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Aseguramiento de la calidad en la Educación a Distancia Virtual

Aseguramiento de la calidad en la Educación a Distancia Virtual

Angélica Rojas Muñoz – Yohanna Palominos Marín

Contenidos

Modelo chileno2

Aseguramiento calidad EaD33

Fundamentos31

Fundamentos

Fundamentos

Sociedad del Conocimiento y Educación a Distancia Virtual

La Universidad es una organización básica de la Sociedad del Conocimiento

Necesidad de formación de capital humano avanzado (coincidencia OCDE y Banco Mundial)

Fundamentos

Sociedad del Conocimiento y Educación a Distancia Virtual

Las Universidades enfrentan nuevas demandas y exigencias para los tipos de formación que imparten

Los estudiantes requieren nuevas capacidades para el acceso y gestión de información; ingreso a redes globales, tensión de las fronteras del conocimiento, aprendizaje continuo, etc.

La masificación de la TIC’s permiten a las instituciones contar con herramientas para mejorar su eficiencia, efectividad e impacto, en los ámbitos de gestión; recursos de apoyo al estudiante; procesos pedagógicos; investigación y extensión

Fundamentos

Regulación de la Calidad

En Chile no existe un marco regulatorio para la Educación Superior Virtual.

La CNA ha iniciado un proceso de estudio y de reflexión con el fin de definir criterios e instrumentos que permitan acreditar estudios realizados bajo una modalidad virtual completa o parcial.

Sistema de Aseguramiento de la Calidad en Chile

Modelo chileno

Aseguramiento de la calidad en la Educación Superior chilena

Qué se evalúa Las universidades, institutos profesionales y centros de

formación técnica autónomos podrán someterse a procesos de acreditación institucional ante la Comisión, los que tendrán por objeto evaluar el cumplimiento de su proyecto institucional y verificar la existencia de mecanismos eficaces de autorregulación y de aseguramiento de la calidad al interior de las instituciones de educación superior, y propender al fortalecimiento de su capacidad de autorregulación y al mejoramiento continuo de su calidad. (Artículo 15, Ley 20.129)

Modelo chileno

El proceso de Acreditación Institucional

Modelo chileno

Foco de la evaluación institucional:

Una perspectiva sistémica. Procesos y resultados

Modelo Chileno

Pronunciamiento de la Comisión.Juicio emitido por la Comisión

Proceso de Evaluación

Evaluación externa

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Evaluación internaProceso analítico. Identificar los mecanismos de autorregulación, fortalezas y debilidades de la institución, busca verificar el cumplimiento de los objetivos y propósitos (misión y fines institucionales)

Evaluación externaEvaluación de la existencia formal y la aplicación sistemática de políticas y mecanismos que apunten al cumplimiento de los propósitos institucionales, asegurando calidad..

Aseguramiento de la calidad en la Educación a Distancia Virtual

Aseguramiento de calidad en EaD

Algunas reflexiones previas

¿Por qué es necesario establecer mecanismos de aseguramiento de la calidad para la gestión académica y administrativa de los programas de EaD?

¿Cómo se construyen los mecanismos de aseguramiento de la calidad?

¿Cómo se aplican los mecanismos de calidad? ¿Cómo se evalúan los mecanismos de calidad? ¿Cómo se acredita la calidad?

Aseguramiento de calidad en EaD

Planificación

Desarrollo

Evaluación

Corrección

Mejora continuaMejora continua

Mecanismos aseguramiento de la calidad

Aseguramiento de calidad en EaD

Dimensiones y criterios

Dimensión 1 Diseño curricular

Dimensión 2Gestión de recursos

Dimensión 3Efectividad proceso Enseñanza y Aprendizaje

Dimensión 4Evaluación

Criterios

Criterios

Criterios

Criterios

Aseguramiento de calidad en EaD

Dimensión 1

Diseño curricula

r

Criterios1. Selección y admisión2. Perfil de egreso del estudiante 3. Perfil del tutor4. Diseño de contenidos e instruccional de

planes y programas5. Protocolos para la traducción y/o adaptación

de planes y programas6. Sistema de créditos7. Articulación curricular (cursos-diplomas)8. Avance curricular (secuencial, no-secuencial,

prerequisitos)9. Metodologías de enseñanza y aprendizaje10. Metodologías de evaluación11. Modalidad12. Alumnos por tutor13. Certificación

Aseguramiento de calidad en EaD

Dimensión 2

Gestión de

recursos

Aseguramiento de calidad en EaD

Dimensión 3

Efectividad

proceso EyA

Criterios1. Módulos de apresto para la nivelación2. Seguimiento estudiantes personalizado

(inscripción-progresión-egreso-certificación)

3. Seguimiento a tutores (calidad interacción)

4. Tutorías para rezagados5. Soporte al proceso (técnico y

pedagógico)6. Medición de resultados parciales

Aseguramiento de calidad en EaD

Dimensión 4

Evaluación

Criterios

1. Auto-evaluación and co-evaluation del cumplimiento de estándares

2. Planificación para la mejora

Aseguramiento de calidad en EaD

Criterio

Dimensión

Estándar

Fundamentos

Conclusiones

Valor en cuanto a calidad del título de un programa a distancia virtual se sustenta en el contenido, en los mecanismos de aseguramiento de la calidad y en la validación pública a través de la acreditación.

Equivalencia de resultados con oferta tradicional de programas presenciales, independientemente de la modalidad.

Educación a Distancia Virtual no debe ser una educación de segunda calidad.

La educación virtual favorece acceso de población adulta y heterogénea, especialmente mujeres. Se debe asegurar lenguaje y metodologías para una población diversa.

La educación virtual favorece la democratización al acceso al conocimiento.

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Angélica Rojas Muñoz Yohanna Palominos Marín