1. 1. Gianni Rodari ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS DEL LENGUAJE QUE FACILITEN LA LECTURA EN NIAS Y NIOS DE 4 A 5 AOS DE PRE-KINDER DEL COLEGIO CRISTO REY Y DEL II NIVEL DEL PREESCOLAR ADOLFO BUENO
2. 2. Naci en Lombardia en 1920 y muri en Roma 60 aos despus gan un premio Nobel e hizo que sus obras fuesen indispensables para profesionales de la enseanza de la lengua y la Literatura l dedic toda su vida a escribir sobre y para los nios
3. 3. Trata de explicar algunos mtodos para ayudar tanto a nios como a Jvenes a contar y crear historias. Para ello, el autor cree que es bsica la creatividad y la imaginacin, pero para que estas estn libres y a punto, han de prepararse y trabajarse debidamente, para lo que Rodari da muchsimos ejercicios, tcnicas y actividades Una gran parte del libro trata de experiencias del autor en el campo de los nios, lo que le ayuda a entender muchos comportamientos y actitudes del los mas pequeos. Por ejemplo, el primen captulo Preliminares, trata de poner en situacin al lector explicando parte de su vida y experiencia Esta escrito para profesionales de la enseanza, hay 3 o 4 captulos dedicados a las madres y a las personas que conviven con nios en casa, adivinanzas, juegos, canciones
4. 4. La china en el estanque: El autor presenta tcnicas simples, tales como despedazar una palabra obteniendo varias letras y formando con ellas otras palabras y frases, o utilizando la terminacin o el empiece de esa misma palabra y buscar otras iguales. Estrategias que promueve Qu ocurrira si: A esta tcnica se le llama hiptesis fantstica y es tambin muy sencilla, ya que solo consiste en formular la pregunta Qu ocurrira si?. Para hacerlo se eligen al azar un sujeto y un predicado, dando como unin la hiptesis sobre la cual trabajar. El binomio fantstico: Esta tcnica es muy parecida a las anteriores, pero esta vez utiliza dos palabras. Muestra una actividad en la que un nio escribe una palabra en la parte visible de la pizarra y otro en la parte invisible, ambas palabras juntas y unidas con preposiciones y conjunciones, forman una situacin fantstica determinada. A este captulo, el autor hace referencia durante todo el libro. El abuelo de Lenin: Como el propio autor dice, este captulo es una continuacin del que acabo de exponer, pero la pregunta formulada puede estar hecha adems por un sujeto y un atributo o por un sustantivo y un verbo.
5. 5. Estrategias que promueve El error creativo: Consiste en crear historias a travs de errores cometidos por los nios. Esto les sirve para aumentar su imaginacin y corregir el error de forma no traumtica. El prefijo arbitrario: Esta tcnica les sirve a los nios a crear palabras, precedidas por cualquier prefijo, que no existen pero que les hace volar su imaginacin. Viejos juegos: La actividad trata de conseguir recortes de titulares de peridicos para formar poemas o pequeas historias. La verdad es que no tienen mucho sentido, pero a mi me parece que ayudan a ver la realidad de otra manera.
6. 6. Estrategias que promueve Construccin de un Limerick: Esta tcnica ayuda a desarrollar la imaginacin e inventarse una historia bien estructurada y siguiendo unos pasos: 1. Eleccin del protagonista. 2. Indicacin de una cualidad, expresada con una accin. 3. Realizacin del predicado. 4. Eleccin del epteto final. Caperucita Roja en helicptero: El educador ha de dar a los nios una lista con unas 5 palabras aproximadamente que sugieran a Caperucita Roja o a cualquier otro cuento y con la cual tengan que formar una historia. Pero lo que hace esta actividad especial, es que se les da adems una nueva palabra que rompa con lo anterior. As, el educador observar la capacidad de los nios para reaccionar frente a un nuevo elemento inesperado.
7. 7. Estrategias que promueve Ensalada de cuentos: Consiste en mezclar los personajes y acciones de diversos cuentos formando uno solo. Los nios se suelen divertir mucho con esta actividad Qu ocurre despus: En el captulo 19, el autor, trata de explicar la creacin de historias a travs de su propia continuacin, es decir, continuar cuentos ya conocidos. Esto se puede hacer preguntando a los nios Qu pas despus?, aun que normalmente sern ellos los que pregunten al educador y no al revs. Los cuentos al revs: Esta tcnica consiste en invertir las historias que todos los nios conocen, creando en ellos nuevas sensaciones.
8. 8. Estrategias que promueve El nio como protagonista: consiste en crear historias con el nio como personaje principal, dejando que l mismo participe en la formacin de ese cuento. El hombrecillo de vidrio: Este es continuacin de captulo anterior ya que el personaje que hemos citado ha de tener unas caractersticas y con ellas se puede crear una historia. Anlisis de la Befana: Se trata de dar mucha importancia a un personaje en concreto y crear historias en torno a l. El autor utiliza como ejemplo a Befana, explicando que lo que l pretende es que la imaginacin trabaje con datos simples, a esto le llama anlisis fantstico.