“ESTRATEGIAS EDUCOMUNICACIONALES APLICADAS A LA ELABORACIÓN DE UN TEXTO DE FÍSICA PARA 10º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA” Jorge Nicola Garcés

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA

SEDE QUITO2009

Fundamentos Pedagógicos

• Concepción del docente– El profesor como facilitador - aplicador– Conocimiento pedagógico del contenido (CPC).

Fundamentos Pedagógicos

• Paradigmas: – Ecológico, constructivista, cognitivo

• Secuenciación

Fundamentos Pedagógicos

• Fines: – Ejercer una influencia favorable sobre el desarrollo corpóreo y

mental del ser humano desde su primera infancia hasta su muerte, estableciendo conocimientos, hábitos y costumbres individual y socialmente deseables.

– Proporcionarle o señalarle ciertos medios útiles, para que en su ambiente variable y en toda época de su vida, disponga de lo necesario para su existencia, la formación y conservación de su familia y la convivencia armoniosa con su comunidad.

– Capacitar a los particularmente bien dotados para que no solamente , se superen a sí mismo, sino que contribuyan al progreso moral, intelectual y estético de su comunidad y de la humanidad

Fundamentos Pedagógicos

• Componentes de planificación: – anual, – mensual, – semanal, – diaria, – evaluaciones.

Fundamentos Pedagógicos

Características • el aprendizaje (verbal e instrumental), • la motivación, que se traduce en el análisis de

los factores motivadores en determinadas circunstancias y situaciones útiles en la educación;

• la percepción; y • la personalidad, útiles en el plano profesional.

Fundamentos Psicológicos

• Eficacia de la enseñanza - comprensión de los procesos en el aprendizaje; y

Fundamentos Psicológicos

• Ausubel distingue entre aprendizaje receptivo y aprendizaje por descubrimiento y entre aprendizaje memorístico y aprendizaje significativo, se hace una relación de la teoría con la experiencia en aula

Fundamentos Psicológicos

• Aprendizaje es un proceso mediante el cual los seres (humanos y animales) - guardando las distancias- adquieren un conocimiento con enriquecimiento de su saber y/o sus aptitudes; con modificación orgánica de su personalidad más allá de lo que la neta maduración psicofísica a base del patrimonio hereditario involucraría. Dichas experiencias se efectúan con intervención de otra persona o por auto-aprendizaje

Fundamentos Psicológicos

• Aprendizaje receptivo• Por descubrimiento; guiado, autónomo• Memorísticos: mecánico, crítico

Fundamentos Psicológicos

• Factores del proceso de desarrollo: – Maduración– Aprendizaje - transferencia

Fundamentos Psicológicos

• La inteligencia: la capacidad cerebral por la cual conseguimos discernir con juicio sobre las cosas o situaciones para elegir el mejor camino.

Fundamentos Psicológicos

• Inteligencias múltiples (H. Gardner)– Lingüística o verbal– Lógico-matemática– Espacial– Musical– Cinestésica corporal– Naturalista– Personales: intrapersonal e interpersonal

Fundamentos Educomunicativos

• La Educomunicación tiene por objeto incursionar en campos complementarios del quehacer humano, para darles operatividad y hacerles compatibles con las necesidades de comunicación actuales, al incursionar en la educación se preocupa de que los mensajes lleguen de manera categórica, para lo cual utiliza herramientas de comunicación tales como: el texto, la imagen, la percepción, la imaginación, así como el lenguaje corpo-gestual.

Fundamentos Educomunicativos

la imagen

Fundamentos Educomunicativos la percepción

Fundamentos Educomunicativos

la imaginación

Fundamentos Educomunicativos

• El libro• Características:

» Comunicativo» Social» Pragmático» Coherente» Estructurado

Fundamentos Educomunicativos

– Estructura : • Física (estructura externa)• Semántica (contenido)• Superestructura textual (intención comunicativa)• Formal (sintagma, oración, comunicante)

Fundamentos Educomunicativos

• Criterios de diseño:– Calidad y pertinencia.• Unidad del conocimiento• Aprendizaje abierto y pertinente• Del diseño• De las tensiones

Fundamentos Educomunicativos

• TensionesInterés por lo gráfico (concreto) vs. Necesidad de

desarrollo de capacidades.

Eficacia de los recursos gráficos vs. Condiciones propias del aprendizaje.

Particularismo vs. Temas integrales.

Fundamentos Educomunicativos

Necesidades de instrucción vs. Necesidad de formación.

Carácter analítico disciplinario vs. Holístico sistémico.

Direccionamiento y subordinación vs. Iniciativa y autonomía

El producto

objetivosContribuir a la educación básica , desde

la asignatura de física . fomentar la investigación con un enfoque

cientificista.Proponer un texto alternativo en cuanto

enfoque y fines.Procurar el conocimiento y la aplicación

adecuada de conocimientos.

El producto

unidad uno -herramientas para la Física

• Tablas de datos• Gráficas• Procesamiento crítico de la información• El método científico• Representación y aplicación de datos

El producto

unidad uno Herramientas para la Física

El producto

unidad dosLa materia – medidas - unidades

• Propiedad física• Masa – materia• La naturaleza y el hombre• Magnitudes- la medición

El producto

La materia – medidas - unidadesLongitud (m)

Distancia al extremo del Universo

Distancia a la galaxia Andrómeda

Distancia a la estrella más cercana

Distancia al sol

Tamaño de una célula

Tamaño del átomo de hidrógeno

Tamaño de un protón

Longitud de Planck

1028

2x 1022

4x 1016

1.5x 1011

10-5

10-10

10-15

10-35

El producto

unidad tresVectores

• Clasificación • Operaciones• Aplicaciones

Producto vectores

El producto

unidad cuatro Movimiento mecánico

• Elementos • Clasificación por la trayectoria, por la rapidez