PRESENTACIÓN

PLE

ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE

SIGNIFICADO DE PLE

PLE TAMBIÉN LLAMADO ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE

ES UNA EXPRESIÓN QUE SE VIENE UTILIZANDO PARA REFERIRSE A UN CONJUNTO DE HERRAMIENTAS ,

CONJUNTOS ,CONEXIONES QUE ALCANZAMOS PARA ALCANZAR DIVERSAS METAS VINCULADAS A ADQUISICIÓN DE NUEVAS

COMPETENCIAS

UNA DE LAS ÚLTIMAS TENDENCIAS LÓGICAS APLICADAS  QUE NOS AYUDA A OBTENER MUCHAS FUNCIONES BASADAS EN

REDES PERSONALES DE CONOCIMIENTO

ACTUALMENTE TODO EL MUNDO CONOCE Y APLICA EN UNA MEDIDA U OTRA LO QUE PODRÍAMOS LLAMAR EL E APRENDIZAJE  (E-

LEARNING). EFECTIVAMENTE LAS COMPETENCIAS DIGITALES NOS HAN PERMITIDO DESARROLLAR TODO TIPO DE ESTRATEGIAS

EDUCATIVAS BASADAS EN EL "CONOCIMIENTO EXPANDIDO" QUE NOS PROPORCIONAN LOS DIFERENTES DISPOSITIVOS MULTIMEDIA

QUE TENEMOS A NUESTRO ALCANCE.

TIPOS • DE ACUERDO A CABERO Y ROMAN (2008) DEFINEN UNA E-APRENDIZAJE

COMO UNA ACTIVIDAD PRESENTADA, REALIZADA O TRANSFERIDA A TRAVÉS DE LA RED, DE ESTA FORMA EL E-LEARNING SE LLEVA A CABO EN SU SENTIDO MÁS ESPECÍFICO CUANDO EL TUTOR O DOCENTE DISEÑA E IMPLEMENTA E-ACTIVIDADES PARA SUS ESTUDIANTES. LAS E-ACTIVIDADES PROPUESTAS POR ESTOS AUTORES SON:MÉTODO DE TRABAJO POR PROYECTOS,

• VISITAS A SITIOS WEB,

• EL ESTUDIO DE CASOS,

• ANÁLISIS, LECTURA Y VISIONADO DE DOCUMENTOS PRESENTADOS,

• REALIZACIÓN DE EJEMPLOS,

• EDUBLOGS,

• PRESENTACIONES DE LOS ALUMNOS,

• CÍRCULOS DE APRENDIZAJE,

• LA CAZA DEL TESORO Y

• WIKIS

SITIOS

PRESENTACIÓN

SYMBALOO

SYMBALOO• A PARTIR DEL  IMPACTO DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC¡S) EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EMERGEN ALGUNO DEBATES DIDÁCTICOS, PEDAGÓGICOS Y DE POLÍTICAS EDUCATIVAS CONSOLIDANDO ALGUNOS NUEVOS ‘PARADIGMAS’ O PERSPECTIVAS DESDE LAS CUALES CONCEPTUALIZAR ESTA HIBRIDACIÓN, CON CONCEPTOS EDUCATIVOS NOVEDOSAS Y AÚN A PONDERAR. EL CONCEPTO DE ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE (PLE) ES UNO DE ELLOS, QUE TIENE COMO BENEFICIO RECORDAR AL DEBATE EDUCATIVO QUE EL APRENDIZAJE NO ES UNA PRÁCTICA PRIVATIVA DE LOS SISTEMAS FORMALES DE ENSEÑANZA, LOS CUALES CONVIVEN HOY CON UNA FUERTE OFENSIVA INFORMATIVA Y DE CONTENIDOS GENERADOS EXTRAMUROS DE LA ESCUELA QUE DISPUTAN LA HEGEMONÍA DEL ACTO EDUCATIVO Y CON LOS CUALES CONVENDRÍA PLANEAR ALGÚN TIPO DE  UNA POLÍTICA (SERIA Y REFLEXIVA) DE RELACIONAMIENTO Y CONVIVENCIA REALISTA Y NO DE NEGACIÓN RECÍPROCA.

¿CUÁLES SON ESAS POSIBLES POLÍTICAS?

• SIN DUDA SON PREGUNTAS QUE EXCEDEN A ESTA ENTRADA DE BLOG, SIN EMBARGO TENEMOS CLARO QUE LA ‘DISOLUCIÓN’ DE LAS ESCUELAS, LA ABDICACIÓN DE LA CONDUCCIÓN ESTATAL DE LA POLÍTICA EDUCATIVA, Y LA DESAPARICIÓN DE LA ESPECIFICIDAD INTELECTUAL Y PROFESIONAL DE LA LABOR DOCENTE SERÍA SOLO RESPUESTAS SIMPLISTAS, DEMAGÓGICAS Y PAUPERIZANTES DE LA CUESTIÓN TANTO COMO NEGAR LAS POSIBILIDADES QUE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS POSEEN EN EL PROCESO DE ADQUISICIÓN Y USO AUTONÓMICO (Y NO CONFUNDAMOS AUTONOMÍA CON INDEPENDENCIA O INDIVIDUALIDAD), COLABORATIVO Y EN REDES DE PARES DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS.