8/18/2019 Primero Plan de Mejoramiento Español

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Primero plan de mejoramiento

No Identifca lossonidos que

corresponden a lasletras del alabeto

-Realizar un letrero con elnombre del niño en

cartulina, las letras debenestar sin relleno, ejemplo:

  is.  Pedir al niño que

coloree el letrero, cuandorealice la actividad se debeleer con el nombre y seuirla entonaci!n con el dedo"-leer un cuento corto,identifcar qu# accionesrealizaron los dierentespersonajes y tomar varias

rases que defnanmomentos importantes delcuento" $ueo realizarcarteles con estas rases yponerlas en el cuarto delniño, leerlas en voz alta, enseuida pedir que transcribala rase y realice un dibujo"- leer cuentos cortos todaslas noc%es"

No reconoce todas lasletras del alabeto enmay&sculas ymin&sculasNo asocia palabras%abladas con palabrasescritas sin el apoyode im'enes"No identifca letras,palabras y oraciones

No reconoce o nolora escribir ladirecci!n en que sepresentan las palabrasen un te(to escrito)izquierda a derec%a*y de arriba %acia abajo

+jercitar por medio dedibujos que indiquen el iniciode un camino y su fn,realizando trazos%orizontales"+sto le permitir' practicar elcontrol de inicio y fn de untrazo %orizontal +jemplo

Realizar varias veces condierentes dibujos que lepermita tener una ua alniño"$ueo transcribir te(toscortos, no m's de renlones

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No reconoce que lasoraciones %abladas yescritas est'n %ec%asde palabras separadas

$eer un cuento corto, lueode leer en voz alta el cuentoeleir las rases que m's lesarado, %acer letreros conlas oraciones recortar laspalabras y pedir quereconstruya las oracionesleyendo palabra por palabra"Realizarlo mnimo con trescuentos dierentes"

.eundo plan de mejoramiento

No lee en voz alta,con /uidez )dicci!n

y velocidad*

$eer en compaña, en voz alta, uiar lalectura teniendo en cuenta sinos de

puntuaci!n" 0nimo 1 minutos diariosReconoce que unamisma consonanteal unirse con unavocal tiene sonidosdistintos o quedistintas letrastienen sonidossimilares+jemplo2, se pronuncia 3

4 3 al combinarsecon otras vocales2asas-carro-5 el sonido de la Sen palabras como2iudad y silencio

$eer en voz ala lueo identifcar laspalabras que tienen letras que tienensonidos similares y su escritura esdierente

6erm'n pis! el perejil del jardn" .umadre le reañ! por no tener cuidado".u abuela vino %oy a visitarle y le real!un traje muy eleante" 6erm'n es muyeneroso y siempre comparte sus

 juuetes con toda la ente" $e encantanlas mil%ojas de merenue, la elatina deresa y las pipas de irasol"

$ee y escribecorrectamentepalabras quecontienen slabas

con representaci!nsonora &nica )que,qui, ue, ui*

$eer los siuientes p'rraos y lueoidentifque las silabas que tienen )que,qui, ue y ui*

+l ato de mi ta 6abriela es muy juuet!n" $e usta juar a todas %oras yes muy oloso" .u juuete preerido esun pin7ino de peluc%e" No le ustamojarse con el aua de la manuerapero no le molestan las otas de lluvia"+l otro da quiso juar con un 'uila quese pos! sobre una %iuera pero sali!

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volando enseuida"

+l ato de Raquel es pequeño" Raqueltoma un poquito de queso y se lo da a suatito" 8n mosquito rodea el queso delatito y Raquel le quita el queso alatito, para que el mosquito no seacerque al queso del pequeño atito"

$eer cuentos cortos y realizar el mismoejercicio de identifcaci!n de palabras

Reconoce que laspalabras est'ncompuestas porslabas y puedesepararlas paraormar palabrasnuevas o cuandocambia de renl!n

Realizar sementaci!n por silabas dedierentes palabras

Identifca palabrasde la misma amiliay puede producirlistas, esquemas ote(tos cortos con

ellasReconoce qu# sonant!nimos ysin!nimos y los usaen te(tos orales yescritos"

realizar lotera de ant!nimos y sin!nimos

$ee y e(plica el

mensaje principalde un te(to escritoo un r'fco"

$eer cuentos cortos y pedir al niño

realizar un dibujo de la idea principal

Identifca las partesde un te(to queayudan a sucomprensi!n)ttulos, subttulos,

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losarios*Identifca lospersonajesprincipales de una%istoria y lasacciones que cadauno realiza

$eer cuentos cortos y realizar la%istorieta del cuento, donde sedemuestre paso a paso los personajesque aparecen en la lectura y las accionesque realizan

$ee smbolos,señales eim'enes,%istorietas queest'n en libros, enla calle o en laescuela y e(presade manera escritay oral lo quecomprende de#stas"Planea sus escritosa partir de doselementos: 9u#quiero decir ;

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te(to" diarios.abe qu# son lossustantivos y adjetivosy los utiliza en susproducciones orales oescritas

$a caja de las oraciones+l adulto responsablerecorta varias palabrasy las separa endierentes bolsas ocajas y pide al niño queconstruya dierentesoraciones con laspalabras identifcandocuales son lossustantivos y cu'les sonlos adjetivos.ustantivos: clase depalabra que nombra odesina a personas,animales, cosas,luares">djetivos: clase depalabra que acompañaal sustantivo parae(presar una cualidad

Realizar un listado decualidades que poseenlos objetos, animales ypersonas

+scribe te(tos demnimo dos p'rraos

> partir de la siuiente%istorieta realizo unescrito mnimo de dosp'rraos

8tiliza en susproducciones escritas elpunto y aparte paraseparar p'rraos, lacoma para enumerar y

la may&scula parainiciar una oraci!n ypara escribir nombrespropios"+stablece relaci!n entrepalabras, im'enes yr'fcos en un te(to+scribe te(tos de

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car'cter lrico ydram'tico, realizando laplaneaci!n suerida

2uarto

$ee en voz alta, con/uidez, respetando lapronunciaci!n de laspalabras y laentonaci!n)preuntas,afrmaciones, ritos*"

$eer en voz alta en compañade mis padres

Reconoce que laspalabras tienenraces, afjos y sufjosy las usa para darsinifcado a nuevaspalabras"Identifca el prop!sitoinormativo,recreativo o deopini!n de los te(tosque lee

Realizar lectura de dierenteste(tos

No +scribe te(tosaplicando estrateiasde planeaci!n

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Inventar una receta de cocinatener en cuenta que se deberealizar un listado deinredientes ,lueo un paso apaso detallado y en compañade los pap's se lleva a cabo lapreparaci!n

Identifca elsinifcado dellenuaje furado

)%ip#rbo- le,met'oras y smiles*

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