EL JUEGO EN EDUCACIÓN INFANTIL

Técnico Superior Educación Infantil Beatriz Torregrosa 1

INDICEPag.

• ¿Qué es el juego?...............................................3• La importancia del juego........................................4• El juego en nuestros antepasados..............................5• Teorías del juego.................................................6• Evolución del juego..............................................8• Clasificación de los juegos......................................15• Capacidades que desarrolla.....................................16• Juegos.............................................................17• El juego en casa.................................................22

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¿Qué es el juego?

El juego es…- Una acción indispensable para el desarrollo humano.

- Una acción innata.

- Una acción libre y voluntaria.

- Limitado en el espacio y el tiempo.

- Espontáneo, desinteresado e intrascendente.

- Permite realizar la personalidad.

- A través de el conoce y asimila el medio.

- Provoca un estado agradable o desagradable.

- Una dinámica de placer.

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La importancia del juego

El juego…Desarrolla la creatividad

Se coordinan movimientos

Se aprende valores y normas

Se relacionan con los demás

Descubren el espacio que les rodea

Desarrolla capacidades

Favorece el desarrollo psíquico

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El juego en nuestros antepasadosMESOPOTAMIA ROMA

El sonajero 3000 a.C. Muñecas de Marfil y ámbar

Juego de tablero 2500 a. C. de Ontur (Albacete)

Canicas

EGIPTO INDIALas marionetas Chaturanga

El senté (ajedrez) (juego precursor

del actual ajedrez)

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Teorías del juegoSiglo XIX

- Teoría de la energía sobrante (Herbert Spencer y FriedrichVon Schiller)

- Teoría del descanso, psicológica o de relajaci´on ( MoritzLázarus)

- Teoría de la recapitulación (Stanley Hall)

- Teoría del ejercicio preparatotio (Karl Cross)

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Teorías del juego Siglo XX

- Teoría psicoanalítica (Sigmund Freud)

- Teoría de la ficción (E. Claparéde)

- Teoría general del juego (Buytendijk)

- Teoría psicoevolutiva (Jean Piaget)

- Teoría culturalista (Johan Huizinga y Roger Callois)

- Teoría ecológica (U. Bronfenbrenner)

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Evolución del juegoLa secuencia de aparición de los juegos

0 a 2 años Juego funcional o de ejercicio

Estadio sensoriomotor

2 a 6 años

Estadio preoperacional Juego simbólico Juego de

construcción

1 a 18 años

6 a 12 años

Estadio de las operaciones concretas

12 a 18 años Juego de reglas

Estadio de las operaciones formales

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Evolución del juegoJuego funcional hasta los 3 meses

¿A qué juega?

• Le atraen objetos luminosos, que se mueven o suenan. Los colores vivos.

• Dedican gran parte de su tiempo a la observación y la escucha, no domina sus manos para alcanzar las cosas.

• Les llama la atención los rostros, la mirada, las voces de las personas que le rodean.

• El juego está ligado a la satisfacción de sus necesidades básicas.

¿Con qué juega?

• Móviles de cuna.

• Sonajeros.

• Muñecos de goma.

• Objetos atractivos.

• Su propio cuerpo.

• Las personas adultas.

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Evolución del juegoJuego funcional de 3 a 6 meses

¿A qué juega?

• Fija la mirada, sigue objetos en movimiento, dirige las manos a los objetos, sonríe.

• Juego manipulador: mover objetos, presionarlos, tirarlos.

• Juego exploratorio: tocar, chupar, morder, etc.

¿Con qué juega?

• Su cuerpo.

• Las personaras.

• Sonajeros.

• Peluches.

• Libros de tela.

• Móviles.

• Mordedores.

• Objetos que se muevan y suenen.

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Evolución del juegoJuego funcional de 6 a 12 meses

¿A qué juega?

• Girar, reptar, gatear, caminar.

• Coge objetos y se los pasa de una mano a otra.

• Hace chocar objetos o los golpea contra el suelo.

• Lanza objetos lo más lejos de sí mismo posible.

• Juego exploratorio entorno a las características y cualidades de los objetos.

• Búsqueda de objetos que pierde de vista.

• Le gustan las canciones de cuna, los juegos de manos, los cuentos con ilustraciones de vivos colores sobre situaciones de la vida cotidiana.

¿Con qué juega?

• Objetos grandes que puede manipular fácilmente (coger, rodar, chupar, etc.).

• Andadores.

• Mantas de juego multisensoriales, con diversas texturas y sonidos.

• Pelotas de diferentes tamaños.

• Objetos impermeables para jugar en el agua de goma o plástico.

• Libros de tela.

• Peluches.

• Objetos cotidianos.

• Encajables sencillos de colores vivos.

• Juego de faldas.11

Evolución del juegoJuego funcional de 12 a 24 meses

¿A qué juega?

• Desplazamiento libre, exploración de espacios más amplios y lejanos.

• Exploración, observación y manipulación.

• Juegos de romper, estrujar, golpear.

• Juego heurístico.

• Cuentos e historias cortas.

• Pequeñas representaciones imitando a los adultos.

• Inicio del juego simbólico.

¿Con qué juega?

• Móviles, muñecos o animales de diversos materiales.

• Juguetes réplica del mundo adulto: casitas, alimentos, coches, etc.

• Triciclos.

• Juegos de construcción: encajables apilables, destapables...

• Trenes y carritos.

• Objetos de la vida cotidiana.

• Juegos de agua y arena.

• Cuentos con ilustraciones.

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Evolución del juegoJuego simbólico de 2 a 4 años

¿Cómo juega?

• Juego funcional muy movido y alborotador: correr, saltar, deslizarse, columpiarse, gritar...Adecuado facilitar espacios abiertos y seguros, gran avance habilidades motoras.

• Imitación del mundo adulto y representaciones de sus propias vivencias.

• Dramatización de sus propias acciones.

• Comienza a jugar junto a otros niños.

¿Con qué juega?

• Cualquier objeto.

• Objetos que faciliten el juego simbólico: cocinitas, tiendas, garajes, peluquería, muñecos, carritos, bancos de fontanero, carpintero, etc.

• Instrumentos musicales de todo tipo.

• Juegos de construcción.

• Pequeños puzzles.

• Bicicletas, triciclos, caballitos, coches, etc.

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Evolución del juegoJuego de 4 a 6 años

¿Qué puede hacer?

• Juego en grupo.

• Aprende a relacionarse con sus iguales.

• Es cada vez más independiente de los adultos.

¿A qué juega?

• Juegos de asignación de roles diferenciados.

• Juegos de reglas.

• Juego libre.

• Juegos gestuales, musicales, realistas.

• Materiales de construcción con piezas más pequeñas y montajes más elaborados.

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Clasificación de los juegosSegún las capacidades que desarrollan

• Psicomotores: mejoran las capacidades tónicas, físicas, la lateralidad, la coordinación, el equilibrio, la orientación, la estructuración espacial, el conocimiento corporal.

• Sensoriales: desarrollan y/o estimulan los sentidos.

• Cognitivos: favorecen el pensamiento abstracto y la capacidad de lenguaje.

• Sociales: cooperación, responsabilidad, etc.

• Afectivo-emocionales.

Según distintos criterios

• Según el espacio en que se desarrollan: interior, exterior, playa, naturaleza, etc.

• Según el número de participantes: individual, pareja, grupo

• Según las relaciones sociales que se establecen: cooperación, competición.

• Según el papel del adulto: participante, presenciado, dirigido.

• Según las normas: con reglas, sin reglas.

• Según el material: con material, sin material.

• Según el origen: multiculturales, étnicos, etc.

• Según el momento evolutivo: funcional, simbólico, reglas, construcción.

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Capacidades que desarrolla el niño

SOCIALES

PSICOMOTORES

SENSORIALESCOGNITIVO

AFECTIVO/EMOCIONALES

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JUEGOSCESTO DE LOS TESOROS

6 a 10-12 meses

• Actividad de exploración

• Se realiza cuando los niños son

capaces de permanecer sentados

durante un cierto periodo de tiempo.

(hacia los 5 o 6 meses)

• Acceder al cesto en grupos de tres.

• Dejar de realizarlo cuando empiezan a

caminar.

• Objetos: naturales, de madera,

metálicos, de piel o tela, de papel y

cartón y objetos de vidrio.

Objetivos:

• Conocer el propio cuerpo.

• Mejorar la coordinación visomanual.

• Utilizar los distintos sentidos.

• Conocer distintos tipos de objetos.

• Descubrir las cualidades y

características de las cosas.

• Fomentar la autonomía personal en la

realización de rutinas y actividades.

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JUEGOSJUEGO HEURÍSTICO

12 y 20 meses

• Continuación del cesto de los tesoros

• Consiste en el descubrimiento, la

exploración y la experimentación.

• Pequeños grupos, entre 6 y 10 niños.

• Aprender la relación causa-efecto y

conceptos prácticos como dentro-

fuera o la noción de cantidad (mucho-

poco-nada o lleno-vacío) entre otros.

• Estructurar el pensamiento, el

lenguaje, la relación personal y las

acciones.

• Aunque lo practiquen varios niños el

juego heurístico es individual.

3 clases de materiales:• Objetos: de la naturaleza, reciclado o

comprados y confeccionados.• Contenedores: recipientes de un tamaño

mayor.• Bolsas: tantas bolsas como clases de objetos,

debe ser de tela, suficientemente grande para contener unos 50 objetos iguales.

Acciones que pueden hacer son:Meter y sacar, llenar y vaciar, abrir y cerrar,

agrupar y separar, colgar y descolgar, tapar y destapar, apilar, emparejar, apretar, girar, vaciar, encajar.

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JUEGOSJUEGO SIMBOLICO

2-3 años a 6-7 años

• Es una forma de aprender y practicar.

• El juego es una fuente de placer un

medio de expresión, experimentación y

creatividad.

• Proyección del mundo interior, estimula

el desarrollo de las funciones

psicológicas superiores y está en el

origen de la imaginación y la creatividad.

• De los 2 a los 4 años, el juego funcional de este momento es muy movido, les gusta subir, bajar, saltar, correr, columpiarse, etc. El juego de ficción tiene una función catártica, pues en él se representan situaciones de la vida real a las que puede dar el desenlace que quiera.

• De los 4 a los 6 años tiene mayor control corporal, equilibrio y coordinación, corre deprisa y con seguridad. Continúa siendo paralelo, pero aparece de forma incipiente el juego de grupo.

• A los 5 años ya conocen el juego cooperativo, les gusta jugar con compañeros.

• Le empezarán a llamar la atención los juegos competitivos, jugar a aquello que pueda ganar o perder, pero sobre todo querrá ganar.

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JUEGOSTRADICIONALES

¿Qué aportan?

Favorecen la comunicación.

Desarrollan el lenguaje oral.

Favorecen la aceptación de las reglas.

Facilitan la integración social.

Desarrollan habilidades en todos los aspectos del desarrollo.

Permiten el descubrimiento y conocimiento del entorno.

Ayudan a mejorar la autoestima.

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JUEGOSNUEVAS TECNOLOGÍAS

Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-Rom,

Internet. En esta modalidad hay juegos a partir de 2-

3 años.

Juegos con pequeños ordenadores.

Juegos con consolas.

Juegos en la red.

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El juego en casaFomenta la autoestima y las relaciones interfamiliares

(Con el juego compartido padres e hijos interaccionan de un modo único y ganan en autoestima)

Aporta seguridad al niño

(Le permite vivir situaciones positivas de apego y seguridad y esto facilita el intercambio de experiencias y le

aporta tranquilidad)

Potencia las habilidades sociales y emocionales

(La familia es el primer contexto en el que el niño desarrolla una imagen de sí mismo y del mundo que le

envuelve. Y las interacciones que se dan en el juego familiar potencian las relaciones sociales y le

ayudan a explorar, aprender y refinar las habilidades necesarias para ello)

Aumenta el control emocional

(A través del juego el niño aprende a influir en los otros y también a regular y controlar sus emociones y a

reconocer las señales afectivas y las emociones ajenas)

Favorece la atención del niño

(La interacción con sus progenitores en el juego aumenta la capacidad de concentración del pequeño)

¡¡ Promueve la felicidad infantil !!

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