REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÒGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÒGICO RURAL “El MACARO”SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

PROPUESTA DE UNA GUÍA DIDÁCTICA CON CRITERIOS BÁSICOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES EDUCATIVOS

IMPRESOS DIRIGIDA A LOS DOCENTES EN EL NIVEL PREESCOLAR DEL CEIB SIMONCITO LOS LOROS

MUNICIPIO ATURES - ESTADO AMAZONAS. (DIAGNOSTICO)

Facilitador : Profesor. Esp.Franklin SalasAsignatura: Diseño, Producción y Evaluación de los MEI.

Participantes:Profa. Dalila Barreto.Profa. Desiree PadrónProf. Guido Josué Mejías  

PUERTO AYACUCHO, MAYO 2012.

DESCRIPCION DE LA SITUACIÓN

  El C.E.I.B Simoncito Los Loros del Sector Puente Loro, atienden niños y niñas desde 1 año hasta 6 años en los dos niveles educativos de Maternal y Preescolar con una matricula de 160 estudiantes; atendidos por 26 docentes que laboran bajo un horario Bolivariano. Fue fundado desde el año 2005.

Estos recursos elaborados en muchas ocasiones no poseen los criterios básicos tanto de diseño, técnico- grafico, de contenido y sobre todo no están enfocados en la psicolingüística que es un elemento fundamental en este nivel inicial educativo ya que representa la base del aprendizaje a la lectura y escritura.

La infraestructura presenta buenas condiciones físicas y de espacios tales como 6 aulas, un patio central, un comedor, una cocina con despensa, 4 baños para los niños y niñas, un caney y espacios de recreación y áreas verdes distribuidas en toda la institución. integral.

los docentes tienen que elaborar durante todo el año escolar diversos recursos y materiales educativos impresos para que los niños y niñas puedan manipularlo.

La problemática observada es:

Los materiales y recurso elaborados por los docentes se basan en un simple recurso pues no son realmente estudiados desde el punto de vista mas profundo considerando su orientación, propósito y objetivo que debe estar relacionados con múltiples factores tales como su función ó utilidad, el tipo de usuarios a quienes están dirigidos y las áreas y niveles del conocimiento.

OBJETIVO GENERAL

PROPONER UNA GUÍA DIDÁCTICA SOBRE CRITERIOS BÁSICOS PARA ELABORAR MEI DE EDUCACIÓN INICIAL

DIRIGIDA A DOCENTES DEL PROGRAMA SIMONCITO DEL MUNICIPIO ATURES DEL ESTADO AMAZONAS.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

o DETERMINAR LOS CONOCIMIENTOS QUE POSEEN LOS DOCENTES QUE LABORAN EN EL PROGRAMA SIMONCITO SOBRE LOS CRITERIOS BÁSICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS MEI EN EDUCACIÓN INICIAL EN EL MUNICIPIO ATURES, ESTADO AMAZONAS.

 o ESTABLECER LOS CRITERIOS BÁSICOS Y PRIORIDADES PARA LA

ELABORACIÓN DE MEI EN EL NIVEL DE MATERNAL Y PREESCOLAR.

 o DISEÑAR UNA GUÍA DIDÁCTICA SOBRE CRITERIOS BÁSICOS PARA

LA ELABORACIÓN DE LOS MEI EN EDUCACIÓN INICIAL.

TIPO DE INVESTIGACION: DE CAMPO

NIVEL: EXPLORATORIO

POBLACION: 26 DOCENTES

LAS TÉCNICAS SON LA OBSERVACIÓN

Y LA ENCUESTA

LOS INSTRUMENTOS: UTILIZADOS:

ESCALA DE VALORACIÒN Y EL

CUESTIONARIO..

31%

69%

1.      ¿Sabe usted, lo que significa Materiales Ed-

ucativos Impresos?

sino

ES EVIDENTE QUE EN SU MAYORIA LAS DOCENTES NO CONOCEN LO QUE SON MATERIALES EDUCATIVOS IMPRESOS.

ES IMPORTANTE QUE SE INSTRUYAN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS MATERIALES EDUCATIVOS IMPRESOS .

ES EVIDENTE QUE EN SU MAYORIA LAS DOCENTES NO CONOCEN QUE CRITERIOS SE EXISTEN PARA ELABORAR MATERIALES EDUCATIVOS IMPRESOS.

ES NECESARIO QUE SE FACILITEN MATERIALES QUE CONTENGAN CRITERIOS DE ELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS IMPRESOS PARA PREESCOLAR.

8%

92%

4.   ¿Usted, conoce los diversos cri-terios básicos que existen para

elaborar materiales educativos im-presos en preescolar?

sino

LA GRAN MAYORIA DE LAS DOCENTES DE PREESCOLAR CONSIDERA QUE APLICANDO CRITERIOS ADECUADOS A PREESCOALR SE PUEDEN ELABORAR MEJOR LOS MATERIALES EDUCATIVOS IMPRESOS.

PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE ES NECESARIO FACILITARLE A LA DOCENTE UNA HERRAMIENTA QUE LE PROPORCIONE LAS ORIENTACIONES NECESARIAS PARA ELABORAR SUS RECURSOS DE FORMA ADECUADA..

85%

15%

7. ¿Cree usted, que aplicando los cri-terios básicos para elaborar los ma-

teriales educativos impresos lograría un mejor proceso de enseñanza aprendizaje en el niño - niña?

sino

A LA MAYORIA DE LAS DOCENTES LES GUSTARIA APRENDER A ELABORAR MATERIALES EDUCATIVOS IMPRESOS APLICANDO CRITERIOS BASICOS PARA PREESCOLAR.

SE DEBEN PREPARAR CURSOS Y TALLERES DE FORMACIÓN PARA PREPARAR A LAS DOCENTES EN EL USO DE CRITERIOS PARA ELABORAR MATERIALES EDUCATIVOS.

31%

69%

8. ¿Le gustaría aprender a elaborar materiales educativos impresos aplicando criterios básicos adecua-

dos al nivel de preescolar?

sino

GUIA DIDACTICA PARA ELABORAR CARTILLAS COMO MATERIALES EDUCATIVOS IMPRESOS PARA NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN

PREESCOLAR.

PROPOSITO:

Que las docentes de educación preescolar, cuenten con una herramienta pedagógica que les permita elaborar los materiales educativos impresos adecuados a las necesidades y contextos de los niños y niñas.

JUSTIFICACIÓN:

Esta guía didáctica se considera importante para orientar las actividades y lograr la elaboración de los materiales que se utilizan en los espacios de preescolar.

FINALIDAD:

Propiciar la formación de un individuo agente de su propio aprendizaje por medio de diversas actividades que generen en el alumno la necesidad de curiosear, explorar y producir su propio aprendizaje con el apoyo de recursos y materiales educativo impresos.

• FOMENTA ACTITUDES VALORATIVAS, Y SATISFACCIÓN PERSONAL Y ADAPTACIÓN SOCIAL.

• ACORDE CON LA ESTRUCTURA Y DESARROLLO DEL CURRÍCULO.

• ADAPTADAS EL PROGRAMA DE ESTUDIO VIGENTE.

• PROPICIA EL DESARROLLO INTELECTUAL Y AFECTIVO DEL INDIVIDUO.

• PERMITE LA ADQUISICIÓN DE EXPERIENCIAS E INFORMACIONES SISTEMATIZADAS,

• INCLUYE IMÁGENES QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO DEL SIMBOLISMO VERBAL.

• PROMUEVE LA COMUNICACIÓN HUMANA.

• ENCAUZA LOS SENTIMIENTOS E IDEALES HACIA FORMAS DE CONDUCTA.

CRITERIOS BÀSICOS PARA ELABORAR M.E.I EN PREESCOLAR

Criterios del Contenido

Asociación entre texto /imagen

Temas de relevancia Infantil

Temas contextualizados

Globaliza conocimientos y aprendizajes al nivel.

Criterios Técnicos Gráficos

Tamaño y orientación de imágenes

Tipografía tamaño y fuente de la letra para el nivel

Armonía y equilibrio del color

Buena percepción del color

Tipo de caratula y material del cuento

Imagen de presentación del Cuento

Criterios de Psicolingüística

Lenguaje claro y sencillo

Coherencia entre texto y texto

Ortografía