PLAN INSTITUCIONAL DE EDUCACION AMBIENTAL

FORMACION AMBIENTAL PARA LA CONSERVACION DE LA CUENCA DEL RIO AMAIME

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNOAGROPECUARIA “HERNANDO BORRERO CUADROS

Resolución de asociación No.1939 sep.6 de 2002.

Reconocimiento oficial No. 0147 enero 25 de 2008

SEDE PRINCIPAL “JORGE ISAAC”

CORREGIMIENTO DE TENERIFE

PLAN INSTITUCIONAL DE EDUCACION AMBIENTAL

FORMACION AMBIENTAL PARA LA CONSERVACION DE LA CUENCA DEL RIO AMAIME

LIC. JOSE WILLIAM ARIAS.LIC.PAULA ANDREA MIRANDA.LIC. OSIRIS DE J. CUELLAR M.

Apoya :

FORMACION AMBIENTAL PARA LA CONSERVACION DE LA CUENCA DEL RIO

AMAIME

ANALISIS DEL CONTEXTO AMBIENTAL

Inmersos en la realidad propia del Cañón del Chinche y la cotidianidad de sus habitantes, nos damos a la tarea de recopilar, a través del dialogo personal, la observación, la narraciones de los fundadores y los proyectos de las nuevas generaciones, los valores y dimensiones propias de esta zona particular, para establecer las relaciones propias que se establecen aquí

LOCALIZACIONEn la zona rural de El Cerrito, a 45 minutos de la ciudad de Palmira y acariciando la empinada falda de la cordillera Central, con una población de 4082 habitantes aproximadamente; como si fuera la cinta de una serpentina estirada, encontramos una belleza de la naturaleza fuera del otro mundo, exuberante, con los verdes de todos los tonos.El área del Cañón del Chinche comprende la cuenca del río Amaime desde su nacimiento en el páramo de las Hermosas a la elevación 4000 msnm hasta el sector de Los Chorros en la elevación 1185 msnm, entre las latitudes 874.000 N y 907.000 y las longitudes 1.072.000 E y 1.125.000 E. Esta ubicado al Suroriente del departamento del Valle del Cauca, sobre el flanco Oriental de la Cordillera Central.

CARACTERISTICAS GEOGRAFICASPor su conformación topográfica, vemos una zona montañosa, con laderas de alta pendiente por donde el río Amaime transcurre en forma encañonada. Exceptuando algunos sectores de la parte alta, la cuenca presenta alta intervención humana dedicada a la agricultura, lo que facilita las crecientes del tipo torrencial y un alto aporte de sedimentos. El río Amaime es la divisoria entre los municipios de Palmira por la margen izquierda y Cerrito por la margen derecha, el 75.75%, corresponden al municipio de Palmira y 24,25% al municipio de El Cerrito. El Río Amaime se caracteriza por tener un caudal torrencialEl sector del Cañón del Chinche posee cerca de 10.000 hectáreas en los Paramos de Las Hermosas y Las Domínguez, en los que se localizan veinte lagunas donde nacen los afluentes del río y representan la mayor riqueza hídrica de los municipios de Palmira y el Cerrito. La cuenca presenta un relieve escarpado con pendientes.El páramo donde nace el río se encuentra a alturas entre los 3.500 y 4.000 metros sobre el nivel del mar.

AFLUENTESEl rio coronado nace en los riscos del paramo de las Domínguez y sus principales afluentes son las quebradas: La Vega, La Cumbre, Tacamocho, Cristalina , Los Sauces, Las Truchas, Brillante, Carrizal y Yeguas, fuente utilizada intensamente por el sector agrícola, de Tenerife, El Moral, El Carrizal, Regaderos y Auji, también hacen parte las quebradas la Honda y la Pajosa.

RECURSOSFlora: la diversidad de flora se encuentra asociada a tres tipos de zona de vida tales como el enclave seco (vegetación subxerofitica, vemos el Nacedero, Flor amarillo, Balso, Higuerillo, Aromo, Chilca entre otros), bosque subandino (en este sector se encuentran especies ornamentales y frutales como el Aguacate, Guayabo, Limón, Mango, Naranjo, Papayo, Anturio, Corazón de Jesús, Platanillo, Veraneras florecidas) y bosque altoandino y paramo (vemos en este sector Pino Colombiano, Palma de Cera, Cucharo, en la flora con fines productivos encontramos cultivos de cilantro, pimentón, cebolla, tomate, fresa y gran variedad de flores como cartuchos, gladiolos, rosas, claveles).

Fauna: a diferencia de la flora esta se desplaza en las diferentes zonas de vida aprovechando los recursos alimenticios y de habitación que ofrece la región del cañón del Chinche; sin embargo existen especies que por su exigencias de hábitat solo se pueden encontrar en una zona de vida como el paramo.

o Suelo: En la parte media de la cuenca predomina los pastos naturales dedicado a la ganadería extensiva y de lechería en las partes más frías de la zona media.

o En las partes más altas predominan los bosques naturales

o Sobre la divisoria de la cuenca están localizados los páramos del Parque de

La población: en el Cañón del Chinche es fluctuante, en su gran mayoría son nariñenses con rasgos indígenas los cuales comparten con caucanos, caldenses, antioqueños, entre los cuales se encuentran agricultores: 55%, ganaderos: 15%, Pescadores: 5%, cazadores: 5%, comerciantes: 5% y otros: 15%.En la zona existe una desescolaridad del 46.3% en el nivel medio de la educación. Pero también, la calidad de vida de la población está siendo afectada negativamente por los bajos estándares relativos de calidad de la vivienda y el acceso a los servicios domiciliarios. A lo largo de todo el cañón encontramos La Institución educativa Tecnoagropecuaria “Hernando Borrero Cuadros”, posee ocho sedes ubicadas en los Corregimientos de Santa Luisa, Aují, El Carrizal, El Moral, Tenerife y Andes

Sociedad:

Tiempo: Para la recolección de esta información se tomo desde la cartografía social.

La planeación, los proyectos, la participación, el compromiso y los sueños de las comunidades y los lideres no se hacen en el aire, se realizan en un territorio determinado. Pero para pensar mas allá hay que salirse por un momento de ese pedacito de tierra en el que se vive , y toca pensar en el territorio por fuera de ese tiempo y espacio que nos permiten ver los cambios que se han dado y los que vendrán.

AYER: EL CAÑON DEL CHINCHELos corregimientos anterior mente estaban conformados en su mayor parte por zonas de bosques nativos y se reflejaban pocas explotaciones de ganadería y agricultura. Sus recursos naturales eran abundantes, sus aguas eran limpias y cristalinas, abundaba la fauna y la flora.

Las construcciones de las viviendas eran en tabla las cuales contaban con chimenea. Las familias

eran numerosas; en Tenerife solo existía la escuela graduada Hernando Borrero Cuadros, un internado

y un colegio satélite Jorge Isaacs . Además contaba con un puesto de policía, un puesto de

salud y una ambulancia para transportar los enfermos, existía la iglesia y un cementerio

además de las capillas en algunos corregimientos y las inspecciones de policía.

Las vías de comunicación de los corregimientos eran trochas, por donde las personas se desplazaban a lomo de mula desde los Andes hasta los Ceibos de allí abordaban vehículos hasta llegar a Palmira, para vender sus productos agrícolas y pecuarios.

Las comunicaciones de los habitantes del Cañón con el mundo se hacia a través de

TELECOM donde se contaba con pequeñas oficinas, ubicadas en Santa Luisa, Auji, Carrizal, Moral y Tenerife.

HOY: EL CAÑON DEL CHINCHE

La zona de bosque nativo se redujo y se refleja

muchas explotaciones de ganadería, la cual es

intensiva y compacta el suelo y acelera la erosión

del suelo y la agricultura (el cultivo de la cebolla junca

esta más intensificado). Los recursos naturales

manifiestan una enorme reducción en toda el área

del Cañón del Chinche.

Las viviendas siguen siendo en tabla pero ya se observan casas de

concreto, que resultaron de planes de vivienda en el corregimiento, con servicio de energía y el agua no es

potable, en algunas casas se observa que todavía se hace de comer en

leña o con pipa de gas. Las familias son fluctuantes; en su gran mayoría

continúan siendo nariñenses y caucanos.

Las vías de comunicación de los corregimientos es una carretera pavimentada en

una parte y el resto en regular estado, las personas

de los andes y sus alrededores todavía se

desplazan a caballo o en lecheras, la venta de productos agrícolas y

pecuarios se hace en su gran mayoría con Cali y

Palmira

FUTURO: EL CAÑON DEL CHINCHE Abundan los recursos naturales, sus aguas caudalosas y limpias por efecto de las reforestaciones y buen manejo de los residuos sólidos, la fauna y la flora se darán en gran cantidad por la abolición de la caza y una pesca controlada; una agricultura sostenible y una conciencia ambiental

Las vías de comunicación de los corregimientos están pavimentadas en su totalidad y además se cuenta con el servicio de CABLE para acortar distancias, las personas de los Andes y sus alrededores se desplazan con un servicio de bus.

Las grandes cooperativas de productos agrícolas, pecuarios y lechería comercializarían sus productos, directamente, a nivel nacional. El transporte es más fluido y constante. La población se ha organizado en parcelas productivas y autosuficientes, que cubren las necesidades de sus habitantes. Las familias son estables, gracias al sentido de pertenencia por la región.

VARIABLES AMBIENTALES

La cuenca de los río coronado, afluente del rio Amaime y su espacio de biodiversidad se ven afectados constantemente por gran cantidad de variables ambientales, tales como:

• 1 Uso de agroquímicos en la producción de cultivos• 2 Perdida de la cobertura vegetal para el establecimiento de

cultivos• 3 Uso de químicos para control de maleza en siembra de pastos

para ganadería• 4 Vertimiento de los centro poblados y viviendas (sanitarios)• 5 Desperdicio de agua en las viviendas• 6 Deforestación en las laderas de los ríos y bosques de galería• 7 Cultivos transitorios• 8 Erosión y deslizamiento por sobre pastoreo• 9 Mal diseño de las sequias para riego• 10 Riego directo de eses de cocheras y establos• 11 Contaminación por residuos sólidos y agroquímicos• 12 Olores ofensivos por mal manejo de la gallinaza y cerdos• 13 Olores por indisposición de cadáveres de animales• 14 Emisión de agroquímicos por aspersión

• 15 Daño al paisaje por construcción de infraestructura• 16 No hay plantas de tratamiento en los corregimientos• 17 Carencia de operarios para el reciclaje• 18 Falta de cultura alimentaria• 19 Deterioro de características fisicoquímicas del suelo y salinas• 20 Falta de mantenimiento pozos sépticos• 21 No se respeta la zona forestal protectora de las quebradas para

los cultivos• 22 Uso inadecuado de aplicación de agua en cultivos• 23 Organización comunitaria deficiente• 24 Desconocimiento de la norma• 25 Falta de credibilidad (entidades gubernamentales)• 26 Insuficiente apoyo institucional•  27Carencia de sensibilidad ambiental por parte de las

comunidades•  28 Uso inadecuado del suelo.

RESULTADOS DE INTERACCION DE LAS VARIABLES

Existe desconocimiento por parte de la comunidad de los recursos del medio, de su fauna, flora, su historia, el medioambiente, el deterioro de los recursos hídricos y a esta problemática se le suma la poca conciencia de conservación que tiene la población en general.

Es una población que carece de organización comunitaria eficiente que direccione los proyectos y actividades de la zona en beneficio de la comunidad.

Hay muy poca credibilidad ante los entes gubernamentales. Es necesario que desde la escuela se oriente hacia el buen

manejo de los recursos naturales de la región para que nuestros educandos sean los que trasmitan esa información a sus familias y se propague la conservación del medio ambiente.

Lo que produce manejo y disposición inadecuadas de aguas domesticas y conflicto en el uso del agua, disminución y perdida del recurso bosque, alteración y perdida de la biodiversidad, manejo y disposición inadecuada de residuos sólidos y peligrosos, contaminación atmosférica, deficiente gestión ambiental; todo ello como reflejo de una enorme falta de conciencia ambiental y de formación cultural y comunitaria que respete la armonía ecológica y la vida misma.

GRAFICA DE LAS VARIABLES EN EL PLANO

RESULTADOS.En nuestra zona de estudio, el cañón del Chinche, vemosI. Zona de poder con variables de alta motricidad y baja

dependencia y son las mas importantes para la problemática por que influyen sobre la mayoría y depende poco de ella:

Uso de agroquímicos en la producción de cultivos. Desconocimiento de la norma Insuficiente apoyo institucional.  Carencia de sensibilidad ambiental por parte de las comunidades Riego directo de eses de cocheras y establos. Daño al paisaje por construcción de infraestructura

II. Zona de trabajo: Se hallan variables calves de alta motricidad y alta dependencia son muy influyentes pero altamente vulnerables.

• Cultivos transitorios.• Emisión de agroquímicos por aspersión.• Perdida de la cobertura vegetal para el establecimiento

de cultivos• Uso inadecuado de aplicación de agua en cultivos• Uso de agroquímicos en la producción de cultivos• Uso de químicos para control de maleza en siembra de

pastos para ganadería.• Vertimiento de los centro poblados y

viviendas (sanitarios)

Las demás variables las podemos ubicar en la zona de salida y la zona de problemas autónomos.

 

III. Zona de Salida: están todas aquellas variables que son producto de las anteriores por tener baja motricidad, pero alta dependencia. Por eso las variables se llaman variables resultado.

 

IV. Zona de Problemas Autónomos: están conformadas por variables autónomas, se llaman así por que las variables que allí aparecen, son ruedas sueltas con respecto a las demás del sistema, no influyen significativamente sobre las otras ni son influidas por ellas.

PROGRAMAS Y PROYECTOS

A partir del análisis de los Situaciones Ambientales y la oferta de la educación ambiental se identificaron, caracterizaron, problematizaron las estrategias que hacen falta para consolidar la educación ambiental en el Cañón del Chinche, con el objeto de formular un PIEA contextualizado, tanto de las necesidades de oferta de educación ambiental como desde las problemáticas ambientales.

TEMA: • Coordinación intersectorial e interinstitucional.

OBJETIVO

• Gestionar proyectos de desarrollo en educación ambiental, ante las diferentes entidades públicas y privadas, hacia el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo sostenible.

GEA

TEMA

• INCLUSION DE LA DIMENSION AMBIENTAL EN LA EDUCACION FORMAL DE LA IETA. HBC.

OBJETIVO

• Incluir los aspectos naturales, sociales, culturales en la educación formal de la IETA. HBC, para una verdadera educación ambiental

PCEA

TEMA• INVESTIGACION EN

EDUCACION AMBIENTAL

OBJETIVO

• Propiciar y consolidar espacios de investigación en educación ambiental en la IETA HBC.

RED

TEMA

• DISEÑO DE IMPLEMENTACIÓN DE ACCIONES DE COMUNICACIÓN Y DIVULGACIÓN.

OBJETIVO

• Fomentar y fortalecer el uso de los medios masivos de comunicación para difundir temas de interés ambiental.

ECOS

TEMA

• FORMACION Y SENSIBILIZACION PARA EL MANEJO DE SITUACIONES AMBIENTALES.

OBJETIVO

• Formar y sensibilizar la comunidad educativa para el manejo de las situaciones ambientales.

FESA

TEMA• Arte como medio de

expresión de la educación ambiental

OBJETIVO

• Afianzar el arte como medio de divulgación de la educación ambiental y las situaciones ambientales en el Cañón del Chinche.

ART-eco

CONCLUSIONES• La dimensión ambiental,

dentro de las diferentes actividades del ser humano, ha dado un vuelco sustancial a las reglas de juego tradicionales en todos los niveles. Desde hace más de veinte años, en la Reunión de Estocolmo, se planteó la propuesta de un desarrollo sin acabar con el medio ambiente.

• Es prioritario un cambio de mentalidad ante el reconocimiento de que los sistemas de producción afectan el medio ambiente; ante la existencia de esta nueva variable, se hace necesario un proceso de FORMACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL, que conlleve al estudiante, a la comunidad en general, a un cambio de actitud frente al ambiente y a modificar el paradigma de las actuales técnicas de Desarrollo.

Finalmente, se enfatizó en la gran importancia de involucrar recursos humanos interdisciplinarios, y recursos financieros locales, nacionales e internacionales del mayor número posible de instituciones oficiales o privadas. Se sugirieron entre otras alternativas financieras la comunidad misma pues ella, en procura de una mejor calidad de vida, aportará recursos humanos y materiales de acuerdo con sus posibilidades; las organizaciones municipales, las escuelas, los colegios, las corporaciones autónomas, las universidades, la UNESCO, la UNICEF, etc.

• La comunidad del Chinche debe entender que el campo no es una herencia de los antepasados sino un préstamo de los hijos. La educación ambiental es hoy un componente fundamental de todo currículo de formación profesional. Aquella institución que incorpore la dinámica de la acción ecológica ambiental, garantiza que sus egresados en su desempeño profesional se constituyan en un factor de ‘desarrollo sostenible’, más competitivo y con mejores opciones para la prestación de servicios dentro del concepto de calidad integral.

La IETA H.B.C. se ha preocupado por formar a sus estudiantes de una forma integral, que los convierta en generadores de conocimiento, gestores de equilibrio ambiental y agentes de cambio en la búsqueda de la calidad de vida.

• Estos planteamientos evidencian la necesidad apremiante de articular las acciones interinstitucionales e interdisciplinarias en un sistema que propicie un cambio de actitud de las comunidades que permita una comprensión de la realidad para poder proponer acciones que la transformen con sostenibilidad.

• Debe incluirse la dimensión ambiental en todos los niveles educativos y en todas las áreas del conocimiento.

• Deberá crearse un sistema de capacitación de las comunidades, teniendo en cuenta el grado de desarrollo de ellas, para identificar las necesidades y priorizar los problemas de acuerdo con su viabilidad y factibilidad locales.

El Sistema Educativo actual debe ser el responsable de los cambios actitudinales de las comunidades, con una formación sólida en los conocimientos, metodologías, etc.; unido a todos los recursos humanos e institucionales que podrían interactuar con el sistema educativo.

GRACIAS…