategias de fortalecimiento para el trabajo autónomo de los estudiantes.

Acciones de mejora

NATURALEZA FORMAL Y JURÍDICA DEL PROGRAMA

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Universidad Santo Tomás Seccional Tunja

DOMICILIO: Tunja

DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Arquitectura

NÚMERO DE REGISTRO: 173247200001500111100

NORMA INTERNA DE CREACIÓN: Acuerdo No. 10. FECHA: Noviembre. 22 de 1995

INSTANCIA QUE LA EXPIDE: Consejo Superior de la Universidad Santo Tomás.

LUGAR DONDE FUNCIONA EL PROGRAMA: Tunja - Boyacá

TÍTULO A EXPEDIR: Arquitecto

DURACIÓN DEL PROGRAMA: 10 semestres

PERIODICIDAD DE LA ADMISIÓN: Semestral

METODOLOGÍA: Presencial

NUMERO DE ESTUDIANTES PARA PRIMER PERIODO ACADÉMICO (2014-1): 520

VALOR DE LA MATRICULA PARA EL SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO (2014-2) $ 3.921.600

EL PROGRAMA ESTÁ ADSCRITO A: Facultad de Arquitectura

DIRECCIÓN: Avenida Universitaria – Campus Universitario

RENOVACIÓN DE REGISTRO CALIFICADO 16288 del 12 de diciembre del 2012

MISIÓN DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA

“El programa de Arquitectura de la Universidad Santo Tomás

Seccional Tunja, forma arquitectos integrales que responden de

manera ética, creativa y crítica a las necesidades de la

sociedad aportando soluciones innovadoras y proyectadas al

trabajo multidisciplinario con responsabilidad humana y respeto

por el entorno.”

VISIÓN DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA

“El programa de Arquitectura de la Universidad Santo Tomás

Seccional Tunja, para el 2021 estará acreditado en alta calidad y

su currículo será homologado con los estándares internacionales,

con el fin de hacerse competitivo mediante la formulación y gestión

de proyectos tendientes a la construcción del bien común,

impulsando la investigación y el desempeño profesional integral”.

Modificación acta DEL 09 DE JUNIO DEL 2015

• Dimensiones de la Acción:

COMPRENDER – OBRAR – HACER – COMUNICAR

• Humanismo Tomista Cristiano

• Concepción Tomista de la Educación

FUNDAMENTO FILOSÓFICO DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA

FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA

FUNDAMENTO PEDAGÓGICO DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA

•Modelo Formativo centrado en la Persona

•Modelo Abierto- Dialogal

•Relación Docente – Estudiante:

Enseñanza – Aprendizaje

Método

La Evaluación

COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA

• Competencias Genéricas o básicas

Comunicación en Lengua Materna y otra Lengua internacional Pensamiento Matemático Ciudadanía Ciencia, Tecnología y Manejo de la Información

DIMENSIONES DE LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA

Interpretativa Argumentativa Propositiva Proyectual Investigativa

FORMACIÓN INTEGRAL Y CURRÍCULO

FORMACIÓN INTEGRAL: Promover la formación y el desarrollo de todas las dimensiones de la vida personal.

CURRÍCULO: Articula lo disciplinar con las exigencias inter y transdisciplinarias de la Universidad.

FLEXIBILIDAD CURRICULAR: Adecuar los propósitos de la formación y los planes de estudio a las exigencias de la realidad.

Currículo Estructura

Administrativa

Bienestar

Universitario

Problematizador Flexible Interdisciplinario Internacional Proyección Social

Docencia Investigación Proyección Social

Políticas Programas

http://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=SfF7HPgZlSRe0M&tbnid=g1Lgc5kvUxSoGM:&ved=0CAUQjRw&url=http://carvajalorozco.wordpress.com/formacion-tecnica/&ei=ABrxU_iPOKnD8QHW4oFA&bvm=bv.73231344,d.aWw&psig=AFQjCNFdlU2CNA9bsaUZHeCwp3OzwLm3JQ&ust=1408395526451093

FLEXIBILIZACIÓN

Transferencias otras Universidades

Ciclo Flexible

Opciones de Grado

INTERDISCIPLINARIEDAD

Cátedras Opcionales

Investigación

Vinculación Docente otras áreas

Proyección Social


Asignaturas énfasis internacional

Segundo Idioma (malla-requisito grado)

Movilidad Estudiantil

Docentes Internacionales Invitados

Eventos Académicos de carácter Internacional

Lecturas Autores otros países

Programas ORII e Instituto de Lenguas

ESTRATEGIAS DE DIFUSIÓN (MISIÓN Y VISIÓN) DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA

Inducción y la publicación de la misma en las piezas promocionales, página web, televisores y carteleras, entre otros. Se identifica claramente el conocimiento de la misión por parte de la comunidad

académica, con las siguientes calificaciones: estudiantes 7, docentes 8, directivos de la

institución y del programa 10, lo cual demuestra que la Universidad tiene claramente

formulada su Misión y que es de conocimiento público.

La Misión es la directriz general de la vida académica, la cual se evidencia en los diseños

curriculares de los programas de formación y en los modelos pedagógicos respectivos.

PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA

Establece con claridad la misión del mismo,

resaltando la formación integral, con serio

enfoque a la satisfacción de la problemática

del entorno, de manera ética, creativa y

crítica, lo cual tiene plena coherencia con los

postulados de la Misión Institucional.

DOCUMENTOS ACTUALIZADOS DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA

• Reglamento Interno de Facultad, incluyendo nuevas opciones de

grado como investigación y la posibilidad de cursar un programa de

posgrados, ya sea maestría o especialización.

• Reglamento de opciones de grado, ya que se actualizó incluyendo

una modificación en la calificación de los proyectos arquitectónicos.

• Reglamento de Investigaciones, incluyendo una nueva línea de

investigación denominada “Línea de Construcción”.


• Reglamento del Centro de Documentación, especialmente en

cuanto a objeto y finalidad, como repositorio de la producción

académica de los estudiantes y docentes y documentos que por su

interés hacen parte integral de dicha actividad.

• Reglamento de Posgrados, que define las situaciones académicas y

demás pertinentes que se puedan presentar.

• Reglamento de Proyección Social, específicamente las funciones y

objetivos del Centro del Habitad.


• Reglamento de prácticas y pasantías, en cuanto a derechos y

deberes de los estudiantes durante las prácticas, las metodologías

de revisión y desarrollo de la práctica y las funciones del

coordinador y del docente que supervisa dicha actividad.

• Referente de Calidad, donde se hace el análisis de la disciplina a

nivel nacional e internacional.

ENTES PROPIOS DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA

Comité curricular

Centro de Investigaciones

Centro del Hábitat Popular

Centro de Documentación

Lo que hace que las tres funciones sustantivas de la Educación

Superior tengan su propio espacio, de pensamiento gestión y

proyectos.

PROYECCIÓN SOCIAL DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA

El Proyecto Educativo Institucional establece un capítulo de

Proyección Social en el programa de arquitectura

ARTICULACIÓN DE LA PROYECCIÓN SOCIAL Y LA INVESTIGACIÓN

ESPACIO, PROGRAMAS Y PROYECTOS DE PROYECCIÓN SOCIAL

CENTRO DEL HÁBITAT Y DESARROLLO URBANO Y REGIONAL

DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA

El CHDUR - es un centro académico adscrito a la Facultad

de Arquitectura, de prestación de servicios de consultoría y asesoría

desde la investigación y la producción académica.

«VIVIENDA DIGNA» DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA

En convenio entre la Arquidiócesis de Tunja, la Universidad Santo

Tomás de Tunja y la fundación Universitaria Juan de Castellanos

Mejorar las condiciones de vida de 50 familias, correspondientes a los

sectores más vulnerables y en situaciones infrahumanos. Sectores urbanos y

rurales; barios San Lázaro 25 y Patriotas 25 familias , influencia de la

Arquidiócesis de Tunja , a través de un trabajo comunitario con

fortalecimiento del tejido social.

«DIPLOMADO EN VIGÍAS DEL PATRIMONIO» DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA

INCLUSIÓN SOCIAL fortaleza para la protección y salvaguarda de

nuestra IDENTIDAD

Proporcionar a los estudiantes las competencias para establecer mecanismos

sostenibles que garanticen la formación y divulgación del patrimonio cultural

de Boyacá con el propósito de rescatar, preservar y fortalecer la identidad

cultural del departamento.

«DIPLOMADO EN CONTROL URBANO NORMATIVA Y GESTIÓN»

DEL PROGRAMA DE ARQUITECTURA

Factor 2. ESTUDIANTES

Mecanismos De Selección EIngreso

Estudiantes Admitidos YCapacidad Institucional

Participación En ActividadesDe Formación Integral

Reglamentos Estudiantil YAcadémico

88,8

74,1

88,8 88,2

Calificación características del factor

Fortalezas

El proceso de admisión ha sido evaluado por el programa, y se ajusta a los requerimientos del mismo

El proceso de selección de los aspirantes se realiza por medio de reglas generales

Se cuenta con capacitación docente en el proceso de selección (entrevista)

Existencia de Instructivos para la realización de la entrevista

Los estudiantes, docentes y directivos conocen los requisitos de admisión establecidos para el

programa

La facultad de arquitectura aplica la entrevista a los aspirantes teniendo en cuenta el formato

estipulado para tal fin como una primera aproximación al aspirante de forma individual y personalizada

Se tiene en cuenta el puntaje obtenido en las pruebas Saber 11 en las áreas de interés para el

programa.

- La facultad de Arquitectura se ha posicionado en la ciudad de Tunja y sus municipios aledaños

convirtiéndose en el tercer programa con más estudiantes de la Universidad Santo Tomas

seccional Tunja.

- La facultad de Arquitectura presenta un incremento permanente en el número de estudiantes

matriculados periodo a periodo, esto es un indicador de que la Facultad se ha posicionado

como uno de los programas con mayor acogida en la población estudiantil de la región.

- En la historia de la facultad se ha recibido un total de 237 estudiantes por transferencia tanto

interna como externa previo estudio de homologación

- El número de estudiantes admitidos al programa de arquitectura aumenta semestralmente a la

vez que la infraestructura física del campus universitario y la capacidad del equipo docente

mejoran y aumentan cuantitativa y cualitativamente adecuándose para cumplir con los

requerimientos y las modalidades del programa.

Fortalezas

- La seccional Tunja cuenta con el departamento de Bienestar universitario donde se desarrollan diferentes políticas y estrategias

para la formación integral de los estudiantes a las cuales al programa de arquitectura se acoge promoviendo la participación de

sus estudiantes.

- Las políticas y estrategias están claramente definidas en los documentos institucionales como el Proyecto Educativo Institucional,

Políticas curriculares, Modelo Pedagógico Institucional y los Planes de desarrollo rectoral.

- Estas políticas, planes y programas son socializadas de manera eficiente y oportuna por el departamento de bienestar

universitario el cual también hace presencia permanente en la sede campus.

- Las sedes centro y campus cuentan con espacios creados y dotados especialmente para el aprovechamiento de los estudiantes

- Existencia de espacios y actividades de socialización periódica de los reglamentos y normatividad interna del programa con

evidencias de socialización periódica como listados de asistencia y el respectivo registro fotográfico.

- Según el reglamento de becas, auxilios educativos y descuentos éstos se otorgan semestralmente a los estudiantes que se

destacan por aspectos académicos, deportivos, investigativos, culturales, entre otros.

- El programa de arquitectura reconoce y exalta a los estudiantes distinguidos otorgando diferentes méritos según el ámbito de

aplicación en la feria del diseño y la investigación.

Fortalezas

Análisis de la deserción temprana para la implementación de nuevos requisitos de admisión

Involucrar a los estudiantes que presentan bajo rendimiento académico en estas actividades que faciliten su proceso inductivo y la formación integral

Fortalecer los espacios para la investigación y proyección social a los estudiantes.

Socializar los cambios realizados a los reglamentos.

Acciones de mejora

INSCRITOS Facultad de arquitectura periodo 2009-1 al 2015-2

91

36

89

48

90

51

10

0

58

10

9

43

10

0

58

11

2

47

I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Fuente: Registro y control – Seccional Tunja

ADMITIDOS Facultad de arquitectura periodo 2009-1 al 2015-2

I II I II I II I II I II I II I

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

78

35

87

41

76

35

80

39

86

34

97

51

93


MATRICULADOS PRIMER SEMESTRE Facultad de arquitectura periodo 2009-1 al 2015-2

71

28

67

33

76

38

81

39

86

35

97

50

90


2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015


MATRICULADOS TOTALES Facultad de arquitectura periodo 2009-1 al 2015-1

294 290

351 347

402 398

442 462

502 491 521 510

535


2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015


INDICE DE SELECCION Facultad de arquitectura promedio 2009-1 al 2015-1

No seleccionad

os 12%

Admitidos 88%

En promedio, en la facultad de Arquitectura de 48 estudiantes que se inscriben al programa, 42 son admitidos es decir se rechazan 6 aspirantes. Por tanto el 87.5 de los aspirantes son admitidos


INDICE DE ABSORCIÓN Facultad de arquitectura periodo 2009-1 al 2015-1

I II I II I II I II I II I II I II

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

78

35

87

41

76

35

80

39

86

34

97

51

93

ADMITIDOS

MATRICUALDOS


PROMEDIO ACADÉMICO Facultad de arquitectura periodo 2009-1 al 2014-2

3,6

8

3,71

3,67

3,72

3,7

3

3,69

3,6

8

3,6

8

3,71

3,71

3,7

3

3,79

3,68

3,71

3,69

3,6

8 3,69

3,6

8

3,6

8

3,71

3,6

7

3,69

3,74

3,74

I I I I I I I I I I I I I I I I I I

2009 2010 2011 2012 2013 2014

ARQUITECTURA USTA


PROMEDIO OBTENIDO EN ENTREVISTA Facultad de arquitectura periodo 2009-1 al 2014-2

34

3

33

0

31

0

317

29

9

30

8

30

4

31

5

290

31

6

299

I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Fuente: Admisiones – Seccional Tunja

HOMOLOGACIONES Facultad de arquitectura periodo 2009-1 al 2014

19

10

13

39

18

28

2009 2010 2011 2012 2013 2014


RESULTADOS PRUEBAS SABER PRO Facultad de arquitectura periodo 2011 al 2014

32%

17% 29%

12%

6% 4%

ESTUDIO PROYECTUAL

MUY BAJO

BAJO

REGULAR

BUENO

MUY BUENO

EXCELENTE

22%

18%

34%

14%

4% 8%

PROYECTO DE ARQUITECTURA

MUY BAJO

BAJO

REGULAR

BUENO

MUY BUENO

EXCELENTE

9,3

9,4

9,5

9,6

9,7

9,8

9,9

10

10,1

10,2

COMPETENCIAS CIUDADANAS COMUNICACIÓN ESCRITA INGLÉS LECTURA CRÍTICA RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

ARQUITECTURA Y URBANISMO PRUEBAS SABER PRO 2012 - 2014

COMPETENCIAS GENÉRICAS

PSP_2012 PSP_2013 PSP_2014

Se detecta un notable rendimiento 2012 y una leve disminución en 2014, excepto en las competencias genéricas de inglés y lectura crítica.

Respecto al promedio nacional del grupo módulo en 2014, se detecta que los resultados todas las competencias genéricas están por debajo de dicho promedio con especial relevancia en ingles y razonamiento cuantitativo.

9,69 9,68

9,62

y = -0,035x + 9,7333 R² = 0,8547

9,58

9,6

9,62

9,64

9,66

9,68

9,7

9,72

PSP_2012 PSP_2013 PSP_2014

ARQUITECTURA Y URBANISMO PRUEBAS SABER PRO 2014 -2014

COMPETENCIAS CIUDADANAS

9,98 9,94

9,84

y = -0,07x + 10,06 R² = 0,9423

9,75

9,8

9,85

9,9

9,95

10

10,05

P-NAL-2012 P-NAL-2013 P-NAL-2014

PRUEBAS SABER PRO 2012-2014 USTA-TUNJA HISTÓRICO NACIONAL GRUPO

ARQUITECTURA Y URBANISMO COMPETENCIAS CIUDADANAS

Respecto a la evolución de los resultados de las competencias genéricas de competencias ciudadanas se detecta una tendencia lineal significativa de disminución del rendimiento, con una tasa considerablemente menor a la disminución en el promedio nacional del grupo módulo de Arquitectura y Urbanismo.

Oportunidad de mejora. Se debe procurar incrementar el rendimiento en los años siguientes, mínimo al nivel de 2012.

9,9

9,99

9,7

y = -0,1x + 10,063 R² = 0,4539

9,5

9,6

9,7

9,8

9,9

10

10,1

PSP_2012 PSP_2013 PSP_2014

PRUEBAS SABER PRO 2014 -2014 ARQUITECTURA Y URBANISMO

HISTÓRICO COMUNICACIÓN ESCRITA

10,13

9,97 9,91

y = -0,11x + 10,223 R² = 0,9356

9,7

9,8

9,9

10

10,1

10,2

P-NAL-2012 P-NAL-2013 P-NAL-2014

PRUEBAS SABER PRO 2012-2014 USTA-TUNJA HISTÓRICO NACIONAL GRUPO

ARQUITECTURA Y URBANISMO COMUNICACIÓN ESCRITA

Respecto a la evolución de los resultados de las competencias genéricas de comunicación escrita se detecta una tendencia lineal medianamente significativa de disminución del rendimiento, con una tasa levemente menor a la disminución en el promedio nacional del grupo módulo de Arquitectura y Urbanismo.

Oportunidad de mejora. Se debe procurar incrementar el rendimiento en los años siguientes, mínimo al nivel de del promedio nacional (10.02).

10,08

9,97 9,98

y = -0,05x + 10,11 R² = 0,6757

9,9

9,95

10

10,05

10,1

PSP_2012 PSP_2013 PSP_2014

PRUEBAS SABER PRO 2014 -2014 USTA-TUNJA

ARQUITECTURA Y URBANISMO INGLÉS

10,62

10,73 10,76

y = 0,07x + 10,563 R² = 0,9018

10,5

10,55

10,6

10,65

10,7

10,75

10,8

P-NAL-2012 P-NAL-2013 P-NAL-2014

PRUEBAS SABER PRO 2012-2014 USTA-TUNJA HISTÓRICO NACIONAL GRUPO ARQUITECTURA Y URBANISMO

INGLÉS

Respecto a la evolución de los resultados de las competencias genéricas de inglés se detecta una tendencia lineal medianamente significativa de disminución del rendimiento, en contraste con una tendencia lineal altamente significativa de crecimiento en el promedio nacional del grupo módulo de Arquitectura y Urbanismo.

Oportunidad de mejora. Se debe procurar incrementar el rendimiento en los años siguientes, mínimo al nivel del promedio nacional de 2014 (10.76).

9,88

9,79

9,85

y = -0,015x + 9,87 R² = 0,1071

9,7

9,75

9,8

9,85

9,9

PSP_2012 PSP_2013 PSP_2014

PRUEBAS SABER PRO 2014 -2014 USTA-TUNJA ARQUITECTURA Y URBANISMO LECTURA CRÍTICA

10,09

10,26

10,18

y = 0,045x + 10,087 R² = 0,28

10

10,05

10,1

10,15

10,2

10,25

10,3

P-NAL-2012 P-NAL-2013 P-NAL-2014

PRUEBAS SABER PRO 2012-2014 USTA-TUNJA HISTÓRICO NACIONAL GRUPO ARQUITECTURA Y URBANISMO LECTURA CRÍTICA

Respecto a la evolución de los resultados de las competencias genéricas de lectura crítica se detecta una leve tendencia lineal poco significativa de disminución del rendimiento, en contraste con una tendencia lineal poco significativa de crecimiento en el promedio nacional del grupo módulo de Arquitectura y Urbanismo.


9,79

9,93

9,65

y = -0,07x + 9,93 R² = 0,25

9,5

9,6

9,7

9,8

9,9

10

PSP_2012 PSP_2013 PSP_2014

PRUEBAS SABER PRO 2014 -2014 USTA-TUNJA ARQUITECTURA Y URBANISMO RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

10,07

10,24 10,21

y = 0,07x + 10,033 R² = 0,5951

9,9510

10,0510,1

10,1510,2

10,2510,3

P-NAL-2012 P-NAL-2013 P-NAL-2014

PRUEBAS SABER PRO 2012-2014 USTA-TUNJA HISTÓRICO NACIONAL GRUPO ARQUITECTURA Y URBANISMO RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

Respecto a la evolución de los resultados de las competencias genéricas de razonamiento cuantitativo se detecta una leve tendencia lineal poco significativa de disminución del rendimiento, en contraste con una tendencia lineal medianamente significativa de crecimiento en el promedio nacional del grupo módulo de Arquitectura y Urbanismo.


DESERCIÓN Facultad de arquitectura periodo 2009-1 al 2014-1

I II I II I II I II I II I II

2009 2010 2011 2012 2013 2014

22

28

13

29

14

25

32

29

35 35

39


PORCENTAJE EGRESADOS- MATRICULADOS Facultad de arquitectura periodo 2009-1 al 2015

MATRICULADOS 68%

EGRESADOS 32%


Factor 3 . Docentes

Sele

cció

n, V

incu

laci

ón

Y Pe

rman

enci

aD

e P

rofe

sore

s

Esta

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Pro

feso

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un

erac

ión

Po

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érit

os

Eval

uac

ión

De

Prof

eso

res

71,0 77,8

70,3 74,6 73,3 79,1

55,3

86,2

Calificación características del factor

- El flujograma de vinculación docente establece rigurosamente el proceso de selección y

admisión al programa

- El estatuto docente se cumple a cabalidad y tiene claridad en todas sus etapas: vinculación,

modalidades, escalafón y categorías

- La Consolidación estadística de la evaluación docente es un proceso de constante actualización

- En el escalafón docente se observa como los docentes con escalafón 3 son un número

constante en la historia de facultad.

- Surge un importante desarrollo en los docentes de escalafón 2 debido a la exigencia del

programa de capacitarse en áreas de especialización y maestría a partir del año 2013 hay

docentes con escalafón 4

Fortalezas

- Promedio de permanencia en el programa es de 8.5 años lo cual da una muestra de la formación y

estabilidad laboral del programa

- El número de docentes del año 2009 era de 31 en el 2015-1 es de 39 la relación no solo es de

crecimiento sostenido de la planta docente, demuestra la consolidación en la región de la Facultad.

- La dedicación a actividades académicas son las de mayor numero horas siendo en todos los

semestres entre el 60 y 70%

- En la dedicación al programa los docentes escalafonados en categoría 3 tienen una dedicación de

tiempo completo al programa, se reducen los docentes con dedicación de cátedra

- La mayoría de los docentes de categoría 3 están vinculados con la facultad desde hace más 5 años.

Fortalezas

Teniendo en cuenta que el procedimiento general se ajusta al estatuto docente es pertinente una actualización.

Se encuentra en mejoramiento, construcción y actualización los formatos y términos de las convocatorias

docentes

Las solicitudes desde decanatura a Talento Humano no se llevan registro. Se puede incluir en el plan de

mejoramiento

La información contenida en las hojas de vida debe ser constantemente actualizada; en la actualidad reposan

algunas que están incompletas

En el estatuto docente se menciona que el ascenso se decide de forma semestral en la práctica se ejecuta de

forma anual.

La evaluación docente se halla en proceso de construcción del documento estadístico

En la actualidad se halla en crecimiento una franja importante de docentes en categoría 1 se pueden propiciar

estrategias para el mejoramiento docente en formación de maestrías y doctorados, para lograr no solamente el

ascenso sino la cualificación docente

Acciones de mejora

Los talleres para la divulgación del estatuto docente deber constituirse en una política no solo para los docentes

sino para la comunidad académica en general.

Cuando los docentes superen los 6 años de antigüedad se debería promocionar automáticamente al docente a

un escalafón superior como lo menciona el estatuto docente, en la actualidad solo se realiza a petición del

docente.

Continuar fortaleciendo los recursos para realizar investigación y apoyar a los docentes que hacen investigación

con contratos de por lo menos 11 meses.

En cada semestre se incrementa el número de docentes con maestría. Se debe posibilitar el aumento en el

porcentaje de apoyo económico, como estímulo a estos procesos de formación docente.

Los docentes que pertenecen a los consejos académicos de facultad son los mismos del comité curriculares

constituyéndose en un solo organismo que regula las actuaciones al interior de la facultad. Por lo tanto las

reuniones siempre son continuas y conjuntas para agilizar los procesos esto se visibiliza claramente en las

actas.

Acciones de mejora

Fuente: Departamento de Talento Humano

Distribución Porcentual de Docentes facultad de Arquitectura según su tipo de Vinculación 2009-II a 2015-1


Porcentaje docentes por escalafón 2009-II a 2015-1


Permanencia en el programa


Número de profesores adscritos al programa según vinculación laboral 2009-1 a 2015-1


Total de Docentes según dedicación 2009-1 a 2015 -1


Formación Docente 2009-1 a 2015 -1


Relación número de estudiantes-docentes 2009 a 2015 - 1

AÑO PERIODO TOTAL ESTUDIANTES NUMERO DE DOCENTES NUMERO ESTUDIANTES

POR DOCENTE

2009 I 294 30 9,8

II 290 31 9,35

2010 I 351 29 12,1

II 347 33 10,52

2011 I 402 36 11,17

II 398 35 11,37

2012 I 442 39 11,33

II 462 39 11,85

2013 I 502 39 12,87

II 491 38 12,92

2014 I 520 37 14,05

2014 II 520 38 13,68

2015 I 520 39 13,33


AÑO PERÍODO VINCULACIÓN HORAS

DOCENCIA %

HORAS

INVESTIGACIÓN %

HORAS

PROYECCIÓN

SOCIAL

% HORAS

GESTIÓN % TOTAL %

2009 II

CÁTEDRA LABORAL 176 5,6% 0 0,0% 0 0,0% 4 0,1% 180 5,7%

MEDIO TIEMPO 1228 39,1% 176 5,6% 32 1,0% 84 2,7% 1520 48,4%

TIEMPO COMPLETO 656 20,9% 384 12,2% 60 1,9% 340 10,8% 1440 45,9%

TOTAL 2060 65,6% 560 17,8% 92 2,9% 428 13,6% 3140 100,0%

2014

I

CÁTEDRA LABORAL 24 0,5% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 24 0,5%

MEDIO TIEMPO 1208 27,3% 80 1,8% 8 0,2% 64 1,4% 1360 30,7%

TIEMPO COMPLETO 1872 42,3% 564 12,7% 128 2,9% 476 10,8% 3040 68,7%

TOTAL 3104 70,2% 644 14,6% 136 3,1% 540 12,2% 4424 100,0%

II

CÁTEDRA LABORAL 56 1,6% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 56 1,6%

MEDIO TIEMPO 1100 30,6% 0 0,0% 56 1,6% 0 0,0% 1156 32,1%

TIEMPO COMPLETO 1904 52,9% 12 0,3% 460 12,8% 8 0,2% 2384 66,3%

TOTAL 3060 85,1% 12 0,3% 516 14,3% 8 0,2% 3596 100,0%

2015 I

CÁTEDRA LABORAL 56 1,2% 32 0,7% 0 0,0% 0 0,0% 88 1,8%

MEDIO TIEMPO 996 20,8% 16 0,3% 20 0,4% 8 0,2% 1040 21,7%

TIEMPO COMPLETO 2384 49,8% 764 16,0% 236 4,9% 272 5,7% 3656 76,4%

TOTAL 3436 71,8% 812 17,0% 256 5,4% 280 5,9% 4784 100,0%

Distribución asignación horaria - Docentes 2009 a 2015 - 1

Factor 4 . PROCESOS ACADÉMICOS

Inte

gral

idad

Del

Cu

rríc

ulo

Fle

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ilid

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ícu

lo

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De

Ap

oyo

Do

cen

te

89,8 91,3 82,2 88,3

82,0 73,8

89,4 94,5

83,9 91,4

76,4

PROCESOS ACADÉMICOS

- Se potencializa dentro de la formación del estudiante la solución de problemas

reales con criterios reales y en contextos específicos, es decir, se logra un grado de

pertinencia importante.

- Humanización del proceso de formación del arquitecto fortaleciendo su desempeño

profesional formando criterios claros en la necesidad de entender la lógica de lo

ético y los impactos de nuestras decisiones en el ambiente que nos rodea.

- Organización y planeamiento adecuado de los tiempos de atención a las

actividades académicas asignadas en el desarrollo de las asignaturas.

- Se logra que el estudiante no memorice información sino que analice la información

para plantear sus propuestas.

Fortalezas

- Se cuenta con información que permite estructurar procesos de mejora y

verificación de la efectividad en los procesos de enseñanza –aprendizaje para un

adecuado ejercicio profesional.

- Contar con identidad propia clara y respaldada por una formación profesional

adecuada y congruente con un proyecto educativo institucional, con una misión

particular y una visión específica.

- Continuidad en los procesos de formación, profundidad en los contenidos

disciplinares y apropiación de conocimientos sobre una línea medular que articula y

garantiza la eficiencia de los postulados e ideologías propias del programa y la

Institución.

Fortalezas

- Contar con escenarios de formación en una segunda lengua garantizando que el

proceso de formación académica sea cada vez más pertinente para los retos que

tendrá que enfrentar el futuro arquitecto en su quehacer profesional en un mundo

cambiante y cada vez más globalizado.

- Se cuenta con componentes y áreas específicas que brindan la posibilidad de una constante

actualización y un análisis riguroso de los nuevos escenarios a los que nos enfrentamos

generando destrezas y nuevos mecanismos para enfrentar las realidades cambiantes en

nuestro entorno.

- La problematización y el estudio de casos hacen que se esté en un proceso continuo de

actualización y se cuente con información igualmente actualizada que garantiza la

pertinencia y pro actividad de los planteamientos que se generen producto de una

problemática real en un contexto real.

Fortalezas

- Formación integral con la posibilidad de interactuar con aspectos y estructuras

complementarias a la formación disciplinar fortaleciendo aspectos importantes como la

contextualización de los planteamientos que el futuro arquitecto logra configurar.

- Los contenidos y sus metodologías le permiten al estudiante fortalecer cada vez más el

proceso de estructuración y orden de sus iniciativas y le permite identificar claramente una

estructura de apoyo logrando organizar sus procesos y por ende mejorar sus

planteamientos.

- Con el acompañamiento directo se reduce sustancialmente la deserción estudiantil y se

logra interactuar de forma significativa con el estudiante en su proceso de apropiación del

conocimiento.

Fortalezas

- La estructura de cumplimiento del sistema de créditos establecida dentro del

programa permite contar con escenarios definidos que permiten establecer una

metodología específica y unos alcances determinados en función del espacio

académico con el que se cuenta y asimismo la metodología de evaluación aplicable

al tipo de contenido que se debe adquirir.

- Teniendo claro el direccionamiento es posible impactar positivamente el contexto y

las comunidades siendo pertinentes con nuestros planteamientos y las soluciones

que se pueden implementar en beneficio de la comunidad.

- Se cuenta con un archivo documental importante que da cuenta de las actividades

desarrolladas año tras año y de su trazabilidad como mecanismo de control y

seguimiento de los impactos generados en las comunidades.

Fortalezas

Potencializar los escenarios prácticos dirigidos, como complemento a la

formación disciplinar teórica.

Fortalecer los contenidos de tal suerte que sea cada vez más evidente la

necesidad de formar criterios claros para obtener propuestas pertinentes y

significativas en innovación y conciencia de los impactos que genera el

ejercicio de la profesión.

Estructurar un plan de acompañamiento directo al quehacer del estudiante

buscando medios y mediaciones para potencializar la calidad en los

productos entregados por el estudiante.

Acciones de mejora

Seguir buscando estrategias para lograr pensamientos críticos y acentuar

la cultura del análisis, el debate y la argumentación para que las

propuestas sean pertinentes y con aportes significativos.

Consolidar un estudio estadístico que permita comparar los resultados al interior

del programa con programas similares en la región y a nivel nacional como

sistema de medición y estadística interna que permita tomar decisiones.

Acentuar aún más el perfil profesional del futuro arquitecto Tomasino haciéndolo

cada vez más evidente y mejorando cada vez más los procesos de formación de

identidad y compromiso con los postulados e ideología de la comunidad

Tomasina.

Acciones de mejora

Lograr una mejora significativa en la definición de las líneas de

profundización características del programa para que se articulen

claramente con la formación pos gradual coherente con la esencia del

mismo.

Involucrar de alguna forma la práctica constante de la segunda lengua

incluyéndola en procesos de solución de las problemáticas que se

analizan y solucionan en el desarrollo de las actividades académicas de

tipo disciplinar, logrando practicar constantemente el ejercicio del idioma y

garantizar su adecuado uso en beneficio del estudiante.

Acciones de mejora

Actualización constante del plan de estudios a la luz de las nuevas

realidades con un componente flexible que apoya estos procesos en

escenarios específicos con actualidad y continuo mejoramiento que

permiten abordar problemáticas de un contexto que no desconoce las

nuevas realidades.

Interacción de los diferentes escenarios en la solución de problemas

reales con la participación activa en aspectos de proyección social y en la

práctica profesional donde de una manera integral el estudiante se

enfrenta a problemas reales donde debe igualmente plantear soluciones

reales.

Acciones de mejora

Seguir innovando en cuanto a los planteamientos metodológicos

buscando mayor y mejor apropiación de los conocimientos que le aporten

significativamente al estudiante en sus procesos de aprendizaje.

Más y mejores escenarios de práctica que en lo posible trasciendan las

fronteras departamentales y nacionales.

Establecimiento de una estructura general de manejo de los ejercicios, por

componente, para que se genere un formato con los aspectos generales

de cada temática y lograr que sea identificado claramente por los

estudiantes, lo suficientemente estructurado que permita consignar

claramente las instrucción para su desarrollo.

Estandarizar los procesos de evaluación con lineamientos específicos por

componente y con el tipo de asignatura para mejorar el proceso de

evaluación y disminuir la subjetividad en el planteamiento de la misma por

parte de los docentes

Acciones de mejora

Estandarizar los procesos de evaluación con lineamientos específicos por

componente y con el tipo de asignatura para mejorar el proceso de evaluación

y disminuir la subjetividad en el planteamiento de la misma por parte de los

docentes

La implementación de las acciones correctivas que nos permite seguir

potencializando fortalezas y eliminando progresivamente las debilidades.

El enfoque y direccionamiento que se logre dar tanto a los procesos de fortalecimiento

en las prácticas profesionales como a los trabajos que se desarrollan dentro de la

proyección social propiamente dicha dentro de la facultad, permitirán de una manera

práctica abordar temáticas de impacto que procuren por un lado el mejoramiento de las

condiciones de vida de la comunidad y por otro lado la formación del arquitecto con

sentido social.

Acciones de mejora

Ampliar el campo de acción con soluciones puntuales y comunidades objetivos

puntuales dentro de la ciudad, el departamento y el país.

Debemos consolidar un gran archivo documental que trascienda a la sociedad,

divulgando los resultados puntuales de cada proyecto como mecanismo de

visibilidad de la facultad y la generación de impactos a la comunidad.

Internacionalización efectiva del material bibliográfico al interior de cada

asignatura como ejercicio de visualización y comprensión de nuevas formas

dinámicas del aprendizaje, la enseñanza y del ejercicio profesional del

arquitecto.

Acciones de mejora

Consolidar la información y mediante estudios estadísticos apalancar las

decisiones y planteamientos que se puedan generar en beneficio de la

comunidad académica del programa.

Verificar los porcentajes estimados para adquisición de material bibliográfico

comparado con otros rubros para determinar el impacto y las posibilidades

reales que tiene este aspecto que es fundamental para la adquisición de

conocimiento que es en ultimas uno de los esenciales en una universidad y en

una facultad.

Aumentar la capacidad y efectividad de estos espacios académicos

aumentando cobertura y efectividad en los procesos al interior del programa.

Acciones de mejora

Verificar el acceso de la totalidad del estudiantado del programa a este tipo de

servicios mediante la implementación de una estrategia que permita

confirmarlo para así utilizarlo con una cobertura del cien por ciento.

Continuar con los procesos de actualización constante y lograr que la

pedagogía vaya evolucionando al ritmo que lo hace la tecnología brindando

cada vez más y mejores escenarios de búsqueda de información para ser

transmitida a los estudiantes.

Acciones de mejora

CONTENIDOS CURRICULARES

PLAN DE ESTUDIOS

Factor 5. VISIBILIDAD NACIONAL E

INTERNACIONAL

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

Inserción Del Programa En Contextos AcadémicosNacionales E Internacionales

Relaciones Externas De Profesores Y Estudiantes

66,2

82,4

VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL

- Estudios comparativos documento síntesis de calidad

- Convenios nacionales de investigación COLCIENCIAS

- Convenios internacionales INIK EL INSTITUT FUR NEUE INDUSTRIEKULTUR

INIK GMBH de ALEMANIA

- Intercambios académicos de docentes del exterior en la facultad de arquitectura

- Movilidad de estudiantes extranjeros en el programa de arquitectura

- Movilidad de docentes extranjeros en el programa de arquitectura

Fortalezas

Fortalecimiento gestión docente en movilidad internacional

Estimulo contacto con Redes académicas nacionales e internacionales de

docentes

Fortalecimiento cooperación con instituciones y programas en el país y en

el exterior.

Movilidad docentes facultad de arquitectura Universidad Santo Tomas Tunja en el

extranjero

Acciones de mejora

Número de convenios activos - Facultad de Arquitectura - seccional Tunja 2014-2

N° POR

PAÍS SERIE PAÍS N. CONVENIOS

1 1 ALEMANIA 9

1 2 ARGENTINA 14

1 3 AUSTRIA 1

1 4 BÉLGICA 1

1 5 BRASIL 7

1 6 CANADÁ 2

1 7 COSTA RICA 4

1 8 CHILE 7

1 9 CUBA 1

1 10 ECUADOR 2

1 11 EL SALVADOR 1

1 12 ESPAÑA 33

1 13 EE UU 6


1 14 FRANCIA 9

1 15 GUATEMALA 1

1 16 ITALIA 6

1 17 MÉXICO 27

1 18 PARAGUAY 1

1 19 PANAMÁ 3

1 20 PERÚ 8

1 21 PUERTO RICO 1

1 22 REP CHECA 1

1 23 RUSIA 2

1 24 URUGUAY 1

1 25 VENEZUELA 1

25 TOTAL 149


PAÍSES PARTICIPANTES DESCRIPCIÓN TIPO DE CONVENIO

COLOMBIA – ALEMANIA Convenio de colaboración entre la Universidad Santo Tomas y EL

INSTITUT FUR NEUE INDUSTRIEKULTUR INIK GMBH ALEMANIA

INTERNACIONAL

COLOMBIA – ARGENTINA (

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA)

Titulaciones de estudio conjuntas y cooperación para la expedición de

dobles títulos de estudio.

* Intercambio de invitaciones a investigadores para clases y

seminarios, y para compartir experiencias

* Intercambio de invitaciones a investigadores para la participación

de conferencias, coloquios, simposios.

* Intercambio de informaciones en campos comunes interés para las

dos facultades.

* Actividades de Investigación conjuntas, especialmente en el tema

del patrimonio construido y en la Maestría en Gestión del Patrimonio

para el Desarrollo Territorial.

INTERNACIONAL



COLOMBIA - CANADÁ(

UNIVERSIDAD DE VICTORIA )

El presente acuerdo tiene por objeto establecer un mecanismo, para

facilitar a los estudiantes, docentes y administrativos de la

Universidad Santo Tomás el estudio de Inglés como segundo idioma

en la Universidad de Victoria, en la División de Estudios Continuos,

ENGLISH LANGUAGE CENTRE

INTERNACIONAL

COLOMBIA ESPAÑA ( MADRID

UNIVERSIDAD CARLOS III )

Es objeto del presente convenio establecer el marco de las

actividades y relaciones que sean precisas para la colaboración entre

las entidades firmantes para acometer actuaciones conjuntas que

redunden en beneficio de ambas partes. Organización de Seminarios

y Congresos, Establecimiento de Programas de Intercambios

Académicos, Establecimiento de Publicaciones e Investigación

conjuntas, Movilidad Estudiantil y de Docentes, Establecimiento de

Titulaciones Conjuntas, Organización de Cursos de Verano y Otras

colaboraciones de mutuo interés.

INTERNACIONAL



COLOMBIA ESPAÑA UNIVERSIDAD

DE SALAMANCA

Convenio Específico de colaboración El presente convenio se enmarca

dentro de las actividades a desarrollar bajo el convenio básico de

colaboración universitaria internacional firmado entre la Universidad

Santo Tomás y la universidad de salamanca el día 14 de julio de 1992,

el cual prevé el intercambio de docentes, estudiantes e

investigadores, la realización de proyectos de investigación y

publicaciones conjuntas y la creación y organización de actividades

docentes coordinadas.

INTERNACIONAL


DE SALAMANCA

Tiene como fin establecer un programa de intercambio de

estudiantes de grado entre las partes.

Quedan expresamente excluidos de los términos de este acuerdo los

estudios de posgrado, tanto Máster como de Doctorado

INTERNACIONAL


DE SAN PABLO

Promover el intercambio de estudiantes INTERNACIONAL




DE SAN PABLO

Organización de cursos, congresos o seminarios

El establecimiento de programas de investigación y de formación

La cooperación en la investigación científica realizada por académicos

y alumnos de estudios superiores

INTERNACIONAL

COLOMBIA – MÉXICO

UNIVERSIDAD DE TIJUANA

Convenio de Cooperación Académica, Científica y Cultural. Posibilitar

un programa de Intercambio de Alumnos, Docentes e Investigadores

entre las dos instituciones

INTERNACIONAL

COLOMBIA – MÉXICO Intercambio estudiantil INTERNACIONAL

COLOMBIA – CHILE Intercambio estudiantil INTERNACIONAL

Movilidad docente y estudiantil Facultad de arquitectura 2009 – 2015

Factor 6. INVESTIGACIÓN

Formación Para La Investigación, La Innovación YLa Creación Artística Y Cultural

Compromiso Con La Investigación, La InnovaciónY La Creación Artística Y Cultural

90,3

84,8

INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

- El PEP, el reglamento CIFA, el Plan de Estudios, se constituyen en la directriz del programa.

- La claridad de la estructura administrativa del programa, ayuda al buen desarrollo del mismo.

- Esta propuesta de criterios y estrategias, como actividades del programa se identifican

coherentemente con las políticas lineamientos y estrategias institucionales de la USTA

Colombia.

- Coherencia de las políticas, lineamientos y estrategias entre los niveles institucionales,

nacionales, seccionales y del programa. Claridad en los desarrollos de investigación mediante

el uso de las tres líneas de investigación vigentes.

- La respuesta a los desarrollos investigativos por medio de la participación de estudiantes y

docentes a eventos nacionales e internacionales y en proyectos de investigación.

- El notable crecimiento en número de estudiantes que se vinculan a la investigación en los

diferentes niveles.

Fortalezas

- La relación, teórica – practica, entre el proceso de investigación con el desarrollo curricular de

enseñanza-aprendizaje y con la proyección social.

- El creciente número de semilleros adscritos a investigación.

- La estructura de la malla curricular, permite clara flexibilidad respecto a la elección de electivas y

énfasis por parte de los estudiantes.

- El reconocimiento ante escenarios exteriores en los niveles de la administración pública como en

instancias privadas.

- Hacer conocer el programa por medio de la participación de docentes y estudiantes en eventos locales,

nacionales e internacionales.

- Atender a convocatorias de investigación a nivel de Estado y de diferentes redes de investigacion

(COLCIENCIAS y GRINDI).

Fortalezas

- El enlace entre investigación y proyección social mediante proyectos desarrollados por docentes y

estudiantes.

- Atender por parte de docentes y estudiantes las convocatorias internas hechas por la Unidad de

Investigaciones de la Seccional.

- La participación de estudiantes por medio de prácticas profesionales en niveles institucionales del

gobierno y empresa privada.

- Los convenios interinstitucionales, permiten la conexión del programa con instancias externas a la

academia.

- Por medio de la movilidad de estudiantes y docentes a otros países fomenta la internacionalización

del programa.

Fortalezas

- La relación Universidad Estado por medio de los proyectos de investigación reconocidos por

COLCIENCIAS.

- La vigencia de convenios interinstitucionales.

- La participación de los estudiantes en proyectos de investigación, prácticas profesionales y en los

convenios interinstitucionales.

- Reglamentos y políticas de investigación claras para el programa.

- La constante participación de estudiantes y docentes en eventos de investigación.

- La nutrida participación de los semilleros en proyectos y eventos de investigación.

- El interés de los estudiantes para formar parte en los procesos de investigación, tanto en semilleros,

auxiliares o jóvenes investigadores.

Fortalezas

- Revisar la conexión entre el programa y la USTA Colombia a nivel de decretos, acuerdos,

reglamentos, estatutos, y normas.

- Revisar la coherencia entre el reglamento editorial USTA Tunja con el programa.

- Se recomienda que en las revistas del programa se incluya una estructura editorial.

- Definir e incentivar los compromisos de los estudiantes como monitores.

- Relacionar el desarrollo curricular con el trabajo de los monitores.

- Estudiar la posibilidad de que los estudiantes vinculados como auxiliares, monitores o

semilleros puedan homologar este trabajo como práctica profesional según la característica de

investigación realizada.

Acciones de mejora

- Definir e incentivar los compromisos de los estudiantes como monitores.

- Relacionar el desarrollo curricular con el trabajo de los monitores.

- Revisar la clasificación del grupo de investigación ante COLCIENCIAS

- Incentivar la participación de estudiantes y docentes en ámbitos internacionales.

- Incentivar a las poblaciones de estudiantes y docentes a participar en pasantías a nivel

académico como a nivel de prácticas profesionales.

- Todos los eventos organizados por el programa deben tener su correspondiente ISSN

- Definir la participación y compromisos de los estudiantes como auxiliares de investigación.

- Definir la participación y compromisos de los estudiantes como tutores en investigación.

- Incentivar la publicación de los productos de los semilleros.

- Mayor participación en ponencias, seminarios, conferencias, talleres, de los estudiantes y

docentes en escenarios internacionales

- Recuperar el acto administrativo por el cual se aprueba el Proyecto Educativo del Programa

PEP, facultad de arquitectura.

- Publicar memorias de los eventos asistidos.

- Incentivar actividades que conduzcan a actividades de emprenderismo.

- Espacios académicos donde los estudiantes puedan expresar sus propuestas de creación e

innovación

Investigación Proyección

Social Enseñanza

Aprendizaje

Formación para la investigación

Inte

rnac

ion

aliz

ació

n

• Ley General de C y T 1286 de 2009

• Política Nacional de C y T CONPES 3582

• Estrategia Nacional de Apropiación Social del Conocimiento Colciencias 2010

• Proyecto Educativo PEI • Proyecto Investigativo

Institucional PROIN • Políticas y lineamientos de

Investigación – Seccional • Programa USTA y Sociedad Plan

de desarrollo Seccional

Estrategias: 1. Investigador Junior (semilleros, auxiliares, jóvenes) 2. Formación para la investigación 3. Investigación como opción grado 4. Visibilidad de la Investigación

1. Dignidad humana y construcción democrática: 2. Desarrollo comunitario, tecnológico y medio ambiental. 3. Economía, emprendimiento y región

POLÍTICAS Y LINEAMIENTOS DE LA INVESTIGACIÓN

ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

Vicerrectoría Académica

Unidad de Investigación

Centro de Investigaciones Jurídicas y Socio

Jurídicas CIS

Centro de Investigación de Ingenierías San

Alberto Mago - CIIAM

Centro de Investigación de

la Facultad de Arquitectura CIFA

Centro de Investigación de la División de

Ciencias Administrativas y Contables

Centro de Investigación Departamento de

Humanidades e Idiomas

Consejo Institucional de Investigación

Consejo Particular de Investigación

ESTRUCTURA DEL CENTRO DE INVESTIGACIONES CIFA

DIRECTIVAS SECCIONALES

COMITÉ DE INVESTIGACIÓN

UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

AUXILIARES DE INVESTIGACIÓN

MO

NIT

OR

ES

SEMILLEROS Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

DOCENTES

JÓV

ENES

IN

VES

TIG

AD

OR

ES

EGRESADOS

ESTUDIANTES

DOCENTES

COLEGIADO

DIRECTIVO

CONSEJO DE FACULTAD

COMITÉ EDITORIAL COMITÉ TRABAJOS DE

GRADO

PROYECTO DE INVESTIGACION FACULTAD DE

ARQUITECTURA

ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN (comunidad academica)

ESTRATEGIA DE PRODUCCIÓN (proyectos)

DIVULGACIÓN (sociedad)

RECONOCIMIENTO (comunidad cientifica)

ÁREA DE INVESTIGACIÓN LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

TEORÍA, HISTORIA Y PATRIMONIO MEMORIA HISTÓRICA URBANA Y ARQUITECTÓNICA

FORMACIÓN DEL ARQUITECTO FORMACIÓN DEL ARQUITECTO Y DIDÁCTICA DE LA

ARQUITECTURA

ARQUITECTURA Y URBANISMO HÁBITAT POPULAR Y DESARROLLO URBANO Y REGIONAL

LINEAS DE INVESTIGACIÓN FACULTAD DE ARQUITECTURA

PRODUCCIÓN GRUPO DE INVESTIGACIÓN TEMAS DE ARQUITECTURA 2010-2015


Tipología de producto Producto 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Total

Productos resultado de actividades de

Generación de Nuevo Conocimiento

Artículos de Investigación A1,A2,B y C 3 3 6

Libros resultado de Investigación 1 8 1 1 11

Capítulos en Libro resultado de

Investigación 2 1 3

SUB TOTAL 20

Productos resultado de actividades de

Apropiación Social del conocimiento

Otra publicación divulgativa 1 1 2

Otros artículos publicados 1 3 1 5

Otros Libros publicados 2 2

Traducciones 1 1

Consultorías científico tecnológicas e

informes técnicos 1 1

Ediciones 1 1 2

Eventos Científicos 24 11 20 14 17 5 91

Espacios de Participación Ciudadana 1 1 2

Participación ciudadana en Proyectos

de CTI 1 1

Cursos de Corta Duración Dictados 0

Demás Trabajos 0

SUB TOTAL 107



Tipología de producto Producto 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Total

Productos de actividades relacionadas

con la Formación de Recurso Humano

para la Ctel

Trabajos de grado Maestría 0

Trabajos de grado Pregrado 16 18 20 34 14 4 106

Proyectos de Investigación Desarrollo e

innovación (D+I) 1 2 3 4 1 6

17

Actividades como evaluador 2 2 7 10 16 3 40

Participación en comités de evaluación 2 1 1 4

SUB TOTAL 167

TOTAL 294

Actividades Eventos académicos Facultad de Arquitectura 2010 al 2015-1

ACTIVIDAD NUMERO TIPO DE EVENTO

SEMINARIOS INTERNACIONALES

25 INTERNACIONAL

SEMINARIOS NACIONALES 11 NACIONAL

CONGRESOS INTERNACIONALES 20 INTERNACIONAL

CONGRESOS NACIONALES 4 NACIONAL

ENCUENTROS NACIONALES E INTERNACIONALES EN

ARQUITECTURA – DISEÑO – FOROS- SIMPOSIOS

23

NACIONAL

SALONES DE ARQUITECTURA USTA COLOMBIA MEDELLÍN –

BUCARAMANGA- TUNJA

5

NACIONAL

OTROS 18 NACIONAL-INTERNACIONAL

Actividades Eventos académicos Facultad de Arquitectura 2010 al 2015-1

Porcentaje actividades internacionales Facultad de arquitectura 2010 – 2015

Horas nomina dedicadas a la Investigación Facultad de arquitectura 2010 – 2015

Número de proyectos por convocatoria Facultad de arquitectura 2010 – 2015

34.61% 65.38%

Factor 7. BIENESTAR UNIVERSITARIO

Políticas, Programas Y Servicios De BienestarUniversitario

Permanencia Y Retención Estudiantil

91,8 91,7

BIENESTAR INSTITUCIONAL

- El departamento de bienestar universitario cuenta con políticas de bienestar psicoafectivo,

religioso espiritual, cultural, físico y recreativo, así mismo con el área de desarrollo humano con

el programa de acompañamiento académico PAAI, área de salud, área de deportes, área

cultural y el programa de estímulos educativos.

- El área de Desarrollo Humano del Departamento de Bienestar Universitario promueve la

formación integral de la comunidad Universitaria a través de programas que permitan el

desarrollo armónico en lo ético, psicoafectivo, personal, social y académico propiciando

espacios de reflexión-acción de forma permanente y continua.

- El programa de seguimiento académico PAAI ha mostrado eficientes resultados ya que ha

aumentado el porcentaje de asignación horaria docentes para tener una mayor dedicación a los

estudiantes que asi lo requieran y por esta razón este porcentaje se ha mantenido controlado

teniendo en cuenta también que ha aumentado considerablemente el número total de

matriculados a la facultad de arquitectura.

Fortalezas

- Los docentes con asignación PAAI dedican tiempo semanal a conversar con cada uno de los

estudiantes de manera individual para indagar las causas de su bajo rendimiento y apoyar los

en el proceso de mejoramiento académico y emocional, de lo contrario establecer la necesidad

de remitirlo a apoyo psicológico.

- De estas actividades se conservan las evidencias en los formatos diseñados para tal fin dentro

del sistema de gestión de la calidad donde se registra el tiempo dedicado a cada estudiante y el

tema tratado.

- El área de psicología realiza diversas actividades como: Talleres en habilidades académicas

(refuerzos en matemáticas, lectura, escritura, expresión oral, estilos de aprendizaje y hábitos de

estudio)

Fortalezas

- Con el apoyo de los departamentos de humanidades y ciencias básicas, miércoles de parla: En

este espacio de conversación abierto para toda la comunidad educativa se tratan temas

cotidianos, interesantes y relevantes, que no se tocan de manera formal en los espacios

académicos.

- Asesoría Psicopedagógica: tiene como objetivo brindar atención especializada al estudiante en

las áreas afectivo-motivacional y cognitivo-conductual

Fortalezas

Ampliar el equipo humano y la infraestructura física para poder acoger un mayor número de

estudiantes.

Establecer estrategias para la participación de docentes y egresados en todas las actividades

culturales y deportivas que oferta el departamento de bienestar

Es conveniente generar estrategias de mejoramiento en el Programa de Acompañamiento Académico

institucional PAII para lograr indicadores de efectividad

Acciones de mejora

ÁREA DE DESARROLLO HUMANO

Estrategias

Orientación y

asesoría Psicológica

Y terapéutica

Orientación

profesional y

vocacional

Coordina el Programa de

acompañamiento académico

institucional PAAI (pregrado y

posgrado)

Lidera la investigación caracterización del estudiante

tomasino y nuevas adicciones

Espacios de reflexión:

centros de escucha

(miércoles de parla)

ÁREA DE CULTURA

ESTRATEGIAS

Talleres de exploración,

iniciación, formación

musical, teatral y de

danza

12 grupos musicales, 1

grupo de teatro, 2 grupos de

danza, contemporánea y

folclórica

Jornadas de

Proyección Social y

de puertas abiertas

Aprovechamiento

del tiempo libre

Participación actividades de Bienestar Facultad de arquitectura 2009 – 2014

0

0,5

1

1,5

2

2012 2013 2014

TEATRO

TEATRO


0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2010-1 2010-2 2011-1 2011-2 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1

DANZA

DANZA


0

2

4

6

8

10

12

2010-1 2010-2 2011-1 2011-2 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1

8

0

3 3

1

5

1

12

0

9

4

MUSICA

MUSICA

ÁREA DE DEPORTES

ESTRATEGIAS

Se ofrecen 15

modalidades

deportivas.

Actualmente Dos gimnasios

totalmente equipados,

entrenamiento personalizado.

Amplios espacios deportivos

(Campus Universitario)

Promoción de la cultura

del autocuidado

Participación actividades de Bienestar Facultad de arquitectura 2012

Deporte

0

2

4

6

8

10

12

14

16

1 1 1 0

2 3

0 1

16

4 3

0

9

0 1 1 1

0

2 3

0 1

16

4 3

0

9

0

PRIMER SEMESTRE 2012

SEGUNDO SEMESTRE 2012


Deporte

0

5

10

15

20

25

9

1

3 2 2

7

0 1

18

4

1 2 2

0

4

1

4 4

1 1

7

5

25

2 1

0

4 3




Deporte

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

4 3 3

6

3

1 0

2

18

3

1 1

3

10



Atención programa PAAI Facultad de arquitectura 2010 -2015

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

2010-2 2011-1 2011-2 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1

18

15

7

45

27

35

16

31

10

36

PAAI

PAAI

PROMOCIÓN Y BIENESTAR UNIVERSITARIO

Factor 8. ORGANIZACIÓN,

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

Organización, Administración YGestión Del Programa

Sistemas De Comunicación EInformación

Dirección Del Programa

65,8

82,7 80,5

ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

- Existencia de directrices administrativas y de organización en los diferentes documentos

institucionales de la facultad.

- Organigramas directivos y de proceso así como los manuales de funciones establecidos.

- Existen mecanismos de generación de mejora de la calidad y certificados que así lo amparan.

- Criterios establecidos para la vinculación del personal administrativo y docente.

- Requerimientos claros para desempeñar los cargos administrativos

- Abarca todos los medios de comunicación posible con la intensión de mantener la

comunicación permanente.

- Contar con medios tecnológicos de constante alimentación para garantizar la comunicación.

Fortalezas

- Mostrar y visibilizar los profesionales del programa.

- Existencia de mecanismos de consulta en proceso para desarrollarlas digitalmente.

- Verificación constante de la eficacia de la señal de internet.

- Hay una estadística que garantiza la cobertura

Fortalezas

Actualización continua de los procesos, funciones y cambios administrativos en los

documentos maestros de la universidad, de la facultad y su socialización.

Mantener la búsqueda y hacer que los procesos de calidad sean hechos permanentes.

Mantener actualizada toda la información.

Una vez se presenta alguna falla debe disminuir el tiempo de solución.

Una vez pasada la actividad debe retirarse la información.

Vincular más personal idóneo para que la divulgación se haga más eficientemente.

Acciones de mejora

Factor 9. EGRESADOS

- Seguimiento a los egresados del programa.

- Actualización sobre ocupación y ubicación profesional de los egresados del programa.

- Correspondencia entre la ocupación y ubicación profesional de los egresados y el perfil de

formación del programa.

- El egresado del programa se encuentra muy bien posicionado a nivel regional y nacional.

- Egresados del programa que han recibido distinciones y reconocimientos significativos por su

desempeño.

- Impacto del egresado sobre la calidad de la formación y el desempeño de los egresados del

programa.

Fortalezas

Diseñar programas de emprendimiento empresarial de interés para los egresados.

Incorporar un software para realizar el seguimiento a los egresados del programa.

Continuar el fortalecimiento de las estrategias dirigidas a la vinculación de los egresados del

programa.

Ampliar las políticas y estrategias de los egresados del programa

Acciones de mejora

LÍNEAS DE ACCIÓN

Información Seguimiento Intermediación

laboral Desarrollo humano

Comunicación Vinculación

LÍNEAS DE ACCIÓN

Intermediación laboral

Desarrollo humano

Capacitaciones específicas Programa de PRE Egreso

Acreditación: Junta Nacional, Comité

Seccional, Factores Consejos de Facultad Seccionales

Consejo Superior

Consejo Académico General

Comité de Egresados

Vinculación

Vinculación

Vinculación

2010 2011 2012 2013 2014

65 75 144

432

648

PARTICIPACIÓN EN EVENTOS EXCLUSIVOS

Fuente: Oficina de Apoyo a Egresados – Corte: 2014

Vinculación

Comunicación

http://www.ustatunja.edu.co/ustatunja/index.php/noticias-egresados

Comunicación

Comunicación

NUEVA ESTRATEGIA

Comunicación

Carlos Francisco Covaleda Polo - Humanismo y Egresados.mp4

ÁREA DE SERVICIO MÉDICO

ESTRATEGIAS

Atención medica de baja

complejidad

Primeros auxilios

Jornadas saludables

Socialización

de los convenios.

Brigadas de salud

Verificación y autorización de incapacidades

medicas. Asesoría sobre

le seguro estudiantil

CONVENIOS

SALUD HOTELES ENTIDADES

FINANCIERAS

ENTIDADES BANCARIAS

TRANSPORTE

Óptica Dilences

Salud oral: Orto sonría

Salud sexual y reproductiva: IPS vital net

Laboratorio clínico: Meditest

Hotel San Ignacio

Hotel Hunza

Hotel Boyacá Plaza

ICETEX, COMULTRASAN, PICHINCHA, FONDO NACIONAL DEL AHORRO, COMFABOY FINCOMERCIO, COOMEVA, JURISCOOP.

Banco Popular, de Bogotá, Davivienda, Bancolombia, BBVA

AVIANCA

Biblioteca Departamento de Biblioteca 5.3

Promover y facilitar el acceso a la información, en todos los

programas académicos, para fortalecer las actividades de

enseñanza-aprendizaje, investigación y proyección, mediante

una adecuada gestión y buena utilización de recursos,

encaminada en los objetivos institucionales.

MISIÓN



Director Biblioteca

Coordinador Biblioteca

Servicios Procesos Técnicos

Biblioteca Fr. Francisco Mora

Díaz, O. P (7 auxiliares)

Biblioteca Fr. Ignacio Mariño,

O. P (3 auxiliares)

Bibliotecología (2 profesionales)

Trabajos de Grado

(1 profesional)

Biblioteca Fray Ignacio Mariño Díaz, O.P. Sede Campus

Biblioteca Fray Francisco Mora Díaz, O.P. Sede Centro

COLECCIONES FÍSICAS

Títulos

• 6160

Ejemplares

• 13716

Suscripciones (revistas y periódicos)

• 123

Trabajos de grado

• 1612

Fuente: Departamento de Biblioteca

COLECCIÓN ELECTRÓNICA

BASES DE DATOS

e-brary e-Libro

vLex

LeyEXInfo

Lex Base

Science Direct

EBSCO

Scopus

IEEE Xplore

eNormas ICONTEC

Ambientalex

Store

Refwoeks

Fuente: Departamento de Biblioteca

SERVICIOS

Catálogo en línea

Inducción a bases de datos

Préstamos externo

Boletín de novedades bibliográficas

Cooperación Interbibliotecaria

SERVICIOS

Renovación de material bibliográfico

Sala de Internet

Préstamo inter-bibliotecario

Asesorías en búsqueda de información

Infraestructura Tecnológica

Departamento TIC 5.4

Departamento de Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC)


Rectoria seccional


Vicerrectoría Administrativa-

Financiera

División Departamento

de TIC Departamento Administrativo

Facultad

Comité Infraestructura Tecnológica

Directora TIC

Profesional IT

Técnico IT

Profesional de Sistemas de Información

Profesional DBA Profesional de Soporte

Técnicos de Soporte (5 personas)

Administradora de Proyectos

EQUIPO DE TRABAJO

TI Infraestructura Tecnológica

• …::: Infraestructura tecnológica del Departamento TIC

93 Access Point Sistema Cisco (red inalámbrica) y 2 controladoras

inalámbricas inteligentes

1 Software monitoreo red inalámbrica Cisco Prime. 2 canales internet 60 Mb (c/u) y 1 canal de datos de 20 Mbps

• 1 servidor físico (IBM Blade)

• 6 servidores en Blade (bandejas)

• 6 discos duros 4.7 Teras Bytes

• 2 hipervisores máquinas virtuales (Red Hat Enterprise Virtual

Managment, VM Ware)

• 11 servidores virtuales

• 1 firewall pfSense

• 1 Legacy server

• 1 Contrato de soporte (IBM – Skillnet, WalterBridge)

SERVIDORES

• 385 Puntos de cableado estructurado categoría 6a

• 645 Puntos cableado estructurado categoría 6

• 2 racks de comunicaciones (campus y centro)

• 1 Sistema de telefonía IP Avaya

• 1 router core

• 30 switches

• 2 canales internet 60 Mb (c/u) y 1 de 20 Mbps

• 1 canal de datos 20 Mb y 1 de 10 Mb

• 93 Access Point Sistema Cisco (red inalámbrica) y 2 controladoras inalámbricas inteligentes

NETWORK (RED)

• 1 Planta eléctrica de 2h autonomía

• 2 UPS 40 KVA c/u y 4 UPS de 10 KVA

• 1 Software monitoreo red inalámbrica Cisco Prime

• 1 Software de Gestión de red PRTG, MRTG, PFSense y Cisco Prime

• 1 Sistema de Video Vigilancia

• 1 Sistema de control de acceso (5 torniquetes)

• 1 Sistema de backup Bácula

• 1 Sistema de Licenciamiento (Microsoft Academy)

SOPORTE IT Y REDES

SI Sistemas de Información

• …::: Sistemas de Información del Departamento TIC

SAC (Sistema Información Académico)

SAF (Sistema Administrativo y Financiero)

Sistema de autenticación inalámbrico (Cisco technology)

Sistema de autenticación (LDAP)

Sistema de información para consolidar SNIES

SISTEMAS DE INFORMACIÓN

Intranet

Departamento Biblioteca

Unidad de Investigaciones

IMPACTO PLATAFORMA CAMPUS VIRTUAL EN VISIBILIDAD INTERNACIONAL

(FUENTE GOOGLE ANALYTICS) - 2014

ST Soporte Técnico

• …::: Soporte Técnico del Departamento TIC

Uso VUAD 3

Uso Administrativo 312

Salas de Informática 217

Laboratorios 78

Salas de Docentes 17

Servicio Biblioteca 15

Salones y Otros 17

TOTAL 632

RECURSO COMPUTACIONAL

7 Salas de Sistemas 1 Laboratorio de Idiomas 7 Salas TIC 2 Salas de Profesores 1 Sala de Internet 1 Sala de Inv. Ingeniería Civil

SALAS DE CÓMPUTO

N° Tipo de software Nombre del software Cantidad Ingeniería Mecánica

1 Licencias Educativas Inventor 125

2 Propietario (Contrato de licenciamiento) Ansys 25

3 Propietario (Contrato de licenciamiento) Master Cam 25

Contaduría Pública, Administración de Empresas y Negocios Internacionales

4 Propietario (Contrato de licenciamiento) SIIGO 100

5 Licencias Educativas HELISA 25

6 Propietario (Contrato de licenciamiento) CONTAPYME 1

7 Propietario (Contrato de licenciamiento) SPSS 30

8 Licencias Educativas Risk Simulador 25

9 Licencias Educativas cChic v1.3 25

10 Licencias Educativas Contalux v1.3.6 25

11 Licencias Educativas FactuSol 25

12 Licencias Educativas NominaSol 25

Ingeniería de Sistemas

13 Licencias Educativas NetBeans con soporte para C y Java 100

14 Licencias Educativas ArgoUML 100

15 Licencias Educativas XAMPP 100

16 Licencias Educativas Umprella o StarUML 100

17 Licencias Educativas SQLServer 50

18 Licencias Educativas PostgreSQL Servidor y cliente 100

19 Licencias Educativas Virtualbox 25

20 Licencias Educativas Packet Tracer 25

21 Licencias Educativas IP calculator 25

RECURSOS DE SOFTWARE

N° Tipo de software Nombre del software Cantida

d Ingeniería Electrónica

22 Licencias Educativas Dev c++ 100

23 Licencias Educativas Arduino IDE 25

24 Propietario (Contrato de licenciamiento) LabVIEW 20

25 Propietario (Contrato de licenciamiento) MatLab 20

Ingeniería Civil y Arquitectura

26 Campus Agreement - Open Value Subscription Project 500

27 Propietario (Contrato de licenciamiento) Archicard 25

28 Licencias Educativas Autodesk (Autocad) 125

29 Propietario (Contrato de licenciamiento) SAP2000 25

30 Propietario (Contrato de licenciamiento) ETABS 25

31 Software Libre EPANET 50

32 Licencias Educativas ArcGIS 25

Software Común

33 Campus Agreement - Open Value Subscription Microsoft Windows 200

34 Campus Agreement - Open Value Subscription Microsoft Office 200

35 Propietario (Contrato de licenciamiento) Smart Shield 300

36 Propietario (Contrato de licenciamiento) Kaspersky 200

RECURSOS DE SOFTWARE

SOFTWARE DIVISIÓN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

• 100 licencias académicas

SIIGO

• 1 licencias privativas

Contapyme

• 30 licencias privativas

SPSS

• Software libre

Risk Simulator

• Software libre

cChic v1.3

• Software libre

Contalux v1.3.6

• Software libre

FactuSol

• Software libre

Nominasol

• Software libre

Helisa

Ge

stió

n d

e In

cid

enci

as

1 • Sistema de gestión de incidencias - GLPI

1 • Sistema de inventario de hardware (OCS Inventory)

1 • Sistema de antivirus Kaspersky Server

1 • Help Desk

• Planes de Mantenimiento Preventivo y correctivo

GESTIÓN DE INCIDENCIAS

Proyectos TIC

• …::: Proyectos TIC USTA Colombia - Departamentos de TIC

Infraestructura Física y Servicios Generales

Departamento de Planta Físico y Servicios Generales

5.5

PLANTA FÍSICA Y SERVICIOS GENERALES

La Especialización en Gobierno y Gestión Territorial e la Facultad de Administración de Empresas cuenta con toda la Infraestructura Física de la

Institución que fortalece los procesos formativos, humanísticos, e investigación, los cuales promueven el desarrollo de la misma, a través de

consultorías y asesorías, tanto en la Sede Central como en la Sede Campestre. No obstante y específicamente para el ejercicio de la academia

cuenta un total de 1016.29 m2 distribuidos: 542.66 M2 en aulas y 473.63 en aulas especiales y otros espacios, distribuidos así

INMUEBLE Aulas Aulas Tics Sitios de

práctica Auditorios Salas de Sistemas Oficinas TOTAL M2

EDIFICIO SAN ALBERTO

MAGNO

Salon 301

B

Salon

302 B

Salon

303 B

Salón

304 B 197.73 41.096 56.72 44.44 55.48

EDIFICIO SANTO

DOMINGO DE GUZMAN

Auditorio San

Raimundo de

Penafot 146.29

146.29

EDIFICIO LUIS CARLOS

PEREA SASTOQUE, O.P.

Sala tics

2

Sala Tic

4

Sala Tic

5 177.45 51.95 66.89 58.61

Sala Tic

1

Sala Tic

3

Sala de

Sistemas 3 214.26

91.42 76.06 46.78

EDIFICIO ANTIGUO

CONVENTO SANTO

DOMINGO

Laboratorio

de Idiomas

Sala de

Sistemas 1

Sala de

Sistemas 2

Sala de

Sistemas 4

Oficina de

Facultad 280.56

69.14 63.35 56.82 58.86 32.39

TOTAL DE ESPACIOS 41.096 56.72 44.44 55.48 91.42 51.95 76.06 66.89 58.81 69.14 146.29 46.78 63.35 56.82 58.86 32.39 1016.29

INFRAESTRUCTURA FÍSICA DE APOYO A LA ESPECIALIZACIÓN EN GOBIERNO Y GESTIÓN TERRITORIAL

GRACIAS

PROCESO DE ACREDITACIÓN 2015

Documents

Transcript of PROCESO DE ACREDITACIÓN 2015