Maestría de Educación Inicial

Acarigua, julio de 2016

La motricidad gruesa juega un papel significativo la actividad física, sobre todo aquellas actividades en las cuales el niño ejecuta tareas con la utilización de la totalidad del cuerpo, por cuanto estas estimulan el funcionamiento de todos los sistemas, logrando una adaptación de los mismos al ambiente, y un posterior fortalecimiento.

Moncada (2014) las actividades físicas-deportivas garantiza en los niños y niñas “desarrollar sus capacidades perceptivas motrices, habilidades básicas y genéricas, ejecutar diferentes movimientos que consolidan su desarrollo motriz; asimismo, fortalece su desplazamiento, saltos, correr, reconoce su ubicación en un espacio relativo, y realiza ejercicios que facilitan un manejo del cuerpo”. (p.147).

En el Centro de Educación Inicial Simoncito Rómulo Gallegos del Municipio Páez, en la cual se evidencia en los niños y niñas la necesidad de fortalecer la motricidad gruesa, Causa: Falta de atividades físicas deportivas, Consecuencia: Dicha situación obstaculiza el sano desarrollo del potencial físico e intelectual de los mismos lo que anularía la posibilidad de integración por parte de estos a las actividades propuestas por el docente, el desarrollo de la acción educativa alejada de los preceptos pedagógicos que caracterizan a la educación inicial, utilización de estrategias que reducen la posibilidad de consolidar el desarrollo motriz de los niños y niñas desde sus propios procesos de maduración biológica-motriz.

Objetivo General

Proponer actividades físicas-deportivas para el fortalecimiento de la motricidad gruesa dirigidas a

los docentes del Centro de Educación Inicial Simoncito “Rómulo Gallegos”, municipio Páez,

estado Portuguesa.

Diagnosticar las actividades que emplea el docente en el fortalecimiento de la motricidad gruesa en el Centro de Educación Inicial Simoncito “Rómulo Gallegos”, municipio Páez, estado Portuguesa.

Determinar la factibilidad pedagógica de las actividades físicas-deportivas para el fortalecimiento de la motricidad gruesa dirigidas a los docentes del Centro de Educación Inicial Simoncito “Rómulo Gallegos”, municipio Páez, estado Portuguesa.

Diseñar las actividades físicas-deportivas para el fortalecimiento de la motricidad gruesa dirigidas a los docentes del Centro de Educación Inicial Simoncito “Rómulo Gallegos”, municipio Páez, estado Portuguesa

La importancia que tiene la coordinación y sus tipos como elementos de la psicomotricidad, autores como Muñoz, Peña y Disante (2006) coinciden que “durante la estadía del niño en el nivel de educación inicial hay que aprovechar y desarrollar todas las potencialidades del infante”. (p. 121). Se subraya su relevancia práctica al diseñar actividades físicas deportivas para el fortalecimiento de la motricidad gruesa dirigidas a los docentes del referido centro educativo, acción que permitirá encaminar el acto pedagógico hacia la implementación de herramientas encargadas en entender los procesos de maduración y desarrollo motriz de los niños y niñas, para así dar respuesta a una estimulación de sus capacidades perceptivas-motrices, además de su desarrollo pleno e integral.

También se puede, indicar que el trabajo se vincula con la línea de investigación formación docente de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (s/f) en la cual se imagina al docente como un individuo reflexivo, comunicador, guía, intelectual que ejecuta una tarea de correspondencia entre la comprensión y el aprendizaje de sus educandos, al comunicar prácticas y saberes en un proceso de edificación vinculada al conocimiento y suministra apoyo pedagógico acorde a las necesidades, intereses y escenarios del ambiente socioeducativo que los envuelve, lo que lleva a inferir que la propuesta ayudará al educador al ejercicio de actividades pedagógicas que fomenten el uso del cuerpo como parte consciente del niño durante sus interacciones pedagógicas.

I Diagnóstica

Paradigma Cuantitativo

en el positivismo de Comte

Tipo de Investigación: De Campo- descriptiva-modalidad Proyecto Factible

Experimental transaccional

12 docentes del CEIS Rómulo Gallegos

La técnica: encuesta,

Juicio de 2 especialista y 1 metodólogo Método: Alfa de Crombach

Se analizará métodos estadísticos circulares

Cronograma de Gantt

Diseño de la Investigación

Naturaleza de la Investigación

III Diseño de la Propuesta:

Plan de Acción

II Factibilidad de la propuesta:

Criterios Técnicos. Económicos y Financieros

Procedimientos Técnicas e

Instrumentos de

recolección de datos

Población y Muestra

Validez y Confiabilidad

Análisis

FASES DE LA INVESTIGACIÓN

Instrumento: un cuestionario de escala Likert