Curso: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

Ciclo: II

Primera Unidad: FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

Profesor(a) : Cleofé Alvites Huamani : cleoalvitesh@gmail.com

2010

Dirección Universitaria de Educación a DistanciaEscuela Profesional de Psicología Humana

PRINCIPIO DE PREMACK PRINCIPIO DE PREMACK 19591959

Es el principio de reforzamiento formulado originalmente por Premack en 1965. “Dadas dos respuestas en un procedimiento de condicionamiento operante, la respuesta más probable reforzará a la conducta menos probable; la respuesta menos probable no reforzará a la conducta más probable.”

Doc. Cleofé Alvites Huamani

PRINCIPIO DE PREMACKPRINCIPIO DE PREMACK

Premack observo en una situación experimental las opciones naturales que los niños preferían al ofrecérseles dos opciones. La primera era jugar a maquinitas (jugar al pinball) y la segunda comer golosinas.En los niños que prefirieron jugar al pinball se estableció que esa era la respuesta reforzante, igualmente para los que prefirieron las golosinas, mientras que la otra opción pasaría a ser una conducta menos probable o apetecible en una situación de libre elección.Con su experimento Premack verificó que podíamos utilizar la conducta más probable (la que le gusta al niño) para reforzar la ocurrencia de la menos probable.

Doc. Cleofé Alvites Huamani

PRINCIPIO DE PREMACKPRINCIPIO DE PREMACK

A un niño que le encanta dibujar en clase pero no soporta las matemáticas, aplicando este principio darle la oportunidad al niño de que efectúe su actividad preferida por más tiempo (actividad reforzante) condicionado a aumentar el tiempo de dedicación a las matemáticas (actividad menos preferida).

Después de realizar un número determinado de operaciones matemáticas (conducta de baja frecuencia) puede dedicar un tiempo establecido a una actividad muy habitual en él (dibujar, pintar, plastilina).