Presentacion los valores en los cuentos. (2)

CEIP Máximo Cruz CEIP Máximo Cruz Rebosa.Piornal. (Cáceres).Rebosa.Piornal. (Cáceres).

V Reunión Técnica REBEX. Experiencia:“Los valores en los cuentos".

“Construyamos más puentes y

menos muros".

Actividades: *Compartiendo lecturas.


Sección de secundaria y CEIP Sección de secundaria y CEIP “Máximo Cruz Rebosa” de Piornal “Máximo Cruz Rebosa” de Piornal

(Cáceres) (Cáceres)

Piornal es un municipio de 1569 habitantes aproximadamente, pertenece a la comarca del Valle del Jerte (Cáceres) . - Cuenta con una matricula de 155 alumnos/as. - Plantilla de profesorado :18 maestros/as.- Niveles educativos que se imparten: 3 unidades de Educación Infantil, 6 unidades de Educación Primaria ,2 unidades de Educación Secundaria (1er. Ciclo).


Proyecto de biblioteca: Proyecto de biblioteca: “leo,leo, requeteleo ..investigo y “leo,leo, requeteleo ..investigo y

aprendo “.aprendo “.. .

* Leo para disfrutar.* Leo para disfrutar.

* Leo para aprender. * Leo para aprender.

* Leo con los demás. * Leo con los demás.

* Leo con mi familia.* Leo con mi familia.

* Leo para investigar.* Leo para investigar.


Relevancia de la actividad:Relevancia de la actividad:

- Implicación y entusiasmo mostrado Implicación y entusiasmo mostrado por toda la comunidad educativa .por toda la comunidad educativa .

- Sencilla de realizar.Sencilla de realizar.

- Responde a todos los objetivos y - Responde a todos los objetivos y bloques del proyecto.bloques del proyecto.


Alumnado Alumnado al que va dirigida:al que va dirigida:Todos los niveles . Todos los niveles .

- Educación Infantil (3, 4, y 5 años) , - Educación Infantil (3, 4, y 5 años) ,

- Educación Primaria(1º, 2º, 3º, 4º, 5º, - Educación Primaria(1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º ) 6º )

- Y Educación Secundaria Obligatoria - Y Educación Secundaria Obligatoria (1º y 2º ESO).(1º y 2º ESO).


ProfesoradoProfesorado participante participante::Todo el claustro:Todo el claustro:

- tutores, - tutores,

- especialistas,- especialistas,

- responsable de la biblioteca, - responsable de la biblioteca,

- coordinadora REBEX,- coordinadora REBEX,

- equipo de biblioteca y - equipo de biblioteca y

- equipo directivo.- equipo directivo.


Temporalización y fasesTemporalización y fases::

Mes de enero (Día de la Paz) y segunda quincena abril Mes de enero (Día de la Paz) y segunda quincena abril (Semana del centro).(Semana del centro).

Fases de realizaciónFases de realización::

1º planificación: 1º planificación: selección de la actividad, diseño y selección de la actividad, diseño y organización de tareas . Acuerdos. organización de tareas . Acuerdos. Consenso.Compromiso. Consenso.Compromiso.

2º puesta en práctica :2º puesta en práctica :Desarrollo. Descripción ,qué, cómo, Desarrollo. Descripción ,qué, cómo, cuándo y quién . cuándo y quién .

3º divulgación: 3º divulgación: exposición, puesta en común , dar a exposición, puesta en común , dar a conocer los demás. “La actividad tiene un sentido “conocer los demás. “La actividad tiene un sentido “


Papel de la biblioteca Papel de la biblioteca

- Impulsora de la actividad.- Impulsora de la actividad.

- Lugar de motivación, - Lugar de motivación,

lectura en grupo inte-ciclo lectura en grupo inte-ciclo

o nivel.o nivel.

- Préstamo a las aulas.- Préstamo a las aulas.

- Búsqueda de información en diferente - Búsqueda de información en diferente soporte ( documental y digital ).soporte ( documental y digital ).

- Dinamizadora en la orientación y el - Dinamizadora en la orientación y el desarrollo de las actividades.desarrollo de las actividades.


a) Selección. a) Selección. Surge con motivo del día de la paz puesto Surge con motivo del día de la paz puesto que las celebraciones pedagógicas son ejes de que las celebraciones pedagógicas son ejes de dinamización de la biblioteca escolar. dinamización de la biblioteca escolar.

Fuente:Fuente: Artículo de la Fundación Germán Sánchez Artículo de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Ruipérez.

Manifiesto 2000.Manifiesto 2000. Decidimos trabajar valores por la paz. Decidimos trabajar valores por la paz.

*Valores que con motivo del Año Internacional de la *Valores que con motivo del Año Internacional de la cultura de la paz fueron seleccionados en la cultura de la paz fueron seleccionados en la Asamblea general de las Naciones Unidas y Asamblea general de las Naciones Unidas y coordinadas por la UNESCO, por un grupo de Premios coordinadas por la UNESCO, por un grupo de Premios Nobel . Nobel .

1º Fase. Planificación: 1º Fase. Planificación:


RESPETAR LA VIDA DE CADA PERSONA SIN DISCRIMINACIÓN RESPETAR LA VIDA DE CADA PERSONA SIN DISCRIMINACIÓN : El : El patito feo, La cenicienta, El soldadito de Plomo. patito feo, La cenicienta, El soldadito de Plomo.

PRACTICAR LA NO VIOLENCIA RECHAZANDO LA VIOLENCIA EN PRACTICAR LA NO VIOLENCIA RECHAZANDO LA VIOLENCIA EN TODAS SUS FORMASTODAS SUS FORMAS. Hansel y Gretel, Caperucita Roja, La . Hansel y Gretel, Caperucita Roja, La pequeña vendedora de fósforos. pequeña vendedora de fósforos.

DEFENDER LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y DIVERSIDAD CULTURAL DEFENDER LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y DIVERSIDAD CULTURAL A TRAVÉS DEL DIÁLOGO. A TRAVÉS DEL DIÁLOGO. El traje nuevo del Emperador, El El traje nuevo del Emperador, El gigante egoísta. gigante egoísta.

PROMOVER UN CONSUMO RESPONSABLE QUE TENGA EN CUENTA PROMOVER UN CONSUMO RESPONSABLE QUE TENGA EN CUENTA EL EQUILIBRIO DE LOS RECURSOS NATURALES DEL PLANETA. EL EQUILIBRIO DE LOS RECURSOS NATURALES DEL PLANETA. La La cigarra y la hormiga, La gallina de los huevos de oro, Frederick cigarra y la hormiga, La gallina de los huevos de oro, Frederick

CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE MI COMUNIDAD...PARA CREAR CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE MI COMUNIDAD...PARA CREAR NUEVAS FORMAS DE SOLIDARIDAD.NUEVAS FORMAS DE SOLIDARIDAD. El príncipe Feliz, Robin El príncipe Feliz, Robin Hood, El príncipe y el mendigo... 6º y 1º ESO Hood, El príncipe y el mendigo... 6º y 1º ESO

COMPARTIR MI TIEMPO Y MIS RECURSOS PARA TERMINAR CON LA COMPARTIR MI TIEMPO Y MIS RECURSOS PARA TERMINAR CON LA INJUSTICIA.INJUSTICIA. El flautista de Hamelin, Los tres mosqueteros, El flautista de Hamelin, Los tres mosqueteros, Nadarín,...2º ESONadarín,...2º ESO


b) Diseño de la actividad.b) Diseño de la actividad.- Lectura de cuentos en la biblioteca del centro.Lectura de cuentos en la biblioteca del centro.- Calendario de visitas. Semana de la paz Calendario de visitas. Semana de la paz - Selección de un cuento por nivel o cicloSelección de un cuento por nivel o ciclo

- Análisis del cuento. Reflexión sobre los valores que transmite.- Análisis del cuento. Reflexión sobre los valores que transmite.

Búsqueda de contravalores.Búsqueda de contravalores.

- Elaborar un muro de valores y contravalores, para ello, - Elaborar un muro de valores y contravalores, para ello,

cada nivel forrará tantas cajas de zapatos como valores encontremos, cada nivel forrará tantas cajas de zapatos como valores encontremos, señalando por una cara el valor y por otro el contravalor. –señalando por una cara el valor y por otro el contravalor. –

- Murales colectivos (aula y cenro) donde plasmaremos con una frase - Murales colectivos (aula y cenro) donde plasmaremos con una frase alusiva al valor principal del cuentoalusiva al valor principal del cuento

- El día 30 en el patio actividad conjunta, manifiestos y presentación - El día 30 en el patio actividad conjunta, manifiestos y presentación por nivel de valores y contravalores, canción y danza por la paz por nivel de valores y contravalores, canción y danza por la paz ( Rosario Flores: “No dudaría “ ).( Rosario Flores: “No dudaría “ ).

c) Organización: cómo, quién , cuándo.c) Organización: cómo, quién , cuándo.


2º Fase: puesta en práctica. 2º Fase: puesta en práctica.

a) Motivación:a) Motivación:

Se decorará la biblioteca con un papel blanco Se decorará la biblioteca con un papel blanco donde se encuentran expuestos pergaminos que donde se encuentran expuestos pergaminos que recogen los puntos del Manifiesto 2000 y se recogen los puntos del Manifiesto 2000 y se colocarán los cuentos recomendados.colocarán los cuentos recomendados.

b) Calendario de visitas y lectura en la biblioteca.b) Calendario de visitas y lectura en la biblioteca.


C ) Selección de cuentos.C ) Selección de cuentos.*E. INFANTIL ( 3 Y 4 AÑOS)_“ EL SOLDADITO DE PLOMO”.*E. INFANTIL ( 3 Y 4 AÑOS)_“ EL SOLDADITO DE PLOMO”.

* 5 AÑOS Y 1º DE PRIMARIA _ “LA CASITA DE CHOCOLATE”.* 5 AÑOS Y 1º DE PRIMARIA _ “LA CASITA DE CHOCOLATE”.

*E. PRIMARIA _ 2º Y 3º -EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR.*E. PRIMARIA _ 2º Y 3º -EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR.

4º PRIMARIA – “LA CIGARRA Y LA HORMIGA”.4º PRIMARIA – “LA CIGARRA Y LA HORMIGA”.

5º PRIMAIRA – “LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO”.5º PRIMAIRA – “LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO”.

6º PRIMARIA _ “ROBIN HOOD”.6º PRIMARIA _ “ROBIN HOOD”.

*E. SECUNDARIA. 1º ESO _ “EL PRÍNCIPE Y EL MENDIGO”.*E. SECUNDARIA. 1º ESO _ “EL PRÍNCIPE Y EL MENDIGO”.

2º ESO_ “LOS TRES MOSQUETEROS”.2º ESO_ “LOS TRES MOSQUETEROS”.


3º Fase - Divulgación: 3º Fase - Divulgación: a) a) Puesta en común.Puesta en común.


1º -1º - Leemos manifiestos por la Leemos manifiestos por la paz.paz.


2º- Cada curso expone el cuento trabajado 2º- Cada curso expone el cuento trabajado Valores y contravalores encontrados.Valores y contravalores encontrados.


3º-Vamos montando los 3º-Vamos montando los ladrillos.ladrillos.


Escuchamos a nuestros compañeros. Escuchamos a nuestros compañeros. Competencia social . Respeto.Competencia social . Respeto.


5º - Aplaudimos el 5º - Aplaudimos el resultado.resultado.


Los alumnos mayores nos Los alumnos mayores nos sorprenden.sorprenden.


Mural sobre la paz.Mural sobre la paz.


Danza sobre la paz.Danza sobre la paz.


b) Divulgación. Día de puertas abiertas.Lo damos a conocer a la toda la comunidad educativa y local.Implicación de las familias.* Exposici* Exposicióón en la semana del centro.n en la semana del centro.

* D* Díía de puertas abiertas.a de puertas abiertas.

11ºº - Elaboramos un mural libro donde - Elaboramos un mural libro donde exponemos los valores y contravalores.exponemos los valores y contravalores.

22ºº - Pedimos colaboraci - Pedimos colaboracióón a las familias n a las familias para aportar objetos que nos sirvan para para aportar objetos que nos sirvan para ambientar el cuento. ambientar el cuento.

33ºº - Elaboraci - Elaboracióón de pergaminos.n de pergaminos.

44ºº - Art - Artíículos en la Revista escolarculos en la Revista escolar


““EL SOLDADITO DE PLOMO”EL SOLDADITO DE PLOMO”

“ “Abramos Abramos nuestros brazos nuestros brazos para sujetar a para sujetar a todos los todos los soldaditos de soldaditos de plomo que plomo que encontremosencontremos en en el camino”.el camino”.


““LA CASITA LA CASITA DE DE CHOCOLATE”CHOCOLATE”

““No debemos No debemos permitir que permitir que la la Violencia se Violencia se apodere de apodere de nosotros en nosotros en ninguna de ninguna de sus formas”.sus formas”.


“EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR”

“Seamos siempre niños para poder gritar al mundo la verdad sin miedos”.


““LA CIGARRA Y LA CIGARRA Y LA HORMIGA”LA HORMIGA”

““Enseñemos Enseñemos a la cigarra a a la cigarra a coger frutoscoger frutos para su para su despensa despensa promoviendpromoviendo un o un Consumo Consumo responsable”.responsable”.


““La gallina de La gallina de los huevos de los huevos de oro”oro”

““Debemos Debemos valorar lo valorar lo que que tenemos y tenemos y no no dejarnosdejarnosarrastrar por arrastrar por la codicia”la codicia”


““ROBIN HOOD”ROBIN HOOD”

“Busquemos un arco con sus flechas para apuntar a la diana de la justicia”


““EL PRINCIPE Y EL PRINCIPE Y EL MENDIGO”EL MENDIGO”

““Mandemos Mandemos como Reyes como Reyes para pedir para pedir como como mendigos mendigos por la por la justicia”.justicia”.


““LOS TRES MOSQUETEROS”LOS TRES MOSQUETEROS”

“Todos para uno y uno para todos ,que los peces grandes no acaben con los pequeños”.


Valoración: Valoración: Satisfacción general.Satisfacción general.

Hemos conseguido los objetivos Hemos conseguido los objetivos propuestos.propuestos.

- Visitado y dinamizado la biblioteca. - Visitado y dinamizado la biblioteca.

- Disfrute por y con la lectura.- Disfrute por y con la lectura.

- Trabajado la Compresi- Trabajado la Compresióón y elaboracin y elaboracióón de n de textos.textos.

- Hemos fomentado el trabajo en equipo.- Hemos fomentado el trabajo en equipo.

- Hemos implicado a toda la Comunidad - Hemos implicado a toda la Comunidad EducativaEducativa..


Otras actividades:Otras actividades:DDíía de puertas abiertas.a de puertas abiertas.


Exposiciones de trabajos Exposiciones de trabajos realizados.realizados.

1-Proyecto a nivel de centro1-Proyecto a nivel de centro..


2- Compartimos libros .2- Compartimos libros .


3-Murales-Leemos para los demás. Actividades Inter-ciclos.


4 - Representamos lecturas. Los alumnos de los cursos más mayores preparan teatros para los pequeños.


5-5-Arriba el telón.Arriba el telón. Las mamás preparan teatros, Las mamás preparan teatros,

marionetas, teatro de sombras…marionetas, teatro de sombras…


7 -Día de puertas abiertas.

*Lectura continuada en la biblioteca.


8 -8 -Taller intergeneracionalTaller intergeneracional.. "Cuando tenga ochenta a"Cuando tenga ochenta añños me imagino...". os me imagino...".

Historias creadas y leHistorias creadas y leíídas das a los mayores, a los mayores,

--


9.-*“Biblioteca a padres" dotada de libros de temas que preocupan a las mamás y papás sobre sus hijos/as en las diferentes edades. Programa "leer en familia" .


Gracias por vuestra atención.Gracias por vuestra atención.

Continuará…Continuará…

Presentacion los valores en los cuentos. (2)

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