Presentación1INES UDE
-
Upload
ines-ferrari -
Category
Documents
-
view
228 -
download
1
description
Transcript of Presentación1INES UDE
Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
CampoDe comuni--cación
Método
Teorías
Justificación Proyección
Hecho/ Proceso
Instituciones
Componente: Relación educativa
Conceptos
NormativosDesignativosDesignativos
IdeologíasRepresentación
CulturaInterpretación
Razones suficientes/ Explicación
Reconstrucción y Comprensión
Lo Local y lo Global
Acción propositiva
Incertidumbres/ Certidumbres
Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
quaillitas
excelenciadignidad
Persona- Sociedad
Educación
Educando
Saber
Educador
Competencias
“Ir a más y a mejor” I. Kant
S
U
P
E
R
A
C
I
Ó
N
aptItud actitud
Pasión
VALORES
Maestro-Profesor Universidad
Felicidad
Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
quaillitas
Ex cellentiadignitas
Personare o phersu- Socius
Educare-exducere
Studium
Sapere
paidagogo
Competere
“Ir a más y a mejor” I. Kant
S
U
P
E
R
A
R
E
aptitudo attitudine
Passio
VALERE
Magistri-Profitere Universitas
Eudaimonia
Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
Necesidad de cambiosPercibida
Perfil de egreso
Comunidad Académica Inserción Laboral
Estudiantes
Diagnóstico confirmación Arbol de ProblemasVde GoWin
EntrevistasCuestionarios
Información
Bibliografía
COMPETENCIAS ConsensosAcuerdosContrato
PROCESO DE PLANEAMIENTO 1
Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
Competencias
Objeto de conocimiento Tarea
Estrategias Recursos
Evaluación
Decisiones concepto competencias
Alternativas
Proyecto Módulos Estudio deCasos
Enfoques Transversales
e interdisciplinares
PROCESO DE PLAMEAMIENTO 2
Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
Persona
Sociedad y Cultura
Competencia
Habilidades
Destrezas
HabilidadesPotencialidades
Aptitudes
Saber obrarSaber obrar
Saber hacer
Saber ser
Saber saber
METACOGN
ICIÓN
SABERVALORAR
OBJETOSUJETO
ESPACIO
TIEMPOCONTEXTO
Situación
COMPONENTES DE LA COMPETENCIA
Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
COMPETENCIASBásicas
o Genéricas
EspecíficasEspecíficasEspecíficasEspecíficas
Transversales
Operacionales
TIPOS DE COMPETENCIA
Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
TRADUCCION A RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Competencias genéricas y específicas
DEFINICION DEL PERFIL DE EGRESO
ANALISIS DEL PERFIL PROFESIONAL
TRADUCCION A LA MALLA CURRICULAR:Conocimiento (comprensión y
habilidades) Estructura (módulos y créditos)
DISEÑO DE METODOLOGIAS
MECANISMOS DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
MECANISMOS DE EVALUACION
CONSULTA A EMPLEADORES
CONSULTA A EGRESADOS
CONSULTA A ACTORES RELEVANTES
ENCUESTATUNING
MODELO
EDUCATIVO
MODELO CURRICULAR
MODELO PEDAGOGICO
GESTION DE LA DOCENCIASTomado de DRA. MARIA RUTH VARGAS LEYVA( 2006)
Conceptos de Competencia
• deseco (2003)• Combinación de conocimientos, habilidades, actitudes,
valores y emociones que activa el sujeto humano para comprender y actuar ante situaciones complejas de la vida personal, social y profesional.
• DeSeco (2003)• La capacidad de responder a demandas complejas y llevar a
cabo tareas diversas de forma adecuada• Denyer, Furnémont, Poulain y Vanloubbeeck (2007) • Conjunto de elementos que el sujeto puede movilizar para
resolver una situación con éxito
Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LA ES
Las competencias profesionales, a nivel de la docencia superior, se refieren a las capacidades, potencialidades, naturales y adquiridas ( conocimientos, destrezas, actitudes, valores y habilidades) sobre la base de la persona mediante procesos sistemáticos, hetero o auto- organizados, que hacen posible , que en el campo de especialidad optado, realicen abordajes pertinentes y atinentes a los problemas específicos, con manejo de procedimientos con propiedad, métodos eficaces en relación al problema, los destinatarios, el contexto, la naturaleza del saber y la ética profesional. Prof. Inés Ferrari Dicono.2013
Prof. Inés Ferrari Dicono 19/09/2015
CONOCIMIENTOSHABILIDADES
ACTITUDES Y VALORES
Lo que la persona sabe, sabe que sabe y lo sabe hacer y por las razones y cómo lo hace
Resolver problemas o conflictos en contextos o situaciones específicas, no necesariamente previstas , vividas o anticipadas
COMPETEnCIA
Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LA ES
Las competencias profesionales, a nivel de la docencia superior, se refieren a las capacidades, potencialidades, naturales y adquiridas ( conocimientos, destrezas, actitudes, valores y habilidades) sobre la base de la persona mediante procesos sistemáticos, hetero o auto- organizados, que hacen posible , que en el campo de especialidad optado, realicen abordajes pertinentes y atinentes a los problemas específicos, con manejo de procedimientos con propiedad, métodos eficaces en relación al problema, los destinatarios, el contexto, la naturaleza del saber y la ética profesional.
Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
AMBITOS DE LAS COMPETENCIAS
• CONCEPTUAL:SABERConceptos, teorías,tipologías, leyes,Comprensión de los fundamentos del campo profesionalIdentificar problemas, casos…..Comprensión y entendimiento de hechos, datos, fenómenos e interpretaciones diversas
Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
•PROCEDIMENTAL: SABER HACER
Habilidad para Diseñar actividades creativas y pertinentesHabilidad para: resolver tareas, desglosar tareas y procesos, explicitándolo verbalmente o por escritoCapacidad de relacionamiento profesional, trabajando con otros en armonía , en diversidad de entornos y situacionesAplicar, adaptar, adoptar, imaginar diseñar procesos prácticos con los recursos acordesHabilidades de fluida comunicación, con preescisión, pertinencia, atinencia
Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
•ACTITUDINNAL Y AXIOLÓGIVO: SABER SER
Ser persona y profesional con honestidad en general e intelectual en particularSentido ético con ética profesional Pensamiento holístico, hermenéutico, crítico, auto crítico, con asertividad, creatividad fundadaSentido del valor humano del tiempo profesionalSentido del respeto profesional a la diversidad de puntos de vista u opinionesActitud abierta y receptiva, amén de positiva y propositiva
Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
ELEMENTOS PROPIOS DE UNA COMPETENCIACriterios de caracterización
Tareas: complejas que pueden desglosarse en las más minimas, poder distinguir las sustantivas para la profesión y el nivel de la mismaResultados: Según el tipo y el cómo e la propuesta realizada, deben ser tan similares , dentro de lo posible a los resultados profesionales esperados en el perfil diseñadoEstándares: Deben se similares, en lo posible a los del medio de inserción laboralDesarrollo: Se debe disponer de una matriz de competencias, como herramienta para una escala de grado de desarrollo de La competencia
Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
FORMACIÓN DE COMPETENCIAS: CONDICIONESFormaciónAdquisición de conocimientos atinentes a la profesión y sus tareas y actividadesPráctica sistemática y graduada de las tareas profesionalesContexto de aprendizaje asociado al laboral, similar a él Evaluación de proceso y de resultados con estándares de tipo profesional. En contexto del mismo tipo, con conocimiento previo de los criteriosIntegración y transferencia de aprendizajes previos complementarios o extrapolables con fundamento
Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
FORMULACIÓN TÉCNICA DE UNA COMPETENCIA
Verbo en infinitivo
Objeto Comple-mento Condición+ + +
Enunciado de la competencia, proposición explícita y clara
Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
REDACCIÓN DE LA COMPETENCIAVerbo.: Verbo activo señala la acción precisa a ser ejecutada por el sujetoObjeto: Es el Objeto directo de la acción, describe el elemento o el sujeto sobre el que recae la acciónComplemento: acción que caracteriza sustantivamente al objetoCondición: Enunciado que describe el contexto, el criterio, la forma o las condiciones en se considera la acción cumplida