Primarios | Folleto Maestros | Escuela Sabática para Menores | Tercer trimestre 2014

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Primarios

Guía para Directores y Maestros de la Escuela Sabática (6 a 9 años)Currículum Eslabones de la Gracia

Año C, tercer trimestre

EDITOR......................................................................................................Falvo Fowler

EDITOR ASOCIADO ..............................................................................Audrey Andersson

ASISTENTE EDITORIAL........................................................................Linda Schomburg

CONSEJERO EDITORIAL ....................................................................Gerhard Pfandl

DIRECTORES MUNDIALESDE ESCUELA SABÁTICA ......................................................................Jonathan Kuntaraf

Gary B. Swanson

ESPECIALISTA DEL CURRÍCULUM ..................................................Lyndelle Brower Chiomenti

CONSEJERO DE LA CONFERENCIA GENERAL ..........................Mark A. Finley

DISEÑO ....................................................................................................Bruce A. Fenner

ILUSTRACIONES ....................................................................................Kim Justinen

MINISTERIOS INFANTILESDE LA DIVISIÓN INTERAMERICANA..............................................Gloria Trotman

Dinorah Rivera

Una publicación del Departamento de Ministerios Personalesy Escuela Sabática de la División Interamericana8100 S.W. 117 AvenueMiami, Florida 33183EE. UU.

Los textos bíblicos citados se han tomado de la Santa Biblia Nueva Versión Internacional,Copyright © Sociedad Bíblica Internacional, 1999.Los números de los himnos extraídos del Himnario adventista, corresponden a la edición 2009.

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Autores

Emmanuel O. Abbey, presidente de la Misióndel Norte de Ghana, África Occidental.Audrey Andersson, escritora y editoraindependiente. Yxe, Suecia.Hilary Baatjies, Sudafricana estudiantedoctoral en la Universidad Andrews.Carlyle Bayne, Miami, Florida, EE.UU.Departamental de Ministerios Personales yEscuela Sabática de la División Interamericana.Jackie Bishop, directora del Ministerio Infantilde la Asociación Rocky Mountain, Denver,Colorado, EE.UU.Iryna Bolotnikov, Región Tula, Rusia. Afiliadaal Seminario Teológico de Zaoksky.DeeAnn Bragaw, educadora y madre,enseñaba a sus hijos en la casa. Georgia, EE.UU.Linda Porter Carlisle, también es una madreque enseñaba a sus hijos en la casa. Medford,Oregón, EE.UU.Verna Chuah, directora del Ministerio Infantilen la Unión China, Hong Kong.Sarah Coleman Kelnhofer, escritoraindependiente y alumna de la UniversidadAndrews.May-Ellen Colón, directora asistente delDepartamento de Escuela Sabática y MinisterioPersonal de la Asociación General.James Dittes, Tennessee. Escritor y redactorindependiente.René Alexenco Evans, escritora y redactora.Nashville, Tennessee.Douglas Hosking, educador, enseña en unaescuela elemental adventista en Quebec,Canadá.Patricia Humphrey, de Texas, EE.UU. Escribe yedita publicaciones adventistas.Nancy Beck Irland, enfermera y autora deliteratura devocional para niños, de Oregón,EE.UU.Noelene Johnsson, directora del MinisterioInfantil en la División Norteamericana.

Birthe Kendle, directora del Ministerio Infantilen la División Transeuropea. Escritora ytraductora de las lecciones de la EscuelaSabática.Bárbara Manspeaker, directora del MinisterioInfantil de la Unión de Columbia.Vikki Montgomery, redactora asociada de larevista Liberty y escritora y editoraindependiente.Edwina Neely, docente en la escuela primariaJohn Nevis Andrews, en Maryland.Lydia Neikours, directora del Ministerio Infantilde la División Eurasiática, con oficinas centralesen Moscú, Rusia.Rebecca O’Ffill, maestra en el hogar y escritoraindependiente en Maryland, EE.UU.Carole Smith, directora de Educación en laAsociación Chesapeake, Maryland, EE.UU.Aileen Andres Sox, directora de Our LittleFriend y Primary Treasure en la Pacific PressPublishing Association.Miriam Tumangday, forma parte del personalde la División Asia Pacífico Sur.Denise Valenzuela, directora decomunicaciones en la Unión de Columbia,Maryland.Eileen Dahl Vermeer, de Ontario, Canadá,donde con su esposo, que es médico, danseminarios sobre salud y seguridad en lasescuelas públicas.June Zeeman, escribe desde Sudáfrica.

Agradecimiento especialDeseamos agradecer a Bailey Gillespie y StuartTyner, del Centro John Hancock para MinisterioJuvenil, Universidad La Sierra, por el trabajo inicialen la planificación del currículum Eslabones de laGracia; y a Patricia A. Habada por coordinarel proyecto y llevarlo a su conclusión.

Mientras trabajaban en este proyecto se desempeñaban como:

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Contenido

SERVICIO: Jesús nos enseña cómo servirlo.

1. De pesca (3 de julio) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

2. De dos en dos (10 de julio) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

3. ¡Agua de vida! (17 de julio) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26

4. Pan para el hambriento (24 de julio) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34

GRACIA: Dios hace por nosotros lo que no podemos hacerpor nosotros mismos.

5. Doblemente bendecida (31 de julio) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42

6. Naamán y el río lodoso (7 de agosto) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50

7. ¡Pudo flotar! (14 de agosto) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

8. Protección invisible (21 de agosto) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66

COMUNIDAD: Aprendemos valores cristianos.

9. Hijo favorito (28 de agosto) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74

10. ¡No te rindas! (4 de septiembre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82

11. ¡Libre por fin! (11 de septiembre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90

12. ¡Perdonados! (18 de septiembre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98

13. Juntos otra vez (25 de septiembre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106

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Desde la primera hasta la cuarta lecciones nos hablan de aprender a servira los demás.• Sigo a Jesús y lo doy a conocer a los demás.• Jesús me da lo que necesito para servirlo.• Jesús es amigo de todos.• Sirvo a Jesús cuando ayudo a atender las necesidades de los demás.

Desde la quinta hasta la octava lecciones nos hablan de formas en que Diosnos ayuda.• Dios me da más bendiciones de las que puedo pedir o imaginar.• La gracia de Dios es para todos.• Dios se interesa por todos mis problemas.• Dios me ayuda cuando tengo problemas.

Desde la novena hasta la décimo tercera lecciones nos recuerdan que somosmiembros de la familia de Dios.• Dios me ayuda a amar a mi familia cristiana.• Mi familia cristiana me prepara para vivir por Jesús.• Jesús me ayuda a ser fiel no importa lo que suceda.• Dios me ayuda a perdonar a quienes, en mi familia, me tratan mal.• Dios me ayuda a cuidar de mi familia.

Esta Guía de Estudio trata de lo siguiente:

Gracia de Dios• Gracia es una palabra que nos ayuda a explicarnos el amor deDios en sus acciones hacia las personas que no lo merecen.

• Gracia es el amor de Dios dándonos a Jesús como sacrificio pornuestros pecados.

• Gracia es el amor de Dios animándonos a aceptar ese sacrificio.• Gracia es el amor de Dios inspirándonos a responder conalabanza y adoración.

• Gracia es el amor de Dios dándonos la sabiduríay la fuerza para tratarnos unos a otros con amory respeto, de la manera como él nos trata anosotros.

Por lo tanto bienvenidos a Eslabones de Gracia.La gracia de Dios es poder. Es el poder eterno,ilimitado y seguro que te encuentra y te llena de

todo lo que necesitas para vivir una vida plena ymaravillosa en él.

A los directores y maestros

Se han desarrollado estas pautas con elpropósito de:

A. Introducir la lección el sábado,inspirando a los alumnos a estudiar esamisma lección durante la semana siguiente.

B. Enfocar durante toda la EscuelaSabática un ”Mensaje” o aspecto sobre lagracia de Dios, la respuesta que damos a esagracia a través de la adoración, o de quémanera esa gracia fortalece la relación deamor entre nosotros, así como nuestroservicio a un mundo que el amor de Dios creóy sigue sustentando.

C. Proporcionar a los alumnosexperiencias dinámicas de aprendizaje paraque puedan hacer suyas las verdades

presentadas. Esas experiencias se continúanen sesiones de discusión en las que usteddebe dirigir preguntas a sus alumnos yguiarlos para que mediten en lo que hanexperimentado, interpreten esa experiencia yapliquen a su vida esa información.

D. Llegar hasta cada alumno en la formaen que él o ella aprende mejor. Al seguir lasecuencia natural de aprendizaje en que sebasan los programas, estará conectando a susalumnos con el mensaje de la semana. Deeste modo podrá captar la atención eimaginación de cada uno.

E. Involucre al personal adulto de laEscuela Sabática en formas nuevas yflexibles. Una Escuela Sabática pequeñapuede ser manejada por un solo adulto.

La ”Lecciónbíblica” hace

que usted enseñe asus alumnos el contenido

en forma tal que los hagaparticipar. Esta sección apela a los

alumnos analíticos que se preguntan:”¿Qué necesito aprender?”

”Aplicando lalección” da a los alumnosuna oportunidad de explorar enqué forma pueden darle unaaplicación práctica en su vidadiaria. Esta sección apela alos alumnos con gransentido común que sepreguntan: ”¿Cómofunciona eso enmi vida?”

”Compartiendola lección” da a los

alumnos la oportunidad dedesarrollar maneras comopueden enseñar el nuevo

concepto a los demás. Estasección apela a los alumnos

dinámicos que se preguntan: ”¿Cómose puede llegar a realizar esto? ¿Qué

puedo hacer para compartiresta idea con los

demás?”

Las ”Actividadespreliminares” le danal alumno una razónpara desear aprender lalección. Esta sección apela alos alumnos imaginativos quese preguntan: ”¿Por qué deberíaaprender esto?”

La sección”Oración y Alabanza” es la parte

del programa a la que se le ha dadoimportancia siempre. Puede usarse encualquier momento de la lección.Se recomienda comenzar conlas ”Actividadespreliminares”, auncuando algunosalumnos esténllegandotodavía.

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Una Escuela Sabática más grande puedeestar a cargo de un director o maestro,juntamente con otros adultos voluntarios, a finde facilitar la interacción del grupo pequeño.Esto les da a los facilitadores del grupo

pequeño una interacción máxima con losalumnos y un aprendizaje dinámico, mientrasque solamente se requiere un mínimo depreparación por parte de los facilitadores.

Una alternativa creativa es tener directoreso maestros con diferentes estilos personalespara que dirijan los diferentes segmentos delprograma.

(Para más detalles informativos acerca dela secuencia del aprendizaje natural, losestilos de aprendizaje y otras dinámicas de laenseñanza y el aprendizaje, póngase encontacto con los directores de la EscuelaSabática o de Ministerio Infantil de suAsociación.)

Cómo usar esta Guía:Trate de seguir la secuencia natural de aprendizaje que se ha bosquejado, pero adáptela si

es necesario para hacer que el programa funcione de acuerdo con su situación particular.Vea con anticipación el ”Desarrollo del programa” de cada semana a fin de estar preparado

con los sencillos materiales que se sugieren.

Tenga siempre a mano materiales de uso regular, tales como los siguientes:

• Biblias• vestimentas de tiempos bíblicos(túnicas, tocados, turbantes, sandalias, cordelo estambre grueso, camisetas de talla extragrande)

• papel de periódico o de imprenta, rollos depapel manila o de estraza, papel cartoncillogrueso, cartulina de varios colores, hojas depapel de tamaño regular, con renglones y enblanco

• tarjetas• bolsas de papel• bolsas de plástico que puedan cerrarse• cajas de cartón, grandes y pequeñas• lápices, bolígrafos, marcadores, lápices decolores, crayones

• otros materiales para actividades artísticas(pegamento para papel, pegamento paratela, tijeras, diamantina, palitos de madera,bolitas de algodón etc.)

• cinta adhesiva transparente y notransparente, adhesiva de ambos lados;grapadora y grapas; perforadora

• bolsitas de frijol u otros granos• vendas para los ojos• globos• canastas, frascos, recipientes para recoger laofrenda

• estambre de diferentes colores• lámpara de mano• hilo• bandas elásticas• especímenes de la naturaleza• instrumentos rítmicos• pizarrón o pizarra metálica• figuritas autoadhesivas o láminas de Jesús• sencillos regalos para los alumnos• papel engomado para escribir notas• revistas y catálogos usados• grabadora o reproductor de CD• cable de extensión eléctrica• tijeras• papel de aluminio• imanes• broches o sujetadores de papel• vasos y platos descartables

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Lección 1• patrón de pescados (ver p. 114)• diferentes tipos de redes: de tenis, parael cabello, de vóleibol, de cazarmariposas, de pescar, para vegetales• galletas en forma de peces, pan oingredientes (ver receta p. 12)• jarra para agua o envase de leche• barco para niño• magnetos• caña de pescar• sujetapapeles de acero• hilo de nilón• instrucciones para pescar (ver actividad)

Lección 2• alfileres• bandeja para horno o platos hondosde plástico• tierra o bolas de algodón húmedas• semillas de germinación rápida• casetes• cinta grabada• grabadora

Lección 3• ladrillos, cajas, cartulina o papel decolor marrón• agua fría• láminas de niños de variasnacionalidades• muestras de alimentos de otras culturas• música para "Jesús ama a los niños delmundo"• prisma (opcional)• venda para los ojos• libreta para escribir a los padres

Lección 4• variedad de panes (blanco, integral, detrigo, maíz, arroz, pita)

• toallitas para limpiarse las manos• mesa o charola grande• patrón de pescados (ver p. 114)• copias patrón canastas (ver p. 115)

Lección 5• regalos pequeños y papel de envolverregalos• cuadro colgado en la pared• caja envuelta para regalo, para laofrenda• muñeco bebé envuelto en cobijapequeña• cama• mesa• silla• lámpara• herramientas de construcción, talescomo martillo, serrucho, etc.• fieltro de color amarillo o dorado• marcador negro• caja pequeña de regalo y papel deenvolver regalos

Lección 6• etiquetas engomadas en blanco• dos cajas• pequeños artículos conocidos, talescomo llave, cepillo, peine, lápiz, etc.• objetos no familiares, tales como unabrújula, pieza de un motor,herramienta rara• círculos autoadhesivos de color blanco• pequeños frascos de medicinas vacíos• láminas de métodos de curación

Lección 7• hacha u otro instrumento para cortar• vasija con agua• hacha de plástico o de "hielo seco",forrada de papel de aluminio

Materiales adicionales para este trimestre

• varias cosas que floten en el agua,tales como plástico, papel, esponja,cubos de hielo, "hielo seco"• varias cosas que no floten en el agua,tales como cuchara de metal, piedra,juguete pesado• vara pequeña, piedra• estambre• etiquetas (opcional)• globos• mangos de hacha• cabezas de hacha de papel

Lección 8• lentes de 3D o papel celofán de colores• papel cartoncillo• jugo de limón• vela o lámpara• fanales• pan• caja con artículos de protección, talescomo cascos, guante de béisbol,protector de mandíbula, máscara,orejeras, guantes, gafas protectoras,lentes de sol, etc. (o láminas de loanterior)• patrón de ángel (ver p. 73)• decoración para ángeles

Lección 9• papel de colores• "pozo" de la lección no 3• manojos de trigo (o lámina)• sol grande, luna y estrellas• cayados o bastones• pieza grande de tela multicolor, o batade colores• patrón para cada niño del saco de Jóse(ver p. 116)

Lección 10• traje egipcio (tocado para la cabeza)• almohadas (opcional)• mapa de Egipto y Canaán (ver p. 89)• "casa de Potifar"• "celda de la cárcel"• recipiente con agua• colorante vegetal• blanqueador• papel de colores

Lección 11• caja de cartón• sábana grande• fanal• cucharas de plástico• platos hondos• arroz sin cocinar• figuras de vacas• figuras de espigas de maíz• vacas con versículo para memorizar(ver p. 117)• certificados (ver p. 118)

Lección 12• raqueta pequeña con pelota atada deun cordón o liga• saco grande con grano• copa de plata• micrófono real o simulado• dos recipientes para basura• versiculo de memoria en lenguaje conseñales (ver p. 103)

Lección 13• variedad de artefactos caseros• vendas adhesivas• envases vacíos de alimentos talescomo cajas de cereal, huevos y leche• tarjetas de ocupación (ver actividad)

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Lección Historia bíblica Referencias Versículo para Mensaje Materialesmemorizar

Lección 13 de julio





Lección 67 de agosto




Lección 104 de sept.




Jesús llama a susdiscípulos a serpescadores dehombres.

Jesús envía a susdiscípulos de dos endos.

Jesús le ofrece el aguade vida a lossamaritanos.

Jesús alimenta a másde 5.000 personas.

Eliseo bendice a lamujer de Sunem.

Naamán es sanadode la lepra.

Eliseo y el hachaprestada.

Eliseo y el ejércitoinvisible.

Los hermanos de Josélo venden comoesclavo.

La esposa de Potifaracusa a José.

José llega a sergobernante de Egipto.

José les dice a sushermanos quién es él.

José cuida de sufamilia.

Mateo 4:18-22;Marcos 1:16-20;Lucas 5:1-11;DTG 211-216

Mateo 10:1-16;Marcos 6:7-13; Lucas9:1-6; DTG 315-324

Juan 4:1-42;DTG 155-165

Mateo 14:13-21;Marcos 6:30-44;Juan 6:1-13;DTG 332-338

2 Reyes 4:8-37;8:1-6; PR 177-180

2 Reyes 5:1-16;PR 184, 186

2 Reyes 6:1-7;PR 194-195

2 Reyes 6:8-23;PR 190-192

Génesis 37;PP 209-212

Génesis 39;PP 215-220

Génesis 40; 41;PP 218-222

Génesis 42:1-45:15;PP 225-234

Génesis 45:16-47:12; 50:15-21;PP 234–238

Mateo 4:19

Mateo 10:8

Juan 4:14

Mateo 14:16

Efesios 3:20

Juan 1:16

Mateo 7:7

Salmo 34:7

Juan 15:12

Apocalipsis 3:11

Mateo 25:23

Lucas 6:37

Gálatas 6:10

Sigo a Jesús y lo doy aconocer a los demás.

Jesús me da lo que necesitopara servirle.

Jesús es amigo de todos.

Sirvo a Jesús cuando ayudo aatender las necesidades delos demás.

Dios me da más bendicionesde las que puedo pedir oimaginar.

La gracia de Dios es paratodos.

Dios se interesa por todosmis problemas.

Dios me ayuda cuando tengoproblemas.

Dios me ayuda a amar a mifamilia cristiana.

Mi familia cristiana meprepara para vivir por Jesús.

Jesús me ayuda ser fiel noimporta lo que suceda.

Dios me ayuda a perdonar aquienes, en mi familia, metratan mal.

Dios me ayuda a cuidar demi familia.

Ver p. 11

Ver p. 19

Ver p. 27

Ver p. 35

Ver p. 43

Ver p. 51

Ver p. 59

Ver p. 67

Ver p. 75

Ver p. 83

Ver p. 91

Ver p. 99

Ver p. 107

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SERVICIO: Jesús nos enseña cómo servirlo.

GRACIA: Dios hace por nosotros lo que no podemos hacer por nosotros mismos.

COMUNIDAD: Aprendemos valores cristianos.

Referencias:Mateo 4:18-22; Marcos

1:16-20; Lucas 5:1-11; ElDeseado de todas lasgentes, pp. 211-216.

Versículo paramemorizar:

"Vengan, síganme—les dijo Jesús—,

y los haré pescadoresde hombres"(Mateo 4:19).

Objetivos:Los alumnos...Sabrán que

los seguidores de Jesúslo ponen en primer

lugar en su vida.Sentirán que Dios losllama a ser sus siervos.

Responderánpidiéndole a Jesús quelos ayude a servirle y adarlo a conocer a otros.

Mensaje:Sigo a Jesús y lo doy a

conocer a los demás.

10 LECCIÓN UNO

De pescaTema del mes

Jesús nos enseña cómo servirlo.

Resumen de la lecciónJesús se encuentra predicando en el lago de Genezaret (Mar

de Galilea). La gente se agolpa a su alrededor en la playa, así queJesús sube al barco pescador de Pedro y desde allí continúaenseñando a la multitud. Cuando termina de hablar, le dice aPedro que lance las redes para pescar. Pedro lo cuestiona, perohace como Jesús pide. Pescan tantos peces, que Pedro y suhermano tienen que llamar a Santiago y Juan para que losayuden. Los asombrados hermanos dejan todo lo que tienen ysiguen a Jesús para convertirse en pescadores de hombres.

Esta lección es acerca del servicio.Aunque Dios no siempre nos pide que abandonemos todo lo

que tenemos, sus verdaderos seguidores están dispuestos adejarlo todo por seguirlo a él, ir a donde él los guíe y servirlecomo él les pide.

Para el maestroMar de Galilea: “Mar o lago de agua dulce alimentado y

drenado por el río Jordán. Tiene unos 20,5 km de largo y unos 12km en el lugar más ancho, a la altura de Magdala. Está a unos209 m bajo el nivel del Mar Mediterráneo, y tiene de 40 a 45 m.La poca altitud del lago es responsable de su clima casi tropical.Está rodeado por altos montes, con excepción de los lugares pordonde entra y sale el río Jordán, y está sujeto a tormentasrepentinas y violentas. La abundancia de peces hacía de la pescaun trabajo lucrativo en tiempos de Jesús” (Diccionario bíblicoadventista, p. 478).

Decoración del aula1. Extienda sobre el tablero una red grande de pescar.2. Exhiba doce figuras de hombres, de fieltro, con un nombre

cada una, debajo del título general: “Los doce discípulos”.3. Coloque el nombre de sus alumnos en una silueta de papel,

bajo el título “Pescadores de hombres”, o “También somos susdiscípulos”.

4. Decore el salón con figuras de fieltro que ilustren la historiade cada semana.

5. Prepare una figura hecha de madera o “hielo seco”, de unniño de tamaño real, con panes y peces.

6. Use un bote al tamaño de un niño y cúbralo con una red depescar. El maestro puede sentarse en él mientras cuenta lahistoria.

LECCIÓN UNO

LECCIÓN UNO 11

SERVICIO

* En cualquier momento durante el programa se puede orar o alabar a Dios con un canto.

Bienvenida

Actividadespreliminares

Oración yalabanza

Lección bíblica

Aplicandola lección

Compartiendola lección

Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15

Recibir a los alumnosa la entrada. Escucharsus problemas o motivosde gozo.

A. Red de abanico

B. Aliméntame

CompañerismoCantos

MisionesOfrenda

Oración

Experimentando lahistoria

Versículo para memorizar

Estudio de la Biblia

Pescando

¡Vamos a pescar!

Ninguno

Pez y red de pescar, tijeras para cadaalumno, patrón de pez (ver p. 114)

Cinta adhesiva, galletas o pan enforma de peces (receta p. 12)

NingunoHimnario adventista, v. 2009; AlabanzasinfantilesMisión para niñosJarra con agua, o envase de lechevacío y papelSiluetas de peces, bolígrafos, lápices,marcadores, sujetadores de papel

Siluetas o galletas en forma de peces,redes para el cabello (u otras redespequeñas), papel, barco como paraniño (ver p. 15)

catorce peces de papel de colores (verp. 114), sujetador de metal para cadauno, hilo de nilón, imanes, caña depescar, Biblias

Biblias

Siluetas de peces en un recipienteusadas en la de papel, caña de pescar,instructivo para pescar (ver actividad)

Siluetas recortadas usadas en laactividad anterior, lápices, cintaadhesiva, hilo de coser o estambre

Desarrollo del programaSección Minutos Actividades Materiales necesarios

*

12 LECCIÓN UNO

BienvenidaDé la bienvenida a sus alumnos en la puerta. Pregúnteles cómo pasaron la semana, qué buenas

experiencias tuvieron o qué problemas enfrentaron. Anímelos a relatar alguna experiencia referente alestudio de la lección.

Que empiecen con las actividad preliminar que usted haya seleccionado.

Actividades preliminaresSeleccione las actividades que mejor se adapten a su situación.

A. Red de abanicoInstrucciones para hacer la red de pescar: Doble el papel en forma de acordeón,

como si fuera un abanico. Ayude a sus alumnos a cortar pequeñas ranuras a lo largode un lado del abanico doblado y luego ábralo para que se vea como red. Pida a susalumnos que tracen y recorten siluetas de peces, usando el patrón (p. 114). Debeninsertar los peces en la red de papel.

Para reflexionarPregunte: ¿Han ido alguna vez de pesca? ¿Pescaron alguna vez un pez con

una red? Acepte respuestas. ¿Se parece o no nuestra actividad anterior a la pescareal? Vamos a leer nuestro versículo para memorizar de hoy. Lea en voz altaMateo 4:19 y pida a sus alumnos que lo repitan después de usted. En la historia dehoy algunos pescadores aprendieron cómo compartir a Jesús con otros. El mensaje de hoy:

SIGO A JESÚS Y LO DOY A CONOCER A LOS DEMÁS.Repíntalo conmigo.

B. AliméntameDele un “pez” a cada alumno. Pida a sus alumnos que se coman el “pez” sin

doblar los codos. Posiblemente no puedan comerlo por sus propios esfuerzos.Ayúdelos a descubrir que deben ayudarse unos a otros si desean comer.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué necesitaron hacer para poder comerlo? (Necesité la ayuda de

alguien.) ¿Cómo se sintieron al tener a alguien que los alimentara? (Dependiente;agradecido.) Cuando prestan sus servicios a los demás, están sirviendo a Jesús yestán ayudando a otros a aprender acerca de él. Vamos a decir nuestro mensajede hoy:

SIGO A JESÚS Y LO DOY A CONOCER A LOS DEMÁS.Repíntalo conmigo.

Se necesita:• papel (para lared de pescar ylos peces)

• tijeras paracada alumno

• patrón de pez(p. 114)

Se necesita:• galletas enforma de pezpara cadaalumno (ver lareceta al finalde la actividad)o pan cortadoen forma depeces

DESARROLLO DEL PROGRAMA

LECCIÓN UNO 13

Oración y alabanza*Compañerismo

Comente los problemas o pesares y los motivos de gozo de los alumnos, según lohan expresado al entrar (y si es apropiado). Deje que sus alumnos compartan suexperiencia. Dé una bienvenida calurosa a todos los visitantes. Celebre los cumpleaños,acontecimientos especiales o logros de sus alumnos.

Cantos sugerentes“Pescadores de hombres” (Himnario adventista, nº 572).“Somos sus manos” (Alabanzas infantiles, nº 122).“Nuestra iglesia es una familia” (Alabanzas infantiles, nº 102).

MisionesCuente una historia del folleto Misión para niños. Enfatice el aspecto del servicio en la

historia misionera.

OfrendaComo símbolo de servicio, use una jarra para recoger la

ofrenda. Si no la hay disponible, quite la parte superior a unenvase de leche y fórrelo con papel y la figura de una jarra.

OraciónDele a cada alumno una silueta de pez. Pídales que anoten

en ella el nombre de alguna persona a la que les gustaríahablarle de Jesús. Pida que escriban su propio nombre en elreverso de la figura. Coloque todas las siluetas de pez en unacaja o recipiente grande. Pida a sus alumnos que se arrodillenformando un círculo y oren juntos en favor de las personas queanotaron en las siluetas de pez. (Pida entonces a un ayudanteadulto que ponga un gancho sujetador de papel en cada pez y loponga a un lado para usarlo en la sección “Aplicando la lección”.)

*En cualquier momento durante el programa se puede orar o alabar a Dios con un canto.

RECETA “GALLETAS EN FORMA DE PEZ”

En vez de usar galletas comerciales en forma de peces, prepárelas siguiendo la receta dada a continuación:

• 2 tazas (450 g) de harina integral • 1/3 de taza (75 ml) de miel• 11/2 taza (338 g) de harina blanca • 3/4 de taza (169 ml) de agua• 2 cucharadas (30 g) de fécula de maíz (maizena) • 1/4 de taza (50 ml) de aceite• 1 cucharadita de semillas de cilantro o de canela pulverizadas • 1/2 cucharadita (2,5 g) de sal

Mezcle todos los ingredientes secos. Mezcle en la licuadora el resto de los ingredientes. Combine los ingredientes secos conlos batidos en la licuadora. Amase la mezcla. Extienda la masa hasta alcanzar un grosor de 5 cm. Corte las galletas en formade peces y pínchelas con un tenedor. Hornee a una temperatura aproximada de 275° F, o 150° C durante 35 minutos.

Se necesita:• jarra o envase deleche, y papel

Se necesita:• siluetas de peces(p. 114)

• bolígrafos, lápices,marcadores

• sujetadores depapel (“clips”)

14 LECCIÓN UNO

Lección bíblicaExperimentando la historia

Antes de iniciar lahistoria, pida a sus alumnosque cada uno haga unbarquito de papel, siguiendosus instrucciones. Al contar lahistoria, sentado sobre unbarco de tamaño apropiado ycon una red grande en él, dejeque sus alumnos representenla historia usando en susbarquitos galletas en forma depeces y redes para el cabello.En el momento apropiado,pídales que llenen la red congalletas y las “descarguen”dentro de su pequeño barco.

Relate la historia.El sol recién estaba

saliendo detrás de lascolinas al Este del lago deGenezaret. Pedro y suhermano Andrés habíanestado de pesca toda la noche sin haber pescadonada. [Mover a un lado y otro las redes vacías.]

—Regresemos –dijo Pedro.Recogieron las redes y remaron hacia la orilla.

[Meta la red en el barco donde está sentado.]Al acercarse a la orilla del lago, vieron a un

grupo grande de personas reunidas alrededor deJesús. Al juntarse más y más gente, Jesús subió albarco de Pedro y le pidió que se alejara algunosmetros de la orilla. [Los niños levantan su barco depapel.] Jesús se sentó en el barco y continuóhablándole a la multitud que estaba en la playa.Les dijo que si creían en él, podían entrar en elreino de Dios.

Cuando terminó de hablar, Jesús se volvióhacia Pedro y le dijo:

–Vamos ahora a pescar.Andrés sonrió incrédulamente. El sol estaba

ahora muy alto en el cielo. Nadie pescaba al calordel día. ¿Por qué? Porque los peces estaban muchomás abajo de la superficie, en las aguas profundasy más frías del lago.

–Hemos trabajado toda la noche y no hemospodido pescar nada –dijo Pedro–. Pero si quieresque pesquemos, pescaremos.

Pedro y Andrés lanzaron su red fuera del barco.[Los alumnos lanzan sus pequeñas redes fuera de losbarcos.] Momentos después de caer en el agua, yaestaba llena de peces. Estaba tan pesada contantos peces, que el barco amenazaba conhundirse. [Los ayudantes adultos llenan las redes de losalumnos con galletas en forma de peces.]

–¡Ayúdennos! –les gritó Pedro a Santiago y aJuan que estaban en un barco cercano–. ¡Nosestamos hundiendo!

Santiago y Juan se apresuraron a ayudarlos ymetieron la mitad de los peces en su barco. [Losalumnos llenan sus barcos de galletas de peces.] Ambosbarcos estaban tan llenos, que apenas lograronllevarlos a la orilla sin que naufragaran. Loshombres pensaron en el dinero que podrían ganaral vender esa cantidad de peces. ¡Era la pesca másgrande que habían visto!

–Si ustedes me siguen –les dijo Jesús–, los harépescadores de hombres.

Quería decirles que podrían guiar a laspersonas a él.

Pedro observó a toda la gente que habíaseguido a Jesús hasta la orilla del lago. Pensó ensus redes, tan llenas, que casi hicieron que sehundiera su barco. Sabía que con ello podía ganarmucho dinero, pero decidió seguir a Jesús. Ytambién lo hicieron Andrés, Santiago y Juan.Dejaron atrás sus barcos llenos de peces. Lodejaron todo y pusieron a Jesús en el primer lugarde su vida. Toda su vida la dedicaron a hablar a lagente acerca de Jesús. Se convirtieron en“pescadores de hombres”.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo se habrían sentido si

hubieran sido Pedro o Andrés en esta historia?(Realmente sorprendido de lo que Jesús podíahacer.) ¿Por qué la gente no pescaba al mediodía? (Estaba muy caliente no había peces al mediodía.) ¿Qué pasó cuando Pedro y Andrés siguieronla instrucciones de Jesús? (Pescaron tantos pecesque las redes empezaron a romperse.) Cuando

Se necesita:• galletas en formade pez (ver recetaen la p. 12), osiluetas de peces

• redes para elcabello (u otrasredes pequeñas)

• Red grande• una hoja depapel en blanco(tamaño carta)para cada alumno

• barco parasentarse sobre él(ver p. 15)

• Barco parasentarse dentro(ver decoracióndel salón)

LECCIÓN UNO 15

ellos siguieron a Jesús, ¿qué dejaron atrás? (Suspescados, redes, embarcaciones, etc.)

Podemos también seguir a Jesús y aprendera compartirlo con otros, Vamos a decir juntosnuevamente nuestro mensaje de hoy:

SIGO A JESÚS Y LO DOY A CONOCERA LOS DEMÁS.

Versículo para memorizarAnote en cada silueta de

pez una palabra del versículopara memorizar, incluyendo lareferencia del texto. Coloqueun imán en el extremo de unhilo de nilón y ate el otroextremo a un palo o vara.

Conceda a cada alumnoun turno para “pescar” un pez.Ayude a los alumnos aencontrar en su Biblia elversículo para memorizar.“Vengan, síganme —les dijoJesús—, y los haré pescadoresde hombres” (Mateo 4:19).Luego déjelos que juntoscoloquen en el orden correcto los “peces” quepescaron. Repitan juntos varias veces el versículopara memorizar.

Estudio de la BibliaUse los siguientes textos

para que sus alumnos se turnenpara leer acerca de variashistorias relacionadas con peces.En cada uno de los casos,pídales que respondan a la pregunta: “¿Quiénestaba sirviendo a quién?”

Lucas 5:1-11 Jesús y sus discípulosMateo 14:19-21 Jesús alimenta a 5.000Juan 21:4-14 Jesús y sus discípulosMateo 17:24-27 dinero del impuestoJonás 1:15-17 historia de Jonás

Para reflexionarPregunte: ¿Cuál historia acerca de peces es su

favorita? Acepte respuestas. ¿Qué leccionesacerca de servicio aprendieron de estashistorias? (Lucas 5:1-11, Jesús debe ser másimportante que ninguna otra cosa en nuestra vida;Juan 21:4-14 y Mateo 14:19-21, proveer alimento esservir a otros; Mateo 17:24-27, Dios nos sirve yatiende nuestras necesidades; Jonás 1:15-17, Diosquiere que lo pongamos en primer lugar en nuestravida y que les hablemos de él a los demás.)

Vamos a decir juntos nuestro mensaje:


Se necesita:• 14 siluetas depeces enpapeles decolores

• 14 sujetadoresde papel (clips)

• hilo de nilóncon imán

• vara o cañade pescar

• Biblias

Se necesita:• Biblias

1. Dobla en sentido horizontal un papel cuadrado decualquier tamaño.

2. Dobla el nuevo cuadrado por la mitad, en sentidovertical.

3-4. Toma la esquina inferior del cuadrado de encima ydóblala hacia arriba por la mitad, de modo que laspuntas queden parejas. Haz lo mismo con la esquinadel otro lado. La figura resultante parecerá un barquito oun sombrero.

5. Introduce los pulgares en la ranura inferior del“sombrero” como si fueras a ponértelo. Tira hacia afueray luego aplana los lados del sombrero. Obtendrás lafigura de un diamante que se abre porel fondo.

6-7. Vuelve a introducir los pulgares en el fondo deldiamante, tira hacia los lados y aplana ambos bordes.

8. Toma las puntas superiores del diamante y tíralassuavemente hacia los lados. Aplana la nueva figura ytendrás tu barquito.

16 LECCIÓN UNO

Aplicando la lecciónPescando

Coloque el letrero con laspalabras “Instrucciones depesca” donde todos puedanverlo. Debajo coloque lassiguientes ilustraciones (defieltro, de papel o dibujadas):Biblia, corazón, mano, oído,labios y pie.

Diga: Cuando estamos depesca, usamos ciertasherramientas y también unacarnada. ¿Qué hacemos parapescar hombres? ¿Qué tipode carnada usamos? Acepterespuestas.

Empleando la misma cañade pescar usada en lasactividades del versículo paramemorizar, deje que susalumnos se turnen para“pescar” las siluetas de peces. Cuando pesquen unode ellos, pida al que lo haya pescado que lea elnombre de su dueño y se lo entregue a esealumno. En otra parte de la figura está escrito elnombre de una persona a la que ese alumno le vaa hablar de Jesús.

Hable con sus alumnos acerca de las diferentesformas como podemos “pescar hombres”,basándose en el cartel “Instrucciones de pesca”:

• dando a conocer la Palabra de Dios (Biblia)• amando a las personas (corazón)• ayudando a las personas (mano)• escuchando a las personas (oreja)• hablando palabras amables (labios)• yendo a buscar a las personas o llevándolas a algunaparte (pies)

Para reflexionarPregunte: ¿Cuáles son algunas de las formas

como podemos usar la Palabra de Dios para“pescar” personas para Dios? ¿Tiene alguno deustedes una experiencia en la que dieron aconocer la Biblia, amaron, ayudaron, escucharon,hablaron palabras bondadosas o usaron sus piespara “pescar” a alguien para Dios? Si norecuerdan ninguna experiencia, tal vez puedantener una muy pronto. Presten mucha atencióna la siguiente actividad. ¿Cuál es el mensaje dehoy? Vamos a decirlo nuevamente:


Se necesita:• siluetas depeces en unapecera, usadosen la sección“Oración”

• sujetador depapel (clip) paracada silueta

• caña de pescardel versículopara memorizar

• letrero con laspalabras“Instruccionesde pesca” (veractividad)

LECCIÓN UNO 17

Compartiendo la lección¡Vamos a pescar!

Use las siluetas de pecesque sus alumnos “pescaron” enla actividad anterior para quedigan en clase cómo van aservir a alguien. Use también elcartel de instrucciones (Biblia:darle a conocer la Palabra deDios; corazón: amar a lapersona; mano: ayudarla;oreja: escucharla; labios:hablarle palabras bondadosas;pies: ir a buscarla o llevarla aalguna parte.)

Pida a sus alumnos que peguen a un hilo denilón o de lana su “pez” con los dos nombres.Pueden colgarlo en su dormitorio en casa, para que

se acuerden de servir a esa persona durante lasemana, siguiendo por lo menos una de las“Instrucciones de pesca”.

Para reflexionarDiga: Hagan planes para que el próximo

sábado compartan sus experiencias de haberservido a la persona cuyo nombre anotaron enla figura de pez. ¿Quién los va a ayudar a“pescar”? (Jesús.)

Vamos a decir nuevamente nuestro mensajede hoy. Levanten la mano si en verdad lo creen.Permita que sus alumnos levanten la mano.


ClausuraPida a Dios que le conceda a cada alumno el

deseo y el valor de seguir a Jesús y de hablarles deél a otros durante esta semana.

Se necesita:• siluetas depeces usadasen la sección:“Aplicando lalección”

• lápices• cinta adhesiva• hilo paracoser, o lana

Referencias:Mateo 10:1-16;Marcos 6:7-13;

Lucas 9:1-6;El Deseado de todas

las gentes, pp. 315-324.

Versículo paramemorizar:“Lo que ustedes

recibieron gratis, denlogratuitamente”(Mateo 10:8).

Objetivos:Los alumnos...

Sabrán que Jesúsnos da todo

lo que necesitamospara servirlo.

Sentirán la seguridadde que Jesús proveerá

para todas nuestrasnecesidades mientras lo

servimos.Responderán

sirviendo fielmente aJesús y confiando enque él suplirá todo lo

que necesitamos.

Mensaje:Jesús me da todo

lo que necesitopara servirlo.

18 LECCIÓN DOS

De dos en dosTema del mes


Resumen de la lecciónJesús envía a sus doce discípulos a anunciar que el reino

de los cielos está cerca. Les dice que les ha dado poder parasanar a los enfermos, resucitar a los muertos y echar fuerademonios. Les dice que no necesitan llevar consigo muchodinero, una maleta llena de ropa, ni preocuparse por la comidao dónde se van a alojar. Les dice que visiten a las personas ensus casas, buscando a aquellos que desean escuchar acerca deél. Les recuerda que no todos los van a aceptar o a tratar conbondad.

Esta lección es acerca del servicio.Jesús les aseguró a sus discípulos que él estaría con ellos y

que atendería sus necesidades mientras anunciaban sumensaje. También está con nosotros al dar a conocer sumensaje.

Para el maestro“Los apóstoles eran miembros de la familia de Jesús y lo

habían acompañado mientras viajaba a pie por Galilea. Habíancompartido con él los trabajos y penurias que le habíantocado. Habían escuchado sus discursos, habían andado yhablado con el Hijo de Dios, y de su instrucción diaria habíanaprendido a trabajar para la elevación de la humanidad. [...]Pero necesitaban también aprender a trabajar solos. Lesfaltaba todavía mucha instrucción, gran paciencia y ternura.Ahora, mientras él estaba personalmente con ellos paraseñalarles sus errores, aconsejarlos y corregirlos, el Salvadorlos mandó como representantes suyos” (El Deseado de todas lasgentes, p. 315).

Decoración del aulaVéase la lección no 1.

LECCIÓN DOS

LECCIÓN DOS 19

SERVICIO


Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. ¿Quién soy?

B. Experimento con semillas

CompañerismoCantos

MisionesOfrendaOración

Experimentando lahistoriaVersículo para memorizar


¿Puedes hacerlo?

Servimos al compartir

Ninguno

Alfileres, hojas de papel con una de lassiguientes palabras escritas en ellas:maestro, panadero, pastor, cantante,médico, enfermera, pintor, plomero,conserje, cocinero, secretario, escritor(otros trabajos que desee)

Recipiente hondo para la clase o paracada alumno; recipiente desechable deplástico, tierra húmeda o bolas dealgodón mojadas, semillas degerminación rápida

NingunoHimnario adventista, v. 2009; AlabanzasinfantilesMisión para niñosJarra usada la semana pasadaNinguno

Ninguno

Hoja de papel con las palabras delversículo para memorizar, Biblias

Biblias

Hoja de papel o servilletas de papel,Biblia

Casetes grabados, grabadora,bolígrafos o lápices, crayones decolores, marcadores, papel para hacertarjetas


*

20 LECCIÓN DOS

BienvenidaDé la bienvenida a sus alumnos en la puerta de entrada. Pregúnteles cómo pasaron la semana,

qué buenas experiencias tuvieron o qué problemas enfrentaron. Hágales repetir el versículo paramemorizar y anímelos a relatar alguna experiencia sobre el estudio de la lección de la semanapasada. Comience con la actividad preliminar que usted haya seleccionado.


A. ¿Quién soy?Pegue en la espalda de cada alumno un papel con el nombre de

un trabajo. Diga a sus alumnos: He pegado en la espalda de cadauno, el nombre del trabajo de una persona que presta sus serviciosen la comunidad. Traten de descubrir ese trabajo, haciendopreguntas tales como: ¿Es algo que puedo hacer con mis manos (miboca, mis pies, etc.)? ¿Necesito ciertas herramientas para hacer mitrabajo? Si no pueden adivinar, deles algunas pistas. Cuando cada unohaya descubierto quién es, siéntense formando un círculo.

Para reflexionarPregunte: ¿Piensan que esos trabajos son ocupaciones de

servicio? (Sí; tal vez.) ¿Les gustaría tener el trabajo que teníanescrito en la espalda? ¿Por qué sí o por qué no? Aliente la discusión.En nuestra historia bíblica de hoy, aprenderemos a confiar en queJesús nos dará todo lo que necesitamos para servirle fielmente.Repitan conmigo el versículo para memorizar (Mateo 10:8).Nuestros mensaje nos dice:

JESÚS ME DA LO QUE NECESITO PARA SERVIRLO.Repítanlo conmigo.

B. Experimento con semillasColoque con anticipación la tierra o algodones mojados en el

recipiente hondo o en los recipientes individuales. Dele a cada alumnoalgunas semillas de germinación rápida para que las planten. Cuandolas revisen el próximo sábado, se asombrarán de lo rápido quecrecieron las plantas. O déjelos llevar a casa las semillas sembradas.

Para reflexionarPregunte: ¿Les gustó plantar las semillas? (Sí, espero que crezcan,

etc.) ¿Quién va a hacer que las semillas que han plantado crezcan?(Jesús.) Jesús también nos pide que lo sirvamos al hablar a otrosacerca de él. Eso es como plantar semillas. Jesús hará el resto. Lapróxima semana sabremos cómo están las semillas. Recordemos:

JESÚS ME DA LO QUE NECESITO PARA SERVIRLO.Repítanlo conmigo.

Se necesita:• alfileres• hojas de papel conuna de las siguientesocupaciones escritasen cada una de ellas:maestro, panadero,pastor, cantante,médico, enfermera,pintor, plomero,conserje, cocinero,secretario, escritor(cualquier otrotrabajo que deseeañadir)

Se necesita:• recipiente hondopara toda la clase, oun pequeñorecipientedesechable, deplástico, para cadaalumno

• tierra húmeda obolas de algodónmojadas

• semillas degerminación rápida


LECCIÓN DOS 21



Cantos sugerentes“Proclamo hoy” (Himnario adventista, nº 576).“Nuestra iglesia es una familia” (Alabanzas infantiles, nº 102).“He decidido seguir a Cristo” (Alabanzas infantiles, nº 281).

MisionesCuente una historia del folleto Misión para niños. Enfatice la idea de que hay

personas de todo el mundo que sirven a Jesús.

OfrendaRecuérdeles nuevamente a sus alumnos que dar es una forma de

servir. Jesús nos da dinero para suplir nuestras necesidades y paracompartirlo con otros.

OraciónPida a sus alumnos que digan formas como pueden servir a Jesús. Oren en grupos

pequeños pidiendo a Dios que los guíe a escoger una actividad en la que puedan servir,y que supla todo lo que se necesita para realizarla.


Se necesita:• jarra usadala semanapasada

22 LECCIÓN DOS


Antes de relatar la historia, diga a los alumnosque se toquen las parte del cuerpo en el momentoapropiado, para simbolizar la forma como Jesúsnos habilita para que hagamos lo que nos llama ahacer. Practiquen brevemente antes de comenzara narrar la historia.

Cuando usted diga: Sus alumnos:

escuchó, escucheno escuchando Tocan su oreja.

mirando u observando Apuntan al ojo.

sírvele con todo elcorazón Colocan la mano

sobre el corazón.

seguir, siguieron,enviar a él (o Jesús) Tocan su pie.

hacer, sanar, curar, Tocan su brazo.

decir Tocan sus labios.

Relate la historia.¿Alguna vez nos pediría Jesús que

hiciéramos algo que no pudiéramos hacer?Jesús les pidió a Pedro, Andrés, Jacobo y

Juan que dejaran su trabajo de pescadores ylo siguieran [pie]. Y ellos lo siguieron [pie]aun cuando tuvieron que dejar todo lo quetenían.

Jesús les pidió también a otros ochodiscípulos que lo siguieran [pie]. Se llamabanFelipe, Bartolomé, Tomás, Mateo, Tadeo,Judas, Simón y otro Jacobo, hijo de Alfeo.

Estos hombres siguieron [pie] a Jesús portodo Israel.

Qué días maravillosos deben haberpasado escuchando [oreja] a Jesús hablaracerca del cielo y observándolo [ojo] sanar alos enfermos. A veces una persona llegabacorriendo, gritando y temblando, con los ojoscasi fuera de sus órbitas, hasta donde Jesús seencontraba. “¡Sal de él!”, le ordenaba Jesús aldemonio que controlaba la vida de esa

persona. Instantáneamente esa personavolvía a ser normal otra vez; le daba gracias aJesús y se volvía tranquilamente a su casa.

Después de que los doce discípulos lohabían seguido [pie] durante varios meses,Jesús les dijo que los iba a enviar [pie] a ellossolos, de dos en dos. Luego les pidió quehicieran [brazo] algunas cosas que nuncaantes habían podido hacer [brazo].

–Digan [labios] a todas las personas quehay un lugar listo en el reino de Dios paratodos los que crean en mí –les dijo. Luegoañadió–: Sanarán [brazo] a los enfermos ycurarán [brazo] a los leprosos. resuciten[brazo] muertos.

Todos los discípulos siguieron [pie] lasinstrucciones de Jesús ese día. ¿Te sorprendeeso? Después de meses de seguirlo [pie], losdiscípulos sabían bien que Jesús podíaayudarlos a hacer [brazo] cualquier cosa queél les pidiera que hicieran [brazo].

Pero los discípulos no prepararon maletaspara ir a ese viaje. No llevaron consigozapatos extra, ni siquiera un cambio de ropa.Jesús les había dicho que no se preocuparanpor ninguna cosa. Él les iba a dar todo lo quenecesitaran para servirlo.

Al escuchar [oreja] el canto de las aves,recordaban que él iba a atender todas susnecesidades.

Cuando Jesús nos pide que hagamos[brazo] algo, nunca es su intención que lohagamos [brazo] solos. Él nos promete suayuda, aun cuando el trabajo parezcaimposible. Él dijo: “Para Dios, todo es posible”(Mateo 19:26). Todo lo que tenemos quehacer [brazo] es seguirlo [pie].

Tú eres un hijo de Dios. Él te ha pedidoque le sirvas con todo tu corazón [corazón].Él ha prometido cuidarte. Él puede convertireso que no puedes hacer [brazo], en algo quesí puedes hacer [brazo] para él. ¿Dejarás queJesús te ayude a servirlo hoy con todo tucorazón? [corazón].

LECCIÓN DOS 23

Para reflexionarPregunte: ¿Por qué piensan que Jesús

decidió enviar solos a sus discípulos? (Paraque aprendieran a confiar en él; para poderayudarlos a aprender de sus propios errores.)Si Jesús les pide que hagan algo por él,¿qué harán? (Confiar en que él estaráconmigo y me dará lo que necesito parahacerlo.) Vamos a decir nuevamentenuestro mensaje:

JESÚS ME DA LO QUE NECESITOPARA SERVIRLO.

Versículo para memorizarAnote las palabras del

versículo para memorizaren una hoja de papel.Désela a un alumno ypídale que se coloquedelante de otro alumnoque él escoja y diga:“(NOMBRE DEL NIÑO), lo queustedes recibieron gratis,denlo gratuitamente” (Mateo 10:8). Esealumno toma ahora la hoja y hace lo mismocon un nuevo alumno. Continúe de la mismamanera hasta que cada alumno haya leído elversículo. (Los ayudantes adultos ayudan a losalumnos que todavía no pueden leer.)

Estudio de la BibliaPregunte: ¿Pueden

recordar otros personajesbíblicos a quienes Dios lesdio lo que necesitabanpara servirlo? Acepterespuestas. Estas son algunas ideas:

Anote lo siguiente en donde todos puedanverlo, leyendo los textos en voz alta si eltiempo lo permite. Pida a sus alumnos quedigan lo que Dios le dio a cada personaje.

Moisés (Éxodo 4:10-12)Josué (Josué 1:1-5)Samuel (1 Samuel 3:8)Gedeón (Jueces 6:36-40)María y José (Mateo 1:18-21)Saulo (Hechos 9:17-20)

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo los hacen sentir estas

historias respecto a servir a Jesús? (Me danvalor, aun cuando no creo que puedo servirlobien.) ¿Cuáles son algunas de las cosas queaprendieron al leer esos versículos? Acepterespuestas. ¿Qué van a recordar? Vamos adecirlo con nuestro mensaje de hoy:

JESÚS ME DA LO QUE NECESITOPARA SERVIRLO.

Se necesita:• hoja de papelcon laspalabras delversículo paramemorizar


Aplicando la lección¿Pueden hacerlo?

Diga a sus alumnos:Levanten la mano sipiensan que puedendoblar por la mitad estahoja de papel (o servilleta)más de siete veces. Espereque respondan. Pregunteahora: ¿A quién le gustaría

intentarlo? Elija un voluntario. No podráhacerlo. El papel se vuelve muy grueso paradoblarlo más de siete veces.

(Adaptado de Kathie Reimer, 1001 Ways to Help Your Child WalkWith God [1001 maneras de ayudar a su niño a caminar con Dios],Wheaton, Illinnois. Tyndale House Publishers, Inc., 1994, p. 212.)

Se necesita:• hoja depapel oservilleta depapel

• Biblia

24 LECCIÓN DOS

Para reflexionarDiga: Algunas veces pensamos que no

podemos hacer algo que Jesús nos pide quehagamos. Nos parece muy difícil. Hay unversículo en la Biblia que contiene unapromesa especial acerca de cómo obtener lafuerza que se necesita para servir a Jesús.Pida a un alumno que encuentre y leaFilipenses 4:13. Los adultos pueden ayudar si

es necesario. ¿Qué piensan que Jesús puedehacer para ayudarnos a servirlo mejor a él?La próxima ocasión que sientan que no sonsuficientemente fuertes para servir a Jesús,¿qué recordarán? Lean juntos Filipenses 4:13y a continuación repitan el mensaje de hoy:

JESÚS ME DA LO QUE NECESITOPARA SERVIRLO

Compartiendo la lecciónServimos al compartir

Diga a sus alumnos: Enla lección de hoy, losdiscípulos de Jesúsfueron de dos en dos paramostrar a otros lo quehabían aprendido al vivircon Jesús. Jesús les dio loque necesitaban paracompartir su amor conotros. Y él hace lo mismocon nosotros mientrashablamos a otros acercade él.

Piensen en algún compañero o unamigo de la Escuela Sabática que vive cercade ustedes(o alguien de su familia). Hablencon él o ella ahora mismo y hagan un planpara ir de dos en dos a compartir el amorde Jesús con otros esta semana. Si tienedisponibles discípulos y grabadora, formeparejas de alumnos, a fin de planificar lo quepueden grabar en una cinta, acerca de cómoJesús suple nuestras necesidades. Si la clasees muy pequeña, pueden hacerlo todosjuntos. Deben decidir a quién van a hacerleesta grabación. Pueden citar Filipenses 4:4, 13y 19 y decir formas como Dios suple susnecesidades. Deben hacer planes para

entregar esta cinta e informar los resultadosel próximo sábado.

Los asistentes adultos estarán listos paraapoyar esta actividad.

Si no hay disponibles casetes y grabadora,pida a sus alumnos que preparen (de acuerdoa sus habilidades de redacción) y entreguenuna tarjeta con un mensaje similar al quehubieran grabado en la cinta.

Para reflexionarPregunte: ¿Ya elegieron a la persona a la

que le van a entregar sus mensajes? ¿Cómose sentirán al compartir su mensaje?¿Cómo piensan que harán sentir a esapersona sus mensajes? Anímelos acomentar, inclusive lo que pasará si recibenuna respuesta negativa y cómo deberánresponder. ¿Quién les ayudará a compartirsu amor por Jesús con otros? ¿Cómopiensan que Jesús puede hacer paraayudarlos a servirlo mejor?

Traten de encontrar esta semana, otrasformas para compartir a Jesús y recuerden:

JESÚS ME DA LO QUE NECESITOPARA SERVIRLO

ClausuraOre por las personas a quienes sus

alumnos les darán el mensaje esta semana.

Se necesita:• casetes• grabadora o• lápices,bolígrafos,crayones decolores,marcadores

• papel parahacer tarjetas

Referencias:Juan 4:1-42; El Deseado

de todas las gentes,pp. 155-165.


“Pero el que bebadel agua que yo ledaré, no volverá

a tener sed jamás”(Juan 4:14).


Sabrán que Jesúsdesea salvar

a todas las personas,independientemente

de su religión,cultura o raza.

Sentirán el deseode ser amigablescon las personasdiferentes a ellos.Responderán

haciendo nuevosamigos esta semana.

Mensaje:Jesús es amigo

de todos.

26 LECCIÓN TRES

¡Agua de vida!Tema del mes


Resumen de la lecciónAl viajar Jesús por Samaria, juntamente con sus discípulos,

rompe con un doble tabú y le pide agua a una mujer samaritana.Por medio de sus acciones y su conversación, la mujer seconvence de que él es el Mesías y corre a traer a la gente de supueblo para que lo conozcan. Muchos samaritanos creen en élcomo resultado de los dos días que Jesús está con ellos.

Esta lección es acerca del servicio.Jesús nos muestra cómo acercarnos a los demás. Así como él,

debemos establecer relaciones y respetar a todas las personascomo hijos de Dios, mientras comparten a Jesús con ellos.

Para el maestroSamaritanos: Véase origen de los samaritanos en 2 Reyes

17:24 al 34.“Cuando los judíos regresaron del exilio (536 a.C.) y

comenzaron a restaurar su religión, los samaritanos quisieronunirse a ellos, pero Zorobabel, Jesúa y los demás dirigentesrechazaron el ofrecimiento (Esd. 4:13). […] Convencidos de que losinteresados habían corrompido la religión judía, querían evitarcaer de nuevo en los errores de la época anterior al exilio, y poreso eligieron el aislamiento religioso y social. Como consecuenciade esta actitud se desarrolló un odio creciente entre las dosnaciones, que con frecuencia se manifestó en actos hostiles. […]

“Josefo dice con respecto a ellos que eran tan poco sinceros,que pretendían ser judíos cuando […] la afinidad con ellos lespodía producir algunas ventajas, pero negaban toda relación conel judaísmo cuando temían que los perjudicara. […] Al serrechazados por los judíos, los samaritanos construyeron un temploen el monte Gerizim, en el cual ofrecían sacrificios de acuerdo conel ritual mosaico” (Diccionario bíblico adventista, p. 1045).

Decoración del salónVer lección no 1

LECCIÓN TRES

LECCIÓN TRES 27

SERVICIO


Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. Vamos a relacionar

B. Celebremos lasdiferencias

CompañerismoCantos





Ciegos a las diferencias

Materiales misioneros

“Pozo” construido con ladrillos, cajas decartón, cartón grueso o papel de colormarrón, agua fría, vasos de cartón

Láminas de niños de variasnacionalidades, muestras de platillosde otras culturas, tarjetas, Biblias

Canto “Nuestra iglesia es una familia”(Alabanzas infantiles, no 102)

NingunoHimnario adventista, v. 2009; AlabanzasinfantilesMisión para niñosCanasta de la ofrendaNinguno

Prisma (si hay uno disponible), pozohecho para la sección de bienvenida,grifo, o llave de agua, o dosrecipientes: uno vacío, otroparcialmente lleno de agua

Vasos pequeños desechables para cadaalumno, versículo para memorizarescrito en tiras de papel, cintaadhesiva, Biblias

Biblias

Venda para los ojos (una para cadaalumno)

Información sobre lugares dondenecesitan materiales religiosos, notapara los padres


*

28 LECCIÓN TRES

BienvenidaPrepare con anticipación: Un “pozo” usando ladrillos, cajas, o cartón

doblado en forma de semicírculo y recostado contra una pared, o use papelde color marrón. Coloque en el pozo agua y vasos de cartón.

Dé la bienvenida a los niños e invítelos a venir al pozo a tomar agua.Mencione que la lección bíblica de hoy habla de un pozo.

Comience con la actividad preliminar que haya seleccionado.


A. Vamos a relacionarReúna láminas de niños de otras nacionalidades. Reúna muestras de

alimentos o platillos de diversas culturas. Anote en las tarjetas losnombres de las diferentes nacionalidades y culturas representadas por lasláminas y las muestras. Pida a la clase que relacione las tarjetas con lasláminas o muestras de alimentos. (Invite a sus alumnos a probar lasmuestras si es apropiado.) Comenten las diferencias que encuentran entrelos platillos nacionales y los extranjeros.

Para reflexionarPregunte: ¿Por qué somos todos igualmente especiales para Jesús?

(Él nos hizo a todos y murió para salvarnos a todos.) ¿Cómo desea Jesúsque traten a alguien que es diferente? (Debo tratarlo como mi amigo yamigo de Jesús.) ¿A quién le ofrece Jesús su amistad? La respuesta está en nuestro versículopara memorizar, Juan 4:14. Léanlo juntos. ¿A quién le ofrece Jesús el agua de vida? Vamos arepetir juntos nuestro mensaje de hoy:

JESÚS ES AMIGO DE TODOS.Repítanlo conmigo.

B. Celebremos las diferenciasCanten “Nuestra iglesia es una familia” (Alabanzas infantiles, no 102).

Detenga de pronto la música y pida a sus alumnos que se agrupen deacuerdo a lo siguiente: color del cabello, color de los ojos, color de la ropaque tienen puesta. Repita la actividad usando otras características.

Para reflexionarDiga: Todavía hay diferencias en este pequeño grupo. ¿En qué

somos diferentes? (diferente color de cabello, de ojos; diferente color deropa, etc.) ¿En qué somos iguales? (Hablamos el mismo idioma, vamos ala misma iglesia, etc.) Jesús nos hizo a todos diferentes, pero todos somos igualmenteespeciales para él. Vamos a repetir nuestro mensaje de hoy:

JESÚS ES AMIGO DE TODOS.Repítanlo conmigo.

Se necesita:• “pozo” hecho deladrillos, cajas,cartón, papel, etc.• agua fresca• vasos de papel

Se necesita:• láminas de niñosde diversasnacionalidades• muestras deplatillos de otrasculturas• tarjetas• Biblias

Se necesita:• Canto “Nuestraiglesia es unafamilia”(Alabanzasinfantiles, no 102)


LECCIÓN TRES 29



Cantos sugerentes“Agua de vida” (Himnario adventista, nº 576). Ver pág. 32.“Somos sus manos” (Alabanzas infantiles, nº 122).“Cuánto nos ama Jesús” (Himnario adventista, nº 123). Ver pág. 25.

MisionesCuente una historia del folleto Misión para niños. Enfatice la idea de que Jesús nos

ama a todos por igual. Las personas de las que trata la historia misionera sonprobablemente diferentes a nosotros, pero Jesús las ama tanto como a nosotros.

OfrendaDecore la canasta de la ofrenda de manera que represente a las

personas que viven en la división mundial que recibirá la ofrendaespecial este trimestre.

Diga: Nuestra ofrenda de hoy es para ayudar a personas quetal vez sean diferentes a nosotros, pero que merecen tener lo quenecesitan para la obra de Dios en esa parte del mundo.

OraciónInvite a sus alumnos a pensar en una persona distinta a ellos (de diferente raza,

idioma, etc.) Forme grupos de dos alumnos y pídales que oren cada uno por lasnecesidades de esa persona.


Se necesita:• canasta de laofrenda

30 LECCIÓN TRES


Use el mismo pozo quepreparó para la sección dela “Bienvenida”. Pida a susalumnos que se coloquenalrededor del pozo mientrasusted narra la historia.

Ayude a sus alumnos asostener el prisma contra laluz y ver reflejados todoslos diferentes colores.Recuérdeles que Jesús hizolos diferentes colores deeste mundo, pero todosigualmente hermosos.También hizo a todas las diferentes personas,pero las ama a todas por igual, y las consideraigualmente valiosas.

Cuando usted diga: Un ayudantehace lo siguiente:

“agua”, o “beber” derrame agua de unrecipiente a otro

Relate la historia.Cierto día Jesús y sus discípulos caminaban

por Samaria en un viaje hacia Galilea. Losjudíos y samaritanos se detestaban entre ellos.Nunca se hablaban unos a otros.

Jesús se sentó junto a un pozo en lasafueras del poblado de Sicar. Estaba cansado.Tenía hambre y tenía mucha sed. Losdiscípulos entraron al pueblo a comprar algode comer.

Era pleno mediodía y todos lossamaritanos estaban dentro de sus casas.Cuando Jesús se sentó al lado del pozo,solamente una mujer vino a esa hora a sacaragua [vacíe agua].

–¿Me puedes dar un poco de agua? [vacíeagua] –le pidió Jesús a la mujer.

La mujer se volvió para mirarlo. Sepreguntaba si Jesús realmente le estabahablando a ella.

—¿Siendo judío me pides agua? [vacíe agua]—replicó.

–Sí “tú me pidieras agua” [vacíe agua] –ledijo Jesús–, “no te la negaría”. “Te daría unpoco y nunca jamás volverías a tener sed”.

La mujer le prestó atención. Se olvidó queno se esperaba que hablara con un judío.Ahora sólo podía pensar en esa agua [vacíeagua] pura y clara. Quería beber de esa agua[vacíe agua] especial para ya no volver nunca atener sed.

Entonces Jesús le explicó. El agua [vacíeagua] de la que estaba hablando erarealmente la vida eterna, la cual recibimoscuando creemos en Jesús y elegimos seguirle.

La mujer escuchó. Corrió a la ciudad aavisar a todos que vinieran a recibir el agua[vacíe agua] que Jesús le había prometido.

Jesús se quedó dos días en Sicar,derramando el agua [vacíe agua] de vida sobretodos los que lo escuchaban allí. A Jesús no leimportaba que los samaritanos fuerandiferentes a él. No le importaba que tuvieranotra religión, o que los judíos los odiaran.Jesús ama a todas las diferentes personas deeste mundo. Cada ser humano es amigo deJesús, no importa dónde viva o cuál sea suapariencia. Y Jesús desea que nosotroshagamos amigos para él, no importa cuándiferentes sean de nosotros.

Vamos ahora a pensar en una gota deagua [vacíe agua]. Hay algo especial en ella. Siustedes la ponen contra la luz del sol, ya no seve cristalina. Tiene ahora todos los colores delarco iris, así como el prisma. El arco iris seforma cuando el sol brilla a través de las gotasde agua [vacíe agua]. Cuando dejamos queentre la luz de Dios en nuestra vida, gozamoscon la hermosura de todos los diferentescolores de las personas de este mundo. Elagua [vacíe agua] de vida es para todos.

Se necesita:• prisma (si lohay disponible)• pozo (el mismode la sección“Bienvenida”)• dosrecipientes;uno vacío y elotro mediolleno

LECCIÓN TRES 31

Para reflexionarConceda tiempo para las respuestas.

Pregunte: ¿Por qué no les gustaban lossamaritanos a los judíos? (Los samaritanostenían una religión diferente, los samaritanosno los querían, etc.) ¿Adónde fueron losdiscípulos de Jesús? (Al pueblo a comprarcomida.) ¿Por qué pidió agua Jesús? ¿Quéhizo la mujer después de hablar con Jesús?(Corrió de regreso al pueblo y dijo a laspersonas que vinieran a escuchar a Jesús.)¿Cuánto tiempo quedó Jesús en Sicar? (Dosdías.) ¿Qué aprendieron la mujer y loshabitantes de Sicar? (Aprendieron que Jesúses amigo de todos.) ¿Cómo se sienten cuandoestán con personas que son diferentes austedes en alguna forma o que hablandiferente idioma? ¿Cómo pueden ser comoJesús cuando están con ellos? (Siendoamigables con ellos, aceptándolos,ayudándolos de alguna manera, haciéndonossus amigos, etc.)

Queremos ser como Jesús así que vamosa recordar nuestro mensaje:

JESÚS ES AMIGO DE TODOS.

Versículo para memorizarAnote las palabras

del versículo paramemorizar en tiras depapel y péguelas envasos para beber. Dele acada alumno un vasolleno de agua. Al beber elagua, dígales el versículopara memorizar. Luegopídales que lean juntos elversículo anotado en elvaso y terminenrepitiéndolo de memoria.

Estudio de la BibliaPida a sus alumnos que

busquen en su Biblia lossiguientes textos paradescubrir los diferentes tiposde personas que Jesús llamóamigos:

Mateo 8:28 (poseídos del diablo)Mateo 10:4 b (Judas)Mateo 11:19 (recolectores de impuestos)Mateo 19:14 (niños)Lucas 8:1, 2 (María Magdalena)Lucas 17:12 (leprosos)Lucas 19:2-5 (Zaqueo)Juan 4:7-10 (la mujer samaritana)

Para reflexionarPregunte: ¿Por qué piensan que todas

esas diferentes clases de personas seatrevieron a venir a Jesús? (Porque los hacíasentirse aceptados; los amaba sin importarlequiénes eran o qué habían hecho.) ¿Cómo sesienten cuando están entre personas queson diferentes a ustedes? (Bien; incómodo aveces, etc.) ¿Cuál es una razón por la quedeberíamos ser amigos de alguien que esdiferente a nosotros? (Para ayudarlo aencontrar a Jesús; para animarlo.) Vamos arepetir nuevamente el mensaje de hoy:

JESÚS ES AMIGO DE TODOS.Se necesita:• vaso desechablepara beber, unopor cadaalumno• el versículo paramemorizar paracada alumno,escrito en tirasde papel• cinta adhesiva


32 LECCIÓN TRES

Aplicando la lecciónCiegos a las diferencias

Diga: ¿Cuáles sonalgunas de las cosas que lagente toma en cuenta paradecidir a quién quiere comoamigo? (Sabe jugar limpio, sison honestos, usan ropabonita, o comparten sus juguetes, tienen dinero,consiguen buenas calificaciones, ¿dónde viven?,¿de dónde vienen?, etc.) ¿Qué pasaría si nodejáramos que esas cosas causarandiferencias? Tratemos de hacer unexperimento, “estar ciegos”.

Vende los ojos de cada niño, luego formeparejas. Que conversen hasta descubrir quién essu pareja. Luego que traten de recordar comoviste su pareja, el color de sus ojos, cabellos,ropa, etc. Empiece con algo fácil, luego preguntemás detalles. Necesita ayuda de un adulto.

Para reflexionarPregunte: ¿Fue fácil o difícil reconocer

quién les hablaba? ¿Por qué? ¿Les gustóhablar con alguien que no podían ver? ¿Quépueden aprender de este experimento? (Loque vemos no hace ninguna diferencia en cómotratamos a la persona. Lo importante es quién esen su interior, lo que vemos en el exterior no eslo más importante, etc.)

¿Lo que ven en otros es importante paraustedes? (Si, no, algunas veces, depende de lascircunstancias.) ¿Cómo quieren ver a laspersonas de aquí en adelante? (Quiero recordarque todas son especiales, no importa su aspectoo de dónde son). Seamos como Jesús.Recuerden:

JESÚS ES AMIGO DE TODOS.

Se necesita:• vendas paralos ojos

Referencias:Mateo 14:13-21;Marcos 6:30-44;

Juan 6:1-13; El Deseadode todas las gentes,

pp. 332-338.

Versículo paramemorizar:“Denles ustedes

mismos de comer”(Mateo 14:16).


Sabrán que servirincluye atenderlas necesidadesde las personas.

Sentirán un grandeseo de ayudara otros física yespiritualmente.Responderán

ayudando a alguienen forma específica

esta semana.

Mensaje:Sirvo a Jesúscuando ayudoa atender lasnecesidadesde los demás.

34 LECCIÓN CUATRO

Pan para el hambrientoTema del mesJesús nos enseña cómo servirlo.

Resumen de la lecciónJesús va a un lugar desierto para estar a solas con sus

discípulos. Sin embargo, lo encuentran 5.000 hombres, ademásde mujeres y niños. Jesús se compadece de ellos, sana a losenfermos y les predica del reino de Dios. Al acercarse la noche.Jesús les pide a sus discípulos que den de comer a esa multitudhambrienta. Andrés trae ante Jesús a un muchacho con cincopanes y dos pececillos. Jesús bendice el pan y los peces. Susdiscípulos los distribuyen y todos comen de ellos hastasaciarse. Sobran doce canastas de alimento.

Esta lección es acerca del servicio.Jesús nos pide que mostremos el mismo interés que él

reveló en las necesidades físicas y espirituales de la gente.Cuando atendemos las necesidades de los demás, estamossirviendo al Señor.

Para el maestro“Cristo no realizó nunca un milagro que no fuese para

suplir una necesidad verdadera [...] Al alimentar a los cinco mil,Jesús alzó el velo del mundo de la naturaleza y reveló el poderque se ejerce constantemente para nuestro bien. Después quela multitud hubo sido alimentada, sobraba abundante comida[...] El contenido de los canastos fue distribuido entre la ávidamuchedumbre y llevado por toda la región circundante. Asítambién los que estuvieron en el festín debían dar a otros elpan del cielo [...]. Habían de repetir lo que habían aprendidoacerca de las cosas admirables de Dios” (El Deseado de todas lasgentes, pp. 334-336).

Decoración del aulaVéase la lección no 1

LECCIÓN CUATRO

LECCIÓN CUATRO 35

SERVICIO


Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. Cardumen de peces

B. Pan, pan y más pan

CompañerismoCantos





¿Qué tengo?

Canasta de amor

Ninguno

Hoja de papel de 10 X 28 cm paracada alumno, patrón de pez de 4 cmde ancho (ver p. 37), tijeras para cadaalumno, lápices

Variedad de panes (blanco, integral, defrutas, de maíz, etc.); toallitas húmedaso servilletas para limpiarse las manos,mesa o bandeja grande, Biblias

NingunoHimnario adventista, v. 2009; AlabanzasinfantilesMisión para niñosEl mismo de la semana pasada

Vestimenta de los tiempos bíblicos,"Andrés" (un adulto), dos galletas enforma de peces, cinco galletas saladas,canasta grande

Versículo en tiras de papel, papelencerado, barra de pan casero, Biblias,canasta, siluetas de peces y de panes(ver p. 37)

Biblias (siluetas de peces p. 114)

Papel, lápices, marcadores, crayones,

Copias duplicadas de "Bellas canastas",(dos por cada alumno ver p. 115), tirasde 1 x 23 cm de papel de colores,tijeras, pegamento, siluetas de peces ypanes, lápices o bolígrafos


*

36 LECCIÓN CUATRO

BienvenidaDé la bienvenida a sus alumnos en la puerta de entrada. Pregúnteles cómo pasaron la semana, qué

buenas experiencias tuvieron o qué problemas enfrentaron. Anímelos a contar algún incidente referente alestudio de la lección de la semana pasada.


A. Cardumen de pecesAyude a sus alumnos a hacer dobleces (4 cm) en forma de acordeón. Trace el

patrón de pez sobre el doblez de arriba. Recorte el pez, dejando el lado del doblezsin cortar. Abra la hoja para tener muchos peces.

Para reflexionarPregunte a sus alumnos: ¿Sabes cómo le llaman a un grupo de peces?

(Cardúmen.) ¿Se divirtieron haciendo el cardúmen? En nuestra historia bíblica dehoy, dos pececillos se hicieron muy importantes. Porque ayudaron a atenderlas necesidades de otros y eso es lo que dice el mensaje de hoy:

SIRVO A JESÚS CUANDO AYUDO A ATENDER LAS NECESIDADESDE LOS DEMÁS.

Repíntanlo conmigo.

B. Pan, pan y más panDescubra los panes, y mostrando cada uno de ellos, pregunte a sus alumnos

qué clase de pan es. Después de comentar al respecto, troce, (no corte) cada pan envarios pedazos y deje que sus alumnos elijan (lo que sea más fácil para el tamañode su clase). Diga: En nuestra historia bíblica de hoy se habla de cinco panes.Esta historia nos va a ayudar a saber que servimos a Jesús cuando servimos alos demás.

Para reflexionarPregunte a sus alumnos: ¿Sabían que había tantos panes? ¿Por qué piensan

que hay pan de tantas clases? ¿De cuál tienen en sus casas casi siempre? ¿Lesgustó probar las distintas clases de pan? (Sí.) ¿Cuál les gustó más? Acepterespuestas. Vamos a leer nuestro versículo para memorizar en Mateo 14:16.Léanlo juntos directamente de la Biblia. Nuestra historia bíblica de hoy hablaacerca de compartir lo que tenemos con los demás. Es muy bueno compartir.Cuando compartimos, estamos sirviendo a Jesús.

Vamos a decir juntos nuestro mensaje de hoy:

SIRVO A JESÚS CUANDO AYUDO A ATENDER LAS NECESIDADESDE LOS DEMÁS.

Repíntanlo conmigo.

Se necesita:• hoja de papel(10 x 28) paracada alumno• patrón de pez(4 cm) de ancho(ver p. 37)• tijeras paracada alumno• lápices

Se necesita:• Variedad depanes (blanco,integral, defrutas, de maíz,de centeno, etc.)• toallitashúmedas oservilletas paralimpiarse lasmanos• mesa o bandejagrande• BibliasPor adelantado:Coloque conanticipación lospanes en lamesa o en unabandeja ycúbralos hastaque sea tiempode estaactividad.


LECCIÓN CUATRO 37



Cantos sugerentes“Somos sus manos” (Alabanzas infantiles, nº 122).“Santo Espíritu llena mi vida” (Himnario adventista, nº 203).

MisionesCuente una historia del folleto Misión para niños. Recuérdeles a sus alumnos que servimos a

Jesús cuando atendemos las necesidades de los demás. Ayudar a otros en otras partes del mundoes una forma de servir a Jesús.

OfrendaDiga a sus alumnos: Al dar nuestro dinero para atender las

necesidades de personas en cualquier parte del mundo, servimos aJesús. ¡Demos alegremente!

OraciónLa oración en favor de otras personas es una forma importante de

ayudarlos en sus necesidades. Pida a sus alumnos que presenten peticiones de oración en favorde otros. Asigne cada petición a un alumno que orará sólo por esa petición. Cuando se hayaorado por todas las peticiones, termine con una oración breve, agradeciendo a Jesús por escucharlas oraciones de los niños.


Se necesita:• el mismo de lasemanapasada

doble

38 LECCIÓN CUATRO


Personaje: Andrés

Utilería: vestimenta de lostiempos bíblicos para“Andrés”; canasta pequeñacon dos galletas en forma depeces y cinco galletassaladas; canasta grandellena de galletas en formade peces y galletas saladas(Oculte ambas canastas.)

Diga: Por favorsiéntense a mi alrededorsobre esta cobija (oalfombra). Hoy tenemos unvisitante especial en nuestra Escuela Sabática.Vamos a imaginar que se llama Andrés y que esuno de los discípulos de Jesús.

“Andrés” relata la historia.Estoy muy contento de estar con ustedes,

niños y niñas. Quiero contarles acerca de un grandía en mi vida, cuando trabajaba con Jesús. Esedía Jesús alimentó a 5.000 hombres, además detodas las mujeres y niños que estaban presentes.Se había reunido una gran multitud para oír hablara Jesús y para observar como sanaba a losenfermos.

Jesús había estado predicando durante muchashoras, compartiendo el amor de Dios con la gente.La mañana se volvió mediodía y muy prontoavanzó la tarde. Jesús continuaba hablándole a lagente. Pero el estómago vacío de muchas personascomenzó a gruñir de hambre.

Nosotros, los discípulos, nos preocupamos.Sabíamos que la gente hambrienta se puede ponerde muy mal humor. Además, nosotros tambiénestábamos cansados y hambrientos.

–Jesús –le dijimos–. Dile a toda esta gente quese vaya a su casa. Aquí no hay alimentos. Diles quemañana pueden regresar.

Jesús tenía hambre también. Pero había muchascosas que todavía quería decirles a sus oyentes. Yhabía muchas personas que necesitaban que lassanara.

Jesús nos dijo:–Denles ustedes mismos de comer.Entonces miramos a la gran multitud: más

gente de la que podíamos contar.–Tendríamos que gastar ocho meses de salario

para poder comprar suficiente comida –le dijimos.Pero Jesús no tenía en mente que

compráramos comida. No necesitamos tenermucho dinero para servir a Dios, y Jesús lo probócon lo que hizo en seguida.

Encontré entre la multitud a un muchacho queestaba dispuesto a compartir su merienda de dospececillos y cinco panes pequeños. [Andrés sostienela canasta con las dos galletas en forma de peces y cincogalletas saladas. Deje todavía fuera de la vista lacanasta grande.]

Eso era exactamente lo que Jesús necesitaba.Todos se sentaron. Jesús bendijo la merienda delmuchacho, con palabras parecidas a las siguientes:“Gracias, Padre, por este alimento”. [Durante laoración, cambie la canasta pequeña por la canastagrande. Cuando los niños noten la diferencia, pídalesque se imaginen la reacción de la multitud que rodeabaa Jesús al observar lo que sucedió en seguida.] EntoncesJesús nos entregó el pan a los discípulos para quelo distribuyeramos. Así comenzamos a compartir elalimento que había sido bendecido; primero con elmuchacho mismo y luego con todas las personasque estaban allí. Había mucha comida, suficientepara todos. [Si es apropiado, reparta a los alumnosalgunas de Ias galletas saladas de la canasta grande.]

“Aquí hay alimento para ti... y para ti... y parati”, decíamos. Entonces Jesús bendijo los pececillosy también se los pasó a los discípulos. [Dé a susalumnos algunas galletas en forma de peces.] Elmuchacho que había compartido su merienda conJesús, estaba asombrado y feliz de haberlacompartido con todos. ¿Saben cuántas canastas dealimento sobraron? [Pida a sus alumnos quejuntamente con Andrés, cuenten hasta doce.] ¡Esas sonmuchas canastas!

Se necesita:• vestimenta delos tiemposbíblicos• “Andrés”(adulto)• canastapequeña• canasta grande• galletas enforma de peces• galletas saladas

LECCIÓN CUATRO 39

Si la merienda de un muchacho pudo alimentara 5.000 personas, ¿qué podría hacer Jesús con algode nosotros? Cuando compartes tu alimento, turopa, dinero, juguetes, etc., con aquellos que losnecesitan, estás sirviendo a Jesús.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué fue lo que más les gustó de la

historia de Andrés? Acepte respuestas. Si ustedeshubieran sido el muchacho que compartió sumerienda, ¿cómo se habrían sentido?(Asombrado, feliz, contento de haber compartidocon Jesús.) ¿Cómo se hubieran sentido sihubieran estado entre la multitud? ¿Cómopiensan que se sintieron los discípulos? ¿De quémaneras diferentes puede sentir hambre lagente? (Hambre de la Palabra de Dios, hambre porla comida, hambre de amistad, etc.) ¿A quiénconocen que pueda sentir algún tipo de estashambres? ¿Hay algo que puedan hacer por esapersona? Acepte respuestas. Repitamos juntosnuestros mensaje:

SIRVO A JESÚS CUANDO AYUDOA ATENDER LAS NECESIDADESDE LOS DEMÁS.

Versículo para memorizarAnote con anticipación el

versículo para memorizar(“Denles ustedes mismos decomer”, Mateo 14:16.) en unatira de papel envuelta enpapel encerado y horneadadentro de una barra de pan.(Nota: puede usar una de lasbarras de pan traídas para laactividad preliminar, ohacerle una ranura en laparte de abajo a un pan yahorneado, e introducir la tira en la parte de enmedio.)

Pida a sus alumnos que vengan cerca. Troce elpan y saque el versículo para memorizar. Repitanjuntos varias veces el versículo para memorizar. (Sies apropiado, dele a cada alumno un trocito de esepan.)

Estudio de la BibliaAnote los siguientes textos

en las siluetas de peces y depanes y colóquelas en unacanasta. Pida a sus alumnosque se turnen para sacar unasilueta, encontrar los textos ydescubrir ejemplos de cómoDios provee alimento para sushijos.

Marcos 6:39-44 Jesús alimenta a másde 5.000

Marcos 8:6-10 Jesús alimenta a másde 4.000

1 Reyes 17:2-6 Elías (viuda, su hijo)2 Reyes 4:1-7 EliseoDeuteronomio 8:16 manáNúmeros 11:31, 32 codornicesJuan 21:5, 6, 12, 13 peces

Para reflexionarPregunte: ¿Qué tienen en común todas estas

personas? (Todas necesitaban alimento y Dios loproveyó en forma asombrosa.) ¿En qué forma lospuede usar Dios para proveerle alimento a unapersona o familia hambrienta? (Podemoscomprar alimentos y dárselos a esa persona ofamilia.) ¿Han recibido alimento de alguiencuando lo necesitaban? (Sí; no.) ¿Cómo sesintieron al recibirlo? (Agradecido.) Cuandoayudan a las personas necesitadas, a quién másestán ayudando? Vamos a leer Mateo 25:40.Pida a sus alumnos que busquen y lean el textoen su Biblia. Están ayudando también a Jesús.Vamos a decir juntos nuevamente nuestromensaje de hoy:


Se necesita:• versículo paramemorizarescrito en unatira de papel• papel encerado• pan hecho encasa, u otro

Se necesita:• Biblias• canasta• siluetas depeces y depanes(ver p. 114)

Compartiendo la lecciónCanasta de amor

1. Dé a cada alumno doscopias del material “Bellascanastas”, que aparece enlas página 115. (Si esposible, prepare lascopias en papel decolores.) Pida a susalumnos que hagan eldoblez por la líneapunteada y recortensiguiendo las líneascontinuas. Recuérdelesque deben hacer eldoblez en la líneapunteada, de manera queno se vean las líneas en

el proyecto acabado. Comience con la tirasuperior de la pieza en su mano derecha ymuestre a sus alumnos cómo tejer la canastametiendo la tira doblada alrededor y a través delas tiras del lado izquierdo, en vez de por encimay por debajo. (Ver la ilustración.) Haga locontrario con la siguiente tira, metiéndola através, en donde la anterior iba alrededor, yalrededor donde la anterior pasaba a través. Pidaentonces a sus alumnos que tomen una tira depapel de colores, de 1 x 23 cm y la peguen porsus extremos en la parte de adentro de lacanasta, como se muestra en la ilustración.

(Adaptado de Bible Story Crafts & Projects Children Love [Manualidades yproyectos sobre historias bíblicas, que les gustan a los niños], Loveland,Colorado: Group, 1995, pp. 81, 84, 85.)

40 LECCIÓN CUATRO

Aplicando la lección¿Qué tengo?

Dé a cada alumno unahoja de papel. Pregunte a susalumnos: ¿Qué cosa tienenque Jesús puede multiplicar?Pida a sus alumnos que dibujensu respuesta. Algunos ejemplosson: dinero, ropa, alimentos,juguetes, música, habilidadesartísticas, sonrisas, actitudalegre, etc.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo podemos darle algo a Jesús

para que él lo multiplique y lo use para suplir lasnecesidades de otros?

MúsicaCantar himnos de Dios en la iglesia, en lugares

públicos, en la casa, etc.

Habilidad artísticaCarteles para reuniones, hacer tarjetas de

felicitación o de saludos, regalos hechos a mano.Actitud bondadosaSonreír, ser amigable, hablar bondadosamente.DineroDar ofrendas/ropa/comida/juguetes, a un

necesitado, entregar a “Dorcas” o ADRA.Nota lo siguiente: Cuando le das algo a Jesús,

no lo estás realmente perdiendo. Él lomultiplicará, de manera que tengas aunmás paradar. ¿Cuántos de ustedes desean servir a Jesúscon lo que él les ha dado para compartir? Vamos adecir nuevamente nuestro mensaje de hoy:


Se necesita:• papel• lápices,marcadores,crayones decolores

Se necesita:• copias de “Bellascanastas” (dospara cadaalumno) (p. 115)• tiras de papel decolores de 1 x 23cm)• tijeras• pegamento• siluetas de peces• siluetas de panes• lápices obolígrafos

LECCIÓN CUATRO 41

1. 2.

3. 4.

2. Pida luego a sus alumnos que anoten en unasilueta de pez alguna cosa que van a compartircon alguien más. Pídales también que anoten enuna silueta de pan el nombre de alguien conquien la van a compartir. Pueden elegir anotarinformación en más de una silueta de pez o pany ayudar a más de una persona. Algunas de lascosas que podrían compartir son: Juguetes conamigos; pertenencias personales con sushermanos o hermanas; tiempo para haceralgunos trabajos para papá o mamá; tiempopara dar alimento a personas destituidas juntocon un grupo de la iglesia; etc.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo van a llevar a cabo sus

planes de compartir? Deje que cada alumno digasus planes para la semana siguiente. ¿Qué les dicela forma de su canasta? (Que debemos servir a losdemás con amor.) ¿Qué van a recordar durantetoda la semana? (Digan juntos el mensaje de hoy.)


ClausuraCanten “Sus manos somos” (Himnario

addventista, no 496). Pida a un alumno que ore paraque todos los niños de la clase sirvan a Jesúsatendiendo las necesidades de otros durante lasemana.

Referencias:2 Reyes 4:8-37; 8:1-6;

Profetas y reyes,pp. 177-180.


“Al que puede hacermuchísimo más quetodo lo que podamosimaginarnos o pedir”

(Efesios 3:20).


Sabrán que a Diosle encanta bendecirnos

y darnos regalos.Sentirán la seguridadde que Dios cuidaráde nosotros más

de lo que podamospedir o imaginar.Responderán

confiando en que Diosva a proveernos

todavía más de lo quepodamos imaginar

o pedir.

Mensaje:Dios me da más

bendiciones de lasque puedo pedir

o imaginar.

42 LECCIÓN CINCO

Doblemente bendecidaTema del mes

Dios hace por nosotros lo que no podemos hacer por nosotrosmismos.

Resumen de la lecciónCada vez que Eliseo pasa por Sunem, una mujer de buenos

recursos le da de comer. Ella y su esposo se ponen de acuerdopara añadir una habitación en la azotea de la casa, para las visitasque hace Eliseo. Eliseo está muy agradecido con ellos y deseahacer algo en su favor. Siendo que no tienen hijos, Eliseo le dice ala mujer que Dios va a permitir que tenga un hijo el año siguiente.Así sucede. Un día, este hijo se enferma y muere. Su madre va alencuentro de Eliseo y lo trae consigo. Su hijo vuelve a la vida.

Esta lección es acerca de la gracia.Aun cuando la sunamita no pidió nada como recompensa

(2 Reyes 4:28), Dios les dio a ella y a su esposo un precioso regalodoble. Dios nos da bendiciones que ni siquiera se nos ocurrepedir; son sus regalos de gracia para nosotros.

Para el maestro“‘Se tendió sobre el niño’. No se da la razón por la cual Eliseo

usó este medio para que el niño resucitara. Dios pudo haberleindicado que así lo hiciera, o posiblemente imitó la acción de Elías(1 Reyes 17:21). La oración no excluye el uso de otros medios. Elcuerpo del profeta pudo haber comunicado calor al cuerpo delniño muerto, pero no fue esto lo que le devolvió la vida. El niñofue resucitado mediante Cristo, quien es el autor de la vida. Estefue un milagro, un acto que sólo Dios podía realizar. Así como elSeñor devolvió la vida a este niño, también, en su segundavenida, resucitará a todos sus hijos fieles que ahora descansan enla tumba (Isa. 26:19; Juan 5:28, 29; 1 Cor. 15:52; 1 Tes. 4:16; Apoc.1:18) (Comentario bíblico Adventista, t. 2, p. 867).

Decoración del aulaColoque un marco atractivo en el tablero o en una pared.

Coloque en la parte superior las palabras “Gracia de Dios” y en laparte de abajo, “Para todos”. Coloque en el centro del tablero uncaja envuelta para regalo con un gran lazo. Escriba sobre el regalolas palabras “Un regalo”. O bien, coloque corazones de diferentescolores bajo el título “Más de todo lo que podemos imaginarnos”(Efesios 3:20). Añada láminas o palabras tales como: Dios escapaz de sanar a los enfermos; Dios es capaz de resucitar a losmuertos; Dios es capaz de resolver nuestros problemas, Dios escapaz de suplir todas nuestras necesidades; Dios es capaz deprotegernos de los peligros, etc.

LECCIÓN CINCO

LECCIÓN CINCO 43

GRACIA


Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. ¡Una sorpresa!

B. ¡Un regalo para ti!

C. ¡Alcánzala!

CompañerismoCantosMisionesOfrenda

Oración




Regalos que no pedí

Regalos para dar

Etiqueta con el nombre de cadaalumno, marcadores

Figuritas autoadhesivas o premiospequeños

Dos regalos pequeños para cada niñoenvueltos juntos con el mismo papel

Cuadro colgado en la pared

NingunoHimnario adventista, v. 2009Misión para niñosCaja envuelta para regalo con unaranuraNinguno

Vestimenta de los tiempos bíblicosmuñeco envuelto en cobija; cama,mesa, silla y lámpara, herramientas deconstrucción tales como martillo,serrucho, etc.

Círculos de fieltro de color amarillo odorado, marcadores de punta delgada,caja de regalo pequeña y papel deenvolver

Biblias

Papel, lápices, marcadores, crayones, oplastilina o arcilla

Regalos recibidos en la actividadpreliminar


*

44 LECCIÓN CINCO

BienvenidaDé la bienvenida a sus alumnos en la puerta de entrada. Pregúnteles cómo

pasaron la semana, qué buenas experiencias tuvieron o qué problemasenfrentaron. Anímelos a contar algún incidente relacionado con su estudio de lalección durante la semana.

Entregue a cada alumno una etiqueta que diga: “Soy bendecido. (nombre delniño)”. Provea marcadores para que sus alumnos anoten su nombre. Recuérdelesque han sido bendecidos por Dios.

Comience con las actividades preliminares que haya elegido.


A. ¡Sorpresa!Diga: (nombre del maestro) tiene unas sorpresas para ustedes. Pueden ir

y pedirle una de ellas. Pida al maestro que enfatice el hecho de que les estádando dos, en vez de una, como pidieron.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo se sintieron al recibir más de lo que pidieron?

(Sorprendido, feliz.) Dios con frecuencia nos da más de lo que le pedimos.Vamos a buscar y leer nuestro versículo para memorizar, en Efesios 3:20).(Buscarlo y leerlo juntos.) En nuestra historia bíblica de hoy hay un ejemplode los regalos que Dios nos da. Digan junto conmigo nuestro mensaje de hoy:

DIOS ME DA MÁS BENDICIONES DE LAS QUE PUEDO PEDIR O IMAGINAR.

B. ¡Alcánzalo!Cuelgue con anticipación un cuadro en la pared, lo suficientemente alto

como para que ningún alumno pueda alcanzarlo. Pida a sus alumnos quealcancen el cuadro y se lo traigan. Déjelos intentar hasta que alguien pidaayuda. Responda: Por supuesto. Te ayudaré con gusto.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo se sintieron cuando no pudieron alcanzar el cuadro?

(Frustrados.) ¿Pidieron ayuda? (Sí; no, sólo seguí intentándolo.) ¿Por qué sí opor qué no? Acepte respuestas. Dios responde aun antes que se lo pidamos. Sabe exactamente loque necesitamos. Nuestro versículo para memorizar de hoy se encuentra en Efesios 3:20.Búsquenlo y léanlo juntos. Vamos a decir juntos nuestro mensaje de hoy:

DIOS ME DA MÁS BENDICIONES DE LAS QUE PUEDO PEDIR O IMAGINAR.Repítanlo conmigo.

Se necesita:• una etiquetapara cadaalumno• marcadores

Se necesita:• figuritasautoadhesivaso premiospequeños• Biblias

Se necesita:• cuadrocolgadoen la pared• Biblias


LECCIÓN CINCO 45



Cantos sugerentes“Tan bueno es Dios” (Himnario adventista, nº 54).“Cuánto nos ama Jesús” (Himnario adventista, nº 123). Ver pág. 25.“Dulce, hermoso nombre es Jesús” (Himnario adventista, nº 132).

MisionesCuente una historia del folleto Misión para niños. Enfatice las evidencias de las

bendiciones de Dios sobre las personas mencionadas en la historia.

OfrendaDiga a sus alumnos: Dios nos da muchas bendiciones.

¿Darán ustedes para bendecir a otros?

OraciónTenga oraciones al estilo “palomitas o rosetas de maíz”.

Dígales a sus alumnos que después de que usted comience laoración, hará un alto y los dejará mencionar palabras que describan las bendiciones deDios por las que están agradecidos. Cada alumno dice sólo una palabra a la vez, talcomo: “padres”, “mascotas”, “bicicleta”, “amigos”, “alimentos”, “Jesús”, etc. Cuandoterminen de mencionarlas, agradezca a Dios por las bendiciones esperadas y tambiénpor las inesperadas.


Se necesita:• caja envuelta pararegalo, con unaranura paradepositar dinero

46 LECCIÓN CINCO


Personajes: Eliseo,mujer sunamita, esposo,hijo.

Utilería: vestimenta detiempos bíblicos paraEliseo, sunamita,esposo, hijo; muñecoenvuelto en cobija; áreadel aula arreglada paraque se vea como lahabitación construidapara Eliseo (véase 2Reyes 4:10), con cama,mesa, silla, lámpara;herramientas deconstrucción, tales como martillo, serrucho,etc. (opcional)

Tenga los personajes para que hagan lamímica apropiada mientras lee la historia.¿Recuerdan el maná que alimentó a los

israelitas en el desierto? ¡Dios les daba eseregalo todos los días! ¿Recuerdan cuando Diosle dio a Ana el regalo de su hijo Samuel? ¡Mástarde le dio tres hijos y dos hijas más! ¡Dios day da y da: algunas veces más de lo que lepedimos!Había una mujer en el poblado de Sunem.

[La mujer sunamita se para al frente de la clase.]Esta mujer frecuentemente le ofrecía alimentosa Eliseo cuando pasaba por Sunem. Comosabía que Eliseo pasaba por este pueblo muya menudo [Eliseo se para al frente de la clase.]decidió añadirle una nueva habitación a lacasa, donde Eliseo pudiera quedarse adescansar al pasa por Sunem. [La sunamita y suesposo hacen como que construyen el cuarto,usando herramientas de construcción.]Eliseo estaba tan agradecido, que le pidió

a la mujer que pidiera cualquier cosa quequisiera. [Eliseo habla con la mujer sunamita.] Lamujer dijo que no deseaba nada. [La mujersonríe y mueve la cabeza en forma negativa.]

Más tarde, el siervo de Eliseo recordó queesta mujer no tenía hijos. Eliseo sabía que aDios le encanta dar regalos, así que cuandoescuchó esta noticia, llamó a la mujer. [Lasunamita se coloca en la puerta de entrada del“cuarto” de Eliseo. Eliseo viene a la “puerta”.]–De aquí a un año –le dijo el profeta– Dios

te va a dar un hijo que lleves en tus brazos.La mujer no podía creer lo que decía

Eliseo. ¿Cómo era posible? [La mujer mueve lacabeza incrédula. Elíseo abandona la escena.]Un año más tarde, Eliseo regresó al hogar

de la mujer en Sunem. Al abrir la puerta, allíestaban sus dos amigos sonriéndole. Eliseosonreía también, porque en los brazos de lamujer, ¡había un hermoso bebé! [La mujersunamita, parada junto a su esposo, tiene enbrazos un muñeco.]Pronto el bebé creció hasta convertirse en

un muchacho. Cierto día, el niño estabaayudando a su padre en el campo. [El niño y elpadre se inclinan como si estuvieran cosechando.]De pronto el niño sintió un fuerte dolor decabeza. [El niño se toca la cabeza.] Su padre lepidió a su siervo que lo llevara a casa. Sumamá hizo todo lo que pudo por ayudarlo,pero el niño se puso más y más enfermo.Finalmente el niño dejó de respirar y se murió.[El niño “muere”.]La sunamita ya no tenía el regalo que Dios

le había hecho: el más maravilloso de losregalos que pudiera imaginar. La mujerdepositó el cuerpo del niño en la cama deEliseo, en el cuarto sobre la azotea. [Coloque alniño en la cama.] La mujer corrió a buscar aEliseo. [La mujer se coloca delante de Eliseo conexpresión de tristeza.]–Yo no te había pedido nada –le dijo–.

Pero Dios me dio un hijo. Ahora mi hijo hamuerto.El profeta se apresuró a ir a la casa de la

sunamita. [Eliseo se apresura a llegar al cuarto enla azotea.] Después de orar, Eliseo acostó alniño en la cama y se acostó sobre él. Puso suboca en la boca del niño, y sus manos sobresus manos. Dos veces cubrió el cuerpo delniño con su propio cuerpo. Después de hacerlo anterior dos veces, el niño estornudó.

Se necesita:• vestimenta detiempos bíblicos• muñeco bebéenvuelto encobija• cama, mesa,silla, lámpara• herramientas deconstrucción(martillo,serrucho, etc.)(opcional)

LECCIÓN CINCO 47

[El niño estornuda siete veces.] Estornudó sieteveces, y al estornudar la séptima vez, abrió losojos. ¡Estaba vivo! [El niño abre los ojos y selevanta.]Eliseo llamó a la madre del niño. [La

sunamita viene al cuarto de Eliseo.] Cuando vio asu hijo vivo, se arrodilló y le dio gracias aDios. [La sunamita abraza a su hijo y se arrodillacon expresión gozosa en su rostro.] Dios le habíadado doblemente uno de los mejores regalosde la vida.

Para reflexionarPregunte a sus alumnos: ¿Cómo piensan

que se sintieron la sunamita y su esposocuando nació su hijo? ¿Cómo se habránsentido cuando su hijo murió? ¿Cuándovolvió a la vida? ¿Qué hizo ella cuando viovivo y sano a su hijo de nuevo? Cuando Diosnos da regalos siempre nos da más de loque pedimos o esperamos.

¿Qué aprendimos acerca de Dios en estahistoria? (Dios nos ama y nos da más de loque pedimos o imaginamos.) Digamos juntosnuestro mensaje de hoy:

DIOS ME DA MÁS BENDICIONESDE LAS QUE PUEDO PEDIR OIMAGINAR.

Versículo para memorizarCon anticipación,

recorte doce círculos defieltro, de diferentestamaños, de entre 5 a 10cm de diámetro. Anoteuna palabra del versículopara memorizar (Efesios3:20) (no olvide la cita) encada “moneda”. Numerelas monedas en el ordencorrecto, anotando la cifraen la parte de atrás.Coloque las monedas enuna caja pequeña deregalo.Pida a un alumno que abra la caja y

distribuya el “tesoro” entre los miembros de laclase. Lea en voz alta el versículo paramemorizar y pida a sus alumnos que coloquen

las monedas en el orden correcto. Si sus niñosestán aprendiendo a leer, pídales que ponganlas monedas en orden numérico y luego queden vuelta las monedas para descubrir elversículo para memorizar. Pida a todos que laslean juntos. Vaya poniendo una a una lasmonedas en la caja de regalo. Pida a susalumnos que repitan el versículo paramemorizar supliendo la palabra que falta cadavez que se coloca una moneda en la caja.

Estudio de la BibliaDiga: La Biblia tiene

otros ejemplos de cómoDios provee regalosinesperados. Veamosalgunos. Ayude a susalumnos a buscar y leer lo siguiente:

Job 42:12 (Job recibe nuevamente todo loque había perdido y todavía más).

Génesis 2:22 (Adán recibe una esposa).Hechos 3:6 (El mendigo recibe la salud, en vez

de dinero).Lucas 1:30, 31 (María recibe el anuncio de que va

a dar a luz al niño Jesús).

Para reflexionar:Diga: Ninguno de estos regalos son cosas

que puedan envolverse, pero son regalos deDios muy especiales e inesperados. ¿Porqué piensan que a Jesús le gusta darregalos sorpresa? (Se goza en hacer felices asus hijos; desea que confiemos en que va asuplir todas nuestras necesidades, etc.)¿Cuáles les gustan más, los regalosesperados, o los inesperados? (Es igual; losregalos sorpresa, etc.) Cuando esténdesanimados y no tengan lo que necesitan,¿qué van a recordar? Vamos a contestar connuestro mensaje de hoy:

DIOS ME DAMÁS BENDICIONESDE LAS QUE PUEDO PEDIR OIMAGINAR.

Se necesita:• círculos defieltro o depapel de coloramarillo odorado• marcadornegro depunta delgada• caja pequeñade regalo


48 LECCIÓN CINCO

Para reflexionarDiga: Algunas veces damos por sentado

algunos de los importantes regalos que Diosnos da. ¿Han hecho eso con los regalos quedibujaron? (Sí; no; algunas veces.) ¿Cómo sesienten cuando piensan en esos regalos?(Agradecido de Dios.) ¿Qué van a hacercuando olviden cuán especiales sonrealmente esos regalos que Dios les da?(Pedirle que me ayude a ser agradecido.)¿Cuál es nuestro mensaje de hoy?


Aplicando la lecciónRegalos que no pedíDele a cada alumno

una hoja de papel. Pídalesque dibujen algunosregalos que Dios les hadado y que ellos no lepidieron (padres, casa,amigos, habilidad paracaminar, hablar, etc.)Conceda tiempo y

luego pida a los alumnos que muestren susdibujos (uno a la vez) y cuenten acerca delregalo que dibujaron. Que los niños guardensu dibujo para la siguiente actividad.

Se necesita:• papel• lápices,marcadores,crayones decolores

LECCIÓN CINCO 49

Compartiendo la lecciónRegalos para darUse los regalos recibidos

durante la actividad de lasección “Aplicando lalección”. Luego anime a susalumnos a pensar en lamanera en que podráncompartir uno de susregalos.Pídales que piensen en

la persona con quien podrían compartir suregalo especial o bendición que Dios les hadado y planifique la forma en que lo harán.

Para reflexionarDiga: Dios nos ha bendecido a todos en

muchas formas. Ahora tenemos laoportunidad de compartir una de esas

bendiciones con alguien más. Cuéntennosde lo que quieren compartir y con quién loquieren compartir en esta semana. Anime alos niños a ser específicos cuando lo cuenten ala clase.Pregunte: ¿Cómo se sienten al compartir

con alguien el regalo inesperado que hanrecibido? (Contento de compartir; me gustaríapoder quedarme con el regalo, etc.) ¿Qué nospide Jesús que hagamos? Vamos a leer laúltima parte de Mateo 10:8. (Pida a unalumno que lo lea.) ¿Por qué compartimosnuestras bendiciones con los demás? Vamosa contestar con nuestro mensaje de hoy:


ClausuraCanten juntos un himno favorito acerca de

la gracia de Dios. Ore agradeciendo a Dios porsu gracia y para que nos ayude a apreciarmejor sus regalos.

Se necesita:• regalosdistribuidosen laactividadpreliminar

Referencias:2 Reyes 5:1-16;Profetas y reyes,pp. 184-186.

Versículo paramemorizar:“De su plenitud

todos hemos recibidogracia sobre gracia”

(Juan 1:16).


Sabrán que el regalode gracia de Dios espara toda persona.Sentirán el gozode la abundantegracia de Dios.Responderán

personalmente a lagracia de Dios y

desearán compartirlacon los demás.

Mensaje:La gracia de Dioses para todos.

50 LECCIÓN SEIS

Naamán y el río lodosoTema del mesDios hace por nosotros lo que no podemos hacer por

nosotros mismos.

Resumen de la lecciónNaamán, el capitán del ejército del rey de Siria, tiene lepra.

Una jovencita cautiva de Israel trabaja para su esposa. La niñasugiere que Naamán vaya a ver al profeta Eliseo para que losane. El rey de Siria está de acuerdo y Naamán va a Israel.Eliseo envía a un mensajero a decirle a Naamán que se bañesiete veces en el río Jordán. Naamán se resiste, pero sussiervos lo persuaden a hacerlo. Sigue las instrucciones deEliseo, sana de la lepra y reconoce al Dios de Eliseo,prometiendo no adorar más a ningún otro.

Esta lección es acerca de la gracia.Dios le ofrece sanidad a Naamán, quien había sido

enemigo de su pueblo. Cuando Naamán finalmente accede aaceptar la gracia de Dios, recibe salud tanto física comoespiritual. Dios ofrece la misma gracia a cualquiera que deseerecibirla.

Para el maestroHay tres características que hacen diferente a la lepra de

las demás enfermedades:(1) El período de incubación es increíblemente largo, y

puede ser de entre dos a veinte años, con un promedio de dosa tres años. (2) Actualmente se cree que la lepra se difundeprimariamente por infección, vía gotitas en el aire. (3) Elaspecto más notable de la lepra es la pérdida completa desensibilidad (Véase el Diccionario bíblico adventista p. 706, 707).“Se aislaba a los sospechosos de lepra durante siete días y

luego eran examinados por un sacerdote. Si la condiciónpersistía, eran confinados por otros siete días (Lev. 13:4, 5).Aquellos que todavía tenían esa condición, eran sacados de lacomunidad [...]. Las casas también se consideraban comoinfectadas de lepra, probablemente por putrefacción seca,liquen o moho que contaminaba a cualquiera que entrara”(Illustrated Dictionary of Bible Life and Times. The Reader’s DigestAssociation, Inc. 1997, pp. 212, 213).


LECCIÓN SEIS

LECCIÓN SEIS 51

GRACIA


Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15

Recibir a los alumnosa la entrada. Escucharsus problemas omotivos de gozo.

A. ¡Excluidos!

B. Cajas misteriosas

CompañerismoCantos



Versículo paramemorizar


Regalos que no pedí

Regalos para dar

Etiqueta engomada para cadaalumno (la mitad de ellas con la letraL y la otra mitad en blanco

Etiquetas distribuidas en la secciónde “Bienvenida”

Dos cajas; pequeños artículosconocidos (llave, cepillo, peine, lápiz,etc.); objetos menos conocidos(brújula, pieza de motor oherramienta desconocida)

NingunoHimnario adventista, v. 2009; AlabanzasinfantilesMisión para niñosCaja de regalo con una ranuraNinguno

Círculos autoadhesivos de colorblanco, frasco de medicina, láminasde métodos curativos (medicina,inyecciones, cirugía, estuche médico,etc.)

Hojas de papel pequeñas, frascos demedicina vacios

Biblias, hojas de papel

Hojas de papel, bolígrafos, tazón ocanasta, Biblia

Piezas de 5 x 10 cm de cartulina,lápices, crayones de colores,marcadores, Biblias


*

52 LECCIÓN SEIS

BienvenidaDé la bienvenida a los estudiantes en la puerta preguntándoles como les fue en la semana.

Anímelos a compartir cualquier experiencia durante el estudio de la lección de la semana pasada.Que empiecen con las actividades preliminares que haya elegido.


A. ¡Excluidos!Camine por entre la clase y coloque una etiqueta indiscriminadamente a

cerca de la tercera parte de la clase. Diga: Imagínense que los alumnosque tienen la etiqueta blanca tienen lepra. Si se acercan deben gritar“¡impuro!” “¡impuro!” y correr a la parte de atrás del salón. Luego anime asaludarse unos a otros con la mano. Cuando todos se hayan saludado quelos niños con etiquetas se la quiten y pongan a alguien más. Repita laactividad como tres veces para que todos experimenten ser excluidos.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo se sintieron al verse desplazados a la parte de atrás del aula? (Hecho a

un lado; como si tuviera “piojos”, etc.) ¿Cómo se sentirían si tuvieran que saludar a alguien yen vez de “¡hola!”, tuvieran qué decir “¡inmundo!”? (No me gustaría.) Así es como trataban enlos tiempos bíblicos a las personas que tenían lepra. Con Dios nadie es excluido.

En nuestra historia bíblica de hoy se habla de un hombre importante que tenía lepra.Digamos juntos el mensaje que se desprende de esta historia:

LA GRACIA DE DIOS ES PARA TODOS.Repítanlo conmigo.

B. Cajas misteriosasPrepare con anticipación dos cajas, cada una con un orificio lo

suficientemente grande como para que entre la mano de un niño. Enuna de las cajas coloque objetos conocidos, tales como llave, cepillo,peine, lápiz, etc. Coloque en la otra objetos menos conocidos, talescomo una brújula, pieza de motor, herramienta no muy conocida. (Tengasuficientes artículos en las dos cajas, de manera que cada alumno tengala oportunidad de sacar uno.) Grupo grande: Tenga juegos de cajas porcada seis u ocho alumnos.Use primero la caja con objetos conocidos y luego la que tiene los

menos conocidos. Pida a sus alumnos que de a uno a la vez, metan lamano en una de las cajas, toque un objeto y trate de identificarlo sólocon tocarlo, y luego lo saque para ver si adivinó. (Dejar afuera de la cajael artículo.)

Se necesita:• pequeñoscírculosblancosautoadhesivos

Se necesita:• dos cajas• objetosconocidos, talescomo llave,cepillo, peine,lápiz, etc.• objetos menosconocidos, talescomo brújula,pieza de motor,herramienta nomuy conocida


LECCIÓN SEIS 53



Cantos sugerentes“En humilde oración” (Himnario adventista, nº 275).“Él puede” (Himnario adventista, nº 275).“Canto a mi Jesús”, (Alabanzas Infantiles, nº 3)“Te amo mi Señor Jesús”, (Alabanzas Infantiles, nº 14)

MisionesCuente una historia del folleto Misión para niños.

OfrendaDiga a sus alumnos: Ofrendamos con el fin de ayudar en la

predicación de las buenas nuevas de que la gracia de Dios es paratodos. (Recoja la ofrenda.)

OraciónAnime a sus alumnos a contar acerca de alguna ocasión cuando se sanaron de una

lastimadura, fiebre, dolor de estómago, resfrío, etc. Dios puede sanar los males pequeñosy también los grandes. Durante la oración en grupo, dele a cada alumno la oportunidadde agradecer a Dios por sanarlo.


Para reflexionarPregunte: ¿Cómo se sintieron al no poder identificar los objetos de la segunda caja? (No

me sorprendí; hice lo mejor que pude, etc.) ¿Les gustó poder palpar las cosas para saber quéeran? (Sí.) En nuestra historia bíblica de hoy se habla de un hombre que tenía unaenfermedad que no le permitía sentir las cosas. Su historia nos mostrará que nuestromensaje de hoy es verdad. Vamos a decirlo juntos:

LA GRACIA DE DIOS ES PARA TODOS.Repítanlo conmigo.

Se necesita:• caja de regalopara recogerla ofrenda

54 LECCIÓN SEIS

Lección bíblicaExperimentando la historiaPida a sus alumnos

que se peguen los círculosautoadhesivos en lasmanos y los brazos.Dígales cuándo debenquitárselos, pararepresentar cuando Dioslimpió de la lepra aNaamán.

Relate la historia.Naamán era el

general del ejército deSiria. Era famoso por susbatallas. Era además muyamigo del Rey.Cierto día, este gran

militar se enfermó mucho.Su piel comenzó asecarse. Se volvió blanca y empezó a caérsele.Al tocar las cosas, ya no las podía sentir comoantes. Naamán tenía lepra, una enfermedadque ningún médico podía curar. (Que los niñosse pongan los puntos blancos en los brazos yen las manos.)Una jovencita israelita ayudaba a la esposa

de Naamán en las tareas de la casa. Era unaniña que habían traído cautiva de uno de losataques a Israel. Esta jovencita vivía ahora muylejos de su hogar, en la casa de sus enemigos.Pero ella no se había olvidado de las grandescosas que Dios había hecho por Israel.–¿Por qué no va su esposo y le pide al

profeta en Israel que lo sane? –preguntó a laesposa de Namaán–. Eliseo le podría pedir aDios que lo curara de la lepra.Naamán había visto ya a todos los

médicos en Siria y había probado todamedicina, pero nada había servido. Eliseo erasu última esperanza. ¡Qué extraño debe haberparecido! Naamán iba al frente de un pelotónde soldados sirios y de varios carros cargadoscon regalos para pagar por esa cura milagrosaen Israel. Pero Eliseo no le dio a Naamán

ninguna medicina. [Tome en su mano el frasco demedicina y mueva la cabeza en señal negativa.]No quemó incienso ni dijo palabras mágicas.Simplemente le dijo a Naamán que fuera abañarse al río. Pero no a cualquier río, sino alrío Jordán que pasaba cerca.Naamán estaba realmente frustrado

cuando regresó junto a sus soldados. Él habíaesperado que el Dios de Israel hiciera algograndioso. Pero todo lo que se le dijo fue quese bañara en un río sucio y lodoso. Y no una,sino ¡siete veces! Ya estaba listo para volver asu casa. Los ríos cerca de su casa en Damascoeran más caudalosos y más limpios. El Jordánera una corriente lodosa no más ancha queuna casa en algunas secciones.Afortunadamente, uno de los siervos de

Naamán lo detuvo.–Si Eliseo te hubiera pedido que hicieras

algo grande o difícil, ¿lo habrías hecho? –lepreguntó.

“Por supuesto que lo hubiera hecho” —pensóNaamán. Él había conquistado países enteros.No había cosa grande que él no pudiera hacer.Excepto sanarse a sí mismo.El siervo continuó diciendo:–Entonces, ¿por qué se te hace tan difícil

hacer esta cosa tan pequeña?Naamán decidió hacer lo que el profeta de

Dios le había dicho.Naamán fue al río Jordán y se sumergió

en el agua seis veces. No ocurrió nada. Al salirdel agua la séptima vez, algo cambió. Ya notenía esa piel pálida y seca. ¡Estaba cubiertode una piel suave y bronceada como la de unhombre joven! [Pida a sus alumnos que se quitenlos círculos blancos.]No solamente había cambiado por fuera.

Naamán también había cambiado por dentro,y dijo:—Yo sé que el Dios de Israel es el único

Dios verdadero, lo adoraré de hoy en delante.Solamente el amor de Dios pudo hacer

que una niña cautiva fuera bondadosa consus captores. Solamente el poder de Dios

Se necesita:• círculosautoadhesivosde colorblanco• frasco demedicina vacío• lámina dediferentesmétodoscurativos(medicina,inyecciones,cirugía,estuche demédico, etc.)

LECCIÓN SEIS 55

podía obrar milagros a través del profetaEliseo. Y solamente la gracia de Dios podíasanar a un guerrero extranjero de sus pecadosy enfermedades.Dios desea darles sus regalos de gracia a

todos.

Para reflexionarPregunte a sus alumnos: ¿Cómo piensan

que se sintió Naamán cuando descubrió quetenía lepra? (Miedoso, triste, asustado, etc.) Siustedes hubieran sido hechos cautivos yluego esclavos ¿hubieran dicho a Naamánde Eliseo? (Si, no, tal vez, ¿Por qué deberíahacerlo?) ¿Por qué Naamán no quiso hacerlo que Eliseo dijo? (Él esperaba algo másemocionante, estaba decepcionado, no queríabañarse en agua sucia, era demasiado fácil,etc.) ¿Qué piensan que pasó cuandoNaamán regresó a su casa? (Tendría unafiesta, una celebración, les hablaría a otrosacerca del Dios de Israel, etc.) ¿Cuáles sonalgunas de las formas usadas actualmentepara sanar las enfermedades? (Medicinas,inyecciones, cirugías, ir al médico, etc.) Muestrelas láminas y comente sobre los diferentesmétodos. ¿Creen que Dios todavía sana a laspersonas? Animelos a creer en el podersanador de Dios. Dios es el mejor médico detodos. Le encanta sanar. Les pide a laspersonas que cooperen con él mientras lossana. ¿En quién aprendió Naamán aconfiar? (En el mejor de todos, en el Dios deEliseo.) ¿Que nos dice acerca de Dios estahistoria? (Que Dios ama a todos, él sana a laspersonas que no lo conocen o lo aman; élquiere ayudar a todos). Vamos a contestar lapregunta repitiendo juntos nuevamentenuestro mensaje de hoy:

LA GRACIA DE DIOS ES PARA TODOS.

Versículo para memorizarPrepare con

anticipación lo siguiente:Tome algunas hojaspequeñas de papel yanote una palabra delversículo paramemorizar en cada una

(Juan 1:16). Numere en orden cada hoja.Arrugue las hojas hasta formar una bolita concada una. Coloque las bolitas de papel en unfrasco de medicina vacío, para representar laspastillas. Uno de los alumnos puede abrir elfrasco y sacar las “pastillas”. Otros voluntariosabren las “pastillas” y leen la palabra escrita.Usando los números escritos en cada papel,pida a sus alumnos que arreglen las palabrasen orden y luego digan juntos el versículo paramemorizar. Repitan el versículo hasta quetodos los alumnos puedan decirlo de memoria.

Estudio de la BibliaPrepare con anticipación

lo siguiente: Anote en hojasde papel, cada uno con sucorrespondiente versículo, elnombre de los personajesque aparecen en seguida.Elija seis alumnos para quelean en su Biblia la historiade Naamán (2 Reyes 5:1-16) al resto de laclase. Asigne a cada alumno uno de lospersonajes, dándoles los versículos que debenleer cuando el personaje que representan diceo hace eso. Los adultos pueden ayudar si esnecesario.

Personajes:Naamán (vers. 1, 4, 5b, 6, 9, 11, 12, 14, 15)Niña cautiva (vers. 2, 3)Rey de Siria (vers. 5a)Rey de Israel (vers. 7)Eliseo (vers. 8, 10, 16)Siervos de Naamán (vers. 13)

Para reflexionarPregunte: ¿Cuál es la parte que más les

gustó de esta historia? Acepte respuestas.¿Aprendieron algo nuevo al leer la historiadirectamente de la Biblia? Acepte respuestas.¿Qué van a recordar acerca de las personasque son diferentes a ustedes? ¿Quién es elmejor doctor de todos? (Dios, Jesús.) Vamos adecir juntos nuevamente nuestro mensajede hoy:


Se necesita:• hojas pequeñasde papel• frasco demedicina vacío

Se necesita:• Biblias• canasta• hojas depapel

Romanos 1:7, última parte1 Timoteo 1:141 Timoteo 2:4Gálatas 6:18

Guarde los papeles para la siguienteactividad.

Para reflexionarPregunte: ¿Les gustó encontrar su

nombre en el versículo de la Biblia? (Estohace la Biblia más real y personal, etc.)Cuando se sientan tentados a pensar queustedes o su grupo son mejores que algúnotro, ¿qué van a recordar? Vamos a decirnuevamente nuestro mensaje de hoy:


56 LECCIÓN SEIS

Compartiendo la lección¡Especialmente para ellos!Pida a sus alumnos que

usen las piezas de cartulinapara personalizar unversículo de la Biblia con elnombre de alguien enparticular. (Véanse losejemplos en la sección“Aplicando la lección”.Deben hacer planes parallevar la tarjeta a esapersona durante la semanaentrante.

Para reflexionarPregunte a sus alumnos: ¿Quién de

ustedes tiene a alguien en mente paraentregarle esa tarjeta con su nombreincluido? Acepte respuestas. ¿Cómo piensanque se sentirá cuando le den la tarjeta?¿Cómo se sentirán ustedes? ¿Por qué serábueno entregar a alguien un versículo de laBiblia con su nombre añadido? (Así podránsaber que la gracia de Dios es personal.)Vamos a decir juntos nuestro mensaje de hoy:


ClausuraCanten juntos “Jesús mi guía es” (Himnario

adventista, no 472). Pida a un alumno que oredando gracias porque la gracia de Dios espara todas las personas. Todos pueden seramigos de Jesús.

Se necesita:• piezas decartulina de5 x 10 cm• lápices decolores decera,marcadores• Biblias

Aplicando la lección¡Especialmente para ti!Personalice uno de los

siguientes textos para cadaalumno, incluyendo el nombredel alumno. (Por ejemplo: ...yla gracia de Dios era con(Nombre). Anote los textos enhojas de papel y colóquelosen un recipiente. (Se puedentambién encontrar y leer losotros de la misma manera.)Los niños se turnarán para dibujar y leerlo

para la persona cuyo nombre está escrito en elversículo. Asegúrese de tener papel extra quepueda ser leído por las visitas.

Proverbios 3:34Hechos 4:33, última parte

Se necesita:• hojas depapel• bolígrafos• tazón ocanasta• Biblia

Referencias:2 Reyes 6:1-7;Profetas y reyes,pp. 194, 195.


“Pidan, y se les dará;busquen, y

encontrarán; llamen,y se les abrirá”(Mateo 7:7).


Sabrán que Dios losama mucho y desea

resolver sus problemas,grandes o pequeños.Sentirán gratitudhacia Dios porque

resuelve susproblemas.

Responderánconfiando en Dios

para resolversus problemas.

Mensaje:Dios se interesa en

todos mis problemas.

58 LECCIÓN SIETE

¡Pudo flotar!Tema del mes

Dios hace por nosotros lo que no podemos hacer pornosotros mismos.

Resumen de la lecciónLa escuela de profetas necesita un lugar más amplio. Se

reunen con Eliseo para buscar soluciones. Van a la orilla delJordán a cortar árboles para el nuevo edificio. Estando allí, elhacha prestada de uno de los jóvenes de la escuela de losprofetas cae al río y se hunde. El joven clama en busca deayuda. Eliseo viene al lugar donde cayó el hacha, arroja unarama en el agua y el hacha flota en la superficie, y esrecuperada.

Esta lección es acerca de la gracia.La historia del hacha que flotó nos recuerda que Dios se

interesa en cada problema que tenemos, sea grande opequeño. Nos pide que le traigamos cada asunto que nosaflige. Él se encargará de ello de la manera que sea mejor paranosotros.

Para el maestro“Presentad a Dios vuestras necesidades, vuestro gozo,

vuestras tristezas, vuestros cuidados y temores. No podéisagobiarlo ni cansarlo; porque el que sabe cuántos cabellos hayen vuestra cabeza, no es indiferente a la necesidad de sus hijos[...] Nada que concierna a nuestra paz, es demasiado pequeñopara que pase inadvertido para él. No hay en nuestraexperiencia ningún pasaje tan oscuro que él no pueda leer; niperplejidad demasiado difícil que no la aclare. Ningunacalamidad puede sobrevenir al más pequeño de sus hijos,ninguna ansiedad puede atormentar el alma, ningún gozoalegrar el corazón, ninguna oración sincera escaparse de loslabios, sin que el Padre celestial lo note, sin que tome en elloun interés inmediato” (El camino a Cristo, pp. 71, 72).


LECCIÓN SIETE

LECCIÓN SIETE 59

GRACIA


Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. ¿Puede flotar?

B. Demostración


Oración




¡Arriba y muy lejos!

Atrapador de problemas

Hacha u otro instrumento grandepara cortar

Recipiente con agua, cosas queflotan (plástico, papel, esponja, vara,cubos de hielo, etc.); cosas que noflotan (cuchara, piedra, juguete, etc.);Biblia

Hacha, persona que demuestre suuso, Biblia

NingunoHimnario adventista, v. 2009Misión para niñosCaja de regalo con una ranuraPizarrón y tiza; o pizarra metálica ymarcadores

Vasija con agua, palo o varapequeña, hacha de plástico o dematerial flotante cubierta con papelde aluminio

Siluetas de hacha de cartulina,marcador, pequeñas siluetas dehacha, Biblias

Biblias, pequeñas figuras de árbol enpapel recortadas

Globo inflado para cada alumno,marcadores, Biblias

Para cada alumno: vaso pequeño deplástico; hilo de estambre (45 cm),trozo de papel de aluminio, Biblia,etiqueta


*

60 LECCIÓN SIETE


qué buenas experiencias tuvieron o qué problemas enfrentaron. Anímelos a relatar algún incidenterelacionado con su estudio de la lección pasada.

Comience con las actividades preliminares que haya elegido.


A. ¿Puede flotar?Pida a sus alumnos que pongan en el agua cada una de esas

cosas, para ver si flotan.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué cosas pueden flotar? Acepte respuestas. ¿Qué

cosas no flotaron? Acepte respuestas. ¿Por qué razón no flotaron?¿Piensan que se puede hacer algo para que alguna de ellas flote?¿Alguna vez han lanzado algo a un río o lago? ¿Qué pasó? Hoyvamos a aprender acerca de algo que se hundió y luego flotó.¿Cómo piensan que sucedió? Acepte respuestas. Vamos a buscar y aleer nuestro versículo para memorizar, en Mateo 7:7. Léanlo juntosen voz alta. Este versículo nos recuerda que :

DIOS SE INTERESA EN TODOS MIS PROBLEMAS.Repítanlo conmigo.

B. Demostración de hachasInvite con anticipación a alguien que venga al aula de Primarios y

demuestre el uso de un hacha. O lleve a los alumnos afuera para unademostración con un tronco o pieza grande de madera. Deje que losalumnos hagan preguntas.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué aprendieron en relación con el hacha? Acepte

respuestas. ¿Han usado alguno de ustedes un hacha? Acepte respuestas.¿Qué debe recordar la persona que usa un hacha? (Tener cuidado de no lastimarse.)

Diga: En nuestra historia bíblica de hoy se habla de alguien que tenía un problema conrespecto a un hacha. Vamos a leer Mateo 7:7 para saber cómo nuestro versículo paramemorizar podría haber animado a esa persona. Lean juntos el versículo para memorizar. Yeste es nuestro mensaje de hoy:

DIOS SE INTERESA EN TODOS MIS PROBLEMAS.Repítanlo conmigo.

Se necesita:• vasija con agua• cosas que puedenflotar (plástico,papel, esponja,vara, cubos dehielo, etc.);• cosas que no flotan(cuchara, piedra,juguete, objetos demetal, etc.• Biblia

Se necesita:• hacha• persona quedemuestre suuso• Biblias


LECCIÓN SIETE 61



Cantos sugerentes“Él puede” (Himnario adventista, nº 275).“Tan bueno es Dios” (Himnario adventista, nº 54).“A él mis problemas le doy” (Himnario adventista, nº 431). Ver pág. 57.

MisionesCuente una historia del folleto Misión para niños. Pregunte a sus alumnos: ¿Qué

problemas resolvió Dios en nuestra historia misionera de hoy?

OfrendaDiga a sus alumnos: A veces Dios usa a algunas personas para

ayudar a resolver los problemas de otros. Dios puede emplear eldinero que des hoy para hacer justamente eso.

OraciónAnote el encabezado: “Problemas que Dios ha resuelto”. Pida a

sus alumnos que mencionen problemas que Dios les haya resueltoen su vida. Enlístelos en un lugar donde todos lo puedan ver.

Prepare otro encabezado con las palabras: “Problemas para queDios resuelva”. Pida a sus alumnos que sugieran problemas nosolucionados que deseen entregar a Dios. Anótelos. Recuerdemencionar ambas listas en la oración.


Se necesita:• caja de regalocon unaranura

Se necesita:• pizarrón y tiza• o pizarrametálica ymarcadores

62 LECCIÓN SIETE


Utilería: Coloque el“hacha” en el fondo deuna vasija con agua.Coloque sobre ella unapiedra u otro objetopesado de manera queno flote. Durante lahistoria, al describirusted la rama lanzada alrío, quite el peso desobre el hacha, demanera que flote hastala superficie.

Cuando diga: Los alumnos harán:

hacha, cabeza de hacha movimiento de hachar

Eliseo asentir con la cabeza

Si se llevó a cabo la actividad preliminar A,diga lo siguiente: ¿Recuerdan elexperimento que hicimos al comenzar elprograma, para ver qué flotaba y qué noflotaba? (Sí.) Repita el experimento con unapiedra y un palo pequeño. En nuestrahistoria bíblica de hoy se cuenta el milagrode un hacha que flotó.

Relate la historia.Un día, algunos jóvenes que estudiaban

en una escuela de profetas, escucharonbuenas noticias. El profeta Eliseo [asentir con lacabeza] venía a visitarlos. Iban a poder hablarcon él y aprender de él. Y le iban a poderdecir que el edificio donde se encontraban eramuy pequeño. Necesitaban un edificio másgrande.

Cuando los estudiantes le hablaron aEliseo de su necesidad de más espacio, élestuvo de acuerdo. Así que apartaron un díaespecial en el que irían a la orilla del ríoJordán a cortar troncos para su nueva escuela.Le pidieron al profeta Eliseo [asentir con lacabeza] que fuera con ellos.

Uno de los jóvenes había pedidoprestada un hacha [movimiento de hachar].No tenía una propia, pero él también queríaayudar a construir el nuevo edificio de laescuela. Alegremente se unió al grupo quetrabajaba junto al río ese día especial detrabajo.

Algunos jóvenes derribaban árboles, otroscortaban tablas de los árboles derribados. Elprofeta Eliseo [asentir con la cabeza] estabatrabajando con ellos, recordándoles acerca delamor y cuidado de Dios.

De pronto, todo cambió con un hachazo[movimiento de hachar]. El joven que tenía elhacha [movimiento de hachar] prestada, lalevantó en el aire y el hacha [movimiento dehachar] salió volando. Luego cayó al ríosalpicando todo a su alrededor.

–¡Oh, maestro! –le dijo alarmado a Eliseo[asentir con la cabeza] el joven estudiante–. Elhacha [movimiento de hachar] era prestada yno tengo dinero para reponerla.

Sus amigos y Eliseo [asentir con la cabeza]vinieron corriendo. Todos miraban hacia elagua oscura del río. Nadie podía ver el hacha[movimiento de hachar] perdida.

–¿En qué parte cayó? –preguntó Eliseo[asentir con la cabeza].

Todo lo que el joven podía hacer eraseñalar el sitio donde cayó. Eliseo [asentir conla cabeza] sonrió y comenzó a buscar entre losárboles. Al encontrar una rama que podíaservirle, le cortó un pedazo. Entonces seapresuró a llegar a la orilla del río. Luegolanzó la vara dentro del agua allí donde eljoven había señalado.

La vara salpicó en derredor al caer en elagua. Luego, muy lentamente, el hacha[movimiento de hachar] subió a la superficie y¡comenzó a flotar! [haga que el “hacha”preparada suba a la superficie de la vasija].

Los estudiantes estaban muy asombrados.Pero el más asombrado era el joven que hastaunos momentos antes pensaba que su vida sehabía arruinado.

Se necesita:• recipiente conagua• vara o palopequeño• piedra• hacha deplástico u otromaterial liviano,cubierta conpapel dealuminio

LECCIÓN SIETE 63

Dios, a través de Eliseo [asentir con lacabeza], había cambiado un accidente en unmilagro. Había transformado un día común detrabajo en un día que se iba a recordar porsiempre.

Esa tarde regresó a la escuela un grupo dejóvenes muy cansados, pero entusiasmados.Iban hablando con su amigo Eliseo [asentircon la cabeza] de lo que había pasado ese día.Estaban más seguros que nunca de que Dioslos amaba y se interesaba en sus problemas.Sabían que no había ningún problema muygrande o muy pequeño para Dios.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo piensan que se sintió el

joven cuando la cabeza del hacha cayó en elagua? (Preocupado, triste, temeroso, etc.) ¿Porqué no flotó el hacha? (Porque está hechacon hierro, el hierro no flota.) ¿Qué hizoElíseo? (Tomó una rama y la echó al agua.)¿Qué pasó con la cabeza del hacha? (Salió ala superficie, flotó.) ¿Quién hizo flotar elhacha? (Dios.) Sí los niños dicen que Elíseoaclaren el hecho de que Elíseo sólo hizo loque Dios le ordenó que hiciera. Dios atendióel problema del joven y atiende tusproblemas y los míos también. Siemprepodemos llevarle nuestros problemasporque verdaderamente a él le interesa loque nos pasa. Repitamos nuestro mensaje:

DIOS SE INTERESA EN TODOSMIS PROBLEMAS.


anticipación lo siguiente:Recorte siluetas dehachas, usando cartulina,y escriba en cada una deellas una palabra delversículo para memorizar,incluyendo la referencia, “Pidan, y se les dará;busquen, y encontrarán; llamen, y se lesabrirá”, (Mateo 7:7). Elija algunos alumnospara que tomen una cada uno y luego lascoloquen todas en el orden correcto. Leanjuntos el versículo para memorizar y luegorepítanlo varias veces. Cada vez que lo

repitan, quite una de las siluetas, dejando unespacio en blanco. Para el momento cuandohaya quitado todas las siluetas, sus alumnosdeben haber aprendido el texto de memoria.

Estudio de la BibliaAnote previamente las

siguientes referencias enlas siluetas de árbol:

2 Reyes 6:1-6 (hachaque flotó)Éxodo 16:2-4 (maná)2 Reyes 5:13, 14(Naamán)Éxodo 17:1, 5, 6 (agua de la roca)1 Samuel 1:11, 20 (Ana)Marcos 5:22, 23, 35, 41, 42 (la hija deJairo)

Entregue una silueta de árbol a losalumnos que puedan encontrar el versículo yleerlo en voz alta. Pida a la clase que digacuál es el problema revelado en cada texto.

Para reflexionar:Pregunte: ¿Son iguales todos estos

problemas? (No, pero eran demasiadograndes para que una persona los pudieraresolver.) ¿Cuál fue el primer paso pararesolver cada uno de esos problemas? (Pedirla ayuda de Dios para resolverlos.) ¿Qué van ahacer cuando tengan problemas? (Pedir laayuda de Dios, porque:)

DIOS SE INTERESA EN TODOSMIS PROBLEMAS.

Se necesita:• siluetas dehacha• marcadores

Se necesita:• siluetas enforma deárbolespequeños• Biblias

64 LECCIÓN SIETE

Aplicando la lección¡Arriba y muy lejos!

Asegúrese de que losglobos han sido infladoscon anticipación. Pida a susalumnos que anoten odibujen en su globo unproblema que su familiaestá enfrentando. Diga asus alumnos: El hacha, queera el gran problema deeste joven, subió hasta lasuperficie del aguacuando Eliseo le pidióayuda a Dios. Dios estaba interesado eneste problema. También se interesa en susproblemas. Vamos a enviarle nuestrosproblemas a Dios. Pida a sus alumnos que laayuden a sujetar los globos al techo para queparezca que se han elevado. ¿Cómo podemosenviarle nuestros problemas a Dios en lavida real? (Orando.) Vamos a orar ahora

mismo por nuestros problemas. Ore enrelación con los problemas que están escritosen los globos. Lea Filipenses 4:6.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué piensan de mandar

nuestros problemas a Dios de esta manera?¿Cómo acostumbramos entregar nuestrosproblemas a Dios? La Biblia nos dice lo quepasa cuando le damos nuestros problemasa Dios. Vamos a leer Filipenses 4:7. (Buscarloy leerlo juntos.) ¿Qué es lo primero que van ahacer la próxima vez que tengan unproblema, grande o pequeño? (Enviarle elproblema a Dios por medio de la oración.)¿Por qué? Vamos a contestar con nuestromensaje de hoy:

DIOS SE INTERESA EN TODOS MISPROBLEMAS.

Se necesita:• globosinflados,sujetos conhilos, unopara cadaalumno• marcadores• Biblias

LECCIÓN SIETE 65

Compartiendo la lecciónAtrapador de problemas

Distribuya losmateriales mencionados.Ayude a sus alumnos ahacer un pequeño orificioen el centro de la base delvaso de plástico, introducirpor este un extremo delhilo de estambre y hacerun nudo grande para queel hilo se mantenga en sulugar. Envuelva el otroextremo del estambre conpapel de aluminio y luegoforme con él una pequeñapelota. Pida a sus alumnosque tiren hacia arriba lapelota y luego traten de meterla dentro delvaso. Al hacerlo, pídales que piensen en unproblema, grande o pequeño, y en silencio leden gracias a Dios por encargarse de él. Cadaalumno hará otro “atrapador de problemas”

para dárselo a alguien más durante lasemana, añadiendo una etiqueta que diga:“Atrapador de problemas: 1 Pedro 5:7”.

Para reflexionarDiga: La Biblia dice que depositemos

todos nuestros problemas en Dios, porqueél se hará cargo de ellos. Vamos a leer1 Pedro 5:7. Dios es nuestro “atrapador deproblemas”. ¿Cuánta ansiedad nos dice Diosque le depositemos? (Toda.) Nada esdemasiado grande o demasiado pequeñopara dárselo a Dios. ¿A quién le dirán estomismo esta semana? Pida a sus alumnos quecuenten sus planes. Al entregarle el“atrapador de problemas” a una personaesta semana, háblenle también de 1 Pedro5:7. Vamos a decir juntos nuevamentenuestro mensaje de hoy:

DIOS SE INTERESA EN TODOS MISPROBLEMAS.

ClausuraCanten juntos “A él mis problemas le doy”

(Himnario adventista, no 431). Invite a susalumnos a entregarle sus preocupaciones aDios cada día durante la nueva semana.Termine con una oración, agradezca a Diospor atender todos sus problemas.

Se necesita:Dos para cadaalumno:• vaso pequeñode plástico• hilo deestambre de45 cm• trozo depapel dealuminio• etiqueta• Biblia

Referencias:2 Reyes 6:8-23;Profetas y reyes,pp. 190-192.


“El ángel del Señoracampa en torno a losque le temen; a su lado

está para librarlos”(Salmo 34:7).


Sabrán que Dios esnuestra ayuda entiempos difíciles.Sentirán que

están seguros en elcuidado de Dios.Responderán

confiando en Dioscompletamente, noimporta lo que pase.

Mensaje:Dios me ayudacuando tengoproblemas.

66 LECCIÓN OCHO

Protección invisibleTema del mes

Dios hace por nosotros lo que no podemos hacer pornosotros mismos.

Resumen de la lecciónSiria e Israel están en guerra. Dios envía mensajes al rey de

Israel a través de Eliseo, diciéndole dónde estará el ejércitosirio. El rey de Siria piensa que tiene espías en su campamento,pero se le dice que el responsable es Eliseo. El ejército de Siriarodea Dotán durante la noche, a fin de capturar a Eliseo. A lamañana siguiente, los asustados ojos del siervo de Eliseo seabren para ver los caballos y carros de guerra de Dios. Todosen el ejército sirio se vuelven ciegos. Eliseo los guía hacia elrey de Israel, quien los alimenta y los deja ir por pedido deEliseo.

Esta lección es acerca de la gracia.Dios manifiesta su gracia siendo nuestro ayudador y

protector, aun cuando algunas veces permite que se nospresenten problemas. Eliseo reflejó la gracia de Dios ante lossoldados enemigos capturados, al pedir que los alimentaran ylos dejaran ir.

Para el maestro

Aram - Un país al norte de Palestina que se extiende desdeel Mediterráneo hacia el este, tal vez hasta el río Habur... Alreferirse a este país, la voz hebrea Aram, se traducegeneralmente como “Siria” (Véase Diccionario bíblico adventista,p. 87).

Dotán - Aparece primero en la Biblia en referencia acuando José es arrojado en un pozo por sus hermanos(Génesis 37:14-28).

“A su amor hacia el errante Israel se debía que Diospermitiera a los sirios que lo azotaran [...]. Sus juicios fueronatemperados de misericordia; y cuando se hubo logrado supropósito, volvió la marea en favor de aquellos que habíanaprendido a inquirir por él” (Profetas y reyes, p. 190).


LECCIÓN OCHO

LECCIÓN OCHO 67

GRACIA


Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. Una nueva forma de ver

B. Mensaje oculto

C. Hechos acerca deángeles

CompañerismoCantosMisionesOfrendaOración




La mejor protección

Regalos para dar

Lentes de tercera dimensión o celofánde colores, cartulina delgada

Hoja de papel, jugo de limón, vela olámpara

Patrón del ángel (ver p. 73), papel,lápices, tijeras

NingunoHimnario adventista, v. 2009Misión para niñosCaja de regalo con una ranuraNinguno

Pliegos grandes de papel o sábanas, otela; siluetas grandes de ángeles, dosfanales, venda para cada alumno, pan

Uno o dos pliegos grandes decartulina, marcador, una o dos bolsitasrellenas de frijoles, seis siluetas deángeles, hojas de papel

Biblias, seis siluetas de ángel (ver p.73), hojas de papel, cinta adhesiva

Caja grande (o láminas) de artículos deprotección, tales como cascos paradeportes, guante de béisbol, protectorde mandíbula, orejeras, guantes, lentes,etc.

Siluetas de ángeles, (ver p. 73),marcadores, decoraciones para losángeles, tijeras


*

68 LECCIÓN OCHO

BienvenidaSalude a los alumnos en la puerta. Pregúnteles cómo han pasado la semana, qué buenas

experiencias les han pasado o qué problemas han enfrentado. Anímelos a relatar algún incidenterelacionado con el estudio de la lección durante la semana. Comience con las actividadespreliminares que haya elegido.


A. Una nueva forma de verSi no puede conseguir lentes para ver en tres dimensiones, haga marcos

de anteojos de papel cartulina y coloque papel celofán en el espacio dellente. Los alumnos irán por el aula mirando a través de sus lentes.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué notaron al ver a través de esos lentes? (Las cosas se

ven diferentes.) ¿Por qué? (Diferente color, etc.) En nuestra historia bíblicade hoy se habla de alguien que estaba muy asustado. Pero Dios lo ayudópara que sus ojos vieran lo que normalmente no podría ver: unasorpresa oculta. Vamos a leer nuestro versículo para memorizar enSalmo 34:7. Búsquenlo y léanlo juntos. Nuestro mensaje especial es:

DIOS ME AYUDA CUANDO TENGO PROBLEMAS.

B. Mensaje ocultoAnote con anticipación el mensaje en una hoja de papel, usando jugo de

limón. Muestre la hoja a sus alumnos y pregúnteles qué dice. Cuando serindan, caliente el papel sobre una llama o coloque una luz brillante pordebajo del papel para ver lo que está escrito.

Para reflexionarPregunte: ¿Podían ver el mensaje sin ayuda? (No.) ¿Cómo fue posible

que vieran el mensaje? (Le pusimos calor y así pudimos verlo.) El mensajeestaba allí todo el tiempo, simplemente no podíamos verlo sin ayuda. En nuestra historiabíblica de hoy se habla de algo oculto que fue revelado con la ayuda de Dios. ¿Pueden leerel mensaje? Elija un voluntario para que lea el mensaje oculto. Luego repítanlo juntos:

DIOS ME AYUDA CUANDO TENGO PROBLEMAS.

C. Hechos acerca de los ángelesPrepare con anticipación varias siluetas de ángeles (ver p. 73). En la parte exterior anote la

pregunta “¿Sabías que?”. Anote por detrás de las figuras un dato con respecto a los ángeles. Coloquelos ángeles en la pared del aula.

Se necesita:• lentes paraver en tresdimensiones• o, lentes depapel celofánde colores

Se necesita:• hoja de papel• jugo de limón• vela olámpara


LECCIÓN OCHO 69



Cantos sugerentes“A cualquiera parte” (Himnario adventista, nº 404).“Él puede” (Himnario adventista, nº 275).“Tan bueno es Dios” (Himnario adventista, nº 54).

MisionesCuente una historia del folleto Misión para niños. Pregunte: ¿Cómo ayudó Dios a

alguien en esta historia?

OfrendaDiga: Dios puede usar el regalo de nuestra ofrenda para

ayudar a personas en este mundo que tienen problemas.

OraciónCuente experiencias de la ayuda de Dios en tiempo de peligro.

Ore por la continua protección de Dios. Dele gracias por los ángeles que envía a ayudar.


Se necesita:• caja de regalopara recogerla ofrenda

Sugerencias para datos de información: Los ángeles no son ni de sexo masculino, ni femenino(Mateo 22:30); Satanás fue una vez el ángel más hermoso de todos; se han designado ángeles paraser mensajeros especiales de Dios para su pueblo; Gabriel es uno de los ángeles mensajerosespeciales de Dios; cada uno de nosotros tiene un ángel guardián.

Para reflexionarConceda tiempo para que respondan: ¿Qué aprendieron acerca de los ángeles? ¿Podemos ver

los ángeles? Cada uno de nosotros tenemos un ángel que siempre está con nosotros: nuestroángel guardián. En la historia de hoy alguien tuvo miedo, pero Dios le permitió ver los ángelesque lo cuidaban. Puede ser que Dios no nos permita ver a nuestros ángeles, pero él siempre nosayudará cuando lo necesitamos y es por eso que nuestro mensaje de hoy dice que:

DIOS ME AYUDA CUANDO TENGO PROBLEMAS.Repítanlo conmigo.

70 LECCIÓN OCHO


Cuelgue con anticipaciónvarios pliegos de papelblanco, sábanas o tela, lejosde la pared. Detrás de lassábanas coloque siluetasgrandes de ángeles y dosfanales. Tenga listos unavenda para los ojos y panpara cada alumno.

En el momentoapropiado durante lahistoria, encienda losfanales para formarsombras de las siluetas deángeles. Cuando describa alejército de soldados ciegos,pida a sus alumnos que sepongan la venda en los ojos. Pida a un adultoque los conduzca vendados por el aula, cadaalumno caminando con la mano puesta sobre elhombro de la persona que tiene al frente. En elmomento apropiado, pida a sus alumnos que sequiten la venda de los ojos y deles a cada unoun trocito de pan.

Relate la historia.Israel y Siria estaban en guerra y Dios estaba

ayudando a Israel. Siempre que el rey de Siriaplaneaba atacar al rey de Israel, Dios se lo decíaa Eliseo. Entonces Eliseo se lo advertía al rey deIsrael: “No viajes hoy hacia el este, porque lossirios van a estar allí”. Y ciertamente, el rey deSiria estaba escondido exactamente en ese lugarque decía Eliseo. Esto sucedió una y otra vez ehizo enojar mucho al rey de Siria.

–¿Quién de ustedes es espía de Israel? –lespreguntó muy enojado a sus generales.

Uno de sus generales sabía la verdad:–Ninguno de nosotros es espía –le dijo–.

Pero Eliseo, el profeta, sabe todo lo quepensamos hacer. Hasta sabe lo que tú hablas enlo reservado de tu habitación.

–¿Quién es ese hombre? –rugió el rey deSiria–. ¡Vayan y descubran quién es para que

pueda enviar hombres a capturarlo! Losmensajeros vinieron con la noticia:

–Eliseo está en Dotán.–Entonces atacaremos Dotán y nos

quitaremos de encima esa molestia –dijo el reysirio.

Luego llamó a sus soldados y los envió acapturar al profeta. El Rey estaba seguro de quesi su ejército podía capturar a Eliseo, podríatambién derrotar a Israel. ¡Qué idea tan necia!No era Eliseo el que los espiaba: era Dios.

Una de las primeras personas en despertar aldía siguiente, fue el siervo de Eliseo. Cuandomiró desde el muro de Dotán, vio el granejército sirio cercando la ciudad. Vio los caballos.Vio los carros de guerra y vio las armaduras delos soldados que brillaban reflejando losprimeros rayos del sol.

—¿Qué vamos a hacer? —exclamó porquetenía miedo.

El siervo de Eliseo tenía miedo. Se habíaolvidado de que Dios estaba de parte de ellos.

Pero Eliseo no tenía miedo.–Son más los que están con nosotros que los

que están con ellos –le explicó a su siervo.Luego le pidió a Dios que abriera los ojos de

su siervo. [Pida a sus alumnos que cierren los ojos.Encienda los dos fanales.]

Cuando el siervo miró nuevamente porencima de la muralla, vio otro ejército. [Pida a susalumnos que abran los ojos.] Este ejército cubría lascolinas alrededor de Dotán y sus carros deguerra brillaban como fuego. Era el ejército deDios y ese ejército no permitiría que le pasaranada a Eliseo ni a su siervo.

Eliseo oró nuevamente:–Oh, Señor, haz que todos en el ejército

enemigo se vuelvan ciegos. [Pida a sus alumnosque se pongan la venda en los ojos.]

Entonces Eliseo salió fuera de la ciudad y sedirigió directamente al general ciego.

–No es este el camino que buscan –le dijo–.Si me permiten, los llevaré al lugar correcto.

Eliseo guió al ejército enemigo ciego hastadonde estaba el rey de Israel. Dios entonces

Se necesita:• pliegosgrandes depapel blanco,sábanas otela (ver p. 73)• siluetasgrandes deángeles• dos fanales• vendas paralos ojos decada alumno• pan

LECCIÓN OCHO 71

abrió los ojos de los soldados enemigos. [Pida asus alumnos que se quiten la venda de los ojos.]¡Estaban atrapados dentro de la ciudad capitalde Israel!

–¿Debo matarlos? –le preguntó a Eliseo elrey de Israel.

–No –contestó Eliseo. Eliseo estabapensando en la gracia de Dios–. Dales de comery luego envíalos de regreso a su tierra.

Y eso es exactamente lo que hizo el rey deIsrael. [Dele a cada alumno un poco de pan.] Dioshabía conquistado al enemigo enviándolesceguera, una buena comida y su gracia.

Para reflexionarDiga: ¿A quién estaba ayudando Dios? ¿De

parte de quién les habría gustado estar?Eliseo y su siervo estaban de parte de Dios, ellado ganador. ¿De qué lado están ustedes, dellado de Dios, o del lado del enemigo? Acepterespuestas. ¿Quién es el enemigo? (Satanás.)¿Cómo se sienten al saber que están del ladoganador? (Protegido y seguro de que encontraréla ayuda que necesito en tiempos difíciles.) ¿Quévan a recordar la próxima vez que tenganmiedo? Vamos a responder repitiendonuestro mensaje de hoy:

DIOS ME AYUDA CUANDOTENGO PROBLEMAS.

Versículo para memorizarUsando tanto como sea

posible de la cartulina,recorte la figura de unángel o un carro de guerra.Trace líneas para formarrecuadros en los cualesanotar cada palabra delversículo para memorizar,incluyendo la referenciabíblica. Coloque la cartulinaen el suelo.

Pida a sus alumnos quese turnen para lanzar elsaquito de frijoles dentro de los recuadros en elorden en que aparecen las palabras en elversículo para memorizar. Si la bolsita no cae enla palabra correcta, el alumno siguiente la lanzaa esa misma palabra. Si desea hacerlo más

interesante, tenga dos juegos listos y forme dosequipos que compitan para terminar primero.

(Adaptado de Quick Access Ideas for Children [Ideasrápidas y accesibles para niños], compilado por BarbaraManspeaker, Lincoln, Nebraska: AdventSource, 1999, p. 1.)

Estudio de la BibliaPrepare con

anticipación seis siluetas deángeles anotando unnombre de los siguientes encada una (sin los textos)

Eliseo (2 Reyes 6:17)Daniel (Daniel 6:19-22)Niño Jesús (Mateo 2:13)Isaac (Génesis 22:9-12)Agar e Ismael (Génesis21:14-19)Pedro (Hechos 12:7-10)

Anote los textos en hojas separadas depapel. Dele a cada alumno un ángel y una hojade papel (adapte al tamaño de su clase lacantidad que debe preparar.) Pida que lean lasreferencias bíblicas en voz alta y las unan alnombre que está en los ángeles. Una con cintaadhesiva el ángel y la hoja de papelcorrespondiente.

Para reflexionarDiga a sus alumnos: Estos textos nos

hablan de ocasiones cuando Dios usó ángelespara ayudar a las personas. ¿Qué fue lo quemás les gustó de esta historia? ¿Por qué?Acepte respuestas. ¿Han estado alguna vez enpeligro y se han sentido protegidos por losángeles de Dios? ¿Cuándo? Acepte respuestas.Recuerden, cuando tengan miedo, Dios estaráallí para ayudalos. Vamos a repetirnuevamente nuestro mensaje de hoy:


Se necesita:• uno o dospliegosgrandes decartulina• marcadores• una o dosbolsitas llenasde frijoles

Se necesita:• seis siluetasde ángeles(ver p. 73)• seis hojas depapel• Biblias• cintasadhesivatranparente

72 LECCIÓN OCHO

Aplicando la lecciónLa mejor protección

Muestre a susalumnos los artículoso láminas, uno a unoy comenten losugerido en la sección“Para reflexionar”.

Para reflexionarPregunte: ¿En qué

forma nos protegencada una de estascosas? (Nos protegende cosas que nospueden caer encima,de lastimarnos si nos

caemos, del frío, etc.) ¿En qué se parecenestas cosas a la forma como Dios nosprotege? (Si se lo pido, Dios protege mi mentede cosas impuras, mis oídos de escuchar cosasmalas, mis ojos de ver cosas indebidas, mismanos de hacer lo malo, etc.) MientrasSatanás esté en este mundo, vamos a tenercontrariedades en nuestra vida. Cuandovienen esas dificultades, Dios nos protegedurante el problema. Leamos Salmo 46:1Lean juntos el texto. Él cuidará de nosotros yhará que salga algo bueno de ese problema.No olviden nunca el mensaje de hoy:


Se necesita:• caja grande (oláminas) de artículosusados que se usancomo protección,tales como cascospara hacer deporte,guante de béisbol,protector demandíbula, orejeras,guantes, lentes, etc.• Biblias

Compartiendo la lecciónSiempre contigo

Dele a cada alumnouna silueta de ángel.Pídales que piensen en unamigo con el que puedancompartir el siguientemensaje: “(nombre delamigo), los ángeles de Diosestán siempre contigo”. Pidaa sus alumnos que escribanla frase y decoren el ángel.Los adultos pueden ayudarsi es necesario.

Para reflexionarPregunte: ¿De qué cosas los ha protegido

Dios? Pida a sus alumnos que cuentenexperiencias de la intervención de Dios en susvidas, o refiérase a una mencionada durantela sección “Estudio de la Biblia”. Sugiérales quele cuenten alguna de esas historias a la

persona a quien le van a dar el ángel. ¿Sesienten felices de dar a conocer las buenasnuevas de la protección de Dios? (Sí.) ¿Aquién se las van a dar esta semana? Pida asus alumnos que decidan a quién le van a darsu ángel. Recuerden siempre:


ClausuraLean juntos Salmo 46:1. Reúna a los

alumnos en un círculo. Ore por cada niño pornombre diciendo: “Gracias, Dios por ser unaayuda en tiempos de problemas para (nombredel niño)” y agradezcan a Dios por su ayudasiempre presente cuando estamos enproblemas.

Se necesita:• siluetas deángeles• marcadores• decoracionespara losángeles• tijeras

LECCIÓN OCHO 73

Permiso para copiar esta página para uso de la iglesia local solamente. Copyright © 2002 Asociación General de la iglesia Adventista del Séptimo Día.

Referencias:Génesis 37;

Patriarcas y profetas,pp. 209-212.


“Que se amen los unosa los otros, como yo

los he amado”(Juan 15:12).


Sabrán que Diosdesea que todos losmiembros de una

comunidad cristiana seamen unos a otros.Sentirán el deseogenuino de amar

a los que los rodean.Responderán

pidiéndole ayudaa Dios para ser

pacientes,comprensivos

y amantes con lasdemás personas.

Mensaje:Dios me ayuda

a amar a mi familiacristiana.

74 LECCIÓN NUEVE

Hijo favoritoTema del mes

Aprendemos valores cristianos.

Resumen de la lecciónJacob ama a José más que a todos sus otros hijos. Por lo

tanto, los hermanos de José, lo odian. José cuenta sus sueños a sufamilia. Ellos lo acusan de pensar en gobernar sobre ellos. Un día,Jacob envía a José a ver si están bien sus hermanos, que estánpastoreando las ovejas lejos de casa. Los hermanos conspiranpara matarlo, pero Rubén los insta a arrojarlo mejor a un pozoseco. Más tarde, sus hermanos venden a José a una caravana demercaderes madianitas que van rumbo a Egipto. Rocían sangre deuna oveja en la hermosa túnica de colores de José y convencen asu padre de que su hijo está muerto.

Esta lección es acerca de comunidad.Los malos sentimientos hacia otros dañan o destruyen las

relaciones, tanto en la familia, como en la escuela y la iglesia. Unaevidencia importante de cristianismo dentro de una comunidad,es que los miembros se aman genuinamente unos a otros (véaseJuan 13:35).

Para el maestro“Las consecuencias de la poligamia se revelaron en la familia

(de Jacob) [...]. Los celos de las varias madres habían amargado larelación familiar; los niños eran contenciosos y contrarios a ladirección [...].

Sin embargo, hubo uno de carácter muy diferente; a saber, elhijo mayor de Raquel, José, cuya rara hermosura personal noparecía sino reflejar la hermosura de su espíritu y su corazón [...]escuchaba las enseñanzas de su padre y se deleitaba en obedecera Dios [...] Habiendo muerto su madre, sus afectos se aferraronmás estrechamente a su padre, y el corazón de Jacob estabaligado a este hijo de su vejez” (Patriarcas y profetas, pp. 208, 209).

Decoración del aulaIdeas para decorar el tablero: 1. Coloque láminas o figuras de

fieltro de familias haciendo cosas juntos, debajo de un letrero quediga: “Que se amen los unos a los otros”. 2. Coloque escenas de lavida de José, utilizando figuras de fieltro. 3. Bajo el letrero“Perdonado para perdonar”, coloque una ilustración grande de latúnica de José (ver actividad preliminar B); coloree las franjas dediversos colores y anote los versículos para memorizar en letracontrastante. Haga algunas figuras de pirámides con papel deenvolver y péguelos en la pared. Añada dos o tres “palmeras” yunas pocas piedras para crear una escena del desierto.

LECCIÓN NUEVE

LECCIÓN NUEVE 75

COMUNIDAD


Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. ¡Dilo!

B. Túnica de los celos


Oración




A. Piensa y oraB. ¿Qué harían?

Cadena de amor

Ninguno

Figura de corazón de varios colorespor cada dos alumnos, Biblias

Tiras de papel de varios colores, de 4x 20 cm, pegamento, bolígrafos,tijeras, patrón de túnica de José paracada alumno (ver p. 116), Biblias

NingunoHimnario adventista, v. 2009Misión para niñosCaja envuelta para regalo con unaranuraCorazones de papel, bolígrafos,lápices, cinta adhesiva transparente

Pozo usado en la lección no 3,manojo grande de espigas (olámina), sol, luna, estrellas, nombresde los diez hermanos mayoresescritos en tarjetas. Vestimenta detiempos bíblicos (incluyendo túnicade José) cayados de pastor obastones

Pieza grande de tela multicolor obata colorida, versículo paramemorizar escrito en papel

Biblias

NingunoBiblia

Tiras de papel de varios colores(4 x 13 cm), marcadores, pegamentoo engrapadora


*

76 LECCIÓN NUEVE

BienvenidaReciba a sus alumnos en la puerta de entrada con una afectuosa bienvenida. Pregúnteles cómo

pasaron la semana, qué buenas experiencias tuvieron o qué problemas enfrentaron. Anímelos arelatar algún incidente de su estudio de la lección durante la semana. Comience con las actividadespreliminares que haya elegido.


A. ¡Dilo!Corte en dos partes cada figura de corazón. Córtelos en zigzag, usando

un corte diferente en cada corazón. Mezcle las partes. Dele a cada alumnouna mitad. Los niños deberán encontrar al compañero que tiene la otraparte de su figura de corazón y diga: “Dios te ama”.

Para reflexionarPregunte a sus alumnos: ¿Cómo se sienten cuando alguien les dice que

Dios los ama? Acepte respuestas. ¿Cómo piensan que se siente esapersona? Cuando le dicen a alguien que Dios lo ama, le están mostrandoque ustedes también lo aman. Vamos a buscar y a leer nuestro versículo para memorizar,en Juan 15:12. Léanlo en voz alta. Pregunte: ¿Cómo podemos amar realmente a los demás?(Pidiendo a Dios que me ayude a hacerlo.) En nuestra historia bíblica de hoy, los miembros deuna familia necesitaban que Dios los ayudara a amarse unos a otros. Nuestro mensajeespecial es:

DIOS ME AYUDA A AMAR AMI FAMILIA CRISTIANA.Repítanlo conmigo.

B. Túnica de los celosPida a sus alumnos que recorten la figura de la túnica de José y le

peguen las tiras de papel de diversos colores. Después de aplicar las tiras,deben dar vuelta a la figura y recortar los sobrantes de las tiras, siguiendo lalínea del patrón. Pida a sus alumnos que en cada color de la túnica escribanuna palabra que represente algo por lo cual están o han estado celosos.Deje que sus alumnos piensen sus propias ideas, pero algunos ejemplospueden incluir: juguetes, ropa, casas, calificaciones escolares, color de ojos ode cabello, etc.

Para reflexionarPregunte: ¿Cuántos de ustedes se han sentido celosos de alguien?

¿Por qué? (Queremos lo que tienen o hacen.) Algunos hermanos de lahistoria de hoy necesitaban aprender a amarse unos a otros. Vamos abuscar y leer nuestro versículo para memorizar, Juan 15:12. Dios quiereque nos amemos unos a otros de la misma manera que él nos ama.¿Piensan que es difícil amar a alguien de quien están celosos? (Sí.)

Se necesita:• figura decorazónmulticolorpara cada dosalumno• Biblia

Se necesita:• tiras de papelde diferentescolores de 4 x20 cm• pegamento• bolígrafos olápices• tijeras• patrón detúnica de Josépara cadaalumno (verpágina 116)• Biblias


LECCIÓN NUEVE 77



Cantos sugerentes“Sagrado es el amor” (Himnario adventista, nº 532).“Todo es bello en el hogar” (Himnario adventista, nº 591).“La familia de Dios” (Himnario adventista, nº 531).


OfrendaDiga a sus alumnos: Al traer la ofrenda demostramos amor

por nuestra familia cristiana.

OraciónDele a cada alumno un corazón de papel. Diga: Orar en favor

de su familia cristiana es una forma de mostrar que la aman.Anoten o dibujen en su corazón una necesidad o problema desu iglesia local.Use cinta adhesiva transparente para conectar todos los

corazones en una cadena. Oren por todas esas necesidades.


Dios puede quitarles ese sentimiento de celos. Él los ayudará a amar a los miembros de sufamilia y de la familia de la iglesia si se lo piden. Vamos a repetir el mensaje de hoy:

DIOS ME AYUDA A AMAR AMI FAMILIA CRISTIANA.

Se necesita:• corazones depapel• bolígrafos,lápices• cinta adhesivatransparente

Se necesita:• caja de regalocon una ranura

78 LECCIÓN NUEVE


Personajes: José,Rubén, nuevehermanos mayores(ajustar de acuerdo altamaño de la clase),mercaderesUtilería:manojogrande de espigas (olámina); sol grande,luna, estrellas;vestimenta detiempos bíblicos(incluyendo túnica deJosé); cayados depastor o bastones

Coloque lastarjetas al revés ypida a sus alumnosque elijan una de ellas con el nombre de unode los diez hermanos mayores de José yrepresenten a ese personaje durante la historia.Al relatar la historia, use todo lo mencionadoen utilería y coloque a José en el pozo cuandollegue el momento apropiado.

Relate la historia.José tenía once hermanos. Diez de ellos

mayores que él y uno menor. Los hermanosmayores no lo querían. [Los alumnos que tienen lasdiez tarjetas se colocan juntos en un lugar, y conexpresión de enojo actúan como si lo estuvierancorriendo de su lado.] Lo dejaban fuera de losjuegos que jugaban. No lo llevaban con elloscuando iban a alguna parte. No querían estarcerca de él. José era el hijo favorito de su padreJacob. Su padre le daba siempre los mejoresregalos. Cuando Jacob le hizo a su hijo José unatúnica de diversos colores, todos los hermanosse pusieron celosos. No pensaban que Josémerecía cosas más bonitas que las que ellosrecibían.

Los hermanos de José pensaban que eraorgulloso, y eso hacía que sus hermanos seenojaran todavía más. [Los diez hermanoscontinúan con expresión de enojo y corriéndolo de sulado.] En una ocasión José soñó que él y sushermanos estaban cortando espigas y atándolasen manojos. [Muestre el manojo de espigas o unalámina que lo ilustre.] De pronto todos losmanojos de espigas de sus hermanos seinclinaron hacia el de él.

Más tarde soñó que el sol, la luna y onceestrellas se inclinaban ante él. [Muestre el solgrande, la luna y las estrellas.] Su padre preguntó:

–¿Quiere decir eso que algún día vas areinar aun sobre tu madre y tu padre?

Los hermanos mayores de José llevaron lasovejas de su padre muy lejos de casa, en buscade buenos pastos. [Los diez hermanos se alejanllevando cada uno su cayado de pastor.] Se sentíancontentos de estar solos, lejos de ese hermanomenor pequeño que tanto los molestaba. Perocierto día Jacob le pidió a José que fuera abuscarlos para ver cómo estaban. [José caminahacia sus hermanos, vistiendo su “túnica”.] Joséllevaba puesta su túnica de muchos colorescuando salió en busca de sus hermanos. Sushermanos lo vieron venir. [Los diez hermanostienen una expresión de enojo, y los puños cerrados.]

–Allí viene ese soñador –dijeron–. Vamos amatarlo.

Los hermanos estaban solos con sus ovejas.Nadie iba a saber lo que harían.

[Rubén mueve la cabeza en señal negativa ydice “¡No!”.] Rubén, el hermano mayor, no estuvode acuerdo. Les dijo a sus hermanos que en vezde matarlo, era mejor echarlo en una cisternaseca (pozo profundo hecho para guardar agua).José no podría salir del pozo. Rubén no queríamatar a José. Planeaba secretamente quedespués de que sus hermanos asustaran a Josédejándolo allí solo, él vendría a sacarlo y se lollevaría a su padre.

Cuando llegó José, le esperaba una gransorpresa. Sus hermanos no le dieron labienvenida. Lo sujetaron y arrojaron al pozo.

Se necesita:• pozo usado en lalección no 3• manojo grande deespigas (o lámina)• sol grande, luna,estrellas• nombre de los diezhermanos mayoresde José escritos entarjetas• vestimenta de lostiempos bíblicos(incluyendo túnicade José)• cayados de pastoro bastones

LECCIÓN NUEVE 79

[Los hermanos toman a José, le quitan su túnica y loponen en el “pozo”.] Luego Rubén se fue de allípor un rato. [Rubén se aleja al otro extremo delaula.] Pero antes de que regresara, pasó por allíuna caravana de mercaderes. Los nuevehermanos les vendieron a José como esclavo.[Nueve hermanos sacan a José del “pozo” y actúancomo si lo estuvieran vendiendo.] Entoncesmataron un cordero y empaparon en su sangrela túnica de colores de José. Le iban a decir a supadre que José había sido devorado por algúnanimal salvaje. [Regresa Rubén y sus hermanosactúan como si estuvieran mojando de sangre latúnica.]

José iba ahora camino a Egipto. En adelanteestaría muy lejos de su padre y de su hermosatúnica. [José tiene una expresión de tristeza yaparece de pie, con la cabeza baja. Los mercaderes loempujan y lo forzan a caminar.]

Jesús nos pide que amemos a nuestrosenemigos y a nuestros hermanos y hermanas.Lo dice por una razón. Nuestra familia sedesintegra cuando no nos amamos unos a otros.Jesús no desea que se desintegre su familia, quees la iglesia. Él siempre nos ayudará a amar anuestra familia del hogar y de la iglesia.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo los hicieron sentir las

malas acciones de los hermanos de José?(Molesto contra ellos, triste por José.) ¿Hanestado alguna vez celosos de alguien?Acepte respuestas. ¿Qué aprendieron de lahistoria de hoy? (Las familias necesitan amorpara ser felices. Es natural que la gente seacelosa y mala y necesitamos la ayuda de Diospara amar a otros, etc.) ¿Cómo desean tratara la familia de su casa y de la iglesia? (Deseoamarlos, no estar celoso de nadie, etc.)¿Pueden hacerlo por sí mismos? (No.)¿Quién va a ayudarlos a amar a los demás?

Vamos a responder repitiendo nuestromensaje de hoy:

DIOS ME AYUDA A AMAR AMIFAMILIA CRISTIANA.

Versículo para memorizarAnote las palabras del

versículo para memorizaren un papel losuficientemente grandecomo para que todospuedan verlas y métalasdentro de la tela decolores (túnica de José).Abra la túnica y muestre elversículo, pidiendo a susalumnos que lo repitancon usted varias veces.Cierre la túnica y traten de decirlo dememoria. Repita este ejercicio hasta que losalumnos aprendan el versículo.El versículo para memorizar es: “Que se

amen los unos a los otros, como yo los heamado”. (Juan 15:12)

Estudio de la BibliaAyude a sus alumnos

a encontrar Génesis 37 yleer algunas de las formascomo los hermanos deJosé no le mostraronamor (Vers. 4, 5, 8, 11, 17-20, 23, 24, 27, 28,31, 32). Elija algunos alumnos que lean por lomenos parte de estos versículos. Comentencada uno brevemente.

Para reflexionar:Pregunte: ¿Cómo se sentirían si fueran

uno de los hermanos de José? (Desdichado,enojado, etc.) ¿Y si fueran José? ¿Quépodemos hacer para mostrar nuestro amora quienes nos rodean? (Compartir lo quetenemos, hablar con cariño, estar felicescuando alguien tiene algo bueno, etc.) ¿Quiénnos ayuda a amar a otros? (Dios.) Vamos aleer 1 Juan 4:8. Pida a un alumno que lea elversículo en voz alta. Vamos a repetirnuevamente nuestro mensajede hoy:


Se necesita:• tela grandede colores obata colorida• palabras delversículo paramemorizar enhoja grandede papel


80 LECCIÓN NUEVE

Aplicando la lecciónA. Piensa y oraDiga: Piensen en algo que los hace sentir

celosos de alguien de su familia cristiana.Conceda unos momentos para que losalumnos piensen. Pídanle ahora a Dios queles quite esos celos. Pida a sus alumnos queoren en silencio. Piensen ahora en otra cosaque los hace sentir celosos de alguien más.Conceda nuevamente tiempo para quereflexionen. Pídanle a Dios que les quiteesos celos también. Pida a sus alumnos quenuevamente oren en silencio.

Lean juntos Juan 13: 34 y 35. Nombre aun alumno para que lo lea en voz alta.Comenten el texto. Diga luego: Vamos a orarjuntos en voz alta: “Señor, ayúdanos a amara nuestra familia cristiana así como tú nosamas, de manera que otros puedan saberque realmente pertenecemos a tu familia.Amén”.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo se sienten al pensar en

su propia vida? (No siempre siento que amoa los demás.) ¿Cómo se sintieron después deorar? (Creo que Dios podrá amar a otros através de mí. Me puede hacer una personaamorosa.) Vamos a repetir otra vez elmensaje de hoy:


B. ¿Qué harían?Prepare con anticipación una lista de

situaciones que podría afrontar un Primario.Algunos ejemplos:

• Mama te dice que vayas a dormir.• Un amigo te nombra con unsobrenombre.• Alguien te critica en forma burlona.• Hermana/o arruina algo que es tuyo.• Un amigo de la Escuela Sabática se sientaen tu lugar favorito.• Alguien usa tus cosas sin pedírtelas.

Que los alumnos, en grupos pequeños,actúen estas situaciones desagradables y luegola forma correcta de responder ante estassituaciones.

Todos deben participar reaccionandopositivamente y dando su opinión a lasrespuestas, diciendo: “¿Les gustaría conocer otraforma de responder que podría servir?” o“Estaba pensado que...”

Para reflexionarPregunte: ¿Hay personas que siempre son

agradables con nosotros? (No.) Algunaspersonas dicen o hacen cosas que noslastiman. Algunas veces es difícil amar aotros, aun personas cercanas a nosotros.Pero Jesús nos pide que nos apoyemos en sufuerza. Recordemos nuestro versículo paramemorizar, Juan 15:12. Léanlo en voz altajuntos. Estamos aprendiendo que:


LECCIÓN NUEVE 81

Compartiendo la lecciónCadena de amorPregunte a sus

alumnos: ¿Cuáles sonalgunas maneras comopodemos mostrarleamor a nuestra familiacristiana la semanaentrante? (Llevarle floresa un miembro de la iglesiaenfermo; ayudar a alguiena arreglar su patio; traerlegalletas horneadas en casa a alguien; estaralegre, no celoso, cuando le pasa algo buenoa alguien; hablar palabras amables, etc.)Pida a sus alumnos que anoten o dibujen

en las tiras de papel, formas como mostraránsu amor a su familia cristiana durante lapróxima semana. En una cantidad equivalentede tiras de papel, pídales que anoten el

nombre de las personas a quienes lemostrarán su amor. Pegue o engrape las tirasunas a otras, de manera que se forme una“cadena de amor” que los alumnos lleven acasa y cuelguen como recordativo en sudormitorio.

Para reflexionarPida a sus alumnos que compartan con la

clase algunas formas de mostrar amor, de lasque anotaron en las tiras. ¿Qué día de lasemana entrante planifican hacer lo queanotaron en su cadena? Acepte respuestas.¿Quién los va a ayudar a amar a su familiacristiana?


ClausuraOre para que Dios ayude a cada alumno a

amar a su familia cristiana y les quite todosentimiento de celos y otros malossentimientos que puedan tener.

Se necesita:• tiras de papelde colores, de4 x 13 cm• marcadores• pegamento oengrapadora

Referencias:Génesis 39;



“Aférrate a lo quetienes, para que nadie

te quite la corona”(Apocalipsis 3:11).

Objetivos:Los alumnos...Sabrán que

su familia cristianaes el canal usado

por Dios paraprepararlos

para vivir por él.Sentirán apreciopor las leccionesacerca de Dios

aprendidas en sufamilia cristiana.Responderánentregándose

completamenteal Dios que están

aprendiendo a amary servir.

Mensaje:Mi familia cristiana

me prepara para vivirpor Jesús.

82 LECCIÓN DIEZ

¡No te rindas!Tema del mes


Resumen de la lecciónJosé es llevado a Egipto y vendido a Potifar. Este pone a

José a cargo de toda su casa. La esposa de Potifar lo tienta ahacer el mal. José siempre se rehúsa. Un día, cuando José tratade escapar, ella lo toma por la túnica y se queda con ella.Entonces miente acerca de José, diciendo que trató de atacarla.Como resultado de su mentira, José es enviado a prisión.

Esta lección es acerca de comunidad.Como José, después de haber aprendido de Dios en

nuestra comunidad cristiana, debemos aceptarlo diariamentecon todo nuestro corazón. Él nos dará entonces el poder paradecirle siempre NO a Satanás.

Para el maestro“Acostumbrado al tierno cuidado de su padre, no se sintió

preparado para afrontar las dificultades que surgían ante él enla amarga y desamparada vida de extranjero y esclavo.

“Entonces sus pensamientos se dirigieron al Dios de supadre. En su niñez se le había enseñado a amarle y a temerle.A menudo, en la tienda de su padre, había escuchado lahistoria de la visión que Jacob había presenciado cuando huyóde su casa desterrado y fugitivo. Se le había hablado de laspromesas que el Señor le hizo a Jacob, y de cómo se habíancumplido; cómo en la hora de necesidad, los ángeles habíanvenido a instruirlo, confortarlo y protegerlo. Y habíacomprendido el amor manifestado por Dios al proveer unRedentor para los hombres. Ahora, todas estas leccionespreciosas se presentaron vivamente ante él. José creyó que elDios de sus padres sería su Dios. Entonces, allí mismo, seentregó por completo al Señor, y oró para pedir que elGuardián de Israel estuviese con él en el país adonde ibadesterrado” (Patriarcas y profetas, pp. 214, 215).


LECCIÓN DIEZ

LECCIÓN DIEZ 83

COMUNIDAD


Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. No toda la verdad

B. Simón dice

CompañerismoCantosMisionesOfrendaOración




Poder para decir NO

Unidos para vencer

Cartulina o papel de estraza,vestimenta y turbante egipcios,cojines (opcional)

Página doble, cada parte de diferentecolor

Ninguno

NingunoHimnario adventista, v. 2009Misión para niñosRecipiente para la ofrendaNinguno

Mapa de Egipto y Canaán, cadenasde prisión, rincones que representenla casa de Potifar y una celda deprisión, vestimenta de tiemposbíblicos (incluyendo turbante), "José"(adulto)

Versículo para memorizar, dondetodos puedan verlo, ovillo de lana

Biblias

Pequeño recipiente con agua,colorante vegetal, 1/2 taza de cloro(aproximadamente) o blanqueador

Tiras de papel de varios colores,cartulina o tarjetas


*

84 LECCIÓN DIEZ

BienvenidaPrepare con anticipación un triángulo gigante por donde pasen sus alumnos al entrar al aula,

simulando una pirámide. Al llegar sus alumnos, recíbalos vistiendo traje y turbante egipcios. Dígales:Bienvenidos a Egipto. (Opcional: Puede usar cojines en vez de sillas para que se sienten.)

Pregunte a sus alumnos cómo pasaron la semana, qué buenas experiencias tuvieron o quéproblemas enfrentaron. Anímelos a relatar algún incidente relacionado con el estudio de la leccióndurante la semana. Comience con las actividades preliminares que haya elegido.


A. No toda la verdadForme dos filas de alumnos, sentados unos frente a otros. Muestre el papel de

manera que una fila vea un color y la otra fila vea el otro. Pregunte: ¿Qué color ven?

Para reflexionarPregunte: ¿Por qué no todos estaban de acuerdo con el color del papel?

(Porque algunos veían un color y otros otro.) ¿Por qué no podían ver el otrocolor? (Por el lugar donde estaba sentado.) ¿Cómo los hizo sentir eso?(Pensaba que estaban equivocados. Quería verlo personalmente.)

Diga: Eso mismo pasa algunas veces en nuestra vida. No podemos ver elcuadro completo. Con frecuencia, las cosas no son como parecen. Vamos abuscar y leer Apocalipsis 3:11. Léanlo en voz alta. No importa cómo parezcanser las cosas en nuestra vida, debemos aferrarnos a Jesús recordando todaslas cosas que estamos aprendiendo acerca de él. Y ese es nuestro mensaje de hoy:

MI FAMILIA CRISTIANA ME PREPARA PARA VIVIR POR JESÚS.Repítanlo conmigo.

B. Simón diceDos adultos guiarán a los alumnos en el juego “Simón dice”. Sin

embargo, debe pedirles a sus alumnos que sigan solamente a un guíaespecífico. Deben ignorar al otro, no importa lo que diga o haga. Jueguenhasta que alguien cometa un error y siga al “otro guía”.

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo se sintieron al escuchar dos voces? (Confuso.) ¿Cómo

hicieron para seguir la voz que debían seguir? (Traté de no escuchar laotra.) ¿Qué los hizo equivocarse? (Algo no me dejó ver; me acerqué mucho al guía equivocado.)Vamos a buscar y leer Apocalipsis 3:11. Léanlo juntos en voz alta. En ocasiones es difícilhacer lo que honraría a Jesús, especialmente cuando quienes los rodean no lo hacen. ¿Quépuede ayudarnos a lograrlo? (Lo que aprendemos en la Escuela Sabática, lo que nos enseñannuestros padres, lo que leemos en la Biblia, etc.) Vamos a repetir el mensaje de hoy:

MI FAMILIA CRISTIANA ME PREPARA PARA VIVIR POR JESÚS.

Se necesita:• papel deestraza ocartulina

• vestimentay turbanteegipcios

• cojines(opcional)

Se necesita:• página doble,cada lado dediferente color

• Biblias


LECCIÓN DIEZ 85



Cantos sugerentes“He decidido seguir a Cristo” (Himnario adventista, nº 281).“Tan bueno es Dios” (Himnario adventista, nº 54).“La familia de Dios” (Himnario adventista nº 531).

MisionesCuente una historia del folleto Misión para niños. Pregunte a sus alumnos: ¿Qué

aprendieron acerca de su familia cristiana en la historia misionera? Enfatice unasituación en la que alguien se puso firme de parte de lo correcto, cuando era difícilhacerlo.

OfrendaDiga a sus alumnos: Podemos vivir para Jesús al ayudar a

nuestra familia cristiana de todo el mundo, dando nuestrasofrendas.

OraciónEleven una oración estilo “palomitas o rosetas de maíz”. Diga a sus alumnos que

oren usando frases cortas, desde cualquier lugar donde estén en el aula (como cuandorevientan las “palomitas de maíz”). Pueden darle gracias a Dios por las lecciones que hanaprendido en su familia cristiana, o por la fuerza que les da para ayudarlos a vivir por él.


Se necesita:• recipiente conuna ranura

86 LECCIÓN DIEZ


Un adulto vestido de“José” cuenta la historia.

¡Qué tal, niños! ¿Cómoestán? Soy José. [El adultoque representa a José estávestido a la usanza bíblica.]Les voy a mostrar de dóndevengo y dónde vivo ahora.[José muestra el mapa yexplica que se encuentra amás de 400 kilómetros de sucasa.] Cuando fui vendidopor mis hermanos, estuvetentado a abandonar aDios. Me preguntaba cómoDios había permitido queme hicieran esclavo y mellevaran tan lejos de micasa. Pero entonces recordémi hogar y lo que mi padreme había enseñado acercade Dios. Mi padre me habíadicho que Dios siempre cumple sus promesas yes un Dios amante. Decidí entonces entregarmecompletamente al Dios de mis padres. [Joséinclina su cabeza en actitud de oración.] Oré paraque Dios estuviera conmigo en este extraño yatemorizador lugar, llamado Egipto. Y lo hizo.[José se pone su turbante egipcio.]

Dios estuvo conmigo y me bendijo endondequiera que estuve. Cuando fui vendido aun hombre llamado Potifar, ¡Dios bendijotambién a Potifar! [José se para frente a la “casa dePotifar”.]

Dios continuó bendiciendo mi trabajo. Comoresultado, mucha gente se sentía contentaconmigo. Pronto Potifar me puso a cargo detoda su casa.

La esposa de Potifar observó cuánresponsable era yo en mi trabajo. Parece quetambién le gustó mi apariencia. Satanás la usópara tentarme.

Un día, esta mujer me pidió que hiciera algoincorrecto. Pero yo amaba mucho a Dios y noquería entristecerlo. La rechacé con un rotundo¡No!

De hecho, le dije algo más que eso. Le dije:–¿Cómo podría yo cometer tal maldad y

pecar así contra Dios?Yo sabía que era incorrecto hacer lo que ella

me pedía. Sería un pecado y entristecería a Dios.Pero la esposa de Potifar no se daba por

vencida. Cada día me pedía que me acercara aella. Y cada día yo me negaba. Cuando ellacomprendió que nunca iba a hacer lo que ellaquería, decidió meterme en problemas.

–Quiero estar a solas contigo –me dijo.Otra vez le dije que no. Traté de salir de allí

lo más rápido posible. [José se va rápidamente dela casa de Potifar.] Al darle la espalda para salir,ella me sujetó de la túnica y me la arrancó.

Luego llamó a los otros sirvientes:–¡Auxilio! ¡Auxilio! ¡José trató de hacerme

daño!No era verdad. Yo había sido fiel a Dios y

leal a mi amo Potifar. Pero la esposa de Potifar lemostró mi túnica. Le dijo que yo la habíaatacado y había dejado allí mi túnica. Fuienviado a la cárcel. [José se coloca junto a la“cárcel”.]

Ya era bastante malo haber sido vendidocomo esclavo. ¡Y ahora esto! Perdí mi trabajo,aun cuando había elegido no pecar contra Diosni contra Potifar. Me pusieron en la cárcel auncuando no había hecho nada incorrecto. No hasido fácil para mí. Pero aunque esté en laprisión; sé que Dios todavía está conmigo. Y élcontinúa bendiciéndome. Estoy seguro de quemi historia no va a terminar aquí. Debo esperary confiar en Dios.

Dios desea estar también con ustedes. Loestará si se lo piden. Cuando él está conustedes, los ayuda a decirle “no” a Satanás ysus tentaciones. Yo aprendí esto cuandoestaba en mi casa con mi familia. Nunca loolvidé. Recuerden siempre lo que hanaprendido acerca de Dios en su familia.Conocerlo mejor los hará más fuertes. Y notendrán qué preocuparse por lo que les puedapasar.

Se necesita:• mapa deEgipto yCanaán

• escenario querepresente lacasa dePotifar

• rincón querepresenteuna celda deprisión

• vestimenta detiemposbíblicos yturbanteegipcio

• “José” (adulto)

LECCIÓN DIEZ 87

Para reflexionarAnime a sus alumnos a hacerle preguntas a

José, acerca de su experiencia. Pregunteentonces: ¿Quién enseñó a José acerca de Dios?(Su padre.) ¿Quién fue el amo de José? (Potifar.)¿Quién mintió acerca de José? (La esposa dePotifar.) ¿A dónde mandó Potifar a José? (A laprisión.) ¿Cómo pudo José tener la fuerza, elvalor y el deseo de confiar en Dios,independientemente de lo que le pasara? Guíelos comentarios hacia el hecho de que Dios ledio esas cosas cuando José decidió estar muycerca de él. ¿Dónde aprendió primero que Diospodía darle esas cosas? (En su casa, en lashistorias que su papá le contaba.) ¿Qué lepermitió a José decir no a la tentación y vivirpara Jesús en cada cosa que hacía? (Confiabaen Dios. Le entregó su vida a Dios. Recordaba suhogar.) ¿Cómo nos recuerda el versículo paramemorizar lo que hizo José? Lean juntosApocalipsis 3:11. (Se aferró a su fe. Recordó loque había aprendido en casa.) ¿Qué significapara ti este versículo para memorizar? (Puedoconfiar en Dios y vivir por él en la casa y en laiglesia y continuar haciéndolo cuando sea mayory esté lejos.) Vamos a repetir nuevamentenuestro mensaje de hoy:

MI FAMILIA CRISTIANA ME PREPARAPARA VIVIR POR JESÚS.

Versículo para memorizarDiga a sus alumnos:

Acabamos de leer nuestroversículo para memorizary de hablar acerca de loque significa en nuestravida. Vamos ahora arepetirlo. Pida a susalumnos que se sientenformando un círculopequeño. Uno de losalumnos sostiene un ovillo de lana o estambre ydice la primera palabra del versículo paramemorizar. Sujetando firmemente un extremodel hilo de estambre, debe ahora lanzar el ovilloa otro alumno, haciendo con ello que elestambre se desenrolle un poco. El alumno queatrapa el ovillo dice la siguiente palabra delversículo para memorizar. Él también debe

sujetar la punta de la hebra y lanzar el ovillo alsiguiente alumno. Continúe de la misma manerahasta que se haya dicho todo el versículo. Elestambre deberá verse como un nido, con lashebras entrecruzadas. Recuérdeles a susalumnos que deben “aferrarse a lo que tienen”(Apocalipsis 3:11). Antes de jugar nuevamente,forme otra vez el ovillo de estambre.

(Adaptado de The Big Book of Bible Games [El gran librode juegos bíblicos], Ventura, California: Gospel Light, 1996,p. 43.)

Estudio de la BibliaColoque donde todos

puedan verlos, dosencabezados: “Permaneciófirme” y “Cayó”. Diga a susalumnos: Vamos a leeralgunos versículos de la Biblia acerca depersonas que enfrentaron tentaciones.Algunos se mantuvieron firmes y otroscayeron. Ayude a sus alumnos a encontrar yleer los siguientes versículos. Después de leercada serie, pregunte a sus alumnos debajo decuál título debe escribir el nombre del personajey la razón para hacerlo.

Génesis 6:9, 11, 22 (Noé)Génesis 39:1-9 (José)Job 2:3 (Job)Josué 7:20-22 (Acán)Jueces 14:1-3 (Sansón)Rut 1:15, 16 (Rut)Daniel 6:7, 10 (Daniel)

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo se sienten cuando se ven

tentados a hacer algo malo? (A vecesinteresado, a veces asustado, etc.) ¿Cómopueden prepararse para estar firmes cuandoSatanás los tiente? (Aprender a realmente amara Dios en mi familia cristiana [casa, iglesia yescuela de iglesia] y pedirle que me ayude endondequiera que esté.) Vamos a repetirnuevamente nuestro mensaje de hoy:

MI FAMILIA CRISTIANA MEPREPARA PARA VIVIR POR JESÚS.

Se necesita:• versículo paramemorizardonde todospuedan verlo

• ovillo de lana


88 LECCIÓN DIEZ

Aplicando la lecciónPoder para decir NO

Explique a sus alumnosque un pecado pequeño(añada una gota decolorante al agua) nosiempre parece tenermucha importancia. Hastapuede parecer que variasdecisiones malas no sonmuy importantes (añadamás gotas). Pero comopueden ver, cuandocontinuamos haciendo lo incorrecto, comienza anotarse y a cambiar nuestra vida.

Diga: José sabía que al caer en lastentaciones de Satanás podía arruinar suvida. Sabía también que vivir para Diossignifica decirle NO a Satanás a través delpoder de Jesús.

Pregunte: ¿Y qué tal si ya le dijeron SÍ aSatanás y él ha causado que hagan algo paradeshonrar a Jesús? La buena nueva es que sihemos hecho una mala decisión, Jesús nospromete perdonarnos y limpiarnos cuando selo pedimos. Añada el cloro al agua coloreada.¿Cómo los hace sentir lo anterior? Acepterespuestas. Aferrarse de Jesús y vivir por él losayudará a decirle NO a Satanás. Pidan a sufamilia cristiana que oren por ustedes. Haypoder en la oración. ¿Qué vamos a recordar?:


Se necesita:• recipientepequeño conagua

• colorantevegetal

• 1/2 taza aprox.de cloro

Compartiendo la lecciónUnidos para vencer

Pida a sus alumnos quetejan un mantelito de tirasde papel, o hagan unasuperficie para ponerrecipientes calientes. Pídalesa sus alumnos que se loden a alguien de su familiacristiana esta semana.

Para reflexionarDiga: El mantelito

individual y el protector (ola superficie para ponerrecipientes calientes) queestán haciendo, es buenopara proteger. ¿De qué puede proteger? (Elmantelito protege la mesa de la comida que sederrame; el protector contra cosas calientesprotege la mesa del calor de las ollas yrecipientes.) El mantelito individual y elprotector no puede ayudarlos a menos que

todas sus partes estén juntas. Una sola tira (omosaico) no puede proteger. Deben formar unequipo. Cuando hacemos equipo con Jesús ysu familia, podemos tener protección contralas tentaciones de Satanás. Jesús obra muchasveces a través de su familia para ayudarnos aestar listos para resistir la tentación y vivirpor él. ¿Cómo? (La familia ora por nosotros; nosenseña acerca de Dios y de la Biblia; nosmuestra cómo vivir a través de su ejemplopersonal; los familiares son nuestros amigos,etc.) Denle esta semana su mantelitoindividual o el protector a alguien de sufamilia cristiana y denle las gracias por hacersu parte en ayudarlos a vivir por Jesús. Vamosa decir juntos nuestro mensaje de hoy:


ClausuraPida a voluntarios que le den gracias a Dios

por su familia cristiana y el apoyo que esafamilia les da para resistir a Satanás.

Se necesita:• tiras largas depapel decolores

• tarjetas ocartulina

• o, mosaicospequeños

• pegamentofuerte

• cartón o tabladelgada de23 x 23 cm

LECCIÓN DIEZ 89

Referencias:Génesis 40, 41;


Versículo paramemorizar:“¡Hiciste bien,

siervo bueno y fiel!Has sido fiel en lopoco; te pondré a

cargo de mucho más”(Mateo 25:23).


Sabrán que Diosayudará a sus hijos

a ser fieles,independientementede lo que suceda.Sentirán el deseode hacer lo mejor

aun en circunstanciasdesagradables.Responderán

siendo fieles a Dios,no importa dóndeestén o qué hagan.

Mensaje:Jesús me ayuda

a ser fiel no importalo que suceda.

90 LECCIÓN ONCE

¡Libre por fin!Tema del mes


Resumen de la lecciónJosé es fiel a Dios aun en la prisión. El carcelero pone a

José a cargo de todo. Dos prisioneros sueñan sueños extrañosy Dios le ayuda a José a interpretarlos. Los sueños se cumplen,probando con ello que José sirve a un Dios poderoso. Dosaños más tarde, Faraón tiene un sueño inquietante. El coperodel rey se acuerda de José y el joven es traído de la prisión adar la interpretación que Dios le muestra. El Faraón hace aJosé gobernador de todo Egipto.

Esta lección es acerca de comunidad.José llevó consigo al Dios de sus padres a la prisión y al

palacio. Si tomamos siempre con nosotros la relación con Diosque iniciamos en nuestro hogar cristiano y con nuestra familiade la iglesia, Dios nos bendecirá, no importa dónde nosencontremos.

Para el maestroCárcel - En el Antiguo Testamento, las prisiones eran

lugares de confinamiento para personas que esperaban serjuzgadas. Después del juicio, recibían su castigo o eran dejadasen libertad. Los castigos eran generalmente muy crueles. Lasprisiones estaban diseñadas como para negarles a losprisioneros cualquier comodidad. José estuvo encadenado porlo menos parte de su tiempo en la prisión. (Ver Salmo 105:17,18). (Véase el Diccionario bíblico adventista, p. 210.)

José se afeitó antes de ver al Faraón. José es el primerhombre que la Biblia menciona que se afeitó. El uso de labarba era muy común en aquellos tiempos cuando la gentepracticaba la vida de pastor nómada. Sin embargo, los egipciosusaban el cabello corto y se rasuraban. (Fuente: Nelson’sIllustrated Bible Dictionary [Diccionario bíblico ilustrado Nelson],Thomas Nelson Publishers, 1986, p. 973.)


LECCIÓN ONCE

LECCIÓN ONCE 91

COMUNIDAD


Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. ¡A la cárcel!

B. Proyector de sueños

Compañerismo

Cantos

Misiones

Ofrenda

Oración




Competencia con arroz

Certificados de fidelidad

Ninguno

Hojas de papel

Caja de cartón, hoja de papel paracada alumno, marcadores, lápices,crayones de colores

Ninguno

Himnario adventista, v. 2009; Alabanzasinfantiles

Misión para niños

Recipiente para la ofrenda

Cartulina, papel rayado, lápices obolígrafos

Sábana grande, siluetas de vacas,siluetas de espigas, fanal

Dibujos de vacas con versículo paramemorizar (ver p. 117)

Biblias

Cucharas de plástico, platos hondos,arroz sin cocer

Certificados (ver p. 118), papel,marcadores, crayones de colores,lápices, figuritas autoadhesivas


*

92 LECCIÓN ONCE


qué buenas experiencias tuvieron o qué problemas enfrentaron. Anímelos a contar algún incidenterelacionado con su estudio de la lección durante la semana. Comience con las actividadespreliminares que haya elegido.


A. ¡A la cárcel!Prepare con anticipación, para cada alumno de su clase, hojas de papel

con falsas acusaciones. Ejemplos: “Golpeaste a (nombre) hoy”; “Tienes unamala actitud”. “Tomaste el asiento de (nombre)”, etc. Prepare también unode los rincones del aula a manera de “cárcel”, bloqueando el área con sillas.Llame al frente a cada alumno, lea la acusación en voz alta y envíelo a lacárcel para permanecer allí hasta que usted lo saque. (Déjelos libres después de la sección “Parareflexionar”.)

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo se siente ser acusado por algo que no habían hecho? ¿Cómo piensan

que se sintió José cuando lo enviaron a la cárcel? Acepte respuestas. ¿Cómo actuó José?Vamos a buscar y a leer Mateo 25:23. Leánlo juntos en voz alta. Este versículo no se refiere aJosé, pero es una buena descripción de cómo actuó. Nuestro mensaje de hoy es:

JESÚS ME AYUDA A SER FIEL NO IMPORTA LO QUE SUCEDA.Repítanlo conmigo.

B. Proyector de sueños extrañosPrepare con anticipación una caja de cartón con una abertura a

manera de pantalla de televisión. Haga una ranura en la tapa superior yotra en la tapa inferior, de manera que puedan pasar por ellas las hojasen secuencia. Dele a cada alumno una hoja de papel y lápices decolores de cera. Pídales que hagan un dibujo o dos, para ilustrar unsueño acerca de vacas o granos de cereal. No haga alusión a la historiabíblica de hoy. Una las hojas y páselas a través del “televisor”. Al pasarlos dibujos, pida a sus alumnos que describan lo que está pasando enellos, haciendo de todo un enorme “sueño”.

Para reflexionarPregunte: ¿Han tenido alguna vez un sueño como este? (Sí, no.)

Los sueños pueden ser muy tontos, ¿no es cierto? (Sí.) ¿Puedendecirme qué significa este sueño que hemos visto entre todos?(Probablemente nada.) Diga: La mayoría de los sueños no tienensignificado. Pero algunas veces Dios envía sueños que sí lo tienen.¿Se acuerdan de algunos sueños mencionados en la Biblia? Acepte

Se necesita:• hojas de papel• Biblias

Se necesita:• caja de cartón• hoja de papelpara cada alumno• marcadores,lápices, crayonesde colores• Biblias

Nota para el líder:Asegúrese de quelos estudiantescomprendan elsignificado de lapalabra “fidelidad”.


LECCIÓN ONCE 93



Cantos sugerentes“Tan bueno es Dios” (Himnario adventista, nº 54).“Sagrado es el amor” (Himnario adventista, nº 532).“Nuestra iglesia es una familia” (Alabanzas infantiles, nº 102).


OfrendaPregunte: ¿Le trae su familia ofrendas a Dios? Nuestras

ofrendas fieles ayudan a que otros aprendan a ser fieles.

OraciónPida a sus alumnos que comiencen a hacer una libreta de

oración. Engrape varias hojas de papel rayado, con una cubierta decartulina. Pida a sus alumnos que anoten su nombre en la tapa,además de un versículo que hable de la oración, tal comoFilipenses 4:6.

Para esta semana, pida a sus alumnos que escriban o dibujenalgo acerca de alguna cosa en su vida con la que luchan para serfieles (gastar dinero, sacar buenas calificaciones escolares, obedecera sus padres, elegir a sus amigos, alimentos, diversiones, etc.). Conceda tiempo para unaoración en silencio en que sus alumnos le pidan a Dios ayuda para ser fieles. Recoja laslibretas para usarlas el siguiente sábado.


Se necesita:• recipiente parala ofrenda

Se necesita:• cartulina• papel rayado• lápices obolígrafos

respuestas. Dios eligió a personas fieles, como José, para explicar lo que significaban esossueños. Solo Dios puede ayudarnos a ser fieles y a poder hacer cualquier cosa que nos pidaque hagamos. Vamos a buscar y a leer Mateo 25:23. Léanlo juntos en voz alta. Vamos arepetir el mensaje de hoy:

JESÚS ME AYUDA A SER FIEL NO IMPORTA LO QUE SUCEDA.

94 LECCIÓN ONCE

Lección bíblicaExperimentado la historia

Cuelgue conanticipación la sábanagrande, tan alto comosea necesario para queroce el suelo. Detrás dela sábana cuelguesiluetas de vacas gordasy flacas y espigas llenasy raquíticas. Coloque lalámpara o fanal detrásde la sábana y lassiluetas. Durante lahistoria, pida a unayudante que encienda la lámpara para queaparezcan los objetos del sueño en elmomento apropiado.

Relate la historia.Potifar puso a José en la cárcel después de

que su esposa lo acusó de haber cometido undelito. Dios sabía que José era inocente, perodejó que fuera a la cárcel de todos modos. Aveces Dios deja que se ponga a la gente enlugares extraños, por una razón especial.

Dios bendijo a José aun en la cárcel. Elguardia de la prisión notó el buen trabajo quehacía José. Muy pronto lo puso a cargo deotros prisioneros.

El copero y el panadero del Faraón fuerondos de los hombres con los que José seencontró en la cárcel. Un día José notó queestos dos hombres estaban tristes. Amboshabían soñado un sueño que no podíancomprender.

José era entendido en sueños. Escuchó lashistorias de esos dos hombres. Luego les dijolo que significaban esos sueños. Todo sucediócomo José dijo que iba a suceder.

José pasó dos años más en la cárceldespués de este acontecimiento.

Cierta noche, el Faraón tuvo dos sueños.[Un ayudante enciende el fanal sobre la vacagorda, detrás de esta y la sábana.] En el primerovio a siete vacas gordas pastando junto a la

orilla del río. [El ayudante enciende el fanal o lalámpara sobre la vaca flaca.] De prontoaparecieron de la nada siete vacas flacas y secomieron a las gordas.

[El ayudante enciende la lámpara detrás de lasilueta de espiga llena.] En un segundo sueño, elFaraón vio siete espigas llenas y hermosas. [Elayudante enciende la lámpara detrás de la espigapequeña y marchita.] De pronto, aparecieronsiete espigas pequeñas y en mala condiciónque se comieron a las espigas saludables.Estos sueños inquietaron tanto al faraón, queya no pudo volverse a dormir. ¿Quésignificaban?

Nadie en el palacio del Faraón podíaentender esos sueños. Entonces el copero delFaraón se acordó de José. Y José fue traído dela prisión.

José le dijo al Faraón que algunas vecesDios enviaba sueños. Dios le había enviadoesos sueños al Faraón. También le había dadoa José el significado de esos sueños.

–Tus dos sueños se refieren al mismoacontecimiento –le explicó José–. Durante lossiguientes siete años, Egipto cosechará másalimento del que se puede usar. Las vacasestarán gordas y habrá mucho grano.Después vendrán siete años muy malos. Nocrecerá nada. No habrá alimento y muchospodrían morir de hambre.

–Debes mandar a construir graneros.Guarda allí el grano extra que crezca en lossiete años de abundancia –le sugirió José–. Silo haces, Egipto tendrá suficiente alimentodurante los siete años de sequía.

Faraón estuvo de acuerdo con José. Se diocuenta de que José era un hombre sabio. Asíque lo puso a cargo de la construcción de losgraneros. El Faraón le dio a José su anillooficial. Le dio también nuevas vestiduras,mejores aun que las que sus hermanos o laesposa de Potifar le habían quitado. Y puso aJosé a cargo de todo el país de Egipto.

Ciertamente, “el Señor estaba con José”.Había dejado a José en la cárcel por una

Se necesita:• sábana grande• siluetas devacas gordas yvacas flacas• siluetas deespigas llenas yespigas maldesarrolladas• lámpara o fanal

LECCIÓN ONCE 95

razón. José fue fiel a Dios todo el tiempo.Cuando nos suceden cosas desagradables,podemos ser fieles como José. Dios puedeayudarnos a serle fieles.

Para reflexionarPregunte: ¿En qué se parecen las

experiencias de José en casa de Potifar y enla cárcel? Vamos a leer Génesis 39:3 y 21. (ElSeñor estaba con él.) José podría habersequejado y molestado cuando lo vendieroncomo esclavo, cuando la esposa de Potifarmintió acerca de él y cuando lo pusieron enla cárcel por mucho tiempo. ¿Qué hizo envez de ello? (Se mantuvo cerca de Dios y lepidió ayuda para ser fiel; hizo lo mejor entodas las cosas; le dijo “No” a Satanás; esperópacientemente que Dios guiara las cosas, etc.)¿Qué deben recordar cuando se sientantentados a quejarse y a echarle la culpa aDios de lo malo que les sucede?

Vamos a repetir nuevamente nuestromensaje de hoy:

JESÚS ME AYUDA A SER FIEL NOIMPORTA LO QUE SUCEDA.

Versículo para memorizarRecorte con

anticipación los dibujosde vacas (ver p. 117),una por cada alumno.

Coloque el versículopara memorizar dondetodos puedan verlo.

Distribuya losdibujos de vacas. Pida asus alumnos que lean lafrase que tiene su vaca y luego se unan aotros dos alumnos que tengan las dos frasessiguientes hasta completar el versículo paramemorizar. Al completar el versículo, debensentarse rápidamente. Pídales que le lean elversículo a un ayudante adulto que losayudará si necesitan.

Cuando todos los grupos de tres se hayansentado, recoja las vacas, mézclelasnuevamente y repita la actividad. Repítalahasta que sus alumnos sepan el versículo y lopuedan decir juntos.

Estudio de la BibliaForme dos equipos.

Dele a cada equipo dostextos para que lean ypídales que representen lahistoria hasta que elequipo contrario adivine cuál es. Dígales quetodas esas historias son acerca de sueños. Siel equipo contrario no puede adivinar lahistoria, ese equipo debe buscar y leer el textocorrespondiente

Hechos 10:9-12 Lienzo lleno de animales quesoñó Pedro

Génesis 41:1-4 Sueño del Faraón acerca devacas

Jueces 7:13-15 El pan que representaba aGedeón

Daniel 2:31-35 Imagen soñada porNabucodonosor

1 Reyes 3:5-10 Salomón pide sabiduríaMateo 1:20-21 El sueño de José

Para reflexionarDiga a sus alumnos: Dios tiene muchas

formas de ayudarnos a aprender acerca deél. Los sueños son una de esas maneras.Dios está siempre cerca para ayudarnos ahacer lo correcto y para ser fieles. ¿Cómo lesha ayudado Dios a ser fieles? Cuéntenselo ala clase. (A través del culto familiar, la lecturade la Biblia; asistiendo a la Escuela Sabática ya la iglesia; a través de acontecimientos en mivida, a través del consejo de los adultos, etc.)Recuerden siempre:


Se necesita:• dibujo de vacascon frases delversículo paramemorizar paracada alumno(ver p. 117)


96 LECCIÓN ONCE

Aplicando la lecciónCompetencia con arroz

Forme dos filas dealumnos, de manera quecada alumno quede frentea otro, a una distancia de2,5 m. Uno de losalumnos en cada par deellos, tendrá un platohondo con arroz sin cocer(u otro grano similar). Elotro tendrá un plato vacíoy una cuchara. Los quetienen cuchara se pondránel mango en la boca, irán hasta donde está sucompañero y recibirán cuatro granos de arroz.Entonces regresarán a su lugar y vaciaráncuidadosamente esos granos en el platovacío. Luego deben regresar por ocho granosde arroz. Sólo pueden recibir más granos dearroz si han colocado con éxito en el plato losgranos previos. Deben continuar asírecibiendo cada vez una cantidad doble dearroces (hasta que la cuchara no pueda llevarmás). Si se les cae alguno, deben regresar ycomenzar de nuevo con cuatro granos dearroz. Deles oportunidad de intercambiarpapeles. Termine la actividad después de unoscinco minutos.

Para reflexionarPregunte: ¿Les pareció fácil o difícil este

juego? (Comenzó fácil y se puso difícil.)¿Deseaban tener más y más granos dearroz? Acepte respuestas. ¿Qué tienen encomún esta actividad y nuestro versículopara memorizar? (Si somos fieles a Dios enlas cosas pequeñas, nuestra fe crecerá yseremos fieles en muchas cosas más.) ¿En quénecesitamos ser fieles? (Obedecer lasinstrucciones de Dios en nuestra vida; confiaren él como lo hizo José; hacer lo que nuestrospadres nos piden que hagamos.) José fue fielen cosas desagradables en la cárcel y Dioslo hizo gobernante de Egipto. Tal vez nolleguemos a ser gobernantes de algún país,pero podemos ser fieles a Dios en cualquiercosa que hagamos. Vamos a decir nuestromensaje de hoy:


Se necesita:• cucharas deplástico• platos hondos• arroz sincocer,lentejas,granos defrijol u otros

LECCIÓN ONCE 97

Compartiendo la lecciónCertificados de fidelidad

Prepare conanticipación un certificadopara cada alumno. (Ver p.118.)

Ore en favor de cadaalumno al preparar estosdiplomas. Pida a Dios quele ayude a pensar en algoespecial que cada uno deellos haya hecho comomiembro de su clase.Tenga algunos diplomasextra para darlos a losvisitantes con la leyenda“asistir a la EscuelaSabática” como la cosa especial en que hansido fieles. Si es posible, pegue una figuritaautoadhesiva atractiva en cada diploma.

Entregue los diplomas a sus alumnos.Luego conceda tiempo para que sus alumnosconfeccionen una tarjeta para regalarla aalguien que haya sido fiel en su familia o en laiglesia, no importa lo que haya sucedido. Latarjeta puede decir: “(Nombre de la persona),

ha sido fiel en (nombre de la responsabilidad).¡Dios te ha bendecido!” Pida a sus alumnosque firmen la tarjeta con su nombre.Sugiérales que entreguen la tarjeta durante elculto familiar u hoy mismo en la iglesia.

Para reflexionarPregunte: ¿Es fácil ser fiel? (Sí, no, algunas

veces.) ¿Quién les ayuda a ser fieles? (Dios.)¿Cómo nos ayuda? (Me ayuda a recordar loque he aprendido acerca de él en la casa y enla iglesia. Me ayuda a través de su Palabra ypor medio de la oración. Me ayuda a travésde mis padres, maestros, pastor, etc.) ¿Cómose siente recibir reconocimiento por serfiel? (Sé que es Dios el que me ayudó a serfiel. ¿Qué sienten por las personas que sonfieles en lo que tienen que hacer? (Megustan y deseo ser como ellas.) ¿Qué van arecordar de la lección de hoy? Vamos a decirjuntos nuestro mensaje de hoy:


ClausuraCanten “He decidido seguir a Cristo”

(Himnario adventista, no 281). Ore para que susalumnos permanezcan fieles a Jesús, haciendolo mejor cada día al cumplir con susresponsabilidades.

Se necesita:• un certificadopara cadaalumno(p. 118)• papel• marcadores,lápices decolores decera, lápices• figuritasautoadhesivas

Referencias:Génesis 42-45;



“No juzguen, y nose les juzgará.

No condenen, y nose les condenará.

Perdonen, yse les perdonará”

(Lucas 6:37).


Sabrán que Diosayudará a sus hijos

a perdonar a quieneslos tratan mal.

Sentirán el deseode perdonar a otrosasí como Dios losperdona a ellos.Responderán

perdonando a aquellosque los tratan mal.

Mensaje:Dios me ayuda

a perdonar a quienes,en mi familia,me tratan mal.

98 LECCIÓN DOCE

¡Perdonados!Tema del mes


Resumen de la lecciónAsí como José había predicho, Egipto produce mucho

alimento durante siete años. José está preparado para lahambruna que va a afectar a todo el mundo. Los hijos deJacob vienen a Egipto a comprar un poco de alimento de losgraneros de José. José reconoce a sus hermanos, pero ellos nolo reconocen a él. José los llama espías, los encarcela por tresdías y luego los deja en libertad con la condición de que sevayan a su casa y traigan al hermano menor. José mantienepreso a Simeón. Jacob finalmente accede a enviar a Benjamíncon los otros hermanos cuando a las familias se les terminanuevamente el alimento. Cuando los hermanos regresan aEgipto con Benjamín, José se da a conocer a sus hermanos ylos perdona.

Esta lección es acerca de comunidad.Así como José perdonó incondicionalmente la crueldad de

sus hermanos, los miembros de un hogar cristiano y unacomunidad cristiana de fe, se perdonan unos a otros.

Para el maestro“Pocos se dan cuenta de la influencia de las cosas

pequeñas de la vida en el desarrollo del carácter. Ningunatarea que debamos cumplir es realmente pequeña. Lasvariadas circunstancias que afrontamos día tras día estánconcebidas para probar nuestra fidelidad, y han decapacitarnos para mayores responsabilidades. Adhiriéndose alos principios rectos en las transacciones ordinarias de la vida,la mente se acostumbra a mantener las demandas del deberpor encima del placer y de las inclinaciones propias [...].Mediante la fidelidad en lo mínimo, adquieren fuerza para serfieles en asuntos mayores” (Patriarcas y profetas; pp. 223, 224).


LECCIÓN DOCE

LECCIÓN DOCE 99

COMUNIDAD


Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. Excusas

B. De regreso

Compañerismo

Cantos

Misiones

Ofrenda

Oración




Perdonado para perdonar

Copa del perdón

Ninguno

Hojas de papel

Raqueta pequeña con pelota atada,Biblias

Ninguno

Himnario adventista, v. 2009

Misión para niños


Ninguno

Saco grande de granos, copaplateada, micrófono real o simulado,adulto “Simeón”, vestimenta detiempos bíblicos, “reportero deEgipto”

Biblias, versículo para memorizar enel lenguaje de señas

Biblias

Lápices, papel, dos recipientes parabasura, Biblias

Vasos de cartón, papel de aluminio,lápices


*

100 LECCIÓN DOCE


qué buenas experiencias tuvieron o qué problemas enfrentaron. Anímelos a relatar algún incidenterelacionado con su estudio de la lección durante la semana. Comience con las actividadespreliminares que haya elegido.


A. ExcusasPrepare con anticipación una lista de excusas con las que sus alumnos

puedan identificarse. Pueden incluir lo siguiente:Fueron malos conmigo.No me pidieron que los perdonara.No fue mi culpa.Ellos comenzaron.Ellos no me han pedido perdón.Es simplemente mi hermano/hermana.

Dé a cada alumno una lista y pídales que marquen las cosas que tal vez leshan impedido perdonar a los miembros de su familia o de la iglesia.

Para reflexionarPregunte a sus alumnos: ¿Cuáles son algunas de las razones más comunes para no perdonar a

alguien? Acepte respuestas. ¿Cómo se sienten cuando no perdonan a alguien? (Enojado, malo.)¿Cuál es la única manera de deshacernos de las cosas que no nos dejan perdonar a los demás?(Pedir la ayuda de Jesús.) ¿Qué sucede cuando finalmente estamos dispuestos a perdonar? Vamosa buscar y a leer nuestro versículo para memorizar: Lucas 6:37. Léanlo juntos en voz alta. Nuestromensaje de hoy es:

DIOS ME AYUDA A PERDONAR A QUIENES, EN MI FAMILIA, ME TRATANMAL.

B. De regresoPida a sus alumnos que se sienten formando un círculo. (En una iglesia

grande, los alumnos forman grupos pequeños, cada uno con una pelota y unayudante adulto.) Haga rebotar la pelota varias veces para ilustrar cómo regresasiempre. Si no consigue el juguete de la pelota atada a la pequeña raqueta,puede usar cualquier otra pelota que pueda rebotar.

Pregunte: ¿Alguien les ha dicho o hecho algo que los hizo sentir mal?¿Perdonaron a esa persona? ¿Por qué sí, o por qué no? ¿Qué piensan queDios desea que hagamos cuando alguien es rudo con nosotros y noslastima? Lea 2 Corintios 2:5 al 11 y pida a sus alumnos que se pongan la manosobre el corazón cuando crean que saben lo que Dios desea que hagamos.Pregúnteles qué es. Lea el versículo 7 nuevamente.

Diga: Es importante perdonar a otros aun cuando nos hayan tratado mal. Y Dios prometeque cuando perdonamos a otros, el perdón nos será dado a nosotros, así como el rebote haceque regrese esta pelota. Haga rebotar nuevamente la pelota.

Se necesita:• hojas depapel• lápices• lista deexcusas paracada niño• Biblias

Se necesita:• pelota atadaa una raquetapequeña• o bien, pelotaque puedarebotar• Biblias


LECCIÓN DOCE 101



Cantos sugerentes“Testimonio” (Himnario adventista, nº 574). En la tercera estrofa cambiar “en mi reir”por “al perdonar”.“La familia de Dios” (Himnario adventista, nº 531).


OfrendaDiga: Dios usó a José para suplir las necesidades de muchas

personas. Dios puede usar tus regalos para ayudar también amuchos que los necesitan.

OraciónRefiérase a la oración que elevó usted en la actividad preliminar B (o elévela ahora).

Pida a sus alumnos que presenten sus peticiones de oración y menciónelas brevementeen su oración.


Explique a sus alumnos que usted va a comenzar una oración, pidiendo a Dios que ayude atodos a perdonar a los demás. Usted hará una pausa durante la oración para que todos piensen enalguien a quien deben perdonar.

Ore: Querido Señor, aprendimos que algunas veces las personas hacen o dicen cosas que noslastiman. Y aprendimos que tú deseas que las perdonemos. Por favor, ayúdanos a perdonarHaga una pausa para que todos piensen en alguien a quien deben perdonar. Estamos muycontentos porque nos perdonas y nos amas. En el nombre de Jesús. Amén.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué sucede cuando perdonamos a alguien? Vamos a buscar y leer nuestro versículo

para memorizar en Lucas 6:37. Léanlo juntos en voz alta. Debemos recordar que solamente Diospuede ayudarnos a tener un espíritu de perdón. Eso es lo que dice nuestro mensaje de hoy:

DIOS ME AYUDA A PERDONAR A QUIENES, EN MI FAMILIA, ME TRATANMAL.Repítanlo conmigo.

Adaptado de The Children’s Worker’s Encyclopedia of Bible Teaching Ideas: New Testament [ Enciclopedia de ideas para enseñar a los niños,para uso de quienes trabajan con ellos: Nuevo Testamento] (Loveland, Colorado: Group Publishing), 1997, pp. 124, 125.

Se necesita:• recipiente

102 LECCIÓN DOCE


Personajes: Simeón,reportero egipcio.

Utilería: saco congranos y “copaplateada”, micrófonoreal o simulado.

El reportero egipciohabla por el micrófonoy lo sostiene ante“Simeón” cuando estedeba hablar.

Que dos adultos lean o relaten la historia.Reportero egipcio: [Sosteniendo el

micrófono]: Buenos días. Este es un reportajeespecial sobre el regreso de los hermanos delgobernador José a Egipto. Simeón, uno de sushermanos está aquí con nosotros parahablarnos de los últimos acontecimientos enel desarrollo de esta interesante historia.Bienvenido, Sr. Simeón.

Simeón: Gracias, Sr. Reportero.Reportero egipcio: Sr. Simeón, han pasado

muchas cosas desde que usted y sushermanos vinieron por primera vez a Egiptoen busca de alimentos. Hemos sabido que elgobernador José les ha dicho a todos ustedesque él es su hermano. ¿Puede contarnos másacerca de esto?

Simeón: Es una larga historia, pero puedodecirles lo siguiente: Cuando José era unmuchacho, nuestro padre lo trataba mejor quea todos nosotros. Como resultado, odiamostanto a José, que lo vendimos como esclavo aunos mercaderes que venían a Egipto.

Reportero egipcio: ¡Así que esa es lamanera como llegó aquí! He venido siguiendola historia desde entonces [volviéndose a laaudiencia]. Potifar, el amo de José, lo puso enla cárcel. Pero el Faraón lo hizo gobernador deEgipto luego que le revelara un sueño. Todo lo

que el gobernador José predijo que iba apasar, sucedió como lo dijo. Primero tuvimossiete años de abundantes cosechas. Pero estosúltimos dos años han sido terribles. No crecenada en los cultivos. Y habrá cinco años máscomo estos, de acuerdo con José. Qué buenoque el gobernador José tiene abundancia dealimento para vender.

Simeón: Esa es la razón por la quevinimos. Nuestra familia se moría de hambre.Vinimos ante el gobernador a compraralimento. Él nos reconoció cuando nosinclinamos ante él, pero nosotros no loreconocimos. La última vez que lo habíamosvisto fue cuando lo vendimos como esclavo.

Reportero egipcio: ¿Cómo los trató elgobernador?

Simeón: Dijo que todos nosotros éramosespías. A todos nos pusieron en la cárcel portres días. Luego yo me quedé en la cárcelmientras los demás hermanos fueronenviados de regreso a casa a traer a nuestrohermano menor. Y de paso, ¡esta cárcel deustedes es horrible!

Reportero egipcio: Lo sé. ¿Qué pasó luego?Simeón: En el camino de regreso, uno de

mis hermanos encontró en su saco el dinerocon el que había pagado por el grano.Cuando llegaron a casa, los demás tambiénencontraron su dinero en sus sacos. Sepreguntaban por qué el gobernador habíahecho eso. Si regresaban a Egipto, ¿losmeterían a la cárcel? Y nuestro padre estabapreocupado por nuestro hermano menor. Nodejaba que viniera con nosotros de regreso aEgipto. Pero cuando se nos terminónuevamente el alimento para dar de comer anuestra familia, y mis hermanos necesitabanvenir a buscar más, finalmente mi padreestuvo de acuerdo en dejar venir a Benjamíncon ellos. Pero no estaba muy contento dehacerlo.

Reportero egipcio: ¿Qué pasó cuandotrajeron a su hermano menor ante elgobernador?

Se necesita:• saco grande congrano• copa plateada• micrófono real osimulado• “Simeón” (adulto)• vestimenta detiempos bíblicospara dos adultos• reportero egipcio

LECCIÓN DOCE 103

Simeón: Nos invitó a comer a su casa y ledio a Benjamín más comida que al resto denosotros. Pero hay algo más. En el camino deregreso a casa, el siervo del gobernador nosdetuvo no lejos del palacio del gobernadorJosé. ¡Dijo que habíamos robado su copa deplata! ¿Puede imaginarse? Entonces el siervoencontró la copa del gobernador José ¡en elsaco de Benjamín! Todavía tengo aquí el sacoy la copa para mostrárselos. [Simeón muestra elsaco de grano y la copa plateada.] El siervo deJosé arrestó a Benjamín y dijo que tenía quellevarlo ante José. Así que todos fuimos deregreso al palacio del gobernador José.Cuando José nos dijo que Benjamín iba aquedarse como su esclavo, nos angustiamosmucho. ¿Qué le íbamos a decir a nuestropadre?

Reportero egipcio: No podía pasarlesnada peor. ¿Qué hicieron?

Simeón: Nuestro hermano Judá le rogó algobernador José que dejara ir a Benjamín. Ledijo que no podía regresar a su padre siBenjamín no iba con él. Judá se ofreció aquedarse él como esclavo en vez deBenjamín.

Reportero egipcio: ¿Cuándo les dijo Joséquién era?

Simeón: Después de que Judá le rogó quele permitiera quedarse a él como esclavo,nuestro hermano José rompió a llorar y nosdijo quién era realmente y que nos habíaestado probando. Nos contó de su experienciaen la casa de Potifar, de su experiencia en lacárcel y cómo había llegado a ser el segundohombre más poderoso de Egipto. ¡Estábamosmuy asustados! Pero José nos dijo que nohabíamos sido nosotros quienes lo habíamostraído aquí, sino Dios. No podíamos creer queJosé nos pudiera perdonar por todo el mal quele hicimos. Pero José dice que algunas vecesDios usa las malas cosas que nos suceden parahacer posible que pasen buenas cosas. Hastahace posible el perdón.

Reportero egipcio: Gracias, Sr. Simeón, porcompartir con nosotros esta asombrosahistoria y por estar en nuestro programa hoy.

Para reflexionarPregunte: ¿Por qué José había sido hecho

gobernador de Egipto (Había interpretado los

sueños del faraón. Dios lo guió a través decircunstancias adversas). ¿Lo reconocieronlos hermanos al principio? (No.) ¿Cómoreaccionaron cuando lo reconocieron? (Conmiedo sabían que habían hecho mal.) ¿Cómoprobó José a sus hermanos? ¿Por qué Joséfue capaz de perdonar a sus hermanos?(Dios le dio gracia, amor y poder parahacerlo.) ¿Cómo pueden perdonar a laspersonas que les han hecho daño? (Pidiendoayuda a Dios, orando por ellos y por ellosmismos pidiendo a Dios que cambie tucorazón y saque la amargura del enojo.)Necesitamos el perdón por los errorescometidos. ¿Quién nos ayudará? (Dios.)¿Qué prometió en nuestro versículo paramemorizar? (“Perdonen, y se les perdonará”)Recordemos nuestro mensaje:

DIOS ME AYUDA A PERDONAR AQUIENES, EN MI FAMILIA, METRATANMAL.

Versículo para memorizarPida a sus alumnos que

busquen y lean en voz altael versículo para memorizar(Lucas 6:37) mientras ustedles enseña los ademanespara decirlo en lenguaje deseñales. Pídales que cierrenla Biblia mientras se losenseña junto con lasseñales apropiadas. Pida asus alumnos que formenparejas y practiquen esosademanes, sin pronunciarlas palabras. Finalmente,pida a sus alumnos quedigan el versículojuntamente con losademanes. Repítanlo hastaque sus alumnos lo sepan.


Perdonen,

y se les

perdonará

104 LECCIÓN DOCE

Estudio de la BibliaPida a sus alumnos que

lean en Génesis 45:1 al 8acerca del perdón que Joséles brindó a sus hermanos.Los adultos pueden ayudarsi es necesario. Divida a la clase en dos partes.Pida a una mitad de la clase que lea lo quedice José y a la otra mitad que lea lo quehace.

Para reflexionarPregunte: ¿Cuál es la parte que más les

gustó en la historia de José hasta ahora?(Cuando José perdonó a sus hermanos;cuando les dijo quién era, etc.) ¿Por qué los

hermanos de José tuvieron dificultad parasentirse perdonados? (Porque habían sidocrueles con José.) Imaginen ahora cómo sesintieron los hermanos de José cuando élno los castigó, sino que los perdonó. Acepterespuestas. Si el perdón no es unsentimiento natural que tengamos, ¿cómopodremos entonces ser capaces deperdonar? (Dios nos ayudará y nos dará supoder.) Vamos a leer una oración acerca delperdón en Lucas 11:4. Lean juntos. Vamos adecir nuestro mensaje de hoy:


Aplicando la lecciónPerdonados para perdonar

Coloque los recipientespara basura en lugaresopuestos en el aula. Unode ellos tendrá el letrero“Este” y el otro el letrero“Oeste”. Los alumnosanotarán algo por lo cualdesean pedir perdón.Pídales que tomen elpapel y lo tiren en uno delos dos botes de basura.Luego pídales que escriban algo por lo quetienen que perdonar a alguien y lo tiren en elotro basurero.

Para reflexionarDiga a sus alumnos: Dios dice que él

arrojará nuestros pecados tan lejos como loestá el este del oeste. Vamos a leer Salmo103:12. Elija a un niño que lo lea. Siendo queDios es tan bueno como para perdonarnos,nos pide que también nosotrosperdonemos a los demás de la mismamanera. Lea Colosenses 3:13. ¿Cuántos denuestros pecados perdona Jesús? Vamos aleer Salmo 103:3. (Nos perdona todosnuestros pecados.) Por lo tanto, ¿cuántospecados debemos perdonar nosotros ?(Todos los pecados.) Vamos a decir nuestromensaje de hoy:


Se necesita:• lápices• papel• dosrecipientespara depositarbasura• Biblias


LECCIÓN DOCE 105

Compartiendo la lecciónCopa del perdón

Dele a cada alumnoun vaso de cartón. Pídalesque lo forren con papel dealuminio, para queparezca un vaso de plata.Cuando terminen dehacerlo, dígales: Ya antesestuvieron pensando enpersonas en su casa y ensu iglesia que les han hecho cosas por lasque necesitan perdonarlos. Ahora vamos ahacer algo para ellos.Muestre a sus alumnoscómo “grabar” la palabra “perdón” en la parteexterior del vaso, usando un lápiz. Pídales que“graben” en la parte opuesta del vaso, elnombre de la persona a quien van aperdonar. (O pueden quedarse con el vaso

para que les recuerde que deben perdonar lapróxima vez que alguien les haga algo malo.

Para reflexionarComenten acerca de cuándo y cómo sus

alumnos van a entregar esos vasos estasemana (si no deciden quedarse con ellos).Diga a sus alumnos: Estaré orando porustedes al entregar sus vasos esta semana.Recuerden nuestro versículo paramemorizar. Digan juntos el versículo.(“Perdonen y se les perdonará”) Vamos a decirjuntos nuestro mensaje de hoy:


ClausuraPida a sus alumnos que inclinen el rostro y

repitan la oración del Padrenuestro (Mateo6:9-13 o Lucas 11:2-4).

Se necesita:• vasos decartón• papel dealuminio• lápices

Referencias:Génesis 45:16-47:12;50:15-21; Patriarcas yprofetas, pp. 234-238.


“Hagamos bien atodos, y en especiala los de la familia

de la fe”(Gálatas 6:10).


Sabrán que Diosnos ayuda a cuidarde nuestra familia.

Sentiránresponsabilidad por elbienestar de su familia.

Responderántrabajando con Diospara cuidar de sufamilia del hogary de la iglesia.

Mensaje:Dios me ayuda a

cuidar de mi familia.

106 LECCIÓN TRECE

Juntos otra vezTema del mesAprendemos valores cristianos.

Resumen de la lecciónFaraón escucha la noticia de la llegada de los hermanos de

José y se une a él para invitar a toda la familia a venir a vivir aEgipto. Los hermanos regresan a su casa con alimento, ropa,animales y carros para llevarlos en su viaje a Egipto. Setentamiembros de la familia de José vienen a vivir en la tierra deGosén. José va al encuentro de su padre y lleva a algunosmiembros de su familia a conocer al Faraón. Después quemuere Jacob, José les asegura a sus hermanos que no va ahacerles daño. Dios lo ha enviado por delante para podercuidar de toda su familia.

Esta lección es acerca de comunidad.Dios nos ha hecho de manera que seamos parte de una

familia. Desea que ayudemos a cuidar de nuestra familia en elhogar y en la iglesia en todo lo que podamos. Él nos va aayudar a hacerlo.

Para el maestro“Los padres deben reconocer que la lección más

importante para sus hijos es aprender que deben cumplir suparte en cuanto a llevar las cargas del hogar [...]. Los padresdeben enseñar a sus hijos a mirar la vida con sentido común, adarse cuenta de que deben ser útiles en el mundo.“Padres, ayuden a sus hijos a hacer la voluntad de Dios

cumpliendo fielmente los deberes que les tocan realmentecomo miembros de la familia [...]. Edúquenlos pacientementepara que desempeñen su papel en el círculo familiar, para quetengan éxito en sus esfuerzos por compartir las cargas de suspadres y hermanos. Así tendrán la satisfacción de saber queson realmente útiles” (El hogar adventista, p. 258).


LECCIÓN TRECE

LECCIÓN TRECE 107

COMUNIDAD


1

2

3

4

Bienvenida


Oración yalabanza

Lección bíblica



Permanente

Hasta 10

Hasta 10

Hasta 20

Hasta 15

Hasta 15


A. ¿Quién hace eso?

B. Ocupaciones

Compañerismo

Cantos

Misiones

Ofrenda

Oración




Escenario

Cuido a mi familia

Ninguno

Diferentes utensilios en el hogar,papel, lápiz, Biblias

Tarjetas con ocupaciones, Biblias

Ninguno

Himnario adventista, v. 2009

Misión para niños


Libretas de oración de la lección no 11

Pizarrón y tiza; o pizarra metálica ymarcadores

Biblias, envases vacíos con ladosplanos (por ejemplo cajas de cereal,envase de cartón para huevos, leche,etc.), dos hojas de papel por cadapalabra del versículo paramemorizar, marcador, cinta adhesiva

Biblias

Vendas adhesivas, marcador

Papel, marcadores de colores


*

108 LECCIÓN TRECE


qué buenas experiencias tuvieron o qué problemas enfrentaron. Anímelos a contar una experienciade su estudio de la lección durante la semana. Comience con las actividades preliminares que hayaelegido.


A. ¿Quién hace qué?Prepare con anticipación, numerándolos, una lista de objetos tales como

sacudidor de polvo, botella de aceite, jabón de lavar la loza, recipientepequeño para la basura, martillo, etc. y colóquelos sobre una mesa.Distribuya papel y lápiz. Diga a sus alumnos: Observen cada objeto. Anoten

en el papel el número del objeto y quién usa ese objeto en sus casas.

Para reflexionarCuando sus alumnos hayan terminado, muestre por turno cada objeto y

pregúnteles: ¿Quién usa este objeto en sus familias? Acepte respuestas. ¿Seayudan unos a otros en sus familias al hacer las tareas? ¿Por qué sí o porqué no? ¿Es justo que sólo una o dos personas hagan todo el trabajo? ¿En qué forma elhacer algunas tareas en la casa ayuda a sus familias? Vamos a buscar y a leer Gálatas 6:10.Léanlo juntos en voz alta. Dios está feliz cuando ayudamos en el cuidado de nuestra familia.Hoy vamos a aprender que:

DIOS ME AYUDA A CUIDAR DE MI FAMILIA.Repítanlo conmigo.

B. OcupacionesPrepare con anticipación algunas tarjetas con ilustraciones que

representen varias ocupaciones o con el nombre de una ocupación escritoen cada una (secretaria, agricultor, médico, maestro, predicador, sastre,jardinero, mecánico, etc.)Dé a cada alumno una tarjeta y pídale que actúe de la forma como

ayudaría en su casa o en la iglesia si tuviera la ocupación anotada en sutarjeta. Pida a los demás alumnos que adivinen de qué ocupación se trata.

Para reflexionarPregunte: ¿Qué ocupación o trabajo les gustaría realmente tener cuando crezcan? Acepte

respuestas. ¿En qué forma ayudarían a su familia si tuvieran ese trabajo? Acepte respuestas.Vamos a leer Gálatas 6:10. Lean el pasaje en voz alta. Dios está feliz cuando ayudamos en elcuidado de nuestra familia. Y eso nos lleva a nuestro mensaje de hoy:

DIOS ME AYUDA A CUIDAR DE MI FAMILIA.Repítanlo conmigo.

1

Se necesita:• variosutensiliosdel hogar• papel• lápices• Biblias

Se necesita:• tarjetas conocupaciones• Biblias


LECCIÓN TRECE 109



Cantos sugerentes“La familia de Dios” (Himnario adventista, nº 531).“Iglesia de Cristo” (Himnario adventista, nº 529).


OfrendaDiga a sus alumnos: Dios usó a José para suplir las

necesidades de muchas personas. Dios puede usar sus donespara ayudar también a su familia de la iglesia.

OraciónReparta las libretas de oración. Tenga algunas extra para los

visitantes.Hoy sus alumnos escribirán o dibujarán una forma como pueden

cuidar de su familia del hogar y otra forma como pueden cuidar desu familia de la iglesia.Pida a sus alumnos que se coloquen formando un círculo. Invite

algunos voluntarios a orar para que Dios los ayude a hacer las cosasque escribieron o dibujaron en sus libretas de oración. Termine conuna breve oración por un adulto.


Cualquier

momento

Se necesita:• recipientepara recogerla ofrenda

Se necesita:• libretas deoraciónhechas en lalección no 11

110 LECCIÓN TRECE

Lección bíblicaExperimentando la historiaComience la historia

escribiendo el nombre delos once hermanos deJosé donde todos puedanverlos. Acepte lasrespuestas de los alumnosal preguntarles: ¿Cuántosde ustedes tienenhermanos y hermanas? ¿Cuántos o cuántastienen? José creció en una familia con oncehermanos. ¿Recuerdan que ellos vendierona José como esclavo, a unos mercaderes queiban a Egipto? José pudo fácilmentehaberse enojado con sus hermanos, perovamos a ver cómo los trató muchos añosdespués. Voy a leer esta historia bíblica.Cuando diga la palabra “José”, deseo queustedes junten las palmas de sus manostocando el pecho e inclinen la cabeza.

Muy pronto después de su reunión conJosé [palmas juntas e inclinar la cabeza ], sushermanos comenzaron el largo viaje deregreso a Canaán. ¡Y qué viaje tanmaravilloso fue! Llevaban carretas llenas dealimentos. Tenían nueva ropa y dinero queles había dado José [palmas juntas e inclinar lacabeza ]. Traían también muchos asnoscargados con regalos para su padre. Y teníanademás la invitación del Faraón para ir a vivira Egipto, donde ellos y toda la familiatendrían alimento durante el resto de lahambruna.Cuando llegaron a casa, su padre Jacob no

podía creer esas buenas noticias. ¡José,[palmas juntas e inclinar la cabeza ], su hijofavorito, estaba vivo! No estaba muerto, comohabía creído todos esos años.–¿Están seguros? –les preguntaba a sus

hijos una y otra vez–. ¿Están seguros de queJosé [palmas juntas e inclinar la cabeza] estávivo? ¿Y me dicen que es el gobernador deEgipto? ¡Díganmelo otra vez! ¡Díganmelootra vez!

Finalmente Jacob y su familia partieronrumbo a Egipto. Jacob, sus hijas, las esposasde sus hijos y sus nietos, iban muy cómodosen los carros que Faraón les había provisto.Los hijos de Jacob iban al lado de los carros,montados en asnos bien alimentados. Era unlargo viaje, pero tenían abundancia dealimentos. El corazón de Jacob le brincaba dealegría en el pecho durante todo el viaje. ¡Eraverdad! ¡Iba a ver nuevamente a su hijo José![palmas juntas e inclinar la cabeza ]Finalmente los siervos de José [palmas

juntas e inclinar la cabeza] le trajeron las buenasnuevas:–Tu familia ya casi está aquí –le

anunciaron.–¡Apresúrense! ¡Alisten mi carro! –les

ordenó José [palmas juntas e inclinar la cabeza].José [palmas juntas e inclinar la cabeza] se

apresuró a llegar tan rápidamente como suscaballos podían llevarlo a encontrarse con supadre. José [palmas juntas e inclinar la cabeza ]saltó del carro antes que se detuviera porcompleto. Corrió hasta su padre Jacob y loabrazó. Juntos lloraron de alegría.Un poco después, José [palmas juntas e

inclinar la cabeza] llevó a cinco de sushermanos al palacio a conocer al Faraón.–¿Cuál es su ocupación? –les preguntó el

Faraón.–Somos pastores de ganado –le

contestaron los hermanos.–Tus hermanos pueden vivir en Gosén –le

dijo el Faraón a José [palmas juntas e inclinar lacabeza]–. Es lo mejor de mi tierra. Y tambiéncontrataré a tus hermanos para que se hagancargo de mi ganado, si así lo desean.

José [palmas juntas e inclinar la cabeza] llevótambién a su padre a conocer al Faraón. YJacob, el gran hombre de Dios, bendijo alFaraón, el poderoso rey de Egipto.Diecisiete años después de que se fueron

a vivir a Egipto, murió Jacob. Tenía 147 años.Los hermanos de José [palmas juntas e inclinarla cabeza] se empezaron a preocupar. ¿Qué iba

2

Se necesita:• pizarrón y tiza• o pizarrametálica ymarcadores

LECCIÓN TRECE 111

a hacer José [palmas juntas e inclinar la cabeza]ahora que su padre estaba muerto? ¿Sevengaría finalmente por la cosa terrible queellos le habían hecho? Entonces decidieronenviar a José [palmas juntas e inclinar la cabeza]un mensaje:–Antes de que nuestro padre muriera, dejó

dicho que deseaba que nos perdonaras poreso tan malo que te hicimos.–Ustedes buscaron mi mal –les contestó

José [palmas juntas e inclinar la cabeza ]–. PeroDios lo convirtió en un bien. Hizo que esohiciera posible que pudiera ayudarlos a todos.

Tal vez nunca lleguen a ser gobernantesen su país. Tal vez nunca tengan que salvara su familia de morirse de hambre. Pero sonparte de una familia. ¿Qué pueden hacerhoy para ayudar y mostrarle amor a laspersonas con quienes viven? ¿Qué puedenhacer para proteger a esas personas?

Para reflexionarPregunte: ¿Cómo se habrían sentido

hacia sus hermanos si hubieran sido José?Acepte respuestas. ¿Cómo se sintió Josécuando vio nuevamente a sus hermanos?(Se alegró de verlos, pero quería saber sihabían cambiado; estaba contento por laforma como Dios había convertido en algotan bueno esa mala situación; los amaba apesar de lo que le habían hecho.) ¿Por qué sesentía de esa manera? (Le dejó a Dios elcontrol de sus sentimientos.)

¿Cómo puede Dios ayudarlos a tenersolamente sentimientos, pensamientos yactos bondadosos hacia los miembros de sufamilia? (Si le doy mi vida a Jesús. Si orodiariamente para pedirle que controle mi viday ponga su amor en mi corazón.) Vamos arepetir nuevamente nuestro mensaje de hoy:

DIOS ME AYUDA A CUIDARDE MI FAMILIA.


anticipación dos pilas deenvases con las palabrasdel versículo paramemorizar. Anote dosveces en hojas de papelcada palabra del versículopara memorizar. Péguelasen los lados planos de losenvases. Coloque cadaserie de envases en unade las dos pilas.Lea el versículo para

memorizar en voz alta,directamente de la Biblia.Pida a sus alumnos que lorepitan varias veces.Asegúrese de quecomprenden bien laspalabras.Forme dos equipos.

Deben formar dos filas. Aldar usted la señal, cadaequipo debe ir a una de las pilas de envases yacomodarlos de manera que las palabras delversículo para memorizar queden en orden dearriba hacia abajo. Repita la actividad hastaque todos los alumnos puedan decir dememoria el versículo.

Estudio de la BibliaDiga: La Biblia nos

habla de otros doshermanos, Jacob y Esaú,que se reunierondespués de muchos añosde ausencia. Cuando se separaron, Esaúestaba muy enojado con Jacob por haberloengañado con el asunto de su progenitura.Así que Jacob tenía miedo de ver a Esaúporque pensaba que iba a querer vengarse.Vamos a ver lo que sucedió cuando seencontraron nuevamente. Ayude a susalumnos a encontrar Génesis 33:4 al 11. Pidaa alumnos voluntarios que se turnen para leerlos versículos. Los adultos pueden ayudar si esnecesario.

Se necesita:• Biblia• envasesvacíos dealimento obebidas quetengan ladosplanos: dospara cadapalabra delversículo paramemorizar• dos hojas depapel porcada palabradel versículo.• marcador• cintaadhesiva


112 LECCIÓN TRECE

Aplicando la lecciónEscenarioCon anticipación reuna

banditas adhesivas (unapor cada niño) y escriba elmensaje de hoy en cadauna. Lea el siguienteescenario a los niños:

Braulio no siempre se comporta comoun buen hermano mayor. Le gusta hacerenojar a sus dos hermanas pequeñas. No sesiente triste cuando hace algo que lasmolesta o las hace enojar. Pero cierto día lostres hermanos están jugando con algunosvecinos de la misma edad. Un vecinointencionalmente empuja a una de lashermanitas de Braulio y hace que se caiga yse lastime la rodilla.

Para reflexionarPregunte a sus alumnos: ¿En qué forma

debe cuidar Braulio de su hermana?(Ayudarla a levantarse, lavarle la herida,animarla, etc.) ¿Qué puede hacer Brauliopara ser un mejor hermano? (No hacerlasenojar, ser amigo de ellas, etc.) ¿Hanpensado alguna vez que Dios les dio lahabilidad de ayudar a sus familias? Acepterespuestas. ¿Qué cosa especial puedenhacer para ayudar a sus familias? Deje quesus alumnos contesten y luego digan juntosel mensaje de hoy:


3

Para reflexionarPregunte a sus alumnos: ¿En qué forma

actuó Esaú como José? Lean juntos Génesis50:15 al 21. (Perdonó a su hermano auncuando le había hecho algo muy malo.)¿Cómo tratan ustedes a sus hermanos yhermanas cuando les hacen algo que loshace enojar? Conceda tiempo para que cadaalumno piense en su respuesta a esta y a lassiguientes preguntas: ¿Han pensado algunavez en el hecho de que van a conocer

siempre y tal vez a tener cerca a sushermanos o sus hermanas durante toda suvida? ¿Cómo están tratando a esaspersonas que Dios les dio? ¿Sonbondadosos con ellos y los cuidan yprotegen?

Vamos a decir nuestro mensaje de hoy:


Se necesita:• vendasadhesivas• marcador

LECCIÓN TRECE 113

Compartiendo la lecciónCuido a mi familiaPida a sus alumnos

que dibujen a todas laspersonas y mascotas quehaya en sus familias(incluyéndose ellosmismos). Ayúdelos aescribir arriba o abajo deldibujo, las palabras “Cuido a mi familia”.Opcional: Si cuenta con suficiente tiempo,sugiérales que hagan otro dibujo de su familiade la iglesia, por lo menos de algunos de susmiembros.

Para reflexionarDiga a sus alumnos: Lleven este dibujo a

sus casas y muéstrenselo a su familia.¿Cómo se sienten cuando piensan en sufamilia? Acepte respuestas. Díganme cómovan a cuidar de sus familias esta semanaAcepte respuestas. Vamos a decir juntosnuevamente nuestro mensaje de hoy:


ClausuraTermine con una oración, pidiendo a Dios

que ayude a sus alumnos a reconocer lasnecesidades de su familia y sus propiashabilidades para ayudar.

4

Se necesita:• papel• marcadoresde colores

114

Lección no 1. Copie uno para cada niño.


115

Lección no 4. Copie una para cada niño. Use papel de colores, si es posible.


corte

1

corte

2

corte

1

corte

2

116

Lección no 9. Copie uno para cada niño.


117

Lección no 11.

“¡Hiciste bien,siervo bueno y fiel!


“¡Hiciste bien,siervo bueno y fiel!

has sido fielen lo poco

has sido fielen lo poco

te pondré a cargode mucho más”

te pondré a cargode mucho más”

118

___________________________________________________(Nombre del niño)

de

_________________________________________________________________________(Nombre de la iglesia)

recibe este reconocimiento por ser fiel en

_________________________________________________________________________(nombre de la responsabilidad)

________________________________ ________________________________(Firma del pastor) (Firma del director de Primarios)

Lección no 11. Haga uno para cada niño.

___________________________________________________(Nombre del niño)

de

_________________________________________________________________________(Nombre de la iglesia)

recibe este reconocimiento por ser fiel en

_________________________________________________________________________(nombre de la responsabilidad)

________________________________ ________________________________(Firma del pastor) (Firma del director de Primarios)


CURR Í CULUMESLABONES

DE LA GRACIA

Tercer trimestre Año

IGLESIAADVENTISTA

DEL SÉPTIMO DÍA

Guía paraDirectores y

Maestros

Versículos para memorizar1. “Vengan, síganme —les dijo Jesús—, y los haré pescadores de hombres”

(Mateo 4:19).

2. “Lo que ustedes recibieron gratis, denlo gratuitamente” (Mateo 10:8).

3. “Pero el que beba del agua que yo le daré, no volverá a tener sed jamás”(Juan 4:14).

4. “Denles ustedes mismos de comer” (Mateo 14:16).

5. “Al que puede hacer muchísimo más que todo lo que podamos imaginarnoso pedir” (Efesios 3:20).

6. “De su plenitud todos hemos recibido gracia sobre gracia” (Juan 1:16).

7. “Pidan, y se les dará; busquen, y encontrarán; llamen, y se les abrirá”(Mateo 7:7).

8. “El ángel del Señor acampa en torno a los que le temen; a su lado estápara librarlos” (Salmo 34:7).

9. “Que se amen los unos a los otros, como yo los he amado” (Juan 15:12).

10. “Aférrate a lo que tienes, para que nadie te quite la corona”(Apocalipsis 3:11).

11. “¡Hiciste bien, siervo bueno y fiel! Has sido fiel en lo poco; te pondréa cargo de mucho más” (Mateo 25:23).

12. “No juzguen, y no se les juzgará. No condenen, y no se les condenará.Perdonen, y se les perdonará” (Lucas 6:37).

13. “Hagamos bien a todos, y en especial a los de la familia de la fe”(Gálatas 6:10).

AñoC–Tercertrimestre

PrimariosGuía

paraDirectoresy

Maestros

Primarios | Folleto Maestros | Escuela Sabática para Menores | Tercer trimestre 2014

Education

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