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Prêmio HEitor villa-lobos


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Apoio:

Informações:

CCI.1 - Equipe de EventosViaduto Jacareí, 100 - Anexo - Sala 217Bela Vista - SP - CEP: 01319-900Telefones: 3396-4239 / 3396-4311 www.saopaulo.sp.leg.br

ORDEM DOS MÚSICOS DO BRASILCONSELHO REGIONAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

prêmio

HeitorVilla-Lobos

Projetos Participantes 2019

Prêmio Heitor Villa-Lobos

PROJETOS PARTICIPANTES

2019

Os projetos premiados da edição 2019 do Prêmio Heitor Villa-Lobos estão publicados na íntegra neste livreto, assim como os resumos de todos os projetos inscritos, conforme disposto nos itens 1.8 e 5.3 do regulamento. Os textos dos projetos são de responsabilidade de seus respectivos autores.

SumárioPROJETOS VENCEDORES

1º LUGAR: Som Duarte – EMEF Professor Antônio Duarte de Almeida .......62º LUGAR: Canto Coral – EMEF Henrique Felipe da Costa - Henricão .... 123º LUGAR: Coral Feitiço – CEU EMEF Feitiço da Vila ..................................19

PROJETOS INSCRITOS

1. Violão na escola – EMEF Neuza Avelino da Silva Melo .............................242. Música: uma janela para o mundo – EMEF Professor

Benedito Montenegro ......................................................................................253. Fla Fla do Amadeu – EMEF Amadeu Amaral ................................................274. Violão popular e Canto Coral – CEU EMEF Três Lagos ...............................285. Canto Coral Sabiá – EMEF Professor Fernando de Azevedo ......................296. Musicalização através da flauta doce – EMEF Professor José

Alfredo Apolinário ........................................................................................... 307. Coral Educantus – EMEF Professor Enzo Antonio Silvestrin .........................328. Música na Escola – EMEF Doutor Pedro Aleixo ............................................3310. Na Roda com Villa-Lobos: uma parceria família e escola na Educação

Infantil – EMEI Dona Maria de Lourdes Coutinho Torres ..............................3411. Linguagem musical – CEU EMEF Alto Alegre ............................................... 3612. Musicalização “Toca Levy!” – EMEF Levy de Azevedo Sodré ....................3714. Educação Musical sob a perspectiva da Educomunicação: uma nova

proposta de ensino-aprendizagem de música para uma formação crítica, ativa e criativa – EMEF Desembargador Sebastião Nogueira de Lima .... 38

15. Canto Coral – EMEF Martin Francisco Ribeiro de Andrada ....................... 4016. Educação musical, uma expressão de amor – CEI Elfrida Zukowsky Jardim ....4117. Pátio Sonoro – Sensibilização Sonora – CEI Aconchego II .........................4218. Núcleo experimental de música – EMEF Desembargador Achilles

de Oliveira Ribeiro ........................................................................................... 4419. Brincar e cantar é só começar – CEMEI Casa Blanca I .............................. 4620. Musicalização - Canto Coral – EMEF Coronel Romão Gomes ..................4721. Fazendo sons – CEU CEI Navegantes ...........................................................49

22. Mulheres do samba: histórias, letras e lutas – EMEF Profª Drª Irene Garcia Costa de Souza .................................................................................. 50

24. Educando com música – CEI Mitiko Matsushita Nevoeiro ..........................5225. Articulação entre aulas de música e a língua e cultura

francesa – EMEF Irineu Marinho ................................................................... 5326. Raízes e tradições da música brasileira – EMEF Professora Maria

Aparecida Rodrigues Cintra ............................................................................5427. Musicalização e ocupação criativa – EMEF Jornalista Millor Fernandes......5528. Ritmos do Neir – EMEF Professor Neir Augusto Lopes .................................5729. Aprendendo por meio da música na escola – CEU EMEF Candida

Dora Pino Pretini ............................................................................................... 5830. Alunos trovadores – o violão e a musicalidade na escola: introdução aos

conhecimentos básicos de violão – EMEF Francisco da Silveira Bueno .... 5931. A música na educação infantil – CEU EMEI Braz Jaime Romano ...............6132. A música como instrumento de cultura para a Educação

Básica – EMEF João da Silva ......................................................................... 6333. Música como recurso no atendimento educacional especializado

para jovens e adultos – CIEJA Professor Francisco Hernani Alverne Facundo Leite ................................................................................................... 65

34. A musicalização nos espaços do CEI – CEI Vila Marilena ......................... 66

PROJETOS VENCEDORES

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PROJETOS VENCEDORES 2019

1º LUGAR

Projeto:Som Duarte

Unidade Educacional:EMEF Professor Antônio Duarte de Almeida

Responsáveis:Erich Messias do Nascimento e Luiz Henrique Felicio

RESUMO DO PROJETO

O Projeto Som Duarte pretende promover espaços musicais na escola para que os alunos e a comunidade possam aprender, expressar, comunicar e produzir atra-vés da música, criar vículos afetivos e de amizade promovendo uma comunidade de aprendizagem em prol da música e da vida.

JUSTIFICATIVA

A experiência musical, independentemente do estilo e dos instrumentos utiliza-dos, promove desenvolvimento das habilidades de observação, localização, com-preensão, descrição e representação em quem toca e quem houve, além de am-pliar a interação, a cooperação, o respeito por si mesmo e pelo outro. E claro, sem falar no desenvolvimento da criatividade e da inventividade. Portanto, a múscia na escola, desenvolve imensas habilidades que serão para a vida toda, o que possi-bilitará uma melhor inserção dos sujeitos em uma sociedade que deseja inovação, criação, pessoas que pensem diferente, que criem e busquem soluções para suas próprias vidas, para a vida de sua comunidade, do seu bairro e de sua cidade.

O contato com a arte musical trás vários benefícios aos participantes, visto que terão a oportunidade de desenvolver suas aptidões musicais, além da disciplina, da sensibilidade e do preparo para a vida. Recentes estudos têm demonstrando que o contato com a arte musical, tem elevado à autoestima, o nível de consciência cidadã, a valorização da família e a promoção social. Também porque configura

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Prêmio Heitor Villa-Lobos da Educação Municipal 2019

uma ação com projeções a médio e longo prazo para a formação e participação em coral, orquestra, banda e outros grupos musicais a partir da iniciativa do conhe-cimento e estudos da música.

Trabalhar com música na Educação é um fazer artístico. Os ganhos que a prá-tica musical proporciona, seja pela expressão das emoções, pela sociabilidade, pela disciplina, pelo desenvolvimento do raciocínio, são valiosíssimos, e para a vida toda.

OBJETIVOS

• Promover espaços musicais na escola para que os alunos possam se expressar e se comunicar através da música, bem como promo-ver experiências de apreciação, produção e abordagem em seus vários contextos culturais e históricos.

• Executar um programa de educação musical o qual promova a formação inte-gral do individuo como ser atuante na sociedade, a construção da cidadania, o desenvolvimento de diversas habilidades, o resgate de valores culturais, a des-coberta de novos talentos e a profissionalização, contribuindo para a melhora na qualidade de vida de todos os atendidos.

• Levar os alunos ao conhecimento de diferentes instrumentos (cordas, metais, pa-lheta, voz e percussão) possibilitando aos alunos o conhecimento, a experimen-tação e escolha de qual os quais instrumentos deseja aprofundar seus estudos.

• Demonstrar a importância da disciplina no desempenho musical, resgatando a cultura musical no ambiente escolar, envolvendo assim ensinar música além da música nas demais áreas do conhecimento.

• Estimular uma maior participação dos educandos e dos pais na escola através dos eventos musicais promovidos pelo Projeto Som Duarte.

PÚBLICO-ALVO

Crianças e Jovens (escola), jovens e adultos (comunidade).

EDUCADORES ENVOLVIDOS

Professor Alexandre Gonçalves, professor Lincoln Oliveira da Silva e professor Samuel Leite.

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METODOLOGIA

Para alcançar os objetivos propostos temos organizados as oficinas de apren-dizagens que ocorrem duas vezes por semana para cada turma. Atendemos quatro turmas de alunos da escola, totalizando 80 alunos. Além dos alunos da escola, às quartas feiras, no período noturno, atendemos em parceria com o Projeto de Ação Social “Musicação” alunos e comunidade em geral, ou seja, aqui, atendemos pais, mães, ex-alunos professores, funcionários, entre outros, totalizando às quartas-fei-ras, cerca de 140 estudantes. E aos sábados, no período da tarde, realizamos o ensaio geral de todas as turmas. Ou seja, de uma maneira geral, temos participan-do do Projeto Som Duarte, cerca de 220 alunos.

Todas as oficinas são organizadas com aulas expositivas e dialogadas; aulas práticas; técnicas de respiração; coordenação motora; aulas teóricas de solfejo do nível iniciante, intermediário e avançado; aulas teóricas de técnica instrumental; sistematização entre a teoria e a prática dando sequência aos métodos; aplicação de músicas para a formação de repertório, história da música. Além dos alunos serem responsáveis pela manutenção e limpeza dos instrumentos.

Todas essas atividades promovem aos educandos conhecer e aplicar a apren-dizagem de leitura e execução musical baseando-se em autores nacionais como: Heitor Villa-Lobos, Vinícius de Morais, Tom Jobim, Tim Maia, Toquinho entre ou-tros e Internacionais: John Lennon, Elton John, Frank Sinatra, Ed Huckeby, John Williams, entre outros.

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CRONOGRAMA

TURMA LOCAL REALIZADO DIAS DA SEMANA HORÁRIO

CARGA HORÁRIA SEMANAL

CARGA HORÁRIA ANUAL

PROFESSOR RESPONSÁVEL

XZ Sala de Música

18/03/19 a 16/12/19 2ª F e 5ª F 12h05min às

14h05min 4 h/a 144 h/a Erich Messias

XA Sala de Música

18/03/19 a 16/12/19 2ª F e 5ª F 14h10min às


X8 Sala de Música

19/03/19 a 17/02/19 3ª F e 6ª F 14h10min às


Aberto à comunidade Pátio 19/03/19 a

14/12/19 4ª F 19h às 21h30min 2 h/a 70 h/a Alexandre

X9 Pátio 23/03/19 a 14/12/19 Sábado 12h às 17h 5 h/a 155 h/a Erich Messias

TURMA CONTEÚDOS/PROCEDIMENTOS

1.º B

IMES

TRE

XZ; XA, X8; X9

Aulas práticas, aula expositiva; respiração; coordenação motora; história da música; aulas teóricas de solfejo do nível iniciante, intermediário e avançado;

aulas teóricas de técnica instrumental; sistematizar a teoria com a prática dando sequência aos métodos.

2.º B

IMES

TRE

XZ; XA, X8; X9


aulas teóricas de técnica instrumental; sistematizar a teoria com a prática dando sequência aos métodos; estudo de afinação; estudo em grupos de

técnicas instrumentais.

3.º B

IMES

TRE

XZ; XA, X8; X9


aulas teóricas de técnica instrumental; sistematizar a teoria com a prática dando sequência aos métodos; aplicação de músicas para a formação de repertório.

4.º B

IMES

TRE

XZ; XA, X8; X9


aulas teóricas de técnica instrumental; sistematizar a teoria com a prática dando sequência aos métodos; aplicação de músicas para a formação de repertório.

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DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

O Projeto Som Duarte ocorre desde o ano de 2010 nesta Escola e nesta co-munidade, nasceu das antigas fanfarras, passou por banda, chegou a orquestra e hoje temos uma banda musical que agrega alunos, ex-alunos, pais e responsáveis e mesmo os amantes da música que residem nessa comunidade. Ao longo desses anos ocorreram altos e baixos, momentos difíceis e outros de grandes avanços, no entanto, em nenhum momento deixou-se de ter na música e no Projeto Som Duarte a possibilidade de encontro, de troca, de produção musical e desenvolvimento do gosto e do amor pela música. Deste modo, nessa comunidade em que está locali-zada a escola, a música já é uma identidade constituída, como se diz por aqui, a escola Antônio Duarte respira música.

As aulas do Projeto Som Duarte são ministradas da seguinte forma: nas aulas de teoria musical, são trabalhadas as figuras e pausas (valores e grafia); fórmulas de compasso (simples e composto); ditado e solfejo (rítmico, melódico, acordes e intervalos); leitura de partituras (clave de Sol, Fá e Dó) e história da música. Na sequência acontecem às aulas práticas, onde os alunos utilizam e praticam os instrumentos musicais. Utilizando os instrumentos, é realizado o aquecimento individual, em seguida o aquecimento coletivo. É passada a afinação dos respec-tivos músicos/instrumentos, logo após esse momento é trabalhado o estudo de métodos, escalas e acordes. Ao final dessa parte todos são divididos por grupos, que chamamos de naipe (instrumentos pertencentes a uma mesma família) onde é ensaiada uma música que é escolhida levando em consideração o nível do grupo.

Após esse processo os alunos se reúnem em um espaço pré-determinado para a passagem, correção e ajustes das músicas do repertório.

AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS

A avaliação é contínua, buscamos avaliar o conjunto, o processo de aprendi-zagem, a dedicação, a participação, a assimilação e ao mesmo tempo o desen-volvimento de cada aluno.

Também será avaliado o êxito das apresentações para públicos internos e ex-ternos (festivais, datas comemorativas, festas culturais, comunidade, concursos, etc.).

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DEPOIMENTOS“Desde muito pequenininha sempre quis aprender a tocar violão e bateria. Adorava ver as pessoas tocando. Hoje fico emocionada por poder tocar violão, bateria e outros instrumentos. Me sinto muito feliz!.”Maria Eduarda, 4º ano B

“Eu adoro participar do projeto de música, me trás felicidade, quando toco me emociono, fico feliz quando toco certo e ouço meu som.”Agatha Ribeiro, 4º ano C

“Tocar trompete me traz muita alegria, me faz bem, me trás felicidade.”Micaela da Graça, 6º ano C

“Participar do Projeto de música é uma maneira de expressar meus sentimentos, me sinto viva e feliz.” Andressa Morial, 9º ano C

“A música para mim, é algo inexplicável, é o que a gente sente, é um sentimento de felicidade.” Tifany Teixeira, 9º B

“A música me faz sentir bem, me inspira, me torna melhor, é onde me encontro.” Fernando Gimenes, 6º ano C

“Gosto muito de tocar, pois me relaxa. Participo do Projeto de Música desde o 1º ano, já toquei gaita, violão, teclado, violino e hoje toco trompete, que é minha paixão. A música me completa.” Júlia Souza, 4º ano A

“Eu sempre tive o sonho de aprender a tocar um instrumento e a escola me deu essa oportunidade. Me sinto realizado de poder tocar um instrumento. Música é minha alegria.”Davi Lisboa, 5º ano B

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2º LUGARProjeto:

Canto Coral

Unidade Educacional:EMEF Henrique Felipe da Costa – Henricão

Responsável:Monica Cintia Nascimento Santos Bonetti

RESUMO DO PROJETO

O projeto Canto Coral surgiu em 2017 na escola, composto por alunos do 4º ao 9º ano do ensino fundamental. Cantamos música brasileira, internacionais, clássica, infantis, indígenas, populares entre outras. Participamos das atividades da escola em eventos internos e externos. Através da música, procuramos tocar a alma das pessoas levando alegria e despertando os sentimentos.

JUSTIFICATIVA

Ao ingressar na escola em fevereiro de 2017, percebi que não haviam projetos voltado para área da música. A escola fica situada na periferia da Zona Leste de São Paulo, local de grande vulnerabilidade, com poucos espaços para a popula-ção desfrutar de lazer e cultura, algo que eu não poderia deixar de analisar ao pensar em um projeto. Em reuniões com professores e gestores, discutíamos as dificuldades que os alunos apresentavam, como falta de concentração e memória, dificuldades na escrita, leitura, nos cálculos matemáticos, e além das questões da aprendizagem, também observamos baixa auto estima, dificuldades de relaciona-mento e socialização. Partindo dos relatos dos professores e de observação duran-te as aulas, propus à gestão escolar a realização do projeto canto coral. O projeto foi apresentado para o conselho de escola, para os professores e supervisão es-colar. Após sua avaliação e aprovação, iniciamos o projeto em março de 2017.

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O projeto foi criado para contribuir com o processo de ensino aprendizagem, bem como, aproximar a escola da comunidade, envolver os estudantes, melho-rando assim as relações e, não podemos deixar de citar os objetivos musicais que corroboram para a aprendizagem do aluno como um todo.

OBJETIVOS

• Melhorar as capacidades motoras e cognitivas.• Estimular o desenvolvimento coletivo.• Contribuir para relações sociais.• Aproximar a comunidade da escola.• Contribuir para melhorar o entendimento da matemática, leitura e escrita.• Ampliar os conhecimentos relacionados a Música.• Ampliar a linguagem musical.• Melhorar a percepção auditiva.• Melhorar resposta motora e cognitiva.• Estimular a comunicação e espontaneidade.• Desenvolver expressão corporal.• Estimular a memória e concentração.

PÚBLICO-ALVO

O Projeto foi planejado para os alunos do fundamental I e II da escola, com-pondo alunos de 9 à 15 anos.

METODOLOGIA

Para alcançar os objetivos propostos, o projeto foi organizado para acontecer duas vezes na semana, cada dia com uma hora e meia de duração e turma única com 45 alunos.

As atividades são pautadas em atividades musicais lúdicas, dinâmicas de gru-po e ritmos utilizando o corpo e voz, técnica vocal, estudo de canções, pesquisa no laboratório de informática, elaboração de vídeo, apresentações internas e ex-ternas, festivais e concursos, passeios, parcerias com outras disciplinas, parcerias com outras instituições, uso da tecnologia, aplicativos, redes sociais e plataforma google forms.

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CRONOGRAMA

1. Gerenciamento da respiração: postura, diferentes tipos de respiração, exercí-cios de respiração, diafragma.

2. Conhecendo a laringe: anatomia e emissão. 3. Melhorando a qualidade do timbre vocal: os ressonadores e ressonância. 4. Dicção: formal e informal, microfones, dicção cantada e falada, ditongos e

consoantes e pronúncia. 5. Prática: aquecimento vocal e corporal, técnica vocal, estudo de canções

e desaquecimento. 6. Manutenção da saúde vocal: fatos sobre a saúde vocal, orientações para a

saúde vocal, conservação da voz, puberdade e alterações no corpo e na voz.

O projeto acontece toda terça e quinta feira, das 12:00 às 13:30, este tempo é fracionado para atender os objetivos daquele dia/semana.


Tive a feliz oportunidade de trabalhar com o Canto Coral na Emef Elias Shammass, onde o projeto de fato surgiu, após participar da formação “Canta São Paulo”. Toda experiência, acertos e erros foram utilizados como referência para elaboração do projeto na Emef Henrique Felipe da Costa. O projeto acontece na Emef desde 2017 e atualmente possui 45 alunos. Nos encontramos duas vezes por semana, 1h e meia por dia. Este tempo é utilizado de forma fracionada para po-tencializar os resultados, estabelecer uma rotina, e manter o tempo que passamos juntos dinâmico. Por exemplo, os 15 minutos iniciais são utilizados para recepção dos alunos, recados e informações pertinentes ao projeto ou algum evento e na sequência iniamos o aquecimento corporal, com alongamento geral do corpo e es-pecificamente a região da cabeça, rosto, pescoço, costas, abdômen e massagem. Na sequência iniciamos exercícios respiratórios que inclui percepção corporal do tronco, da caixa torácica, costelas, e diafragma, e após, realizamos exercícios para controle e sustentação da respiração. Aqui se encerra os 15 minutos iniciais e partimos para mais 5 minutos de aquecimento vocal, que incluem vocalizes fona-dores, vibração de lábios e boca chiusa. Na sequencia, iniciamos 10 minutos de técnica vocal (dependendo da canção que vamos estudar, os exercícios deste mo-mento são específicos para auxiliar no momento do estudo da canção), exercícios com terças maiores, menores, vocalizes de 5 notas estendido para flexibilização e respiração, exercício legato de flexibilidade, notas longas para equalização das

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vogais, arpejos de oitava para aumento da extensão e flexibilidade. Para trazer ludicidade ao projeto, acrescido dos objetivos técnicos da voz, introduzo ritmo uti-lizando mãos, palmas, estalo de dedos, batidas de pés e batidas em outras partes do corpo e nos vocalizes, utilizo frases e palavras divertidas. Após os 30 minutos iniciais, partimos para o estudo das canções com estudo da rítmica, melodia, in-terpretação da canção, dicção, timbre, ressonância e abertura de vozes. Após 30 minutos, há um intervalo de 5 minutos e retornamos com mais 20 minutos de estudo das músicas. Para encerrarmos, realizamos o desaquecimento de 2 à 5 minutos com bocejos, respiração e alongamento. Este fracionamento é só um exemplo da nossa rotina, dependendo da dificuldade ou aproveitamento apresentada pelo grupo, os tempos dedicados a cada tarefa se alteram.

Dentro desta dinâmica existem alunos que se destacam na organização, nas relações, na escuta musical e abertura de vozes, sendo assim eles ficam respon-sáveis pelos seus grupos fazendo intervenções quando necessário, dando dicas e exemplos, ajudando na organização e outras necessidades que surgirem. Após uma reunião com os pais e alunos do projeto, foi decidido que para facilitar a co-municação e relação alunos-aluno, aluno-professor e dos familiares e professor, foi criado um grupo através do aplicativo Watsapp. Fazem parte dele, o professor, os responsáveis pelos alunos e os alunos. Ele é utilizado para informes, agenda, envio de arquivos para estudo como vídeos, partituras, letras de músicas, kit de vozes, entre outros. Para divulgar as ações do projeto e compartilhar com a comunida-de, utilizamos o Instagram (@coralhenricao e @emefhenricao) e o Facebook (Emef Henrique Felipe da Costa-Henricão).

Realizamos apresentações internas na escola em reuniões de pais, semana cul-tural indígena, cultura afro, leituraço, formatura, entre outros. Já as apresentações externas, são realizadas em parcerias com Unidade Basicas de Saúde (UBS) do bairro, Centros de Educação Infantil (CEI), Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI), parceria com outros professores, em desenvolvimento de trabalho colabo-rativo de autoria (TCA) apresentando em Asilo, Faculdade, Eventos da Secretaria Municipal de Educação como a abertura da Jornada Pedagógica da Educação Infantil, Festival Estudantil de Música Instrumental e Corais da Cidade de São Paulo e o Concurso de Corais do Centro do Professorado Paulista.

Os passeios à Sala São Paulo e Teatro Municipal, foram realizados com a in-tenção de emancipação cultural, ampliação do conhecimento artístico, musical, entre outros.

Nesses 3 anos de projeto, são muitas informações para compartilhar, por isso citarei algumas ferramentas que utilizamos. Uma delas é o laboratório de informá-tica, nele realizamos pesquisas de gêneros musicais, estilos, fazemos levantamento

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de repertório, estudamos músicas em outro idioma, através de vídeos compreen-demos o funcionamento da laringe e diafragma, conhecemos e aprodundamos os conhecimentos de ressonância e ressoadores, realizamos trabalhos em grupos, entre outros.


A avaliação é realizada de diversas formas. Através da observação atenta e constante do que os alunos compartilham comigo e com os amigos, da auto ava-liação feita através da plataforma Google Forms onde o aluno se avalia e avalia o projeto indicando o que gostou, o que não gostou, o que gostaria de aprender, através de roda de conversa onde o aluno compartilhará com o grupo/professor quais necessidades possui e quais aprendizagens já conquistou, através da as-siduidade, do envolvimento no projeto e de como ele se relaciona. As questões técnincas desenvolvidas são importantes, mas não é fator desqualificatório. Temos alunos que possuem dificuldades de concentração, de aprendizagem, de relacio-namento e de memorização, não possui boa percepção auditiva, mas ele perma-nece no projeto, pois o projeto contribui para questões que vão além de técnicas e aprendizado musical. A música é uma ferramenta, um meio para o aprendizado, um instrumento de transformação.

Quando paramos para ouvir os alunos, aprendemos muito pois o ouvir enrique-ce nossa prática profissional. Ouvir nos orienta, corrige, aperfeiçoa, é mais uns dos momentos de dar voz aos alunos. Através da escuta, os alunos se tornaram menos ansiosos, sentiram-se valorizados, pertencentes, aprenderam a compartilhar, a ter empatia e a respeitar as diferentes opiniões. Nem sempre os alunos tinham a co-ragem de verbalizar na frente dos outros o que gostariam de expressar sobre ele mesmo ou sobre o projeto, então dei a opção deles fazerem isso somente comi-go ou através da plataforma Google Forms. Eu envio o link através do aplicativo Whatsapp e eles respondem o questionário apresentando suas críticas construtivas, se auto avaliando, propondo mudanças, entre outros.

Quando iniciamos o projeto em 2017, cantávamos em uníssono, os alunos apresentavam bastante dificuldade de afinação, respiração, não sabiam como cantar em grupo, apresentavam muitas dificuldades de relacionamento o que gera-va muitos conflitos. Hoje, já cantamos há trez vozes e já estamos introduzindo uma quarta voz, as relações no grupo melhoraram, os professores apontam progressos na aprendizagem, melhoraram na concentração e memória, são mais criativos no processo musical, criando arranjos e compartilhando.

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Através de relatos de familiares e da comunidade local, relatamos que o pro-jeto contribuiu para melhorar a relação da escola com a comunidade e ampliou o acesso a cultura.

DEPOIMENTOS

“Para mim, o projeto Canto Coral é como um refúgio, eu canto e me liberto, esque-ço os problemas! Com o Coral, aprendi a cantar dando o melhor de mim, sempre buscando aprender cada vez mais. A música é muito importante para mim, sempre gostei de dançar, cantar, e o coral foi um meio de mostrar pro mundo esse amor!”.Giovana Mendes, aluna

“Bom eu gostaria de falar o quão especial é estar nesse coral, não só para mim, mas, para todos os integrantes. Estar com eles é uma “coisa” incrível, é como se fôssemos uma família beemmm grande. Vou falar um pouquinho da minha expe-riência neste coral. Foi onde eu consegui vários amigos, foi quando eu entrei que perdi totalmente minha timidez para cantar. Agora por conta dessa ‘família’ gi-gantesca comecei a me sentir livre e poder expressar o talento que habita em mim. Com certeza não só em mim, como cada um que está nesse coral. Gostaria de agradecer a nossa querida é maravilhoso regente e amiga, Mônica Cíntia por estar sempre nos incentivando a cada momento, nos dando apoio, dando bronca quando preciso, mas sabemos que ela sempre quer o nosso melhor.”Larissa Gomes, aluna

“O projeto Canto Coral é um orgulho para a nossa Unidade Escolar, trouxe visibi-lidade para outros trabalhos desenvolvidos na escola. Foi implantado no início de 2017 pela professora Monica Cíntia e desde lá é o projeto com o maior número de alunos participantes. Ele proporciona aos nossos alunos a oportunidade do acesso à música através do canto, além de ser um grande aliado para o desenvolvimento cognitivo, do raciocínio linguístico e da memória”.Edna, secretária

“Minha filha era tímida e reservada e não tinha amigos. Após o início do projeto de canto coral, ela mudou bastante e para melhor, tanto em casa como na escola. Hoje ela está mais participativa, tem amigos e não esquece seus compromissos, não falta no projeto e conta todos os detalhes com alegria. Só tenho a agradecer

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o avanço da minha filha, ninguém faz ideia da mudança que este projeto fez na vida da minha filha e na minha”.Elaine Cristina, mãe da aluna Laís Vitória

“Quando tomei conhecimento sobre o projeto canto coral, não imaginava que seria algo tão maravilhoso e incentivador para nossas crianças. Ao longo desses anos de projeto, o Coral Henricão contagia as e faz sucesso por onde passa, mas o que gostaria de ressaltar é, que as crianças amam o projeto, se dedicam demais. É muito lindo ver ao final ao final de cada apresentação, no rostinho de cada criança um sorriso de felicidade. Sobre o Coral Henricão a palavra é gratidão. Gratidão pelos diretores e por todos que direta ou indiretamente fazem parte, ou apoiam o projeto para continuar. Gratidão pela professora Monica Cintia, que despertou nas crianças algo especial, irreversível, transforma a maneira delas verem o mundo. Esses ensinamentos vão muito além dos conteúdos curriculares”.Cristina Santana, Mãe da Ana Clara

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3º LUGARProjeto:

Coral Feitiço

Unidade Educacional:CEU EMEF Feitiço da Vila

Responsáveis:Danielle Vieira Dias e Nazaré Aparecida Barbosa

RESUMO DO PROJETO

Projeto de Canto Coral, com 46 crianças de 7 a 18 anos (do 1º ano do ensino fundamental I ao 1º ano da faculdade de Engenharia) cantando a três vozes.

JUSTIFICATIVA

1.1 – Atividade Cultural: A implantação de um grupo coral tem reflexos positivos na cidade, uma vez que esta pode utilizar o grupo coral não somente para os eventos do calendário oficial do Município mas também divulga-lo de uma forma mais ampla. Colaboradores que formam grupos corais são, por natureza, vocacionados para o voluntariado, atitude e ação que cresce em importância dentro das instituições.

1.2 – Estímulo. A atividade coral visa, dentre outros objetivos, estimular os seres humanos a desenvolverem talentos ou habilidades além do seu ambiente de convivência diária. Despertar a liderança, comunicação, (respiração e expressão verbal corretas) e apresentação em público dentre muitas outras. Participar de encontros, festivais, cursos que são organizados por ligas de corais é uma fonte de riqueza e uma troca de informações constantes ele-vando a autoestima das pessoas. Conhecer atividades desenvolvidas nos outros lugares, municípios.

1.3 – Produção de Hormônio do Bem. Quem participa confirma! O canto coral funciona como verdadeiro agente contra o cansaço a fadiga, (stress) , pro-

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porcionando a melhoria da vida, no desempenho das rotinas e na motiva-ção dos colaboradores, a partir do momento que exercitando a atividade, o canto age e tem poder divino de atenuar os males e problemas da vida moderna. Ninguém canta quando está infeliz.

1.4 – Participação da Comunidade. Um grupo coral não é necessariamente forma-do por colaboradores de uma mesma instituição. É uma ótima oportunidade, inclusive, para a integração da família e das mais diferentes camadas sociais.

1.5 – Competência. O Canto Coral desenvolve uma das competências mais requi-sitadas hoje nas mais diversas organizações de trabalho em grupo. O coral não só estimula mas estabelece uma série de posturas e comportamentos que deveriam ser seguidos no ambiente: trabalho em equipe, ajuda mútua, respeito às regras e aos limites e, principalmente, a consciência de que o resultado do todo é muito mais importante do que trabalhos isolados.

OBJETIVOS

• Desenvolvimento do senso artístico, criativo e social.• Enriquecimento da aprendizagem no estudo da língua portuguesa.• Desenvolvimento integrado do aluno.• Desenvolvimento e rapidez de compreensão e desembaraço na leitura da canção.• Enriquecimento do vocabulário pela introdução gradativa de palavras de

uso corrente.• Desenvolvimento da atenção.• Auxílio ao aluno em seus múltiplos aspectos de formação, quer sejam sob o

ponto de vista pedagógico, psicológico, sociológico e cultural.

PÚBLICO-ALVO

Alunos da Comunidade Escolar (7 a 18 Anos).

METODOLOGIA

A metodologia do projeto foi realizada através de 3 encontros semanais de estudo, ensaio e interpretação de repertório cênico-vocal com duração de 45 mi-nutos, conforme a seguinte estrutura didática:

1. Preparação corporal e vocal2. Exercícios rítmico-expressivos

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3. Leitura e execução de repertório vocal4. Criação e encenação a partir do repertório vocal trabalhado

CRONOGRAMA

1. Reunião de Pais e Mestres (fevereiro)2. Apresentações Culturais (solicitadas pela SME durante o ano inteiro)3. Concursos Musicais (agosto, setembro, dezembro)4. Noite de Gala: momento de apresentações dos talentos individuais dos

coralistas (setembro)5. Cantata de Natal e Chegada do Papai Noel (dezembro).


Surgido, inicialmente no ano de 2015, para a participação no Festival Regional de Musica da DRE Campo Limpo, o Coral Feitiço estreiou, timidamente, cantando um pout-pourri de MPB. Levando para casa um louvável 4º lugar. Dando sequ-ência aos trabalhos, em 2016 abrimos vagas para novos alunos e continuamos buscando uma evolução musical, o que foi muito bem reconhecida nos concursos do ano seguinte. Trouxemos os pais para conviver e compartilhar os ganhos e de-senvolvimentos dos coralistas. O arremate final veio em 2018, quando abrimos o grupo para crianças menores, obtendo, assim, um ganho muito maior para o coro. A prova disso foram os dois campeonatos concorridos e vencidos: Festival Estudantil da Cidade de São Paulo e o Concurso de Corais do CPP. Hoje temos um Coral lindo! São 46 crianças de 7 a 18 anos, juntamente com 46 familias envolvi-das, cantando a 3 vozes.


Ao longo desses quatro anos, podemos observar a evolução e amadurecimen-to dos coralistas como seres humanos. Nossos meninos e meninas estão conosco desde o início e demonstram sinais evidentes de respeito, tolerância, postura, de-senvoltura, oralidade. Sempre presentes em atividades extracurriculares, são brilho por onde passam, por conta de seus talentos individuais e coletivos. Contamos também com a presença constante da família, que nos possibilitou chegar aonde estamos. A melhor avaliação que podemos ter do nosso projeto é o crescimento dos nossos alunos. Não apenas na questão física, mas sócio emocional. Hoje, o

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Coral é muito mais do que uma atividade extracurricular. É uma família, é um mo-mento de alegria, descontração e aprendizagem. Dentro e fora da escola.

DEPOIMENTOS

“O Coral me ajudou bastante porque antes eu era muito tímida e quando eu entrei no Coral, minha timidez saiu. Eu consegui me expressar mais, eu consegui me soltar mais. Isso me ajudou bastante no balé, que é uma coisa que eu amo. E no coral, também, que é uma coisa que tb amo! E para mim, isso é uma coisa muito impor-tante. Eu não consigo mais me ver sem coral, porque o coral é minha segunda casa! E minha segunda minha família Eu agradeço muito a Dani e a Nazaré, por me deixar fazer parte desse coral maravilhoso!”Isabela, coralista e nossa bailarina

“O Coral tem sido uma experiência maravilhosa na minha família. Só tenho a agradecer a professora Nazaré, primeiramente, pois foi ela quem cuidou do meu filho, dando a ele essa oportunidade única de fazer parte desse coral sensacio-nal. Abrindo portas que jamais conseguiria sozinha. Alguns dos que fazem parte podem dizer como Erick era introvertido, não tinha muita facilidade da fazer ami-zades, era muito tímido, mas hoje ele é totalmente diferente. Vocês que convivem com ele, podem perceber essa diferença. Enfim, só tenho a agradecer e, através das experiências do Erick, hoje meus sobrinhos Eduardo, Paola e Bianca, também fazem parte desse coral. Amo todos pelo carinho e dedicação.” Graziele Pessoa, mãe de coralista

PROJETOS INSCRITOS

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PROJETOS INSCRITOS

Inscrição 1

Projeto:Violão na Escola

Unidade Educacional:EMEF Neuza Avelino da Silva Melo

Responsável:Ricardo Claro de Almeida

Resumo do projeto:

Como coordenador do projeto, aprendo todo dia com os alunos envolvidos, trocamos experiências e aprendizado. Vejo o quanto desenvolveram a autonomia musical e a escuta consciente e de qualidade, e como o violão se tornou parte essencial de estudo para os alunos. É de extrema importância para a escola e comunidade manterem projetos para os alunos e ver como dão ótimos resultados.

Objetivos:

• Desenvolver a percepção auditiva e a memória musical.• Possibilitar que os alunos aprendam a utilizar e cuidar da voz como meio de

expressão e comunicação musical.• Estimular a pesquisa, exploração, composição e interpretação de sons de di-

versas naturezas e procedências.• Dar base para a iniciação no violão. • Conhecer os principais gêneros musicais.• Perceber a importância da música como cultura.• Apresentar diversos ritmos musicais, bem como apreciá-los e identificá-los.• Reforçar os laços entre a escola e a comunidade local.

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Inscrição 2

Projeto:Música: Uma janela para o Mundo

Unidade Educacional:EMEF Professor Benedito Montenegro

Responsável:Paulo Eduardo Pereira Marques

Resumo do projeto:

O projeto Música, uma janela para o Mundo surgiu com a intenção de pro-porcionar aos alunos uma visão para além dos conteúdos tradicionais na escola. Ouvindo e tocando o gosto pela música vai se apurando e com isso é possível ampliar os horizontes artísticos e mergulhar na história musical do nosso país que tão rica. O gosto pela musica surge na mais tenra idade e é possível através dela buscar o melhor de todos os envolvidos.

Objetivos:

• Despertar o gosto pela música.• Perceber a importância da música como cultura.• Conhecer a diversidade musical.• Desenvolver a sensibilidade ao ritmo, percepção auditiva, coordenação e memória.• Estimular os talentos na arte musical.• Estimular a linguagem, respiração correta e enriquecimento de vocabulário.• Desenvolver a sociabilidade, participando do trabalho em grupo.• Oportunizar o desenvolvimento da concentração, atenção, criatividade

e cooperação.• Desenvolver a leitura musical, inserindo a teoria musical como uma

nova linguagem.• Incentivar a prática de instrumentos musicais (flauta doce, violão e outros).

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PROJETOS INSCRITOS

• Com o avanço das atividades, estimular a formação de um coral na escola e um conjunto musical.

• Permitir aos alunos que sejam protagonistas, no desenvolvimento de suas habilidades.

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Inscrição 3

Projeto:Fla Fla do Amadeu

Unidade Educacional:EMEF Amadeu Amaral

Responsáveis:Simone de Assis Tineo e Eliane Leal da Silva

Resumo do projeto:

O Projeto Fla Fla do Amadeu é um projeto voltado para a aprendizagem da música de uma forma lúdica e criativa contemplando a Lei n° 11.769 que estabe-lece o ensino de música nas escolas.

Objetivos:

• Promover a vivência, criação e produção cultural dos alunos.• Desenvolver a sensibilidade dos alunos para o aprendizado.• Valorizar os momentos de convivência entre os alunos, visando torná-los sensí-

veis à solidariedade.• Elevar a autoestima dos alunos.• Promover a melhoria da aprendizagem dos alunos.• Promover o enriquecimento curricular.

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PROJETOS INSCRITOS

Inscrição 4

Projeto:Violão popular e Canto Coral

Unidade Educacional:CEU EMEF Três Lagoas

Responsável: Éber Nunes

Resumo do projeto:

O projeto violão popular e canto coral tem como objetivo socializar os alunos na vida escolar preparando-os através da arte musical a consciência cidadã, a cons-trução de valores éticos, integração social, autoconfiança nas decisões, análise crí-tica, cooperação no desenvolvimento das competências na área do conhecimento.

Objetivos:

• Utilizar a música instrumental e canto como meio de expressão, comunicação e criatividade.

• Desenvolver o olhar para com o próximo e sua importância como grupo social.• Aprender harmonia e sonorização.• Levar o aluno a ter responsabilidade e disciplina.• Despertar habilidades artísticas.• Ter um conhecimento geral da teoria musical e experiência com outros rit-

mos musicais

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Inscrição 5

Projeto:Canto Coral Sabiá

Unidade Educacional:EMEF Professor Fernando de Azevedo

Responsáveis: Elaine Jacó Santos de Oliveira, Daniela Gelian, Fabio

de Oliveira e Adriana Correale

Resumo do projeto:

O Projeto “Canto Coral” é um trabalho musical que se realiza dentro da EMEF Professor Fernando de Azevedo, sua aplicação visa uma vivência musical de for-ma prática e significativa, propiciando a oportunidade de expressão artística e musical por meio da execução do canto, além da inclusão de um ensino musical de qualidade, onde cada canção trabalhada terá um sentido maior ao ser exe-cutada e apreciada.

Objetivos:

1. Mostrar uma visão mais positiva no campo da Música na Unidade Escolar, conscientizando de qual modo o trabalho Musical é construído como fonte de conhecimento significativo, social e cultural.

2. Realizar um trabalho Musical com Qualidade e Musicalidade.3. Constituir um repertório Musical de forma evolutiva e Qualificativa que vis-

lumbre temas relevantes as necessidades do Projeto Politico e Pedagógico da Unidade escolar.

4. Trabalhar o repertório sugerido pela instituição em virtude da temática do projeto da Unidade – O Currículo da Cidade de São Paulo – Vida Sustentável .

5. Promover vivências musicais significativas na vida de cada criança que partici-pará do projeto.

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PROJETOS INSCRITOS

Inscrição 6

Projeto:Musicalização através da flauta doce

Unidade Educacional:EMEF Professor Jose Alfredo Apolinário

Responsável: Marta Guedes Lima

Resumo do projeto:

O projeto se iniciou como forma de ampliar o tempo dos alunos na escola e pela formação musical da educadora. Inicialmente não se pensou sobre o impacto deste ser tão efetivo na escola, na comunidade e inclusive na região. O projeto visa uma educação musical melhor aprimorada do que aquela oferecida nas aulas regulares de arte.

Objetivos:

• Na perspectiva do ensino de artes se faz necessário, quando conhecendo a co-munidade atendida pela unidade escolar, reconhecer nesta comunidade suas necessidades e anseios e expandir seus já ricos territórios culturais, para acesso à cultura e conhecimento oferecido muitas vezes gratuitamente nesta cidade.

• Sendo assim, o projeto não se destina apenas ao estudo musical, mas à amplia-ção de repertório musical e cultural dos educandos envolvidos. Pretende culti-var na unidade escolar uma cultura de inclusão cultural de saberes diferentes e igualmente importantes.

• Oferecer oportunidades de apresentação em espaços escolares e da comuni-dade em geral, expandindo tal projeto para fora dos muros escolares. Inserir os educandos no mundo da arte e da apresentação artística pessoal e em grupo, desenvolvendo noções de apresentação e postura artística em palco.

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• Ampliar o conhecimento musical aos participantes do Projeto Musicalização Através da Flauta que deste participaram em anos anteriores e desejam tal continuidade e aos que desejam iniciar os estudos, oferecendo a continuidade deste projeto, bem como estender a oferta a educandos de novas turmas.

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PROJETOS INSCRITOS

Inscrição 7

Projeto:Coral Educantus

Unidade Educacional:EMEF Professor Enzo Antonio Silvestrin

Responsável: Ana Paula Dias

Resumo do projeto:

Projeto desenvolvido com os estudantes, famílias, funcionários e professores da EMEF Professor Enzo Antonio Silvestrin, pela professora Ana Paula Dias, com o ob-jetivo de contemplar uma educação integral e inclusiva, valorizando os diferentes saberes e os direitos de aprendizagem do estudante.

Objetivos:

• Favorecer o acesso e vivência da música como expressão cultural e artística de representativo valor para as culturas do mundo, agregadora de valores, significados e características diferenciadas dos distintos meios sociais que a produzem.

• Desenvolver o sócio-afetivo através da interação, crítica, percepção, expressão, imaginação, criatividade e a sensibilidade em meio a um trabalho em equipe.

• Proporcionar a comunicação corpórea (sensório-motor), dando condições para que eles percebam a música como uma forma de linguagem e o corpo como veículo capaz de expressar sentimentos e pensamentos.

• Viabilizar a introdução ao estudo de técnicas vocais e a introdução de alguns con-ceitos importantes da música, tais como: concentração, timbre, altura, duração, intensidade, melodia, ritmo, registros não-convencionais, execução, recriação, apreciação significativa, audição, comparação, discussão, participação em apre-sentações que envolvam música na escola e fora de seus muros.

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Inscrição 8

Projeto:Música na Escola

Unidade Educacional:EMEF Doutor Pedro Aleixo

Responsável: Alan Guimarães de Souza

Resumo do projeto:

O projeto de música na EMEF Dr. Pedro Aleixo oferece aos alunos a oportuni-dade de iniciar ou continuar os estudos musicais no contra turno escolar. As aulas ocorrem todos os dias da semana. Um dos objetivos é o desenvolvimento musical da criança de forma progressiva e que desperte o espirito crítico e ético em relação a música e ao mundo.

Objetivos:

• Apreciar a música de diferentes contextos sociais, culturais e etnias. • Aquisição da linguagem musical. • A codificação e decodificação dos símbolos musicais.• O desenvolvimento de competências e habilidades em música• Alfabetização musical• Leitura de partituras• Registro • Percepção Musical: Tirar músicas de ouvido. • O aprendizado da gramática musical.• Interpretação dos sons.• Desenvolver as ideias principais na área musical.• A música como ferramenta de transformação na vida das crianças. • Desenvolver um espirito crítico e ético em relação ao mundo com o

objetivo de colaborar com uma sociedade mais justa e solidária.

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PROJETOS INSCRITOS

Inscrição 10

Projeto:Na Roda com Villa-Lobos: Uma Parceria

Família e Escola na Educação Infantil

Unidade Educacional:EMEI Dona Maria de Lourdes Coutinho Torres

Responsáveis: Erika Barbosa Alves da Silva e Roselene

Cristina Sousa do Nascimento

Resumo do projeto:

Com o objetivo de integrar “família e escola”, as crianças foram convidadas a embarcar numa grande viagem, para descobrir a musicalidade que há em nosso próprio corpo, no mundo em nossa volta, nos objetos, nos instrumentos da orques-tra e da banda rítmica. Venham embarcar conosco nesta viagem, cheia de aventu-ras, alegrias e descobertas!

Objetivos:

• Vivenciar a música através dos instrumentos de percussão, da canção e da escuta;• Conhecer o compositor brasileiro “Heitor Villa-Lobos”;• Conhecer o repertório de Heitor Villa-Lobos adaptado ao Universo Infantil.• Conhecer, nomear e tocar os instrumentos de percussão;• Acompanhar a regência em grupo e individualmente;• Explorar sons feitos pelo corpo humano;• Estimular a interação, a criatividade e a sensibilidade musical e artística;• Desenvolver a expressão corporal, concentração e criatividade;• Desenvolver parcerias com a família;• Conhecer músicas e brincadeiras de outras culturas;• Desenvolver as Múltiplas Linguagens;

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• Desenvolver a autoconsciência musical;• Desenvolver o espírito crítico musical;• Desenvolver o processo criativo musical;• Aperfeiçoar a escuta musical;• Conhecer como uma orquestra é formada;• Conhecer os instrumentos de uma orquestra;• Como se comportar numa sala de Concertos;• Assistir a um Concerto Musical.

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PROJETOS INSCRITOS

Inscrição 11

Projeto:Linguagem musical

Unidade Educacional:CEU EMEF Alto Alegre

Responsáveis: Ledir Roman de Melo Rodrigues

e José Mauro de Souza

Resumo do projeto:

A música ajuda a afinar a sensibilidade dos alunos, aumenta a capacidade de concentração, desenvolve o raciocínio lógico- matemático e a memória, além de ser forte desencadeador de emoções. Portanto, os ganhos que a prática musical proporciona, seja pela expressão das emoções, pela sociabilidade, pela discipli-na, pelo desenvolvimento do raciocínio, são valiosíssimos e para a vida toda.

Objetivos:

• Contribuir para a formação integral dos educandos.• Promover a concentração, despertando sensações diversas.• Introduzir o sentido de sociabilidade e expressividade.• Desenvolver a sensibilidade ao ritmo, percepção auditiva, coordenação

e memória.• Estimular os talentos na arte musical.• Oportunizar o desenvolvimento da atenção, criatividade e cooperação.• Utilizar novas tecnologias de informação.• Aprender a tocar um instrumento flauta, teclado, escaleta.• Perceber a importância da música como cultura.

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Inscrição 12

Projeto:Musicalização “Toca Levy!”

Unidade Educacional:EMEF Levy de Azevedo Sodré

Responsáveis: Nadijane Valeria Ferreira da Mota

e Renato dos Santos Gonçalves

Resumo do projeto:

Projeto de musicalização para alunos do Ensino Fundamental. Desenvolvimento das habilidades auditivas, visuais, motoras.

Objetivos:

• Despertar e desenvolver o gosto pela música clássica e popular brasileira.• Diferenciar as notas musicais e seus respectivos tempos.• Aprender os sinais musicais e saber executá-los corretamente.• Aprimorar a concepção rítmica e melódica.• Desenvolver percepção auditiva, visual, tátil a inteligência artística e

a sensibilidade.• Desenvolver a habilidade de tocar a flauta doce e violão, além da leitura

de partituras.

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PROJETOS INSCRITOS

Inscrição 14

Projeto:Educação Musical sob a perspectiva da

Educomunicação: Uma nova proposta de ensino-aprendizagem de música para uma

formação crítica, ativa e criativa

Unidade Educacional:EMEF Desembargador Sebastião Nogueira de Lima

Responsáveis: Eduardo Assad Sahão e Meire de Fátima Morales

Resumo do projeto:

O presente projeto é uma proposta de educação musical integrada a elemen-tos da educomunicação. Nesta iniciativa, prioriza-se a vivência de campo dos participantes na articulação de oficinas de música aliadas ao conhecimento das diferentes plataformas midiativas, promovendo a relação entre Música, Educação e Comunicação, a fim de desenvolver uma formação crítica, ativa e criativa.

Objetivos:

Este projeto visa construir e realizar uma proposta de educação musical através da estruturação de oficinas de música semanais em períodos de contraturno esco-lar que não apenas abordem o conteúdo musical, mas que contemplem a intera-ção com o meio midiático. O projeto tem por objetivo desenvolver uma proposta inovadora aliada aos preceitos da Educomunicação.

Resultante da união das macroáreas Comunicação/Educação, com só-lida base epistemológica e um dos pilares do escopo teórico deste trabalho, a Educomunicação foi delimitada como área de conhecimento no início dos anos 2000. Porém, como práxis, já fazia parte do cotidiano dos profissionais que op-tavam por uma metodologia de aprendizagem-ensino problematizadora, crí-

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tica e politicamente ativa, unida ao crescente uso das novas mídias. Ou seja, o campo epistemológico que engloba o termo atualmente surgiu a partir da Práxis Educomunicativa.

No que tange a atual era informacional, os objetivos deste projeto podem ser divididos em:

Objetivos Gerais

• Construir, planejar e realizar uma proposta inovadora de educação musical integrada a elementos da Educomunicação por meio da incorporação das ferramentas comunicacionais proporcionadas pelos projetos de Educomunicação (como o Imprensa Jovem, o Educom.Rádio, entre outros).

• Promover uma formação musical, artística e integral crítica, ativa e criativa de estudantes do 5º ao 9º do ensino fundamental.

Objetivos Específicos

• Integrar a prática musical aos projetos de Educomunicação nas escolas da rede municipal de educação da cidade de São Paulo.

• Criar uma metodologia inovadora de Educação Musical partindo da realidade dos estudantes visando a construção de aspectos como escuta ativa, autocons-ciência sobre a realidade social e musicalidade crítica.

• Coordenar e proferir Oficinas de Música articuladas aos projetos de Educomunicação da Prefeitura do Município de São Paulo.

• Categorizar, com diário de campo sobre a prática e registros audiovisuais au-torizados, as práticas e metodologias utilizadas para a reaplicação da ideia nos mais diversos espaços escolares.

• Propor atividades que contemplem a formação integral do estudante, nas quais o ponto principal seja seu protagonismo artístico e comunicacional.

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PROJETOS INSCRITOS

Inscrição 15

Projeto:Canto Coral

Unidade Educacional:EMEF Martin Francisco Ribeiro de Andrada

Responsáveis: Ricardo Mendes Montefusco, Keli Adriana Constâncio

dos Santos, Adriana Suzano Montinegro e Marlene Pita

Resumo do projeto:

O projeto Canto Coral tem como pressuposto a alfabetização musical dos edu-candos a partir do canto. Sendo assim, todos os conceitos de notação musical, percepção rítmica e melódica e polifonia são construídos com base nas práticas de canto coletivo, por meio de um repertório diversificado de canções populares, folclóricas, clássicas, inclusive canções de outros povos, bem como exercícios me-lódicos que visam aprimorar a leitura musical.

Objetivos:

• O projeto tem como objetivo desenvolver a prática do canto coral como fer-ramenta principal e imediata para a aprendizagem musical, em todos os seus aspectos, a saber: leitura e escrita musical; treinamento auditivo; percepção rítmica e melódica.

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Inscrição 16

Projeto:Educação musical uma expressão de amor

Unidade Educacional:CEI Elfrida Zukowisky Jardim

Responsáveis: Suzane Braun Takimoto, Meire Biguinati Jardim

e Flávia Viana de Oliveira

Resumo do projeto:

O projeto visa desenvolver o conhecimento, a expressão e linguagem musical, nos alunos do CEI Elfrida Zukowisky, através de aulas vibrantes e que respeita cada fase do desenvolvimento das crianças envolvidas, através de jogos e brincadeiras envolventes. Buscando o desenvolvimento integral dos alunos.

Objetivos:

• Proporcionar a vivência e experimentação para a equipe da escola de como ocorrem os processos de construção de conhecimento musical nas crianças.

• Apresentar a música como recurso e ferramenta de estímulo no caminho do brincar e aprender nos diferentes ambientes do CEI.

• Musicalizar as crianças através do lúdico e levá-los ao encontro de diversos estilos musicais ainda que precocemente.

• Desenvolver a habilidade no grupo mais velho de 3 a 4 anos de manusear e tocar a flauta doce.

• Elevar a autoestima das crianças, e sua noção de ser e pertencer a um grupo, que respeita e valoriza o próximo, e suas realizações.

• Estimular a consciência fonológica, a sequência lógica, e outras inteligências.• Transitar entre os projetos transdisdisplinares desenvolvidos na unidade.

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PROJETOS INSCRITOS

Inscrição 17

Projeto:Pátio Sonoro – Sensibilização Sonora

Unidade Educacional:CEI Aconchego II

Responsáveis: Ângela Martins Buzzini, Carla Brito

e Mércia Cristina Sousa Santana

Resumo do projeto:

O projeto Pátio Sonoro – Sensibilização Sonora une a música à ações mais sus-tentáveis. É constituído por diferentes abordagens da música, descoberta, criação e exploração de instrumentos construídos de materiais reciclados. Tem como objetivo principal ampliar os processos de conhecimento de uma criança, desenvolver o seu gosto musical, favorecer a sensibilidade, a criatividade e o seu senso rítmico.

Objetivos:

1. Despertar na criança através da percepção primária da curiosidade o interesse pela manipulação de objetos que chamem a atenção pelas cores, brilho, como também as possibilidades de emissão de sons dos mais variados acordes, in-centivando-as a prática de orquestração.

2. Estimular as crianças a se expressar através dessa linguagem, incentivando-as a observar e explorar os ambientes com manifestações no campo visual a fim de despertar a sua criatividade e o seu senso rítmico.

3. Socializar, através da troca de manuseio das instalações sonoras, bem com a provável sincronização entre manipuladores.

4. Despertar a consciência ambiental através do reaproveitamento de materiais reciclados para a confecção de instrumentos musicais.

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5. Proporcionar um ambiente voltado ao desenvolvimento de criatividade e cons-trução de conhecimento.

6. Repertoriar continuamente o professor a partir de novas técnicas que envolvem a associação de sons, contação de histórias, teatro de bonecos e dança.

7. Envolver as famílias e os colaboradores da creche para que tenham a mesma compreensão sobre a importância da música como forma de expressão.

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PROJETOS INSCRITOS

Inscrição 18

Projeto:Núcleo Experimental de Música

Unidade Educacional:EMEF Desembargador Achilles de Oliveira Ribeiro

Responsável:Bruno Santos da Silva

Resumo do projeto:

O projeto tem um foco no ensino de primeiras noções musicais e na vivência/experiência que os alunos vão tirar de cada atividade trabalhada.

A implementação do projeto vai de encontro com a necessidade dos discentes com relação ao aprendizado da instrumentalização musical e das múltiplas ativi-dades/experiências que irão ser abordadas com base nessa potente linguagem.

Objetivos:

O projeto pretende através de jogos, experimentações e atividades lúdicas abordar o universo musical com os educandos. O maior objetivo do projeto não é que os educandos saiam dele aprendendo algum instrumento musical ou canto, mas que os mesmos possuam uma ampla vivência com a linguagem musical.

Objetivos Gerais

• Aprendizado/primeiros contatos de instrumentos musicais: teclado musical, violão e pandeiro meia lua.

• Vivenciar no projeto as diversas atividades, jogos e experiências que envolvem o universo da música.

• Desenvolver maior capacidade de comunicação, integração positiva na socie-dade e cultivo de liberdade e autoria.

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• Trabalhar com a concentração e a escuta através das atividades, jogos e expe-rimentações propostas.

• Desenvolver a autonomia, a autoestima e o respeito entre todos através das atividades propostas.


• Leitura de cifras musicais.• Processos de criação de percussão utilizando copos plásticos.• Experimentação de processos de criação musical através de percussão corpo-

ral individual e em grupo.• Promover críticas e reflexões ao analisar diversos estilos de música.

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PROJETOS INSCRITOS

Inscrição 19

Projeto:Brincar e cantar é só começar

Unidade Educacional:CEMEI Casa Blanca I

Responsáveis: Cristiane Macedo Balmant da Silva, Caroline Araújo

de Freitas Garcia, Luciana Gomes de Figueiredo e Maria da Guia Martins de Sousa Reis

Resumo do projeto:

O projeto musical buscou proporcionar aos bebês, momentos lúdicos, favore-cendo o desenvolvimento da expressão, equilíbrio, da autoestima, da oralidade, além de estabelecer vínculos interpessoais . Principalmente promovendo interação família/escola.

Objetivos:

• Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diferentes, Fontes sonoras e pro-duções musicais.

• Brincar com música, imitar os sons, construir instrumentos musicais e conhecer os mais diversos tipos.

• Resgatar músicas que fazem parte da família das crianças.• Aguçar nos bebês a curiosidade de buscar os sons através de objetos recicla-

dos ou reutilizados. Despertando o interesse pelas leituras de imagens no qual as crianças memorizem a imagem e relacionem a música.

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Inscrição 20

Projeto:Musicalização – canto coral

Unidade Educacional:EMEF Coronel Romão Gomes

Responsável: Fernando Omar Silveira Almeida

Resumo do projeto:

O projeto tem como foco principal o desenvolvimento social e educacional dos alunos, o trabalho em grupo buscando minimizar diferenças e melhorar a relação entre os educandos além de promover o conhecimento musical e o gosto por dife-rentes estilos musicais.

Objetivos:

O presente projeto tem como objetivo geral utilizar a prática musical através do canto coral como ferramenta de desenvolvimento educacional de nossos educan-dos, como veículo de formação artística, intelectual e social das crianças. Almejamos incentivar, ampliar e democratizar a prática musical por meio do canto coral, utili-zando-o como fator motivador. Vislumbra-se através do canto coral contribuir posi-tivamente com a formação intelectual e, desenvolvimento do gosto pelo trabalho em grupo, a diminuição da agressividade, o aumento da autoestima, e a oportunidade de produzir e executar um trabalho artístico para a comunidade escolar.

Além:• Difundir e fomentar a prática do canto coral e o lazer como instrumento

de inserção social.• Utilizar o canto coral como ferramenta para o desenvolvimento social.• Atenuar todas as formas de preconceito.

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PROJETOS INSCRITOS

• Contribuir para promoção da saúde dos alunos através de uma prática vocal monitorada e segura, conscientizando-os sobre a importância do cuidado com voz e o aparelho vocal.

• Contribuir de forma eficaz para a diminuição da individualidade, visando en-fatizar o trabalho em equipe e preparando os educandos para conviver com a diversidade humana.

• Possibilitar o surgimento de novos músicos instrumentistas e cantores que podem desenvolver o gosto pela prática musical a partir da participação no projeto.

• Conscientizar os jovens para a importância do canto coral como veículo de educação, responsabilidade e compromisso através da participação nos en-saios e apresentações.

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Inscrição 21

Projeto:Fazendo sons

Unidade Educacional:CEU CEI Navegantes

Responsáveis: Maria Aparecida da Silva Rocha e

Maria Lúcia Gomes Alves

Resumo do projeto:

A entrada no CEI para muitas de nossas criança é a primeira experiência longe de casa, em um ambiente coletivo, que por vezes gera nas crianças uma sensação de perda e insegurança. Pensando em como minimizar os momentos de descon-forto das crianças desenvolvemos diariamente a proposta de rodas de cantigas, nesses momentos observamos que as crianças demonstravam interesse pela pro-posta através de sorrisos tímidos. No Projeto Político Pedagógico da unidade CEU CEI Navegantes prevê que as práticas pedagógicas garantam diferentes experiên-cias que promovam a interação das crianças com diversas manifestações da arte. Nesse sentido o presente projeto se justifica pelo interesse observado nas crianças em explorar os sons através das diferentes experiências da linguagem musical.

Objetivos:

• Organizar espaços educativos que possam ampliar as possibilidades lúdicas com a música.

• Explorar os sons através de objetos sonoros. • Conhecer diferentes os sons produzidos por instrumentos musicais. • Produzir e recriar músicas.

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PROJETOS INSCRITOS

Inscrição 22

Projeto:Mulheres do Samba: histórias, letras e lutas

Unidade Educacional:EMEF Profª Drª Irene Garcia Costa de Souza

Responsável: Thiago Mena

Resumo do projeto:

Como articular, dentro da escola, o ensino de música com o debate sobre de-sigualdade entre gêneros e preconceito racial e, ao mesmo tempo, aproximar os estudantes do legado cultural popular produzido no transcurso da história? Nossa resposta foi o projeto Mulheres do Samba: histórias, letras e lutas. Nele, os alunos aprendem técnicas de canto solo e coral enquanto conhecem e debatem a história e as lutas de mulheres que contribuíram para o desenvolvimento desse gênero mu-sical genuinamente brasileiro.

Objetivos:

Objetivo Geral

• Promover uma atividade de musicalização focada nas práticas do canto solo e coral, abrangendo um repertório constituído por sambas compostos ou in-terpretados por mulheres, e, a partir disso, envolver toda a escola na realiza-ção de ações formativas transdisciplinares sobre a temática do protagonismo feminino e negro no desenvolvimento da cultura popular brasileira, passando pelo debate relativo às situações de desigualdade e opressão presentes em nossa sociedade.

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• Desenvolver estudos teóricos sobre a linguagem musical, a técnica vocal, a fisiologia da voz e a percepção rítmica, bem como estudos práticos de canto solo e coral.

• Realizar estudos históricos e filosóficos referentes à participação da mulher – e, de modo particular, da mulher negra – no desenvolvimento da nossa cultura popular, especialmente no que se refere ao samba.

• Produzir obras artísticas – musicais, literárias, plásticas, fotográficas ou di-gitais – com base em estudos estéticos inspirados em obras elaboradas por mulheres brasileiras.

• Projetar e apresentar, juntamente com os estudantes, os professores e os gesto-res da escola, um recital literário e musical, dedicado à temática das mulheres do samba.

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PROJETOS INSCRITOS

Inscrição 24

Projeto:Educando com música

Unidade Educacional:CEI Mitiko Matsushita Nevoeiro

Responsável: Isabel Leal da Silva

Resumo do projeto:

A música como disciplina é aplicada como um facilitador e ampliador da cria-tividade infantil no ambiente escolar e um dos caminhos para a interação social, tendo em vista que a música no Brasil ainda é uma arte voltada para um público muito pequeno, as crianças na Educação Infantil tem a oportunidade e são inseri-das nessa parcela pequena da população.

Objetivos:

• Os trabalhos realizados nas diferentes linguagens artísticas, como artes visuais, teatro, música e dança, valorizam a subjetividade, a imaginação e a baga-gem cultural de cada criança, e serão contempladas em diversas atividades/recursos; como pintura, desenho livre, releituras das obras de artes, atividades sensoriais motor, e lógico-matemático, peças teatrais e principalmente através da musicalização. Os temas serão abordados e executados sempre de forma lúdica, a linguagem oral, muito importante nessa fase, trabalhada com músi-cas e cantigas, roda de conversa, contação e reconto de histórias e recursos audiovisuais, as crianças são estimuladas a desenvolverem habilidades e seus conteúdos, principalmente os conteúdos atitudinais através da música.

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Inscrição 25

Projeto:Articulação entre aulas de música e

a língua e cultura francesa

Unidade Educacional:EMEF Irineu Marinho

Responsáveis:Pedro Paulo Freitas de Souza e

Renata Suzane Costa Guerra

Resumo do projeto:

Para além da apropriação das técnicas de execução instrumental e alfabetiza-ção musical, busca-se agregar-lhe valor ao se refletir sobre os aspectos histórico--sociais das épocas nas quais a peças foram concebidas, de maneira a formar uma rede de conhecimentos, objetivando um aprendizado mais significativo, o que contribui positivamente para ensino da música e de uma segunda língua estrangei-ra moderna, nesse caso, a francesa.

Objetivos:

• Articular a prática musical e o ensino de língua francesa de maneira reflexiva, con-textualizada, focando em seu caráter histórico-social, qual rede de conhecimentos.

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PROJETOS INSCRITOS

Inscrição 26

Projeto:Raízes e Tradições da Música Brasileira

Unidade Educacional:EMEF Profª Maria Aparecida Rodrigues Cintra

Responsável:Delcio Fernandes Domingos

Resumo do projeto:

O Projeto “Raízes e Tradições da Música Brasileira” tem como objetivo geral desenvolver a sensibilidade musical das crianças e jovens, criando condições para que elas e eles possam refletir e entender a música como fonte de prazer, conhe-cimento e convívio social por meio da cultura. O projeto foi criado em 2018 para oferecer uma atividade interdisciplinar no currículo da escola que pudesse contri-buir na formação integral da criança e do adolescente.

Objetivos:

• O projeto “Raízes e Tradições da Música Brasileira” tem como objetivo geral desenvolver a sensibilidade musical das crianças e jovens, criando condições para que elas e eles possam refletir e entender a música como fonte de prazer, conhecimento e convívio social por meio da cultura. E de maneira específica, o projeto objetiva o estudo e a pesquisa das origens da música brasileira e sua contribuição na formação do país.

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Inscrição 27

Projeto:Musicalização e Ocupação Criativa

Unidade Educacional:EMEF Jornalista Millor Fernandes

Responsáveis:Ricardo Nicolau Luccas e Renata de Castro Leosório

Resumo do projeto:

Em encontros semanais de 1h/aula com os 1º Anos A, B e C, turmas são aten-didas cada uma a seu tempo. Exploramos sons e os espaços da nossa escola, da casa de cada um e do nosso corpo. Desenvolvemos a escuta atenta e crítica. As re-gras de comportamento e participação foram construídas coletivamente e não tem “certo nem errado”, só precisa participar, onde o respeito à forma de participação deve prevalecer. Montamos repertório com música do Congo, do Brasil (incluindo música indígena) e de Portugal.

Objetivos:

• Conhecer os elementos da linguagem musical, os parâmetros sonoros. Desenvolver a percepção melódica, rítmica e timbrística, memória auditiva, sensibilidade e criatividade por meio de vivencias e experiências estésicas.

• Distinguir brincadeiras musicais organizadas em diferentes acentos rítmicos (compassos binários, ternários, quaternários, entre outros).

• Improvisação rítmica e melódica.• Identificar os sons do corpo e os sons que nos rodeiam e seus timbres.

Proporcionar momentos de escuta e apreciação promovendo o senso crítico, compreender a escuta passiva e a ativa.

• Experienciar motivos rítmicos e melódicos produzidos a partir da exploração corporal.

• Conhecer as possibilidades expressivas do corpo em movimento.

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PROJETOS INSCRITOS

• Explorar e vivenciar ações corporais.• Explorar possibilidades do movimento do corpo dançando sozinho e interagin-

do com outros corpos.• Registrar suas criações, além de compartilhar com os colegas.• Apresentar as famílias dos instrumentos musicais.• Confeccionar instrumentos de musicalização a partir de sucata.• Criar apresentações como resultado das ações desenvolvidas.

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Inscrição 28

Projeto:Ritmos do Neir

Unidade Educacional:EMEF Professor Neir Augusto Lopes

Responsável:Ederson Luis Teixeira Pinto

Resumo do projeto:

O Projeto Ritmos do Neir é composto por alunos da EMEF Prof. Neir Augusto Lopes.

Objetivos:

• Ampliar e produzir conhecimento musical/artístico.• Apresentar aos alunos e executar canções da Música Popular Brasileira,

em especial a Bossa-Nova, o Samba e o Choro.• Desenvolver a percepção, experimentação, reprodução, manipulação e cria-

ção de materiais sonoros diversos.• Ampliar o repertório musical.• Estimular a exploração e composição sonora;• Possibilitar a vivência da música inter-relacionada a diversas culturas;• Desenvolver saberes musicais fundamentais para sua inserção e participação

crítica e ativa na sociedade;• Expressar e criar suas próprias produções artísticas, estimulando a autonomia;• Promover a produção, manifestação e apreciação artística dos alunos.

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PROJETOS INSCRITOS

Inscrição 29

Projeto:Aprendendo por meio da música na escola

Unidade Educacional:CEU EMEF Candida Dora Pino

Responsáveis:Ana Célia de Lima Viana, Débora Rodrigues Aragão Araujo, Rosangela Barbosa Xavier

e Liliane Rodrigues Lucarini

Resumo do projeto:

O Projeto propõe aos estudantes a cultura musical em sua diversidade, por meio de vivencias como a escuta, imitação rítmica e manuseio de instrumentos mu-sicais. Para isso, oferta a potencialização das dimensões estética, afetiva, cogniti-va, motora e social, e a garantia de vivências enriquecedoras de sociabilidade, a fim de valorizar as potencialidades de cada educando.

Objetivos:

• Ofertar ao estudante, público alvo da educação especial, a acessibilidade ao currículo comum, bem como a ampliação e domínio dos conhecimentos neces-sários para o seu desenvolvimento em todas as dimensões: cognitivas, afetivas, sociais, morais, físicas e estéticas.

• Valorizar, por meio de práticas pedagógicas, as diferenças do sujeito e do trabalho colaborativo com o grupo no qual os estudantes estão inseridos, de-senvolvendo a competência/inteligência musical e sinestésico corporal intra-pessoal e extra pessoal.

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Inscrição 30

Projeto:“Alunos trovadores – o violão e a

musicalidade na escola”: introdução aos conhecimentos básicos de violão

Unidade Educacional:EMEF Francisco da Silveira Bueno

Responsáveis:Marcos Fonseca, Jucileia Oliveira,

Nice dos Santos e Rosane Rodrigues

Resumo do projeto:

O projeto consiste em ensinar crianças e adolescentes da nossa escola a toca-rem violão. Também se destina a promover a música, associada ao projeto de po-esia, juntos, criando saraus pelos espaços da escola e pelos territórios educativos e equipamentos sociais disponíveis pela cidade.

Objetivos:

• Introduzir os alunos aos conhecimentos básicos de violão.• Ampliar o repertório musical, levando em conta a riqueza de nossa tradição

cultural, considerando a música em diferentes regiões e épocas.• Audição musical e tocabilidade do instrumento.• Atividades em grupos, fomentando as parcerias e interatividade entre

os participantes.• Registro do processo, das atividades e dos caminhos metodológicos aplicados

a cada atividade e organizá-los em um portfólio. • Realizar eventos internos e externos, estes últimos, considerando a variedade

de possibilidade de territórios educativos.

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PROJETOS INSCRITOS

• Aproximar os alunos em suas diferenças e percursos de aprendizagem, em que seus direitos sejam defendidos e explicitados.

• Construir práticas e reflexões de cidadania e de valorização da arte, em destaque, a música.

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Inscrição 31

Projeto:A música na educação infantil

Unidade Educacional:CEU EMEI Braz Jaime Romano

Responsável:Elizangila Sousa de Jesus

Resumo do projeto:

O projeto A música na educação infantil, foi pensando com o objetivo de auxi-liar na adaptação e acolhimento das crianças do Infantil I 5A sendo estendido até o final do ano pelo grande interesse apresentando pelas crianças, ampliando para os diversos ritmos musicais a partir das músicas que eles já conheciam para ritmos diferentes, ampliando assim seu repertorio musical.

Objetivos:

• Desenvolve o espírito colaborativo.• Contribuir para a formação do caráter, do senso ético e de responsabilidade.• Propicia a cordialidade, o trabalho em equipe, a amizade e a cooperação.• Promove a inclusão social e amplia a visão de mundo abrindo novas perspectivas.• Melhora os aspectos cognitivos, como por exemplo, a memória, a noção tem-

poral e espacial, o raciocínio lógico.• Desenvolve a linguagem verbal, os aspectos psicomotores, emocionais e afeti-

vos dos indivíduos.• Estabelece uma ponte entre a cognição e as emoções.• Ampliação do repertório musical e do vocabulário.• Expressa sentimentos profundos através da musica.• Colabora na socialização e na interatividade de pessoas.• Contribui nos processos de aprendizagem de conceitos e descobertas.• Melhora o bem-estar geral e a autoestima das crianças.

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PROJETOS INSCRITOS

• Conhecer os instrumentos musicais e os diferentes sons que eles produzem.• Ampliar a percepção auditiva por meio de sons distintos; *Utilizar a música

enquanto instrumento de ensino e aprendizagem.• Explorar os sons feitos pelo corpo humano: assobiar, bater palmas, bater os

pés, barulhos feitos com a boca, etc. • Desenvolver a capacidade de imitação de sons.• Estimular a interação social por meio da música.• Implementar a música na rotina diária durante algum período.• Estimular o desenvolvimento e expressão corporal por meio da dança.

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Inscrição 32

Projeto:A música como instrumento de cultura para a Educação Básica

Unidade Educacional:EMEF João da Silva

Responsável:Eliel Farias Soares

Resumo do projeto:

Vivemos um período na educação que o tema sobre a metodologia do ensi-no em sala de aula está sempre sendo citado nas diversas pesquisas na área da educação, o objetivo desse trabalho é apontar a música como um instrumento que deve fazer parte da didática do professor em sala de aula, porque ela faz parte do cotidiano do aluno é mostrar que o uso da música em sala de aula pode trazer uma melhor compreensão para o educando.

Objetivos:

Objetivos Gerais

• Mostrar a música como ferramenta a ser usada na didática do professor em sala de aula e como objetivos específicos mostrar a música como linguagem musical que se faz presente nas diversas classes sociais e também nas diferentes manifestações religiosas e como auxílio para uma melhor compreensão dos conteúdos transmitidos pelo professor.

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PROJETOS INSCRITOS


• Desenvolver a autoestima dos alunos enaltecendo seus valores• Perceber a importância da música como cultura.

Entendemos que o grande desafio nos dias atuais é que a utilização da música na educação básica venha colaborar com o desenvolvimento dos alunos, não ape-nas como uma prática descontextualizada, mas como um complemento para melhor entendimento das atividades realizadas durante as aulas ministradas pelo professor.

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Inscrição 33

Projeto:Música como Recurso no Atendimento

Educacional Especializado para Jovens e Adultos

Unidade Educacional:CIEJA Professor Francisco Hernani

Alverne Facundo Leite

Responsáveis:Celia da Silva, Maria de Fátima Reami, Rosana

Marcolina Santos Vitorino e Eliene da Rocha Carvalho

Resumo do projeto:

O projeto surgiu da iniciativa de potencializar a aprendizagem dos educandos com deficiência numa perspectiva inclusiva, através de estímulos utilizando a mú-sica como recurso no atendimento educacional especializado em oficinas sema-nais. No entanto outros estudantes têm se interessado e participam das atividades e apresentações, ocorrendo uma interação muito positiva entre todos os educandos da unidade escolar.

Objetivos:

• Estimular a sensibilidade, criatividade, comunicação e expressividade, senso rít-mico, memória, imaginação, concentração, atenção, coordenação motora, con-vivência e relacionamento interpessoal (respeito aos diferentes estilos musicais).

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PROJETOS INSCRITOS

Inscrição 34

Projeto:A Musicalização nos Espaços do CEI

(Sequência didática sobre Musicalização)

Unidade Educacional:CEI Vila Marilena

Responsáveis:Elaine Delmira Rosendo Correia e

Valdete de Lima da Conceição

Resumo do projeto:

A sequência de atividades está sendo desenvolvida a partir de uma forma-ção sobre a importância da música para o desenvolvimento pleno das crianças com atividades musicais diferenciadas, principalmente através da apresentação e apreciação de instrumentos musicais estruturados e não-estruturados e dos sons e timbres produzidos pelos mesmos, possibilitando as crianças uma consciência musical mais ampliada.

Objetivos:

• Formar crianças criativas, perceptivas e sensíveis para atuar no mundo.

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Organização: Equipe de Eventos - CCI.1Editoração: Equipe de Comunicação - CCI.3

Impressão: Equipe de Gráfica da CMSP - SGA.32




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Apoio:

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