ESCUELA DE MANDOS

REALIDAD (Y REFLEXIÓN)

1. Llevamos años siendo conscientes de la necesidad de formar a los mandos de las organizaciones de nuestra provincia.

Queremos apoyar para avanzar en la mejora de las competencias necesarias para el desarrollo de las organizaciones.

El perfil de mando es abundante en la realidad de Castilla-León y es una pieza fundamental en el funcionamiento de cualquier organización. ¿Está debidamente formado?

1000 visitas/año a empresas nos damos cuenta de que perfil de mando tiene competencias técnicas marcadas y desarrolladas. Existen carencias en competencias emocionales y transversales.

APOYO (Y ACTUACIÓN)

Vamos a crear una Escuela de Mandos que sea

referente a nivel nacional.

Equipo de trabajo:

- Colaboradores y expertos habituales de la Escuela de Negocio.

- Representantes de organizaciones pioneras que contribuyan a crear diseño a medida y a su puesta en marcha.

HOJA DE RUTA

HOJA DE RUTA (INPUTS)

Envío de 38 encuestas a empresas de

producción y servicios.

Buen porcentaje de contestación.

Nos ha permitido tener un diagnóstico

cuantitativo sobre la realidad del mando.

HOJA DE RUTA (INPUTS)

DATOS NUMÉRICOS

HOJA DE RUTA (INPUTS)

CONCEPTOS CONSIDERADOS PARA CADA COMPETENCIA

HOJA DE RUTA (INPUTS)

DIAGNÓSTICO COMPETENCIAL DEL MANDO

HOJA DE RUTA (INPUTS)

COMPETENCIAS MEJORABLES A TRAVÉS DE LA FORMACIÓN

HOJA DE RUTA (MODELADO)

Dinámica de trabajo Querer-Tener en la que

participaron las organizaciones encuestadas

que lo desearon.

Análisis cualitativo sobre la realidad del

perfil de mando.

HOJA DE RUTA (MODELADO)

- Romper la formación clásica del aula (formación + aplicación + seguimiento)

- Desarrollo personal del mando.

- Trabajo conjunto y compartido de alumnos.

- Aumentar interacción (desplegar las competencias a situaciones reales en la organización)

- Posibilidad de incluir trabajadores con potencial de ser mandos (20% del total)

- Centrar las competencias particularizadas en el día a día del rol de mando.

- Etc.

MUESTRA DE CONCLUSIONES PARA CENTRAR EL DISEÑO

HOJA DE RUTA (OUTPUTS)

COMPROMISOS DEL EQUIPO DE PROYECTO:

Definir competencias óptimas a desarrollar en el rol de mando (en función de lo recogido).

Diseñar una metodología de aprendizaje para dichas competencias.

Plantear estructura formal y académica para la Escuela.

COMPETENCIAS MANDO

ITINERARIOS DE APRENDIZAJE :

INTELIGENCIA EMOCIONAL: Competencias ESADE/CÁMARA

ESTRATEGIA: Despliegue, globalización, etc.

GESTIÓN RR.HH. : Procesos asociados, gestión reuniones, entrevista desempeño, equipos, etc.

OTROS RECURSOS: Gestión integral de su unidad en el contexto general de la empresa (presupuestos, etc.), Tecnologías 2.0, etc.

PROCESOS Y PROYECTOS: Gestión por procesos, gestión de proyectos, gestión del cambio, etc.

INNOVACIÓN/ CREATIVIDAD/ APRENDIZAJE ORGANIZATIVO

METODOLOGÍA (I)

ITINERARIO FORMATIVO

Diagnóstico competencial

inicial

Evaluación final

desarrollo

METODOLOGÍA DOCENTE

• Módulos técnicos/ experienciales (Aula)• Transferencia del aprendizaje a la organización (Terreno)• Coaching/Seguimiento periódico (Tutorías/ Assesment Center)

ENTREGA CERTIFICADO

METODOLOGÍA (II)

Coach / Acompañante

Tutor empresa

Mando - alumno

Desarrollo personal(Plan de Acción/Seguimiento)

Proveedor oportunidades

+Feedback

Evidencias de desarrollo

profesional(Aplicación/Resultados

Proyectos)

Puesta en común y alineamiento de acciones

Evaluación conjunta

METODOLOGÍA (III)

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

ESTRUCTURA FORMAL Y ACADÉMICA

ESTRUCTURA PROPUESTA

DIRECTOR ACADÉMICO

CONSEJO DE ESCUELA: Formado por representantes de las empresas implicadas en el diseño/modelado y con alumnos en la Escuela.

DOCENTES: Representación claustro docente.

COACH: Representación Assesment Center.