Primera aproximación a un MOOC de LIJ2.0Objetivos, público y herramientas

para su diseñoRamón F. Llorens-García, José Rovira-Collado, Arantxa Martín-Martín,

Departamento de Innovación y Formación Didáctica.Área de didáctica de la lengua y la literatura

Universidad de Alicante

Esta investigación ha sido realizada dentro del Proyecto de I+D para grupos de investigaciónemergentes GV/2014/075 de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport de la Generalitat Valenciana

1. ¿Es necesario un MOOC de LIJ 2.0?1. Espacio de desarrollo de la LIJ 2.0

2. ¿Por qué esto es un MOOC?1. Cursos Masivos, Abiertos y En línea2. Una avalancha de propuestas y referencias3. Tipología de MOOC. Experiencias modelo

• XarxaMOOC• EduPLEMOOC

3. Objetivos, público y herramientas para su diseño

1. Diseño instruccionalLa BLIJ en la Cervantes Virtual.

2. Contenidos y planificación

@joserovira#literaturaenpantalla#GRETEL-UAB#MOOC#LIJMOOC#Lectura20 #LIJ #LIJ20#xarxamooc#eduplemooc#…

Antes de continuar…

http://www.literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com.es/

¿¿¿¿????

1.1 Concepto LIJ 2.0.

Literatura y Lectura Infantil y Juvenil

en la web social

Podemos plantear una didáctica de la lengua y la literatura 2.0, 3.0 o 4.0…

(Mula, Llorens y Rovira, 2010).

Redes ICE-UA http://web.ua.es/es/ice/redes/proyectos-cursos-anteriores.html

Mula et alii 2011; Llorens et alii 2012; Rovira et alii; 2013; Rovira et alii 2014

y los nuevos horizontes (Rovira y Llorens, 2013),

pero sobre todo queremos desarrollar el concepto LIJ 2.0 (Rovira, 2011 y Llorens

y Rovira 2012).

1.1 Otras referencias Especial LIJ 2.0 Primeras Noticias de Literatura. 260, 2011http://www.centrocp.com/revista-de-literatura-no-260-especial-lij-2-0/ Especial LIJ Digital. Los Cambios que vienen. Revista CLIJ 248 , julio-

agosto 2012 http://www.revistaclij.com/clij-248-julio-agosto-2012/ García Rodríguez, Araceli; Rubio González, Eva. (2014)“Un paseo por la

blogosfera de la literatura infantil y juvenil española: de los“blogslijeros” a Facebook”.

Sánchez García, Sandra; Lluch Crespo, Gemma i del Río Toledo, Tatiana(2013). "La lectura al web 2.0. Estudi de cas: els blogs en el RetoDelirium". @tic. Revista d’Innovació Educativa. (nº 10)http://www.gemmalluch.com/activitat/la-lectura-en-la-web-2-0-estudio-de-caso-los-blogs-en-el-reto-delirium/

García Rodríguez, Araceli; Rubio González, Eva. (2014)“Un paseo por lablogosfera de la literatura infantil y juvenil española: de los“blogslijeros” a Facebook”.

Lluch, G. (2014): «Jóvenes y adolescentes hablande lectura en la red»¨, Ocnos, 11 ,http://www.gemmalluch.com/esp/actividad/jovenes-y-adolescentes-hablan-de-lectura-en-la-red/

2. Cursos Masivos, Abiertos y En Línea

Según el portal Universidad de Alicante-Educación delfuturo http://uaedf.ua.es/es/ un MOOC debe:

1. ser un curso 2. carácter masivo 3. en línea 4. abierto

2.2 Una avalancha de propuestas y referencias

http://www.openeducationeuropa.eu/es/european_scoreboard_moocs

http://blog.educalab.es/intef/2013/06/11/el-tsunami-de-los-mooc/

2.2 y también críticas…

¡¡¡Los cursos abiertos en la red dividen a la Universidad, ¿son un fracaso?!!!http://www.elmundo.es/economia/2014/09/19/541bff9d268e3e51508b4576.html

LUIS PAJERO

If 2012 was the year of the MOOC, 2013 will be the year of the anti-MOOCGeorge Siemens http://www.elearnspace.org/blog/2013/07/08/neoliberalism-and-moocs-amplifying-nonsense/

Muchos informes, artículos, post se centran en las carencias,en la falta de diseño instruccional, no son un modelodisruptivo y en las altas tasas de abandono…

“La ofensiva anti-MOOC” en Observatorio MOOC http://blogmooc.iei.ua.es/2014/05/la-ofensiva-anti-mooc.html

2.2 Nuestra posición

• Carlos Magro (2014) Me gustan los MOOC http://carlosmagro.wordpress.com/2014/02/05/me-gustan-los-moocs/

David Álvarez (2012)“Algunas cosas que he aprendido sobre MOOCs”http://e-aprendizaje.es/2012/11/12/algunas-cosas-que-he-aprendido-sobre-moocs/

---(2013) “Éxito y fracaso en un MOOC” http://eaprendizaje.wordpress.com/2013/09/19/exito-y-fracaso-en-un-mooc/

Tíscar Lara, (2014) “MOOCs en España”http://tiscar.com/2014/03/13/moocs-en-espana/

Andrés Pedreño (2013)“16 cosas aprendidas sobre los MOOC”http://opiniones-personales.blogspot.com.es/2013/09/16-cosas-aprendidas-sobre-los-moocs.html

---(2014) “Los materiales docentes tradicionales no sirven para los MOOCs (y los métodos tampoco)”http://opiniones-personales.blogspot.com.es/2014/06/los-materiales-docentes-tradicionales.html

http://www.catedratelefonica.upf.edu/wp-content/uploads/2014/02/MOOCs-en-Espa%C3%B1a1.pdf

2.3 Tipología de MOOC

http://en.wikipedia.org/wiki/Massive_open_online_course#mediaviewer/File:MOOC_poster_mathplourde.jpg

Adell, Jordi, (2014) El aprendizaje en los MOOChttp://www.slideshare.net/epdrntr/el-aprendizaje-en-los-moochttp://elbonia.cent.uji.es/jordi/2014/05/25/la-pregunta-de-los-mooc/

2.3. Cursos Masivos, Abiertos y En Línea. Como DOCENTES (Comité pedagógico)

Portada de acceso Xarxamooc en el portal UAedF http://xarxamooc.uaedf.ua.es/preview

XarxaMOOC. Introducció al llenguatge d’especialitat en les universitats de llengua catalana. Eines digitals per als futurs estudiants de la Xarxa Vives d’Universitats http://blooc.xarxamooc.cat/

2ª Edición Septiembre 2014

En breve aparecerá el Informe Ejecutivo http://xarxamooc.uaedf.ua.es/preview

Más de 100 vídeoshttps://www.youtube.com/user/XarxaMOOC/videos

2.3. Cursos Masivos, Abiertos y En Línea. Como Alumnado

Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente #eduPLEMOOC,

https://mooc.educalab.es/transcript/entornos-personales-de-aprendizaje-ple-para-el-des/

Blog de trabajo para #eduPLEMOOC LIJPLEMOOC http://lijplemooc.blogspot.com.es/ #LIJ20

https://docs.google.com/document/d/1mbfjF1GQfF3f3qNOTbAuIOsiotRVjCTJUo5Z0ans1Gk/edit

http://lijplemooc.blogspot.com.es/2014/02/ud-6-del-moocafe-la-magia-del-hangout.html

Presentación curso de verano sobre las dos experienciashttp://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com.es/2014/07/com-aprenem-en-un-mon-digital-els.html

3. Objetivos, público y herramientas para su diseño

http://www.cervantesvirtual.com/bib/seccion/bibinfantil/

• Metodología conectivista.

• Lengua española. Posibilidad de subtítulos

• Dos meses de docencia

• 6-8 unidades. 30-50 horas de dedicación

• Contenidos accesibles en la red

• Enfocado a mediadores/as y ofrecer recursos en la red

• Competencia digital del alumnado adecuada

• Fuentes de actualización de la LIJ en Internet, Espacios de la LIJ

2.0, Lectura social y lectoescritura multimedia, Redes sociales de

lectura, Aplicaciones móviles para el conocer la LIJ…

http://lijplemooc.blogspot.com.es/search/label/Gatos

¿CONCLUSIONES?

• Sensación de “beta continua” (Andrés Pedreño y Pedro Pernías, Unimooc)

• Un proyecto complejo en pleno desarrollo

• Búsqueda de socios/as y colaboradores/as para ampliar las posibilidades

• Otros proyectos: MOOC Introducción a la poesía latinoamericana

contemporánea. Ejemplos y posibilidades didácticas de la Biblioteca

Virtual Miguel de Cervantes

• Participación en congresos dentro de la didáctica de la lengua y la

literatura y la LIJ:

Redes UA Julio 2014

SEDLL, UV-UPV, Noviembre 2014

¿Continuará…?

Notas de la presentación. Sobre los materiales e imágenes utilizados•Las mayoría de las imágenes e ilustraciones han sido obtenidas a través de Google Images o http://www.flickr.com/ oen los blogs o webs de los/as autores/as citados/as y aparece la referencia de origen a pie de página, con un objetivodidáctico y de difusión de su trabajo.•Si en algún caso no es así y los/as propietarios/as legales quieren que se elimine, ruego se pongan en contacto con:joseroviracollado@gmail.com•Esta selección está sujeta a una licencia CC y su objetivo es ofrecer un apoyo para la exposición del curso.•Se ofrece en formato de documento abierto a través de repositorios y blogs para facilitar y promover su uso y edición.

Muchas gracias.Esta presentación está en

http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com/