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Presentation Details: Slides: 24 Duration: 00:16:41

Content and Art Editors: Karola Ramírez y Brendalys Soto

Presenter Details: Name: Gisselle Tapia Title: Vicerectora Auxiliar Asuntos Académicos - Campus Virtual

Notes:

Módulo: Uso del Internet en educación a distancia

Notes:

Contenido

Notes: Un currículo de vanguardia integra la tecnología y los

recursos multimedio que se han desarrollado de manera

vertiginosa en ésta la Era del Internet conocida también como

la Sociedad del Conocimiento.

En esta era educativa las personas maximizan sus

actividades destinando tiempo para instruirse a la distancia.

Lejos de los ambientes tradicionales la sociedad actual se

desarrolla en tres mundos: a) el mundo físico - regido por

leyes del espacio - que en este contexto, lo conforman las

computadoras, interfaces y la variedad de equipos

tecnológicos, b) el ciberespacio - de naturaleza virtual -

© Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2012. Derechos Reservados.

Introducción

Un currículo de vanguardia integra la tecnología y los recursos multimedio desarrollados en ésta la Era del Internet, conocida también como la Sociedad del Conocimiento.

En esta era educativa las personas maximizan sus actividades destinando tiempo para instruirse a la distancia. Lejos de los ambientes tradicionales, la sociedad actual se desarrolla en tres mundos: el mundo físico, el ciberespacio y el interpersonal.

En este módulo revisaremos las fuentes, técnicas y recursos Web confiables para que docentes y estudiantes los integren en su aprendizaje.


constituido por bits, conocido como carreteras de información

que no tiene distancias y es inmaterial y, c) interpersonal - o

de la imaginación - constituido por las relaciones que se crean

a través de comunidades virtuales.

En este módulo revisaremos las fuentes, técnicas y recursos

Web confiables para que docentes y estudiantes los integren

en su aprendizaje

Notes: Objetivos:

Reconocer la importancia del uso del Internet con fines

educativos.

Comprender los criterios básicos para la selección y

evaluación de páginas/sitios Web.

Utilizar diversas estrategias para efectuar una búsqueda

efectiva en la Internet.

Identificar recursos en la red que apoyen las iniciativas

académicas.

Analizar la función de los recursos multimedio en las

comunidades virtuales para socializar el

aprendizaje.

Comprender los criterios básicos para la selección y

evaluación de páginas y recursos multimedio.

Notes: Comunidades virtuales y multimedios

Notes: ¿Qué son las comunidades virtuales?

Revisemos algunas definiciones:

“Grupo de individuos que se comunica a través de medios

electrónicos, como Internet, que comparten intereses, sin

necesidad de localizarse en un mismo lugar, contactar

fisícamente o pertenecer a una determinada etnia” Kardaras,

Karakostas & Papathanassiou (2003).

“Grupo de individuos que utiliza las redes de computadoras

© Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2012. Derechos Reservados.

Objetivos Reconocer la importancia del uso del Internet con fines

educativos.

Utilizar diversas estrategias para efectuar una búsqueda efectiva en la Internet.

Identificar recursos en la red que apoyen las iniciativas académicas.

Analizar la función de los recursos multimedio en las comunidades virtuales para socializar el aprendizaje.

Comprender los criterios básicos para la selección y evaluación de páginas y recursos multimedio.


como modo de interacción primario” Cothrel (1999).

“Agregaciones sociales que surgen de Internet cuando la

gente lleva a este medio sus discusiones" Rheingold (1996).

“Relaciones sociales forjadas en el ciberespacio a través del

contacto repetido dentro de un espacio concreto (ej. un chat)

y alrededor de un tópico determinado ”Fernback y Thompson

(1995).

Notes:

¿Quiénes han construido comunidades virtuales?

La Generación Red o Net Generation

Su forma de aprender requiere de

nuevos enfoques educativos.

Son curiosos, desafiantes,

independientes e innovadores.

Han crecido con Internet.

Según John Garci, son las personas

nacidas en la década de 1980

Notes: Un poco de historia…sus inicios

Las comunidades virtuales se utilizaron al principio en los

ámbitos científicos, militares y entre los expertos en

informática. Al crearse la World Wide Web se comercializan

las comunidades virtuales y se hacen accesibles al público en

general. Hoy día existen más de 40 millones de comunidades

virtuales tomando en cuenta tecnologías más recientes como

los Weblog, Wiki, los programas de listas de amigos para

comunicarse sincrónicamente (Messenger) y las ya famosas

redes sociales, como por ejemplo Facebook, My Spaces y

Twitter, entre otros. Más adelante, veremos en detalles

algunos de estos recursos.


Notes: Tipos de Comunidades Virtuales

Hagel y Armstrong (1997) agrupa las comunidades virtuales

en dos: aquellas centradas en el participante y aquellas cuyo

centro es el grupo u organización.

A nivel educativo nos concierne el primer grupo, donde el

participante es quien define el tema de la comunidad y éstas

pueden ser:

• Geográficas, formadas por personas les interesa

realizar búsquedas e intercambiar datos sobre un

área geográfica en común.

• Temáticas: Este tipo de comunidad está diseñada

para discutir un mismo tema de interés para los

participantes.

• Demográficas: Los miembros de este tipo de

comunidad comparten las mismas características

demográficas.

• De entretenimiento: Los participantes de este tipo de

comunidad disfrutan de juegos en línea, chat y otras

herramientas de entretenimiento.

• Profesionales: Son expertos de una misma materia o

área profesional.

• Gubernamentales: Las instituciones de gobierno

crean comunidades virtuales para mantener

informados a los ciudadanos sobre diferentes temas

de interés.

• Eclécticas: Estas son que tienen varios propósitos:

informar, entretener, comunicar, etc.

Por otro lado, Jonassen, Peck y Wilson (1999) identifica

cuatro clases de comunidades virtuales:

• De discurso. Espacio para expresarse sobre sus

intereses y compartir estos intereses con otras

personas.

• De práctica. Cuando una persona quiere educarse

más sobre un tema determinado puede formar grupos

de trabajo, asignar roles, enseñar y apoyar a otros.

• De construcción de conocimiento. Facilitan

experiencias para que el participante construya su

propio aprendizaje. La tecnología se convierte en un

medio para almacenar, organizar y trasmitir las

aportaciones de todos los miembros de la comunidad.

• De aprendizaje. El propósito de este tipo de

comunicación es que los miembros aprendan unos de

otros. Comparten y reflexionan sobre investigaciones,

lecturas y consultas de expertos.


Notes: Condiciones

Para que las comunidades virtuales lleven a cabo una función

de calidad, permanezcan a través del tiempo y logren

beneficios significativos en la educación, tienen que cumplir

con una serie de aspectos. Y estos, según Palloff y Pratt

(1999), son:

• fomentar el trabajo en equipo, la interacción y la

retroalimentación,

• facilitar el aprendizaje cooperativo,

• compartir los mismos intereses entre sus miembros,

• fomentar la construcción participativa del

conocimientos y significado particular de los

fenómenos. Esta es una característica que se

potencializa en este entorno ya que los participantes

pueden compartir un sitio virtual desde cualquier parte

del mundo y se enriquecen con la experiencia del

otro.

• Finalmente, las normas deben ser discutidas por los

miembros de la comunidad.

Además de las indicadas, Cabero & Llorente, en su Propuesta

de colaboración en educación a distancia y tecnologías para

el aprendizaje del 2006, sostiene que deben:

• Tener accesibilidad 24/7 para que todos los miembros

puedan recibir, solicitar y enviar información.

• Desarrollar destrezas tecnológicas de los miembros.

Esto es, entender los medios, saber cómo enviar y

recibir contenidos y saber cómo producirlos.

• Definir objetivos y divulgarlos a todos sus miembros

• Brindar información de calidad y contenido pertinente

y relevante al área de estudio

Notes:

Ahora les presento una lista con un sinnúmero de recursos

digitales y multimedio que son utilizados de forma habitual por

las actuales generaciones de aprendices. Ustedes

identificarán su aporte para el desarrollo de las comunidades

virtuales y además, notarán que muchos de estos recursos se

pueden incluir en el salón de clase.


Notes: Más recursos multimedio y sus logos, para quienes a través

de las imágenes identifican rápidamente el tema del que

trataremos en las siguientes diapositivas.

Según lo describe José Cuevas (2007) en su artículo La

nueva Web social: blogs, Wiki, RSS y marcadores sociales, la

Internet se está transformando de las clásicas páginas HTML

diseñadas sólo para la lectura con tecnología Web 1.0, a unas

nuevas y variadas herramientas y tecnología llamada Web

2.0.

Estas nuevas herramientas permiten al usuario crear,

compartir y reaccionar a las aportaciones de otros

convirtiendo este proceso en uno participativo y social.

Notes: El Blog, es un sitio web periódicamente actualizado que

recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios

autores.

En el ámbito educativo son utilizados para:

Compartir conocimientos

Brindar avisos, consejos, orientación, tutoría.

Colocar enlaces de interés

Suministrar textos, imágenes, audio y vídeos.

Promover la reflexión o diarios escritos.

Presentar tareas o desarrollar proyectos.

Aplicar encuestas rápidas

Y sobre todo constituye un foro permanente donde se

promueve el diálogo virtual entre todos los integrantes de un

grupo de estudio.

Para crear su propio blog gratis, ingrese a cualquiera de las

siguientes opciones.

Notes: Wiki

La palabra “wiki-wiki” significa en hawaiano “rápido”; y tiene

su origen de la expresión repetida entre los remeros de las

canoas.

Entre las características más destacadas tenemos:

Constituyen un espacio Web donde sus visitantes pueden

editar fácilmente su contenido desde cualquier lugar y sin

requerir de un programado especial.


Las páginas del Wiki son libres y generalmente gratis, sin

embargo existe las opciones para cerrarlas o dar un acceso

selectivo a ellas.

Utilizan un lenguaje muy sencillo que sólo requiere un

pequeño entrenamiento.

Los Wiki proveen un lugar en la Web donde el conocimiento

puede compartirse y cuya información está en constante

crecimiento como resultado de las aportaciones de otros.

Puede crear su propio wiki en los sitios web que se indican

Notes:

Las herramientas para organizar información pueden

utilizarse tanto por docentes en su desarrollo profesional, para

enriquecer efectivamente sus ambientes de aprendizaje,

como por estudiantes en sus procesos de aprendizaje.

Estos últimos pueden usarlas cuando realizan proyectos de

integración de nivel medio a experto, en los que deban buscar

información en la Web, almacenarla, organizarla mediante

categorización y etiquetado, recuperarla y compartirla.

Les invitamos a investigar más sobre las que se indican en

esta sección.

Notes: Los marcadores sociales y Bookmarks

Son una tecnología que crea un archivo que contiene los

titulares y hasta un breve resumen de los artículos de un blog

o las noticias de un periódico digital. Para esto, es necesario

suscribirse. También algunas páginas de correo electrónico

permiten esta opción.

Los marcadores se actualizan de tal modo que nos ofrecen

las últimas noticias o titulares que no hemos leído aún. De

esta forma, no tenemos que navegar para buscar la

información que se encuentra en la red, ya que ésta llegará a

nosotros.

Nos permite mantenernos al día y seleccionar solamente

aquellos temas de los que nos interesa conocer más.


Notes:

Second Life

Es una comunidad virtual en tercera dimensión gratuita,

donde los usuarios pueden crear, socializar y conectarse

utilizando Chat de voz o escritos gratuitamente dentro de un

mundo virtual.

Es una herramienta social donde se encuentran y hacen

amistades, se llevan a cabo debates, foros y otras

actividades. Es un mundo virtual creado por ti mismo. El cual

te permite tomar roles diversos.

Le invito a acceder a la página principal de secondlife donde

podra explorarla, y crear su propio avatar.

Notes:

Sloodle

Es un proyecto de Open Source (recursos libres-gratuitos en

internet) donde se integra el ambiente virtual multiusos de

Second Life con la plataforma educativa Moodle.

Sloodle proporciona una gama de herramientas para apoyar

el aprendizaje y la enseñanza en el mundo virtual. Los

estudiantes pueden participar en charlas en second life

usando el chatroom accesible de Moodle.

Las discusiones se pueden archivar con seguridad en una

base de datos de Moodle.

Provee avatares a los estudiantes para sus cuentas de

usuario de Moodle.

Te invito a que accedas al enlace y explores la herramienta.


Notes:

Plataformas educativas

Facilitan la enseñanza y el aprendizaje colaborativo en

instituciones educativas.

Entre las más conocidas tenemos Blackboard, que es en la

que estamos desarrollando esta Certificación.

Moodle, Sakai, Edu 2.0, Learning Space.

Notes: Selección y evaluación de páginas y recursos Web

Notes: Solomon & Schrum proponen que al momento de evaluar un

recurso virtual los facilitadores a distancia se formulen seis

preguntas claves.

En esta imagen el término RECURSO VIRTUAL se entenderá

por ABC.

Primera pregunta: ¿En qué consiste el recurso ABC?

Investigue y haga un listado de herramientas que se

enmarcan en las categorías descritas como recursos digitales.

Por ejemplo, Blogs: Blogger, WordPress; Wikis: Wikispaces,

PbWorks

Recopilación de información: Evernote, SpringPad.

Una estrategia efectiva para localizar otras opciones consiste

en que una vez localizada una herramienta, hacer una

búsqueda con el nombre de esta adicionando la palabra

“alternativa”.

Segunda pregunta: ¿Por qué el recurso ABC es útil para

determinado aprendizaje?

Pensar en términos de utilidad y oportunidad de desarrollo de

habilidades de pensamiento. Para encontrar información

valiosa le recomendamos investigue más acerca de:


Boss & Krauss, quien sostiene que existen 8 funciones

esenciales que ofrecen los recursos digitales para apoyar el

aprendizaje.

David Jonassen, indica que al momento de seleccionar

recursos digitales, estos deben percibirse como herramientas

de la mente.

Algunos facilitadores utilizan la Taxonomía de Bloom de la

Era Digital para establecer objetivos de aprendizaje. En el

siguiente módulo aprenderemos más sobre este tema.

Otro enfoque muy valioso para determinar la utilidad de un

recurso digital en el desarrollo de las habilidades, los

conocimientos y las competencias que deben dominar los

estudiantes para tener éxito en el Siglo XXI.

Tercera pregunta: ¿Cuándo utilizar el recurso ABC? O cuándo

y cómo integrar las TICs al Currículo,

La Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (de Colombia),

propone un modelo con 6 etapas para integrar los recursos

digitales para ser utilizados por los docentes en sus propios

procesos de desarrollo profesional y por los estudiantes en

sus procesos de aprendizaje.

Las primeras tres son las que se relacionan con el desarrollo

profesional del docente:

Preintegración, por ejemplo: usar procesador de texto, bases

de datos, hojas de cálculo.

Instrucción Dirigida, por ejemplo: usar tutoriales, instrucción

programada.

Integración Básica, por ejemplo: usar multimedios para

socializar el aprendizaje Blogs, Wikis, Youtube, Software

Educativo para cada área académica, WebQuests,

Simulaciones, Google Earth, entre otros.

Las preguntas consecutivas se refieren a los recursos

digitales que los estudiantes deberían manipular.


Notes: Cuarta pregunta: ¿Quién está utilizando ya el recurso ABC en

procesos educativos?

Localizar experiencias de aprendizaje sistematizadas que den

cuenta del uso de los recursos digitales que se planea

emplear.

Quinta pregunta: ¿Cómo iniciar el uso del recurso ABC?

Enriqueciendo los ambientes de aprendizaje con recursos

digitales. En Youtube, Vimeo y otros sitios para almacenar y

compartir videos existen tutoriales sobre el uso de recursos

libres de la Web 2.0

Sexta pregunta: ¿Dónde puedo encontrar más información

sobre el recurso ABC?

Cada herramienta informática ofrece en su sitio Web

información sobre su uso. Otras fuentes de información son

otros docentes que ya la han utilizado en su clase y los foros

en comunidades virtuales.

Notes:

Hablemos ahora de los criterios.

Existen criterios establecidos para evaluar las páginas de la Internet.

Para evaluar una página Web debes pensar críticamente, formulando una serie de preguntas para determinar si se puede confiar en la información provista por ella.

Para evaluar una página Web debemos combinar varias técnicas; evaluando el motor de búsqueda, investigar el contenido de la página, verificando el autor (es), la dirección, los aspectos funcionales entre otros.

A continuación se indican otros criterios que debes tener en cuenta a la hora de evaluar una página Web. Para verlos has clic en el enlace criterios generales.

Notes:

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