Convenio de Desempeño UdeC

¿Qué son los convenios de

desempeño? Mineduc en su pagina dice lo stge:

Un Convenio de Desempeño (CDs) es un contrato entre el Estado y las IES por medio del cual éstas comprometen desempeños notables que impliquen un significativo mejoramiento institucional, que por sí sola no habrían podido lograr.

Es un instrumento competitivo de adjudicación de recursos de avanzada categoría, de alto impacto estratégico, que provee de financiamiento en base a resultados y permite a la institución generar iniciativas transformadoras, capaces de enfrentar problemas estructurales de diferente tipo y focalizar sus esfuerzos institucionales en aspectos asociados al mejoramiento de la calidad de su quehacer.

Para un sistema de Educación Superior que muestra importantes desafíos, los CDs ofrecen oportunidades relevantes para priorizar áreas funcionales o de conocimiento, fortalecer los esfuerzos y recursos de la organización en procura de logros notables, generar ventajas competitivas y un posicionamiento estratégico en aquellas áreas funcionales o de conocimiento que sean objeto de mejora y convertirse en referentes para otras instituciones equivalentes.

8 Programas de

Desarrollo

5 apoyados por UCO

1204 – UCO 1203

Acreditación

Institucional

Nudos

Críticos

Plan de Acción del Pregrado

Plan

Estratégico

Institucional

2011-2015

Plan de

Mejoramiento

Planificación

Estratégica

Diagnóstico

Pregrado

3 con financiamiento

pendiente

Planificación Estratégica del Pregrado

¿Cuales son los convenios firmados por la

Universidad de Concepción?

Armonización Curricular en la

Universidad de Concepción

Formación Inicial de Profesores

Internacionalización de Doctorados

Diseño e implementación de un modelo

integrado para la promoción de estilos de

Vida Saludable y prevención de la

obesidad.

Antecedentes Convenio Desempeño, área

reforma curricular.

Fecha Inicio: 28 Noviembre de 2012

Durabilidad: 36 meses

Dineros involucrados: (1.700 mill MINEDUC + 176 mill UdeC)= Total 1.876 mill.

Áreas que abarca:

a) Reforma Curricular

b) Competencias Genéricas(formación de profesional más integral)

c) Vinculación con el medio(funcional)

d) Apoyo al éxito estudiantil (titulación oportuna)

e) Dirección Estratégica sustentable.(percepción y acreditación)

Reforma Curricular en la Universidad de

Concepción

Hitos:

1. Unidad de Investigación y Desarrollo Docente UnIDD Reforzada (2014)

2. Definición Perfil (64 carreras al 2014)

3. Diseño Estructura Curricular (64 carreras al 2015)

4. Sistema de Seguimiento de la Reforma Curricular (2014)

5. Sistema Integral de Evaluación de la Docencia (2014)

6. Carreras rediseñadas previamente alineadas con la reforma (2014)

7. Programa de Certificación en Competencias Docentes (2014)

Alcances o logros esperados Reforma Curricular

Indicador Línea

Base 2015

Nº carreras reformuladas: carreras que han completado reforma curricular 9 64

Acortamiento de carreras: carreras que disminuyeron la duración de su plan

de estudio 2 38

Acortamiento de carreras con posibilidad de “Advanced Placement”

(10 semestres): carreras con 30 créditos SCT de nivelación y 270 créditos

SCT de duración

0 49

Acortamiento de carreras con posibilidad de “Advanced Placement”

(12 semestres) : carreras con 30 créditos SCT de nivelación y 300 créditos

SCT de duración

0 15

Diseño e implementación de SCT: Nº carreras que han completado reforma

curricular con SCT 0 64

Número de convenios internacionales activos con fines de movilidad e

intercambio académico A definir 100

Movilidad estudiantil en el sistema de universidades nacionales e

internacionales: Estudiantes que participan anualmente en movilidad 31 100

Número de Convenios activos de doble titulación 1 3

Articulación Pregrado-Postgrado: Cantidad de carreras de pregrado

articuladas efectivamente con programas de magíster 4 40

Alcances o logros esperados Competencias

Genéricas

Indicador Línea Base 2015

Académicos capacitados para desarrollar y evaluar competencias genéricas 185 300

Manejo de inglés a nivel intermedio: Cantidad de estudiantes con nivel

intermedio de inglés A definir 3000

Alcances o logros esperados Vinculación con el

medio

Nombre Indicador Línea Base 2015

Mejoramiento puntajes PSU: Promedio de los puntajes PSU en el año 601,48 615

Diversificación de sistemas de ingreso: N° de estudiantes ingresados por

mecanismos alternativos 17 270

Número de actores de la educación secundaria vinculados 0 2000

Cantidad de estudiantes secundarios en cursos propedéuticos 0 400

Convenios con empresas y organismos regionales y nacionales A definir 40

Tasa empleabilidad pertinente a los 6 meses: % titulados con empleo

pertinente a los 6 meses

A definir

2012 90%

Sistema de seguimiento de egresados: N° de carreras con redes de

egresados 0 83

Alcances o logros esperados Apoyo al éxito

estudiantil

Nombre Indicador Línea Base 2015

Duración real de las carreras 12 semestres

(cohortes no impactadas por la reforma): Tiempo Promedio de titulación de

los estudiantes titulados en el año de carreras de 12 semestres.

16,89 15

Duración real de las carreras 10 semestres

(cohortes no impactadas por la reforma): Tiempo Promedio de titulación de

los estudiantes titulados en el año de carreras de 10 semestres.

13,28 12

Retención al primer año: Cantidad de Estudiantes que continúan estudios en

segundo año en la Universidad 83,4% 90%

Titulación Oportuna

(cohortes no impactadas por la reforma): % estudiantes titulados al T+1

respecto al total de la cohorte

29,89% 38%

Retención al tercer año: Cantidad de estudiantes que continúan estudios en

cuarto año en la Universidad 67,45% 72%

Nivelación de competencias de ingreso: N° de estudiantes con nivelación de

competencias de ingreso 100 1500

Acceso grupos necesidades especiales (etnias indígenas, discapacitados e

inmigrantes): Vacantes para estudiantes con necesidades especiales 57 70

Indicador Línea

Base 2015

Percepción de usuarios respecto de la calidad de la enseñanza la calidad de

los procesos asociados a la formación y de la calidad de los egresados Por definir

Incremento

del 20%

Número de Carreras acreditadas nacionalmente 26 58

Carreras acreditadas internacionalmente (plan piloto) 0 3

Gestores capacitados: Porcentaje de académicos y administrativos

capacitados en gestión de procesos (planificación, análisis y control) 0 95%

Nº de carreras que adoptaron un modelo de aseguramiento de calidad 0 38

Alcances o logros esperados Dirección estratégica

sustentable

49%

10%

14%

17%

10%

Reforma Curricular

Competencias Genéricas

Vinculación con el Medio

Apoyo al Éxito Estudiantil

Dirección Estratégica

Sustentable

($ 922.500.000)

($ 196.000.000)

($ 311.700.000)

($ 265.800.000)

($ 180.000.000)

Presupuesto del PMI 1204 por programa

Antecedentes Convenio

Desempeño, área Formación Inicial

de Profesores. Fecha Inicio: Septiembre de 2012

Durabilidad: 36 meses

Dineros involucrados: (977 mill MINEDUC + 115 mill UdeC)= Total 1.092 mill.

Áreas que abarca:

a) Reforma Curricular

b) Competencias Genéricas.(formación de profesional más integral)

c) Vinculación con el medio.(funcional)

d) Apoyo al éxito estudiantil. (titulación oportuna)

e) Dirección Estratégica sustentable.(percepción y acreditación)

f) Investigación, Innovación y Desarrollo.(aumento indicadores)

g) Practicas Pedagógicas.(indicadores satisfacción)

h) Programas TICs (aumento uso de…)

i) Programas de Inglés. (elevar competencias)

Diagrama del modelo de formación

inicial docente

FUENTE: PMI-UCO1203

¿Cuáles son los mecanismos de

participación?