UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA”

MAESTRIA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓNMENCIÓN DOCENCIA UNIVERSITARIA

 Evaluación como Proceso Transformador

Facilitadora: Rosalba Bueno

Maestrantes:

Jiménez Nancy C.I.13.738.335 González Marbelis C.I.13.739.311 Sánchez Milagros C.I. 10.057.638

GUANARE, MAYO DEL 2013

PRUEBAS ORALES, PRÁCTICAS ODE EJECUCIÓN

La prueba oral es uno de los instrumentos de evaluación de mayor antigüedad para verificar la adquisición de los aprendizajes.

Las pruebas orales consisten en preguntas, problemas o temas con diversa extensión e intencionalidad, que el docente plantea a uno o más alumnos para que estos respondan de una forma más o menos detallada.

PRUEBA ORAL

* Permite apreciar la capacidad reflexiva y crítica del alumno.* Verifica la pronunciación y la fluidez del lenguaje.* Valora la calidad de ciertos aprendizajes como: dominio de mecanismo de la lectura, uso específico del lenguaje de la materia.* Demuestra la capacidad para intervenir en discusiones de grupo.* Posibilita la expresión de ideas, de forma efectiva y coherente.

VENTAJAS DE LA PRUEBA ORAL

* La lentitud para aplicar, con todos los estudiantes, si es individual. * Proporciona una muestra reducida de los contenidos desarrollados.* Se examina en condiciones desiguales (preguntas diferentes, distintas ocasiones, en las cuales el profesor puede no estar en las mismas condiciones de descanso, receptividad, etc.).*El juicio tiende a ser subjetivo, pues debe ser calificado de inmediato, y en general no existen criterios fijos de valoración, o si existen, no los conoce el alumno.

DESVENTAJAS DE LA PRUEBA ORAL

* Pruebas Orales de Estructuración Autónoma:Este tipo de pruebas es conocida

también con el nombre de “disertación”. Al alumno se le solicita que realice una exposición oral sobre algún tema investigado o estudiado.

TIPOS DE PRUEBAS ORALES

Pruebas Orales de Estructuración Cerrada

Este tipo de pruebas son conocidas también como “interrogaciones orales”. Consisten en preguntas que generalmente realiza el docente sobre tópicos específicos.

Debate (Modalidad Intermedia)

El debate o discusión es una modalidad de evaluación donde se le presenta al alumno una temática y luego, frente a ésta, él debe responder u opinar con respecto a preguntas o réplicas que realiza el docente o sus compañeros.

Proponen al estudiante un conjunto de actividades que deberá llevar a cabo haciendo uso de sus destrezas sensorio motrices.

Lemus, plantea que esta clase de pruebas se emplea para medir habilidades manuales, musicales, físicas, mecanográficas, industriales, plásticas, tecnológicas, artísticas, mecánicas, entre otras, además permiten determinar el logro de los objetivos programáticos desglosados en el planeamiento didáctico.

PRUEBAS PRÁCTICAS O DE EJECUCIÓN

Pueden ser: informales y planificadas y a pesar de tener limitaciones para la objetividad y validez constituyen una oportunidad para explorar, corregir y potenciar destrezas propias del hacer.

Es muy útil su aplicación en disciplinas como las ciencias, las artes

Características de las pruebas practicas o de ejecución.

- Es la medición del hacer.- Requiere la observación constante del docente.- Toma en cuenta tanto los procesos como los productos.- Se puede realizar en forma individual o grupal.

LAS PRUEBAS PRÁCTICAS O DE EJECUCIÓN

La validez y la confiabilidad son dos cualidades inherentes en todo instrumento de medición; por lo tanto, el docente debe construir pruebas que garanticen esos dos atributos.

La validez está en los resultados y por tanto lo pertinente sería hablar de evidencias de validez. Cuando hablamos de confiabilidad, implícitamente hablamos de precisión,  establecemos que si mayor es la confiabilidad, menor será el error de medición y viceversa. 

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

"El éxito del que enseña sólo puede definirse a partir del éxito del que

aprende" Peters

GRACIAS POR SU

ATENCIÓN.