PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE

COMPETENCIAS EN ARAGÓN

CONTEXTO EUROPEO

• Objetivo Declaración de Lisboa de 2000– “Convertir a la Unión Europea en la economía

basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, capaz de crecer económicamente de manera sostenible con más y mejores empleos y con mayor cohesión social”

• Declaración de Copenhague se centra en – “Desarrollar un conjunto de principios comunes,

relativos a la validacion de aprendizaje no formal e informal, con el objeto de garantizar una mayor compatibilidad entre enfoques de diferentes paises y a diferentes niveles”

CONTEXTO NACIONAL

• Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, que tiene como objeto la ordenación de un sistema integral de formación profesional, cualificaciones y acreditación

• “2) La evaluación y acreditación de las competencia sprofesionales adquiridas a través de la experiencia lab oral o de vías no formales de formación, tendrá como referente e l Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y se desarrollará siguiendo en todo caso criterios que garan ticen la fiabilidad, objetividad y rigor técnico de la evaluación.”

• “3) El reconocimiento de las competencias profesiona les asíevaluadas, cuando no completen las cualificaciones recogidas en algún titulo de formación profesional o certificado de profesionalidad , se realizará a través de una acreditación parcial acumulable con la finalidad, en su caso, de completar las formación conducente a la obtención del correspon diente titulo o certificado

CONTEXTO NACIONAL (L.O. 5/2002)

• 1. Todas las personas deben tener la posibilidad de f ormarse a lo largo de la vida, dentro y fuera del sistema educa tivo , con el fin de adquirir, actualizar, completar y ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional .

• 2. El sistema educativo tiene como principio básico propiciar la educación permanente. A tal efecto, preparará a los al umnos para aprender por sí mismos y facilitará a las personas a dultas su incorporación a las distintas enseñanzas, favoreci endo la conciliación del aprendizaje con otras responsabilida des y actividades.

CONTEXTO NACIONAL(L.O.2/2006)

CONTEXTO REGIONAL

• PLAN ARAGONÉS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

• AGENCIA DE LAS CUALIFICACIONES PROFESIONALES DE ARAGÓN– Colaborar con las autoridades educativas y

laborales en el establecimiento de un sistema de acreditación de las competencias adquiridas a lo largo de la vida laboral y por otras vías no formales de formación

PRINCIPIOS BÁSICOS• La valorización del capital humano.• Todo lo aprendido fuera del entorno académico tiene

el mismo valor que lo que se aprende en cualquiera de los sistemas

• La autorreflexión sobre lo que las personas ya saben hacer

• La calidad es imprescindible para dar credibilidad a los procesos de reconocimiento

• Las Unidades de Competencia constituyen el referente

• Equilibrio razonable entre el rigor y la flexibilidad en la evaluación.

• Las metodologías previstas están siempre al servicio de las personas, garantizándoles las mejores formas de demostrar su competencia.

ETAPAS DEL PROCEDIMIENTO

FASE DE INFORMACIÓN

• Actividades encaminadas a informar al Usuario acerca del Procedimiento (Información general de objetivos y específica de plazos, ubicaciones, formalidades administrativas, especialidades convocadas, etc.)

• Numerosos centros (Educación, Empleo, Entidades locales, ONG, …)

FASE DE ASESORAMIENTO

• Proceso en el que el Usuario, una vez inscrito, es asesorado por un experto en relación con las Competencias Profesionales de las que presenta evidencias (experiencia, conocimientos y aptitudes demostrables, formación no formal,...) suficientes

• Asesores expertos en la profesión• Pocos usuarios por asesor

• Número reducido de centros

FASE DE EVALUACIÓN

• Proceso en el que se contrasta el dominio de competencias mediante las evidencias documentales aportadas o bien mediante la realización de pruebas de diverso tipo.

• Evaluadores son profesionales expertos• Equipos evaluadores coordinados por Jefe

de equipo• Número de centros muy reducido

FASE DE ACREDITACIÓN

• Una vez superada la evaluación con éxito, se expide la acreditación correspondiente y se procede al registro de las Unidades de Competencia evidenciadas.

• Acreditación es parcial y acumulable• Permite eximir de módulos formativos

COORDINACIÓN DEL PROCEDIMIENTO

AGENCIA DE LAS

CUALIFICACIONES PROFESIONALES

DE ARAGÓN

agenciacualificacion@aragon.eshttp://fp.educaragon.org

DIAGRAMA DE FLUJOFase

Información

FaseAsesoramiento

FaseEvaluación

FaseAcreditación

Proceso de Generación dela Documentación Informativa

1-S-2

Proceso de Promoción1-S-3

Proceso de Convocatoría1-S-1

Proceso de

Información

1-P

Proceso de Atención

a la Estructura

1-S-4

Proceso de

Asesoramiento

2-P

Proceso de Definición de la Tasa2-S-1

Proceso de

Evaluación

3-P

Proceso de Selección de Asesores yJefes de Equipo Evaluador

2-S-3

Proceso de Generación de Guías de Evidencia2-S-2

Proceso de

Certificación

4-P

Proceso de Selección de Equipos Evaluadores3-S-2

Proceso de Planificación de Evaluaciones3-S-1

Interesado

InformeAsesoramiento

Sistema deFormaciónProfesional

InformeEvaluaciónDepartamento

de InformaciónOrientación Profesional

y Empleo

AprendizajeProfesional

Evidencia Competencia

Supera Evaluación

NO Supera Evaluación

NO Evidencia Competencia

Proceso de Formación de Asesores2-S-4

Futuros Retos

CUALIFICACIONES SOBRE LAS QUE SE PODRÁ TRABAJAR EN EL FUTURO

1. EN DESARROLLO:• GUÍA POR BARRANCOS SECOS O ACUÁTICOS. Nivel 2• GUÍA POR ITINERARIOS ECUESTRES EN MEDIO NATURAL. Nivel 2• ANIMACIÓN CON ACTIVIDADES FÍSICAS Y RECREATIVAS. Nivel 3• GUARDA DE REFUGIO.

2. YA APROBADAS:

• GUÍA POR ITINERARIOS DE BAJA Y MEDIA MONTAÑA. Nivel 2 (AFD159_2)

• GUÍA POR ITINERARIOS EN BICICLETA. Nivel 2 (AFD160_2)

• GUÍA EN AGUAS BRAVAS. Nivel 2 (AFD161_2)

GUÍA POR ITINERARIOS DE BAJA Y MEDIA MONTAÑANivel 2 (AFD159_2)

COMPETENCIA GENERAL:

Determinar itinerarios y guiar usuarios por terreno de baja y media montaña que no requieran técnicas ni materiales de escalada, al pinismo o esquí, en condiciones de seguridad y respeto al medio ambient e, adaptándose a los usuarios, consiguiendo su satisfacción, la calidad del servicio y en los límites de coste previsto.

UNIDADES DE COMPETENCIA•UC0505_2: Determinar y organizar itinerarios por ba ja y media montaña. •UC0506_2: Progresar con eficacia y seguridad por te rreno de baja y media montaña y terreno nevado de tipo nórdico. •UC0507_2: Guiar y dinamizar a personas por itinerar ios de baja y media montaña y terreno nevado de tipo nórdico. •UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia .

GUÍA POR ITINERARIOS EN BICICLETA. Nivel 2 (AFD160_2)

COMPETENCIA GENERALDeterminar itinerarios y guiar a usuarios en bicicl eta por terrenos variados hasta media montaña en condiciones de seguridad y respeto al medio ambiente, adaptándose a los usuarios, consiguiendo su satisfa cción, la calidad del servicio y en los límites de coste previstos.

UNIDADES DE COMPETENCIA•UC0353_2: Determinar y organizar itinerarios en bic icleta por terrenos variados hasta media montaña. •UC0508_2: Conducir bicicletas con eficacia y seguri dad por terrenos variados hasta media montaña y realizar el mantenimiento ope rativo de bicicletas. •UC0509_2: Guiar y dinamizar a personas por itinerar ios en bicicleta hasta media montaña. •UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia.

GUÍA EN AGUAS BRAVAS. Nivel 2 (AFD161_2)

COMPETENCIA GENERALDeterminar itinerarios y guiar a usuarios en activi dades por aguas bravas, que se desarrollan en láminas de agua continental o aguas interiores, utilizando embarcaciones propulsadas por palas o aletas (pirag uas, canoas, embarcaciones neumáticas e hidrotrineos), en condic iones de seguridad y respeto al medio ambiente, adaptándose a los usuari os, consiguiendo su satisfacción, la calidad del servicio y en los lími tes de coste previstos.

UNIDADES DE COMPETENCIAUC0510_2: Determinar y organizar itinerarios en agu as bravas. UC0511_2: Conducir piraguas en aguas bravas. UC0512_2: Conducir las embarcaciones propulsadas po r aletas, tipo hidrotrineo, y las embarcaciones neumáticas en aguas bravas. UC0513_2: Guiar y dinamizar a personas en embarcaci ones individuales y colectivas por itinerarios de aguas bravas. UC0514_2: Rescatar personas y/o material en caso de accidente o situaciones de emergencia que se produzcan durante la conducción e n el medio fluvial. UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia.

EN LA ACTUALIDAD PODEMOS TRABAJAR SOBRE:

TÍTULO DE TÉCNICO EN CONDUCCIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICODEPORTIVAS EN EL MEDIO NATURAL

UNIDADES DE COMPETENCIA:

1. Conducir a clientes por senderos y rutas de baja y m edia montaña

2. Conducir a clientes en bicicleta por itinerarios en e l medio natural

3. Conducir a clientes a caballo por itinerarios en el m edio natural

4. Realizar la administración, gestión y comercializac ión de una pequeña empresa

PRÓXIMAS ACTUACIONES DE LA AGENCIA DE LAS CUALIFICACIONES PROFESIONALES

DE ARAGÓN

““““La acciLa acciLa acciLa accióóóón es la base del conocimiento y su aplicacin es la base del conocimiento y su aplicacin es la base del conocimiento y su aplicacin es la base del conocimiento y su aplicacióóóónnnn””””....

1. ELABORACIÓN DE GUÍAS DE EVIDENCIA PARA EL PROCEDI MIENTO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS PARA ARAGÓN

2. FORMAR ASESORES Y EVALUADORES EN ESTA MATERIA

3. CONVOCAR EL PROCEDIMIENTO PARA LAS ESPECIALIDADES DE ESTE ÁMBITO LO ANTES POSIBLE

¡¡MUCHAS GRACIAS MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIPOR SU ATENCIÓÓN!N!