Presentación sobre Módulo Educativo - Módulo 2: Comunidad de Aprendizaje: Ambientes para...
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8/14/2019 Presentacin sobre Mdulo Educativo - Mdulo 2: Comunidad de Aprendizaje: Ambientes para explorar, crear y vivir
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Comunidad de AprendizajeComunidad de AprendizajeAmbientes para crear, explorar y vivirAmbientes para crear, explorar y vivir
Lourdes M. Torres BezLourdes M. Torres BezCentro de Investigaciones EducativasCentro de Investigaciones Educativas
Facultad de EducacinFacultad de Educacin
UPR Ro PiedrasUPR Ro Piedras
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8/14/2019 Presentacin sobre Mdulo Educativo - Mdulo 2: Comunidad de Aprendizaje: Ambientes para explorar, crear y vivir
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Objetivos
Reconocer las prcticas apropiadas para el arreglo yorganizacin del saln de clases o rea de cuido establecidaspor la NAEYC.
Identificar los elementos clave para planificar y preparar uncentro de cuido de acuerdo a las practicas apropiadas.
Describir diferentes alternativas para poder cumplir con losestndares de la NAEYC haciendo modificaciones sencillasen nuestros centros
Compartir experiencias relacionadas a la planificacin yarreglo de centros de cuido
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Qu entendemos porComunidad de Aprendizaje?
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Comunidad de Aprendizaje Es un centro en el cual maestros, padres y
estudiantes participan en las actividadeseducativas en forma colaborativa, con unavariedad de funciones , pero todasdirigidas a lograr el desarrollo integral de
cada nio. Rogoff, Turkanis y Bartlett, 2001
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Etapas de Desarrollo
Infantes (nacimiento- 12 meses)El infante responde a estmulos del
ambiente como luz, sonidos y texturas.Se encuentra en el proceso de sentarsecon soporte, gatear, patear, agarrarobjetos, entre otras.
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Etapas de Desarrollo Maternales (12 meses - 18 meses)
Ya se pueden poner de pie y dan sus primeros pasos. Lesinteresa descubrir lo que le rodea y son independientes enla exploracin, pero requieren del adulto para darleseguridad.
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Etapas de Desarrollo Maternales (18 meses 1 y 2 aos)
Ya caminan y su exploracin se intensifica. Son muyactivos y gustan de practicar sus nuevas destrezas.Brincan, trepan, tiran y patean entre otras.
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Etapas de Desarrollo Maternales (1 y 2 aos - 3 aos)Requiere que se satisfagan sus necesidades de desarrollo(correr, saltar, trepar). Algo importante en esta etapa es el
bao. Ya en esta etapa el nio comienza a ser entrenado paracontrolar sus esfnteres y desarrollar destrezas deautoayuda ( quitarse los pantalones y sentarse en el inodoro).
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Etapas de Desarrollo Kindergarten ( 5 6 aos )
Los nios a esta edad se caracterizan por ser activos,vigorosos e incansables. Esta es una etapa de transicin delpreescolar a la primaria. Gustan de jugar y poseen mayorhabilidad en todas las reas del desarrollo. Pueden construirelaboradamente e integran el juego imaginativo, fantasioso ydramtico. Sus destrezas manipulativas se afinan y gustande utilizar materiales que engranen unos con otros.
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Ejercicio de Prctica Mencionen aspectos que se deben
tomar en cuenta en el centro segnla etapa de desarrollo del nio.
Puede consultar con su vecino
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Ambiente
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Ambiente La estructura y uso del espacio, de
los materiales, del equipo y de loscentros de aprendizaje.
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Elementos esenciales en todas
las etapas: Limpieza y Seguridad
Supervisin constante
Amplia visibilidad de todo lo queocurre
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Elementos esenciales en todas
las etapas: Organizacin de acuerdo a las rutinasy actividades.
Espacios de juego flexibles ycmodos Equipo y materiales de acuerdo al
tamao de los nios.
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Planificacin
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Planificacin Localizacin del edificio y regulaciones
Federales y Estatales
Seguridad y proteccin de los nios.
Tipo de programa, currculo y poblacin aimpactar.
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Planificacin Tamao del espacio, equipo y materiales
Flexibilidad
Costo
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Espacio del Ambiente Dimensin del ambiente
(excluyendo bao, lavandera ycocina) Arreglo del Centro (centros,
equipo, materiales) rea de almacenamiento Pisos, techos y paredes
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Espacio del Ambiente Proporcin de:
Nios por adultos Nios por pie cuadrado (35 por cada nio) Espacio exterior (75 por cada nio)
Proporcin en relacin a la capacidad delequipo y material a usar
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Centros de Aprendizaje Son las reas o centros de inters
mediante el cual los nios, ya sea deforma individual o grupal trabajarn yjugarn en los proyectos y
actividades planificadas oemergentes.
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Centros de Aprendizaje
Elementos a considerar:
Deben responder a las etapas de desarrollo Asegurar que las actividades y materiales
van con los objetivos. Crear espacios apropiados en interior y
exterior. Separar reas activas y pasivas
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Centros de Aprendizaje
Elementos a considerar:
Los materiales deben estar identificados
Se deben crear de acuerdo al espaciodisponible y las actividades a realizarse
Deben tener suficientes materiales paraevitar conflictos
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reas Apropiadas Infantes
Bienvenida Apartados
Descanso Alimentacin Cambio y Aseo
Gateo Juego
Lectura Exterior
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reas Apropiadas Maternales
Juego Dramtico Manipulativos Bloques
Motriz Grueso Arte
Arena y Agua Msica y
Movimiento
Lectura Exterior
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reas Apropiadas
Preescolar y Kindergarten Lectura Escritura
Msica yMovimiento Bloques Juego Dramtico Manipulativos
Matemticas Estudios Sociales
Computadoras Arte Carpintera (opc)
Exterior
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Alternativas
Integracin de reas
Creacin de reas segn el tema a trabajar
Buscar lugares adyacentes
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Si atiendes a varias
poblaciones reas definidas y delimitadas de
acuerdo a la poblacin.
No pueden ser atendidossimultneamente
Proveer equipo adecuado Asegurar supervisin continua
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Horario y Rutinas Diarias
Proveen Estructura y Organizacin Deben crear balance
Permitir Flexibilidad (particularidades de losnios) Ofrecen seguridad
Deben ser consistentes
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Planificacin de Rutinas Debe destinarsetiempo para:
Llegada y salida Comidas y meriendas Dormir y descansar Actividades de Aseo
Recoger y Limpiar Transiciones entre
actividades
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Polticas de Salud y
Seguridad Deben ser especficas
Sealan quin, cundo, dnde, por quy cmo . Clarifica las responsabilidades
Organizadas por tema TODOS deben conocerlas
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Tpicos en las Polticas Expedientes nios Expedientes del
educador Prevencin de daos
Manejo deenfermedadestransmisibles
Control de
Infecciones
Administracin demedicamentos Abuso y maltrato Transportacin
Preparacin dealimentos
Salud dental Evacuacin
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Ambiente Socio -Emocional
Relaciones Interpersonales
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Relaciones Interpersonales Educador: Apoyar el desarrollo Establecer relaciones positivas con nios y
compaeros Mantener interaccin uno a uno cara a acara Escuchar con atencin
Ser flexible Considerar las particularidades
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Independencia
Yo Solito!
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Fomentando la Independencia
Permita que el nio elija Actividades Materiales Canciones
Respete su espacio
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Trabajo en Equipo
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Fomente el Trabajo en Equipo Construya el sentido de grupo
Planifique actividades grupales
Fomente la buena comunicacin
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Manejo de Sentimientos
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Manejo de Sentimientos
y Frustraciones Trate de Prevenir los conflictos
Ayude a controlar las emociones Dirjase con calma al nio Exhorte al nio a expresar sus
sentimientos
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Padres Hgalos parte del
Centro Comunquese Permita que tomen parte en
las decisiones
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Diversidad
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Respeto por las Diferencias
Ambiente inclusivo
Materiales y facilidades adaptados ala condicin de los nios Velar que se cumpla con sus
necesidades
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Ejercicio de Prctica Crea tu propio centro
Formen grupos de cinco participantes Utiliza los materiales y equipo provisto para crear un
centro que cumpla con las especificaciones que establecela NAEYC con relacin al espacio, ambiente y arreglo deun centro de cuido preescolar.
(45 minutos)
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Cierre
REFLEXION
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Preguntas o Comentarios?
Gracias por su
Atencin!