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LABORATORIO LATINOAMERICANO DE EVALAUCIÓN DE LA CALIDAD DE

LA EDUCACIÓN

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I. ¿QUÉ ES EL LLECE?

“Es un marco regional de concertación entre los países en el ámbito de la evaluación en Educación y como apoyo técnico en recursos humanos y bases de datos a disposición de los países. Además, funciona como foro de discusión técnico – política sobre el aprendizaje y las variables que en él inciden y como generador de conocimientos en ese campo”.

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II. ¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DEL LLECE?

• Generar estándares regionales

• Establecer un sistema de información y de diseminación de los avances en relación con ellos

• Desarrollar un programa de investigaciones sobre las variables asociadas a la calidad de la educación básica

• Fortalecer la capacidad técnica de los Ministerios de Educación en el área de la Evaluación de calidad educativa

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SEGUNDO ESTUDIO REGIONAL COMPARATIVO Y EXPLICATIVO

SERCE

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COLOMBIA 198 272 191 5902 6026

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COLOMBIA

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MAT 3COLOMBIA

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MAT 3COLOMBIA

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NIVEL I : RECONOCEN HECHOS Y CONCEPTOS BÁSICOS

NIVEL II : RESUELVEN PROBLEMAS SIMPLES EN CONTEXTOS FAMILIARES

NIVEL III : RESUELVEN PROBLEMAS SIMPLES CON RECONOCIMIENTO Y USO DE UNA DE LAS CUATRO OPERACIONES BÁSICAS

NIVEL IV : RESUELVEN PROBLEMAS COMPLEJOS

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MAT 6

COLOMBIA

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COLOMBIA

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LECTURA 3

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COLOMBIA

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LECTURA 6

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COLOMBIA

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CIENCIAS

NIVEL I : SITUACIONES CONCRETAS. INFORMACIÓN EXPLÍCITA. RECONOCER, MEMORIZAR.

NIVEL II: COMPARACIÓN Y SELECCIÓN. ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE MAYOR COMPLEJIDAD.

NIVEL III: RELACIONES ENTRE VARIABLES. INTERPRETACIÓN DE EXPERIMENTOS.

NIVEL IV: FORMALIZACIÓN Y ABSTRACCIÓN. USO DE MODELOS EXPLICATIVOS SENCILLOS.

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COLOMBIA

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COLOMBIA

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DESVIACIÓN ESTÁNDAR

70.00

75.00

80.00

85.00

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490 500 510

Promedio

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MATEMÁTICA 3

MATEMÁTICA 6

CIENCIAS 6

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FACTORES ASOCIADOS

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NIVEL ESCUELA

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NIVEL ESTUDIANTE

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ESTUDIO INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN CÍVICA Y CIUDADANÍA

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• La mayoría de los países participantes tuvieron transiciones importantes en su democracia a inicios de la década de 1990.

• Los estudiantes de la mayoría de los países comprenden los valores democráticos fundamentales. Los estudiantes de educación media tienen mayores conocimientos de cívica que los de 14 años.

• En los estudiantes de 14 años las diferencias de conocimiento por género son mínimas pero son sustanciales en lagunas actitudes: actitud hacia los derechos democráticos de mujeres e inmigrantes.

• Aparte del voto, los estudiantes no están atraídos a otras formas de participación democrática.

1997 - 1999

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DESAFIOS

GRACIAS !!!