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VISITA DE PARES ACADÉMICOS

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE CIENCIAS

PROGRAMA DE MATEMÁTICAS TUNJA, MARZO DE 2018

PRESENTACIÓN RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PROGRAMA DE MATEMÁTICAS

Nombre del Programa Matemáticas

Título que otorga Matemático

Ubicación del Programa Tunja, Boyacá, Colombia

Nivel del Programa Pregrado

Dedicación Tiempo Completo

Metodología Presencial, Diurna

Área de conocimiento Matemática

Registro Calificado Resolución MEN No. 6339, 23 de Mayo de

2013

Código SNIES 52322

Norma interna de creación Acuerdo 060, 30 de Agosto de 2005

Número de Créditos académicos Ciento sesenta y cuatro (164)

Periodicidad de admisión Semestral

Correo electrónico [email protected]

mailto:[email protected]

Misión

Formar profesionales en el área para consolidar una escuela de pensamiento, que posibilite la creación de nuevo conocimiento disciplinar, epistemológico, histórico y didáctico, y los que emerjan en los planos ínter y multidisciplinar y hacer de la actividad investigativa un eje prioritario en la formación integral del futuro profesional de Matemáticas, que garantice el continuo proceso de auto-aprendizaje y crecimiento personal y social.

Incorporar el estudio de las condiciones y transformaciones del desarrollo social, cultural, político, económico y tecnológico a la formación de profesionales en Matemáticas, para que se comprometan con el entorno como componente activo de una sociedad en continuo cambio en el mundo globalizado e interdependiente.

Visión

La construcción de una cultura integradora y problematizadora del saber matemático, de reconocimiento nacional e internacional, en la que a partir del trabajo colectivo de investigación, docencia y extensión, promueva la creación de conocimiento para responder interrogantes propios del área y los pertinentes que formulen otras disciplinas y profesiones.

Acuerdo 067 de 2005

• Emitido por el Consejo Superior

• Establece que las instancias encargadas para la formulación, desarrollo, seguimiento y actualización del PAE son: el claustro docente de la Escuela de Matemáticas, Comité Curricular, el Consejo de Facultad y el Consejo Superior.

Acuerdo 050 de 2008

• Se emite por el Consejo Académico

SEMESTRES FORMACIÓN MÓDELO PEDAGÓGICO

I - IV Básica Humanista

V – VII Intermedia Constructivista

VIII - X Profundización Investigativo

Programa de Matemáticas

10 semestres

Etapa básica de formación

Etapa de Profundización

Áreas

General * 10.36% Plan de Estudios

* 17 Créditos

Interdisciplinar

Disciplinar y Profundización

* 67,07 % Plan de Estudios

* 110 Créditos

* 22,6% Plan de Estudios

* 37 Créditos

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

I-2012 II-2012 I-2013 II-2013 I-2014 II-2014 I-2015 II-2015 I-2016 II-2016 I-2017

Mat

ricu

lad

os

Semestre

0

1

2

3

4

5

6

2012 2013 2014 2015 2016 2017

Semestre I Semestre II

Grupo de Álgebra y Análisis Uptc

• Categoría C

• Fecha de creación 2003

• Líneas de Investigación: Ecuaciones Diferenciales, Algebra Moderna, Geometría, Topología.

Grupo GICI

• Categoría C

• Fecha de creación 2011

• Líneas de Investigación: Epistemología de las Matemáticas y de la Ciencias, Estadística Aplicada a las Ciencias y Educación Estadística, Historia de las Ciencias, Métodos Matemáticos Aplicados a las Ciencias, Métodos de Optimización y Nuevas Tecnologías.

Grupo Gamma

• Reconocido

• Fecha de creación Marzo de 2009

• Líneas de Investigación: Modelos paramétricos y no paramétricos, Estadística matemática y sus aplicaciones, Educación estadística y Muestreo.

TOTAL

Número de proyectos avalados por la DIN

18

Estudiantes en Semilleros de Investigación

17

Jóvenes investigadores 3

Publicaciones (tomado de Gruplac)

64

Docentes 29

Extensión: Convenios • La Universidad cuenta con 80 convenios con

universidades internacionales. Para el Programa solo aplican quince de estos Convenios de los cuales se han utilizado tres

• La movilidad estudiantil se coordina a través de la Unidad de Relaciones Internacionales y Cooperación Interinstitucional (ORICI)

Proyectos y Actividades Coloquio de la Facultad de Ciencias, es un espacio de divulgación de la actividad científica de la facultad dirigido a un público no especializado

Proyecto Educativo del Programa

Para el Programa de Matemáticas, la Comunidad Académica, ha formulado el Proyecto Académico Educativo - PAE, aprobado por Consejo Académico en año 2010, según las disposiciones de la Política Académica y el Acuerdo 050 de 2008, que orienta las acciones y decisiones de los directivos, docentes, estudiantes y administrativos. La actualización de este PAE se desarrolló a partir de la discusión de la comunidad académica del Programa y se incluyó además un análisis de pertinencia e impacto, con la participación activa de algunos egresados. La coherencia entre el PAE y las actividades académicas, se evidencia en el desarrollo de los programas de las asignaturas que configuran el Plan de Estudio, siguiendo como referencia lo establecido en el modelo pedagógico.

95%

5%

Desempeño laboral egresados del programa

Universidadespublicas y privadasdel área

Nivel educativo debásica y media

El seguimiento de los graduados resalta que 18 continuaron

estudios de posgrado en universidades nacionales y extranjeras, discriminados así:

Sobre el desempeño laboral de los egresados, obtenemos:

0

2

4

6

8

10

12

Maestría enMatemáticas

Maestría enMatemáticas en

curso

Maestría enEducación en

curso

Especializaciónen Estadística en

curso

Estudios de posgrado egresados del programa

Lo anterior refleja que el Programa mantiene presencia continua en el entorno local, regional, nacional e internacional, cumpliendo con los propósitos y objetivos relacionados en el PAE, de potenciar talento humano para atender las necesidades en el área de matemáticas, de formar profesionales con sólidos conocimientos matemáticos y de fomentar actitudes para continuar el perfeccionamiento profesional y académico del estudiante.

La Uptc tiene una misión y visión claramente formuladas, que están acorde con las políticas educativas del País. Además, tiene mecanismos claros de difusión a todos los miembros de la comunidad universitaria.

El Plan Maestro de Desarrollo Institucional 2015-2026 y el Plan de Desarrollo Institucional 2015-2018 orientan el desarrollo del Proyecto Académico Educativo - PAE del Programa de Matemáticas y son los instrumentos que guían la administración y evaluación del Programa.

La UPTC cuenta con políticas, criterios y mecanismos claros y transparentes que orientan los procesos educativos, logrando una coherencia institucional a partir de las características propias de los programas.

FACTOR 1. MISIÓN, VISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL

CARACTERÍSTICA Ponderación

Grado de Cumplimiento

Pleno Alto Aceptable

1 Misión, Visión y Proyecto Institucional.

9 4.7

2 Proyecto Educativo del Programa.

10 4.6

3 Relevancia Académica y Pertinencia Social del Programa. 8 4.2

CARACTERÍSTICAS SEGÚN EL GRADO DE CUMPLIMIENTO

1 2

GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 4.5

Se cumplen en un Alto Grado 90%

ACUERDO 130 DE 1998

Reglamento Estudiantil

Lectura Crítica 20%

Ciencias Naturales 20%

Sociales y Ciudadanas

5%

Matemáticas 45%

Inglés 10%

Segunda opción de inscripción Acuerdo 053 de 2008

Población reinsertada y desplazada Acuerdo 017 de 2001

Bachilleres de departamentos donde no existen instituciones de educación superior y que provengan de municipios de difícil acceso o con problemas de orden público

Acuerdo 120 de 2006

Mejores bachilleres de los 123 municipios del departamento

Acuerdo 030 de 2007

Política Institucional de Educación Inclusiva

Acuerdo 029 de 2015

Transferencias internas y externas Acuerdo 130 de 1998

Resolución 19 de 2014

El Consejo Académico, determina los cupos asignados a cada programa; para Matemáticas se tiene disponibilidad de 45 cupos por semestre. La relación entre el número de admitidos, el profesorado, los recursos de apoyo académico y los recursos físicos disponibles es buena.

SEMESTRE INSCRITOS ADMITIDOS MATRICULADOS PUNTAJE

MÁXIMO MÍNIMO

I-2012 46 42 39 66.6 41.83

II-2012 42 40 39 58.2 43.25

I-2013 64 50 45 66.75 46.9

II-2013 45 45 43 64.04 38.75

I-2014 51 45 39 66.6 43.6

II-2014 59 48 40 59.49 44.25

I-2015 31 31 28 77 43.65

II-2015 45 42 38 67.3 38.35

I-2016 90 47 43 72.8 53.75

II-2016 54 48 44 77.7 48.57

I-2017 51 48 38 42.2 31.94

Fuente: Sistema de Información y Registro Académico – SIRA

0

2

4

6

8

10

12

COMPETENCIASCIUDADANAS

COMUNICACIÓN ESCRITA LECTURA CRÍTICA RAZONAMIENTOCUANTITATIVO

2015 2014 2013 2012 2011

FORMACIÓN INTEGRAL

Desarrollo Comunicativo

Desarrollo Social

Desarrollo de Valores

Democráticos

Pluralismo Ideológico y Étnico

Actividades Deportivas

Actividades Culturales

Actividades Artísticas

Semilleros de Investigación

Seminarios de Profundización

Asistencia a eventos académicos

Visita a otras universidades

Prácticas Académicas

Objetivos de la Educación

Condiciones de

Ingreso

Admisiones y Matrículas

Régimen Disciplinario

Sistemas de Evaluación

Derechos, Deberes y

Prohibiciones

Distinciones e Incentivos

Participación Estudiantil

Títulos y Certificados

ACUERDO 130 DE 1998

Reglamento Estudiantil

Las normas existentes en la Universidad con respecto a los procesos de selección y admisión de estudiantes, le proporcionan al Programa un marco de equidad, universalidad y claridad para su funcionamiento. Su divulgación es apropiada y el Programa evidencia uso imparcial de éste en los casos en que se ha requerido como movilidad, transferencias interna y externa.

La Unidad de Política Social de la Universidad posee proyectos encaminados

a orientar al estudiante y fortalecer su formación integral.

FACTOR 2. ESTUDIANTES




4 Mecanismos de selección e ingreso

10 4.8

5 Estudiantes admitidos y capacidad institucional 8 4.3

6 Participación en actividades de formación integral 7 4.4

7 Reglamento estudiantil 9 4.6


1 3

GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 4.6

Se cumplen en un Alto Grado 92%

TÍTULO NÚMERO PORCENTAJE

Doctorado (Matemáticas) 6 25%

Maestría 17 71%

Especialización 1 4%

Total 24 100%

Normatividad en la Universidad: Ley 30 de 1992, Acuerdo 021 de 1993 (Estatuto profesoral), Decreto 1279 de 2002 (Factores salariales), Acuerdo 060 de 2002 (docentes ocasionales), normas y criterios para la selección, vinculación y permanencia de los profesores, así como el relevo generacional.

Participación de docentes en estructuras Administrativas. Formación y actualización de la planta profesoral en el Programa de

Matemáticas. En los últimos cinco años los porcentajes de vinculación de profesores al

Programa de Matemáticas fueron: 10% de planta, por traslado el 3.30%, por ocasionales el 76.70% y el 10% por cátedra.

Producción de material de apoyo: Acuerdo 22 de 2015 protección de

propiedad intelectual.

Debilidad Acciones

A pesar de que en este factor no se evidencian debilidades, se sugiere mejorar el estado actual con la vinculación de más profesores de planta al Programa.

Convocar 5 plazas para docentes de planta de tiempo completo, con el fin de mejorar el estado actual de la planta de docentes al servicio del Programa.

Se evidencia que el material de apoyo didáctico es insuficiente y se hace necesario motivar a los docentes para su elaboración.

Recopilar información de los libros producidos por Profesores de la Escuela e incentivar la elaboración de material de apoyo para el desarrollo de las clases.

Mejorar el estado actual con la vinculación de más profesores de planta al Programa.

Se evidencia que el material de apoyo didáctico es insuficiente y se hace

necesario motivar a los docentes para su elaboración.

FACTOR 3. PROFESORES

CARACTERÍSTICA Ponderación Grado de Cumplimiento


8 Selección, vinculación y permanencia de profesores

10 4.8

9 Estatuto profesoral 8 4.6

10 Número, dedicación, nivel de formación y experiencia de los profesores

8 4.4

11 Desarrollo profesoral 9 4.3

12

Estímulos a la docencia, investigación, creación artística y cultural, extensión o proyección social y a la cooperación internacional

8 4.3

13 Producción, pertinencia, utilización e impacto de material docente

6 4.0

14 Remuneración por méritos 7 4.6 15 Evaluación de profesores 9 4.7


2 6

GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 4.5 Se cumplen en un Alto Grado

90%

Integridad del Currículo

• Existen criterios y mecanismos para seguir y evaluar los conocimientos.

• Los créditos académicos permiten ampliar la formación del estudiante en varias dimensiones.

• Se busca el fomento de la creatividad y de la formación de pensamiento

Flexibilidad del Currículo

• Hay políticas de flexibilidad, homologaciones, validaciones y movilidad de pregrado a posgrado.

• Adecuado índice de flexibilidad curricular (0.33)

• Existen convenios de movilidad nacionales e internacionales.

Interdisciplinariedad

• Casi la cuarta parte del Plan de Estudios corresponde al área interdisciplinar.

• Se realizan distintas actividades como seminarios, cursillos, congresos para fortalecer las relaciones interdisciplinares.

Metodologías de Enseñanza Aprendizaje

• Existen diversas metodologías de enseñanza acordes al Programa que buscan desarrollar el pensamiento matemático.

• El PTA de cada profesor establece espacios de apoyo y tutoría al estudiante.

Sistema de Evaluación de Estudiantes

• Hay políticas claras sobre la forma de evaluar a los estudiantes y estas se divulgan al inicio de cada semestre y están claramente presentadas en el Reglamento Estudiantil.

• La evaluación se divide en dos cortes semestrales de 50% buscando brindar mas oportunidades al estudiante.

Trabajo de los Estudiantes

• Existe un archivo que contiene los trabajos de grado realizados, algunos de ellos recibieron calificación meritoria.

• Varios trabajos académicos y posters presentados por los estudiantes han obtenido reconocimiento local y nacional.

Evaluación y Autorregulación del Programa

• El Programa adopta las políticas institucionales de aseguramiento de la calidad y la búsqueda del Registro Calificado.

• Existe un Plan de Desarrollo que busca la acreditación de alta calidad.

Extensión o Proyección Social

• Hay diversas modalidades de extensión universitaria contempladas en el PTA, como consultorías, eventos, talleres infantiles.

• Existe una dirección de extensión universitaria que coordina los servicios docentes de apoyo a la comunidad.

Recursos Bibliográficos

• Se dispone de una amplia base de textos matemáticos que continuamente se actualiza según las necesidades.

• El acceso y préstamo del material bibliográfico es fácil y cuenta con múltiples herramientas tecnológicas.

Recursos Informáticos y de Comunicación

• La Universidad cumple la norma ISO 20000-1 sobre los sistemas de gestión de servicios y dispone de varias salas de sistemas al servicio del Programa.

• Se dispone de varios paquetes de software educativo al servicio del Programa.

Recursos de Apoyo Docente

• El Programa cuenta con acceso a diversas bases de datos bibliográficos de apoyo como LOP y JSTOR.

• Se realizan diversas salidas pedagógicas para ilustrar diversas aplicaciones matemáticas en la industria.

Cuenta con el documento PAE, donde se describe la metodología y los modelos pedagógicos a seguir por los docentes del Programa.

Implementa un sistema de información donde se describe el Plan de Trabajo Individual del docente (PTA), en el cual semestralmente se describen las distintas actividades académicas a desarrollar.

Su Malla Curricular se encuentra distribuida por créditos académicos que le brindan flexibilidad al estudiante para que complemente su aprendizaje según sus intereses.

Se realizan periódicamente eventos académicos con docentes de la Universidad y docentes invitados para el intercambio de saberes y formación de vínculos académicos.

Posee recursos bibliográficos, programas informáticos, medios de comunicación y herramientas de apoyo académico que permiten el desarrollo de competencias propias del matemático Upetecista.

Factor 4 Procesos Académicos

Debilidades Detectadas:

Se deben mejorar los resultados obtenidos en las pruebas Saber

Pro

Plan de Mejoramiento:

Desarrollar esquemas de

evaluación de las pruebas Saber Pro

FACTOR 4. PROCESOS ACADÉMICOS



16 Integralidad del currículo 9 4.5

17 Flexibilidad del currículo 9 4.3

18 Interdisciplinariedad 8 4.0

19 Estrategias de enseñanza y aprendizaje 9 4.3

20 Sistema de evaluación de estudiantes 9 4.6

21 Trabajos de los estudiantes 8 4.5

22 Evaluación y autorregulación del Programa 9 4.4

23 Extensión o proyección social 9 4.2

24 Recursos bibliográficos 9 4.5

25 Recursos informáticos y de comunicación 9 4.4

26 Recursos de apoyo docente 9 4.3


11


88%

Acuerdo 015 de 2016

Dirección de Relaciones Internacionales Mas de 90 convenios

Internacionales

Nacionales

Programa de Matemáticas

Universidad de Campinas, Universidad Nacional del Rio

Cuarto de Argentina; Universidad Autónoma del

Estado de México, Universidad Federal de Rio de

Janeiro y Universidad Autónoma de México.

Universidad Nacional de Colombia y Universidad de los

Andes

Número de

Profesores visitantes

Entidad de origen Objeto Año

9

Universidad de Sao Paulo Brasil. Universidad Federal de Paraná,

Brasi. Universidad de Montphellier,

Francia. Universidad South Carolina

Lancaster, USA. Universidad de Sevilla, España.

Cinvestav-I.P.N, México. University, Indiana, USA.

Altencoa4 2010 31 DE MAYO AL

4 DE JUNIO 2010

9

Universidad de Sevilla. Universidad de Buenos Aires.

Universidad de Valparaiso. Universidad Nacional de Colombia.

Universidad del Tolima. Universidad Sergio Arboleda.

Universidad del Cauca.

I Encuentro Internacional de Matemáticas, Estadística y Educación Matemática y XXII Jornada de Matemáticas y Estadística

18,19 Y 20 DE MAYO DEL 2011

Número de Profesores visitantes

Entidad de origen Objeto Año

4

Universidad Industrial de Santander

Universidad Nacional de Colombia Universidad de los Andes

Universidad del Valle

XXIII JORNADA DE MATEMATICAS Y ESTADISTICA 15 Y 16 DE NOVIEMBRE DEL 2012

18

Universidad De Bologna. Université De Cergy-Pontoise.

Moscow State University. Universidade Federal Do Río De

Janeiro. Universidad Carlos III De Madrid.

Universidad Nacional de Colombia.

Universidad de Boyacá. Universidad de La Salle.

Universidad de los Andes. Escuela Pedagógica

Experimental. Universidad Distrital Francisco

José de Caldas.

II Encuentro Internacional De Matemáticas, Estadística Y Educación Matemática.

XVII Jornada de la Investigación. VIII Encuentro Facultad de Ciencias.

2013

2

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP).

Universidad Nacional de Colombia

IX ENCUENTRO FACULTAD

DE CIENCIAS-UPTC

I ENCUENTRO NACIONAL

Octubre 7 de 2014

Tres profesores de planta realizaron sus estudios de Doctorado en Matemáticas en las universidades: Nacional de Colombia, Universidad de Campinas y en la Universidad de los Andes y otros dos profesores al momento, se encuentren en comisión de estudios remunerada, en la Universidad Nacional de Colombia adelantando sus estudios de doctorado. De igual forma, seis profesores realizaron pasantías internacionales, en el Programa en convenio con la Universidad para el doctorado en Educación de la red de universidades Red de Universidades Estatales de Colombia. Los convenios e intercambios permitieron que seis estudiantes aplicaran a las convocatorias de movilidad en el exterior (cuatro convocatorias): Universidad Nacional del Rio Cuarto de Argentina; Universidad Autónoma del Estado de México, Universidad Federal de Rio de Janeiro y Universidad Autónoma de México. En el 2017, tres estudiantes realizaron un semestre de asignaturas en la Universidad Autónoma de Chiapas, México.

En materia de referentes académicos para la revisión y actualización del Plan de Estudios se dispone de lineamientos tanto Institucionales (Plan de Desarrollo Institucional 2015 -2018, Plan Maestro 2015 - 2026) como del Programa (PAE), que establecen políticas y criterios para la actualización del Plan de Estudios y movilidad académica e investigativa de estudiantes y docentes.

A nivel nacional se tiene la Resolución 2769 del 13 de noviembre de 2003 mediante la cual se definen las características específicas de calidad para los programas de pregrado en Ciencias Exactas y Naturales.

Existen análisis sistemático de comparabilidad con otros programas nacionales e internacionales de la misma naturaleza, donde se identificaron algunas de las competencias que se pretenden para los Programas de Matemáticas, los énfasis, la titulación (PAE). En el año 2013 se presentó la primera prueba con la Universidad Nacional, para analizar la calidad de los estudiantes del Programa, de igual forma en el año 2014 se presentaron dichas pruebas, realizándose los respectivos análisis y toma de decisiones por parte del Comité Curricular del Programa.

A través de la Unidad de Relaciones Internacionales y Cooperación Interinstitucional (ORIC) se cuenta con 15 convenios que permiten promover la movilidad de los estudiantes y las actividades de cooperación académica.

El CIEC, CIEFED y la DIN, han permitido la realización de proyectos que impactan positivamente los trabajos de grado; proyectos de profesores y trabajo de estudiantes en intercambios.

El Programa de Matemáticas cuenta con espacios para el desarrollo y la presentación de productos de investigación, los cuales permiten enriquecer y fortalecer la calidad del Programa; esto ha sido posible, a través de diferentes actividades: invitación a profesores nacionales e internacionales, seminarios, Jornadas de matemáticas, congresos internacionales y pasantías de docentes que cursan estudios de doctorado.

FACTOR 5. VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL



27 Inserción del Programa en contextos académicos nacionales e internacionales

8 4.0

28 Relaciones externas de profesores y estudiantes

8 4.2


2


82%

RECONOCIMIENTO ECONÓMICO GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

(Acuerdos 063 de 2005 y 021 de 2007)

Artículo en revista institucional no indexada 0,5 SMMLV

Artículo en revista indexada categoría C 1 SMMLV

Artículo en revista indexada categoría B 2 SMMLV

Artículo en revista indexada categoría A2 3 SMMLV

Artículo en revista indexada categoría A1 5 SMMLV

70%

10%

10%

10%

Proyectos de investigación. Encuentros Académicos.

Participación en Eventos Académicos Política de publicaciones universitarias

ACUERDO 025 DE 2008 BASES DE

DATOS

SEMINARIOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA

E INVESTIGATIVA

MATERIA: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

Grupo Álgebra y Análisis -Uptc

Grupo Gamma Grupo Interdisciplinario

en Ciencias

Número de proyectos avalados por la DIN

7 9 2

Estudiantes en Semilleros de Investigación

9 5 3

Jóvenes investigadores 1 2 0

Publicaciones (tomado de Gruplac)

29 13 22

Docentes 14 9 6

FACTOR 6. INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL




29

Formación para la investigación, la innovación y la creación artística y cultural 8 4.1

30

Compromiso con la investigación y la creación artística y cultural 8 4.1


2

GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR

4.1 Se cumplen en un Alto

Grado 82%

Participación de egresados

como joven investigador.

Participación de estudiantes en semilleros de

investigación y monitorías.

Evidencias del impacto regional,

nacional e internacional de la

investigación.

Divulgación de los resultados

obtenidos en los trabajos de grado

y seminarios.

Número de investigadores

reconocidos por COLCIENCIAS. *

FACTOR 7. BIENESTAR INSTITUCIONAL




31

Políticas, programas y servicios de bienestar universitario

9 4.6

32 Permanencia y retención estudiantil

6 4.5


2

GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 4.6 Se cumplen en Alto Grado

92%

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

2013 2015 2016 2017

VIGENCIAS

ACTIVIDAD CULTURAL - DANZA

ACTIVIDAD CULTURAL - ARTES PLASTICAS YESCENICASACTIVIDAD CULTURAL - DANZA

Año

Semestre

Laboratorio

clínico

Medicina

General

Odontología

Procedimientos

Mínimos

Promoción Y

Prevención

Psicología

2013 I 113 61 79 1 6 1

2013 II 34 39 57 1 1 1

2014 I 133 36 68 1 4 1

2014 II 16 52 72 9 3

2015 I 121 50 63 4 2

2015 II 4 42 25 7

2016 103 78 89 11 3 2

2017 137 57 58 8 9

MOTIVO 2013 2014 2015 2016 2017

I II I II I II

Beca Gobernación De

Boyacá

1

Beca Hijo Emp. Publico Uptc

1

Buen Desempeño Deportivo

1 1 2 3 1 2 1

Certificado Votación

37 38 34 63 57 45 121 49

Matricula De Honor

6 5 6 6 4 5 4 2

Representante Estudiantil

1 1 1

Tutor Plan Padrino

1 3 2 3

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1

18,60% 19,90%

32,50%

11,60%

24,60%

FORTALEZAS

Unidad de Política Social (UPS)

• Salud • Psicología • Trabajo social • Actividades culturales y

deportivas

Implementa estrategias para la

promoción y divulgación

permanente de sus servicios junto con sus

requisitos, y novedades.

Políticas de bienestar

institucional conocidas que

propician el desarrollo integral.

Brinda servicios para contrarrestar las situaciones de

vulnerabilidad de los estudiantes

FACTOR . (Falta)



33 Organización, Administración y Gestión del Programa

10 4.4

34 Sistemas de Comunicación e información 9 4.1

35 Dirección del programa 9 4.5



86%

El Programa de Matemáticas cuenta con una estructura basada en estatutos, normas y funciones regidas por una reglamentación institucional como lo

son

Ley 30 de 1992, del Congreso de Colombia (Por el cual se establece el Servicio Público de la Educación Superior en Colombia )

Ley 1188 de 2008, Congreso de la Republica (Por el cual se establecen los requisitos mínimos de la calidad de programas de pregrado)

Organización, Administración y Gestión del Programa

Acuerdo 063 de 2016 Consejo Superior

Acuerdo 067 de 2005 Consejo Superior

Por el cual se determina la Estructura Orgánica de la Uptc y se establecen las funciones de las Dependencias

Por el cual se expide la Estructura Académica de

la Uptc

En estos acuerdos se definen diferentes instancias relacionadas con la gestión del Programa como lo es, el Consejo de Facultad y el Comité de

Currículo

La Universidad cuenta con una estructura organizacional donde se establecen las funciones de cada una de las Dependencias

Dirección del Programa

A la fecha los miembros del Comité de Currículo (la Resolución 5480 de 2016 y la Resolución 5482 de 2016) son:

PEDRO NEL MALUENDAS PARDO Director Escuela

SEPÚLVEDA DELGADO OMAIDA Representante Profesoral

Área interdisciplinar

NELSY ROCIO GONZÁLEZ GUTIERREZ Representante Profesoral

Área disciplinar y de Profundización.

FREDY ALEXIS GONZÁLEZ FONSECA

Representantes Estudiantiles

JAMES YAIR GOMEZ LOZANO

Representante de los Egresados

COMITÉ CURRICULAR ACTUAL

La Universidad cuenta con una Estructura Académica la cual se encuentra reglamentada, en lo referente a las Facultades, esta administra, coordina y propone programas curriculares de docencia, investigación y extensión.

La Uptc dispone de 38 sistemas de información propios y algunos externos que permiten un trabajo y manejo administrativo eficaz.

La organización, administración y gestión del Programa de Matemáticas han sido llevadas a cabo con alto grado de responsabilidad y eficiencia, lo cual ha permitido un adecuado desarrollo de estas actividades.

FACTOR 9. EGRESADOS E IMPACTO EN EL MEDIO

CARACTERÍSTICA Pondera

ción



36 Seguimiento de los egresados 9 4.3

37 Impacto de los egresados en el medio social y académico

8 4.3


2


86%

FORTALEZAS

La Uptc cuenta con una oficina de egresados que

permite, la retroalimentación de la

información para la base de datos del Programa de

Matemáticas.

La ocupación y la formación adquirida de los egresados

del Programa de Matemáticas, se remite a la

actividad de docencia en nivel universitario y en

básica secundaria.

Vinculación de los Egresados de Matemáticas como

Docentes Ocasionales y catedráticos en la Uptc.

* Políticas de seguimiento a los Egresados (a nivel institucional y del programa)

* Encuestas.

* Implementación de base de datos.

* Acceso a bolsas de empleo

* Existe un alto grado de correspondencia entre el trabajo que desarrollan y la formación recibida.

* Encuentro de egresados y representante de los graduados ante el Comité Curricular del Programa.

*Alto grado de satisfacción ante aspectos fundamentales como la calidad docente, contenidos temáticos y pedagogía, entre otros.

Fuente: Encuesta egresados.

28,94%

47,36%

Privada Publica

TIPO DE EMPRESA

76,31%

23,69%

Trabaja No trabaja

SITUACIÓN LABORAL

Fuente: Encuesta egresados.

68,41%

7,89%

Instituciones de EducaciónSuperior (área matemática)

Docencia Básica secundaria(área matemática)

OPORTUNIDADES DE

MEJORAMIENTO.

Aumentar la comunicación entre el Programa y el egresado, facilitando la actualización de los registros necesarios en el proceso de seguimiento.

Cantidad Espacio Área (m2) Puestos

220 Aulas de clase 9882,90 5810

152 Laboratorios 13280,00 3800

37 Salas de tutores 2181,60

29 Auditorios 1870,30

15 Aulas de informáticas 785,00

7 Bibliotecas 4171,67

12 Espacios deportivos 22820,00

9 Zonas de recreación 11963,00

4 Cafeterías 4342,00

Fuente: Página de la UPTC, Boletín UPTC en cifras No. 38 Año 2015 y 2016

Los espacios asignados por la Oficina de Planeación para su funcionamiento son dos oficinas para el Director del Programa y la secretaria, respectivamente, dos salas de profesores en M201 y M205, un auditorio en M202.

Distribución del presupuesto del Programa:

⅓ Equipos y materiales de oficina y de docencia,

⅓ Prácticas académicas que realizan los estudiantes bajo la guía de un docente,

⅓ Organización de eventos, compra de libros y capacitación docente.

Año Fiscal Presupuesto

Facultad de Ciencias Presupuesto

Programa de Matemáticas Porcentaje

2012 $255’812.000 $26’756.596 10.5

2013 263’486.000 27’559.294 10.5

2014 271’390.168 28’386.073 10.5

2015 279’533.000 29’237.655 10.5

2016 307’486.000 30’114.785 9.8

2017 327’473.000 31’018.228 9.5

Fuente: Actas de Consejo de Facultad de Ciencias y Reportes de Programación Presupuestal por Dependencia

La Universidad cuenta con políticas institucionales en materia de uso de la planta física, en relación con las necesidades del Programa de Matemáticas. La Facultad de Ciencias, mediante Actas del Consejo de Facultad adopta el presupuesto para los diferentes programas adscritos a ella, quedando inmerso el presupuesto anual del Programa de Matemáticas. Los directivos, docentes y estudiantes del Programa de Matemáticas, calificaron como buena la planta física de la Uptc, de igual manera la accesibilidad, capacidad, iluminación, ventilación seguridad e higiene.

FACTOR 10. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS




38 Recursos físicos 10 4.4

39 Presupuesto del programa 8 4.0

40 Administración de recursos 6 4.3


3

GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 4.2 Se cumplen en un Alto Grado 84%

Debilidad Objetivo Acciones Metas Descripción

Resultados

%

Avance Cumplimiento

Ausencia de

estudios sobre

la demanda

laboral de los

matemáticos

en el entorno.

Desarrollar

estudios de

demanda

laboral en el

entorno del

profesional de

matemáticas.

Diagnosticar, diseñar y

desarrollar proyectos

que involucren a las

comunidades y se

pueda conocer sus

necesidades, donde la

actividad profesional

del egresado del

Programa de

Matemáticas pueda

aportar conocimientos

para contribuir a la

solución de problemas

en los sectores como:

la industria, la

administración, el

medio ambiente, la

educación y la

producción en general.

Realizar dos

estudios de

demanda

laboral del

matemático en

los siguientes

sectores: la

educación, la

industria, el

comercio, la

administración,

y el medio

ambiente.

0% Bajo


Resultados % Avance Cumplimiento

A pesar de que en este

factor no se evidencian

debilidades, se sugiere

mejorar el estado actual con

la vinculación de más

profesores de planta al

Programa.

Aumentar el número

de docentes de

planta para el

Programa de

Matemáticas.

Convocar cinco plazas para docentes

de planta de tiempo completo, con el

fin de mejorar el estado actual de la

planta de docentes al servicio del

Programa.

Al menos gestionar el

nombramiento de un

docente de planta por

año.

En el 2016 se convoca a

concurso docente de

planta y en el primer

semestre de 2017 se

nombran tres profesores

con título de doctor para

la Escuela de

Matemáticas y

Estadística, quienes

prestarán sus servicios

prioritariamente en el

Programa de

Matemáticas.

60% ALTO

Se evidencia que el material

de apoyo didáctico es

insuficiente y se hace

necesario motivar a los

docentes para su

elaboración.

Motivar a los

profesores de la

Escuela de

Matemáticas y

Estadística, para la

elaboración de

material de apoyo.

Recopilar información de los libros

producidos por profesores de la

Escuela e incentivar la elaboración de

material de apoyo para el desarrollo de

las clases.

Por lo menos un libro

de autoría de

profesores de la

Escuela para

asignaturas del

Programa. Contar con

reportes de evaluación

del material de apoyo.

Elaborar por lo menos

un material de apoyo

para las clases.

En el 2016 se publica el

libro Inferencia

Estadística Básica.

50% MEDIO


Resultados

%

Avance Cumplimiento

Inserción de la

ORIC en el

Programa de

Matemáticas

Establecer una

base de datos

donde se

conozca el

número de

profesores y

estudiantes

vinculados a

programas de

Internacionaliza

ción.

Solicitar

información a la

oficina de

Extensión sobre

los Proyectos

actuales de

Extensión y

Proyección

Social en los

cuales pueden

participar tanto

profesores

como

estudiantes del

Programa de

Matemáticas.

Tener la

información

pertinente para

cada caso y hacerla

pública.

0% Bajo


Resultados % Avance Cumplimiento

Parámetros para los

trabajos de grado en las

diferentes modalidades y la

vinculación de la

investigación en los

mismos.

Establecer parámetros para los

trabajos de grado en las diferentes

modalidades y la vinculación de la

investigación en los mismos.

Incentivar a los docentes a

continuar con la publicación de

artículos de investigación.

Redacción de un

documento en que

se establezcan los

parámetros para los

trabajos de grado en

las diferentes

modalidades

teniendo en cuenta:

participación en los

grupos de

investigación,

semilleros de

investigación,

extensión,

divulgación

participación en

eventos, nivel de

dificultad e impacto a

nivel regional,

nacional e

internacional, entre

otros. Hacer

reuniones por medio

de los grupos de

investigación para

dar a conocer los

objetivos de cada

grupo y estimular al

estudiante que

participe y se integre

en los diferentes

grupos de

investigación.

Establecer un

documento con los

parámetros de los

trabajos de grado en

las diferentes

modalidades

teniendo en cuenta

la relación con la

investigación en el

área de

matemáticas.

Lograr que los

estudiantes del

Programa de

Matemáticas se

motiven a

pertenecer a un

semillero de

investigación.

0% Bajo

Creación de

monitorias.

Gestionar la

creación de 16

monitorias

para el

Programa de

Matemáticas.

Discusión,

gestión de

monitorias para

estudiantes del

Programa de

Matemáticas

con el fin de

mejorar los

índices de

deserción.

Creación de 16

monitorias.

0% Bajo

Se evidencia que el

material de apoyo

didáctico es escaso

y se hace necesario

motivar a los

docentes para su

elaboración.

Incentivar a los

docentes a

publicar más

artículos de

investigación.

Incentivar a los

docentes para

que participen

en las

convocatorias

de COLCIENCIAS

para ser

reconocidos

como

investigadores.

Reconocimiento de

profesores como

investigadores por

COLCIENCIAS.

0% Bajo


Resultados

%

Avance

Cumplimi

ento

La

comunicación

entre el

programa y el

egresado no

es constante,

con lo que se

dificulta la

actualización

de los

registros

necesaria en

el proceso del

seguimiento al

egresado.

Actualizar

y ampliar

la base de

datos

existente,

donde se

encuentre

toda la

informació

n

correspon

diente a

los

egresados

del

Programa y

a los

graduando

s.

Elaborar

una ficha

técnica para

obtener la

información

necesaria

sobre los

egresados y

graduandos

del

Programa

de

Matemática

s, requerida

para

consolidar

el factor de

egresados.

Incluir en una

base de datos

por lo menos el

80% de los

egresados del

Programa de

Matemáticas.

0% Bajo

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