Administración Estratégica

José Luis Orozco M.

CV del maestro• José Luis Orozco Martínez• Doctor en Estudios Científico-Sociales• LCC ITESO• MBA ITESM• MMC OUC• Profesor 1983 - fecha• Coordinador de la Maestría en Administración 1990 – 1994• Secretario administrativo de la escuela de Derecho 1994-

1996• Profesor Investigador del Departamento de procesos de

intercambioComercial 1996.-1998• Coordinador de la Maestría en Mercadotecnia Global 1998-

2004• Profesor investigador del PIC (Doctorado) 2006-2010• Profesor investigador del DEAM 2010-2012• Coordinador de la UAB de administración 2012-2015• Profesor investigador del DEAM 2015

Vamos conociéndonosNombreCiudad de nacimientoPreparatoria de origenCarrera que estás estudiando ¿?SemestreTrabajas?, Dónde?, Qué haces?Actividades extra que realizas¿Cuánto te falta para terminar?

¿De qué te va a servir la materia de Administración Estratégica?No te

etiquetes

PROPÓSITO DEL CURSO

El alumno aprenderá y desarrollará las competencias que le permitan diseñar, implantar, dirigir y controlar el proceso de Administración Estratégica en su vida personal, en su entorno y en las organizaciones con quienes interactúe que le permitirán coadyuvar e incidir en la generación de condiciones que permitan el éxito sólido, de permanencia, comprometido y responsable de la (s) organización (es) para la (s) que colabore.

Constructivismo

Conocimientosprevios

Conocimientosadquiridos

Nuevosconocimientos

Actividades deaprendizaje

Interfaces

El MEI del ITESOAprendizaje significativo. Construir sentido y significado y relacionar este aprendizaje con otros aprendizajes.

Aprendizaje Situado. Lo más cercano a la realidad. (Contexto social y cultural).

Aprendizaje en acción. Las situaciones de aprendizaje, serán observables en cuanto a: desempeños, resultados y en relación a problemas concretos

Aprendizaje colaborativo. Hay que aprender con el otro, ya sea el mismo docente, o los compañeros.

Aprendizaje trasferible. Saber hacer la transferencia de conocimientos en otro contexto.

Aprendizaje reflexivo. El estudiante se ve a sí mismo en su proceso deaprendizaje.

Conclusiónes

El alumno es responsable de su propio aprendizaje. El docente solo es un agente propiciador, diseñando actividades para lograr las competencias y alcanzar los propósitos del curso.Ya están a punto de ser empleados o empresarios, por lo que se les tratará como tales.

Bibliografía

Normas de Clase1.- Tomar lista todos los días al inicio y

final de la clase. Falta = X, Retardo = / Después de 15 minutos de iniciada

la clase no hay ni retardo ni asistencia 7X = A extraordinario directo 2 / = Una falta. El .5 no sube2.- 5.9999999999999999999999 = 53.- En ningún caso se aplicará curva en

las calificaciones parciales o finales4.- Celulares a vibrar; lap tops….5.- Todos participan con respeto a los

comentarios de los demás.6.- No se reciben tareas fuera de fecha.7.- Entrar y salir genera falta.8.- Todos los miembros del equipo deben

de subir la tarea en Moodle, el que no lo haga tendrá cero de calificación.

¿Alguna otra duda o pregunta o aclaración o aportación o lo que sea?

Frases no autorizadasEs que esta es mi primer materia del día y por eso llego tarde.

Es que no lo escuché al tomar lista por que otros están hablando.

Es que falló el sistema y no subí la tarea.Es que me copiaron la tarea sin darme cuenta.Es que en los exámenes me pongo nervioso.En la clase entiendo todo perfecto pero no se qué me

pasa en los exámenes.Es que voy bien en todas las demás materias menos

en esta.Es que voy a perder la beca si repruebo.Déjeme un trabajo o algo extra.Es que es sólo una cienmillonésima de punto para

pasar.Écheme la mano para pasar.Etc.

Hablemos de negocios

Las personas de espíritu superior entienden la justicia, las personas ordinarias el beneficio.

Confucio

Dinámica de integraciónDinámica de integración. Los alumnos se reúnen en grupos de tres y visualizan su futuro dentro de cinco años, como socios de una empresa (dar todos los detalles posibles de la empresa).

Teoría General de Sistemas

Un sistema es un todo que no puede ser dividido en partes independientes. De esto se derivan dos de sus propiedades más importantes: cada parte del sistema tiene propiedades que se pierden cuando se separan del sistema y cada sistema tiene algunas propiedades, esenciales que no tiene ninguna de sus partes.

Guía de aprendizaje

¿Qué es un Mapa Mental?Un soporte para estructurar las ideas.Una representación gráfica de ideas.

Siempre es más fácil recordar una imagen gráfica que un texto lineal.

Permite que las ideas generen otras ideas y se pueda ver como se conectan, se relacionan y se expanden.

Basado en asociaciones.

Mapa mental de nuestros ingresos y gastos

Tony Buzan, Usted es mas inteligente de lo que se cree, 10 formas de despertar su genio natural, Urano, 2004

Procedimiento para crear un mapa mental1. Escribir el tema central2. Dibujar líneas radiales con nombre3. Repetir con cada línea de nuevo.4. No hay reglas de trabajo.5. Usar colores, disfrutar.6. Estudiar el mapa y ver las cosas que se repiten en

varias líneas.

FuncionamientoTodo mapa mental tiene una idea principal en

el centro del mismo del que luego surgen las ramas.

Estas ramas pueden estar conexionadas a otros mapas y así sucesivamente.

Las ramas forman una estructura nodalLa mejor manera de crearlo es comenzar con

una "tormenta de ideas" (brainstorming). De esta forma unas ideas van llamando otras.

RamasLas ramas surgen del centro del

mapa o de cualquier otra rama de esta forma podemos ir directamente a la información que nos interese sin tener que leer todo un documento.

Lo aconsejable para poder recordar fácilmente estos mapas es crear varios mapas (uso de colores diferentes).

Mediante el uso de colores podemos poner por ejemplo los aspectos más importantes en color rojo.

Ideas Ordenadoras BásicasConceptos clave (palabras, imágenes…) que

congregan a su alrededor la mayor cantidad de asociaciones. ¿Qué conocimiento se requiere? Si esto fuera un libro,

¿cuáles serían los encabezamientos de los capítulos? ¿Cuáles son mis objetivos específicos? ¿Cuáles son mis interrogantes básicos?

Con frecuencia, ¿Por qué?, ¿Qué?, ¿Dónde?, ¿Quién?, ¿Cómo?, ¿Cuál?, ¿Cuándo?

¿Cuál sería la categoría más amplia que las abarca a todas?

Evaluación del cursoEl aprendizaje logrado a lo largo del curso se evaluará conforme a los siguientes tópicos:1.Tabla SQA (¿Qué sé del tema; qué quiero aprender del tema; y qué aprendí del tema). Ensayo reflexivo sobre el aprendizaje logrado.Autoevaluación del alumno. (Nota individual). 10%2.Exámenes parciales. (Nota individual). 30%3.Tareas y entregas parciales. (Nota grupal e individual) 30%4.Entrega trabajo final. (Nota grupal e individual) 30%

Es obligatorio para tener derecho a calificación final el asistir al menos al 80% de las sesiones. En caso de salirse durante la clase se harán acreedores a falta. No se pondrán asistencias después de la fecha de cada clase.

De acuerdo al reglamento de evaluaciones vigente, no se aplicarán exámenes fuera del día y la hora fijadas.

Guía del trabajo finalEl trabajo final se irá construyendo a lo largo del semestre con las tareas de los alumnos. Las correcciones que se hagan a las tareas se deberán de incluir en el trabajo final. No se reciben tareas atrasadas, por lo que el equipo que no entregue tendrá una nota reprobatoria en esa entrega, lo que no les quita la obligación de incluir la tarea omisa en el trabajo final.

1. Mision, visiòn y Valores 2. Mercado meta

a. Tamañob. Perfil

2. Desarrollo de la cadena de valor de la empresaa. La cadena productiva del sector industrialb. Las piscinas de utilidades del sector industrialc. Desarrollo de un posible cluster industrial

3. Análisis del entorno de la empresaa. Diagnóstico PESTELb. El modelo de las cinco fuerzasc. Grupos estratégicos

Guía del trabajo final Cont.

4. El diagnóstico FODA dinámico de la empresaa. Fortalezasb. Debilidades cambiadas a fortalezas

5. Desarrollo de escenarios futurosa. Juego de escenarios

6. Desarrollo de la Ventaja competitiva.a. Valor entregado al consumidorb. Determinantes del valor agregadoc. Oferta de valor

7. Análisis de la cadena de valor de la empresa.a. La cadena de valor de la empresa

Guía del trabajo final. Cont.Desarrollo de la estrategia de la empresaa. Estrategias genéricasb. Ciclo de vida del productoc. Estrategia para obtener ventaja o estrategia para atacar al líderd. Océanos azules

10. Desarrollo de la estrategiaa. Posición Estratégicab. Estrategiac. Tácticas

11. El Balanced ScoreCarda. Los mapas de la estrategiab. El tablero de control

12. Conclusiones y recomendaciones