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Sucre, junio 2014
GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CASO DE LA
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS
Iván Arciénega Collazos Ph.D.
UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA
1.PROBLEMÁTICA Y ENCARGO SOCIAL
GLOBAL A LA INVESTIGACIÓN
ONU 8 Objetivos de Desarrollo del Milenio
Los países miembros de la ONU, reafirmaron los ocho objetivos a alcanzar para el año 2015.
Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre:Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal.Objetivo 3: Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer.Objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente. Incorporar el desarrollo sostenible en las políticas nacionales.
Evaluación en América LatinaSobre los Objetivos del Nuevo Milenio:
En América Latina, la conclusión, no es positiva. Se tienen a los hombres más ricos del mundo, por un lado, y gente que no recibe ni los servicios básicos.El G77 mas China promueve una nueva agenda mundial ante ONU.
2.Perspectivas de la agricultura y del desarrollo rural en las Américas CEPAL FAO IICA .
Incertidumbre en la recuperación dela zona del euro está afectando el crecimiento de la economía mundial.
Estados Unidos se enfrenta a una recuperación de la crisis excepcionalmente lenta.
En países emergentes como Brasil, China e India, se vislumbra una desaceleración del crecimiento.
América Latina y el Caribe también presentan desaceleración importante de la tasa de crecimiento del PIB.
No obstante, las economías de América Latina y el Caribe permitirían ejercer políticas fiscales contracíclicas y reforzar las redes de protección social en un escenario de crisis.
Ámbitos de mayor importancia para América Latina:
a) políticas de desarrollo productivo y protección social
b) políticas de desarrollo productivo y políticas de mitigación y adaptación de la agricultura el cambio climático.
c) políticas de desarrollo productivo y políticas de seguridad alimentaria.
d) las políticas desarrollo productivo y políticas nacionales de agenda digital.
Dadas las limitaciones en recursos naturales, las presiones ambientales, el cambio climático y la mayor volatilidad de precios, el principal desafío que enfrenta el sector agrícola es aumentar la productividad en forma amigable con el ambiente.
La demanda internacional por productos agrícolas continuará creciendo, mientras que la oferta de alimentos y materias primas agrícolas no crece ni crecerá al mismo ritmo.
3.PROBLEMÁTICA Y ENCARGO SOCIAL
NACIONAL A LA INVESTIGACIÓN
Bolivia Reducción de la Pobreza
4 componentes
A. Ampliar las Oportunidades de Empleo e Ingresos para la Población Pobre
B. Desarrollar las capacidades de las personas:
C. Incrementar la seguridad y protección de los pobres:
D. Promover la integración y participación social:
E. transversales: promover la equidad de géneroMEJORAR La relación pobreza, actividad económica y el medio ambiente.
4.PROBLEMÁTICA Y ENCARGO SOCIAL
LOCAL Y UNIVERSITARIO A LA INVESTIGACIÓN.
CONTEXTO ACADÉMICO
1.- Debilidad Para Atender las Demandas del Entorno
2.- Esquema Academicista Rígido, atomizado y Obsolescencia.
Dependiente de fuerzas internas excesivamente gremializadas.
MODELOS EDUCATIVOS
El ESTUDIANTE en la Universidad debe “aprender a aprender”
El DOCENTE en la Universidad debe “enseñar a aprender”
ESTANDARIZACIÓN DE
CRÉDITOS
CURRÍCULA CALIDAD
MODELO CENTRADO EN EL TRABAJO Y EL APRENDIZAJE DEL
ESTUDIANTE
EUROPEAN CREDIT TRANSFER SYSTEM
1989 - Proyecto piloto: 145 Instituciones, 5 áreas:
1992 - Ampliación países (European Free Trade Association)
1995/2006 - Programa SOCRATES I y II
(REDES TEMÁTICAS)
2003/2004 - ECTS “QUALITY LABEL”
2004/2010 - ERASMUS WORLD
PROGRAMAS DE MOVILIDAD
CARACTERISTICAS CURRÍCULA
Fines y propósitos del Doctorado
Avance y desplazamiento conocimiento
Entrenamiento en investigación
Formación personal e intelectual
Entrenamiento liderazgo académico
Centrada en alumno
Formación Superior Avanzada en Bolivia
Intenciones
– integración económica regional
– estabilidad política
– redistribución riqueza
– equidad social
– estímulo a ciencia y tecnología
Formación Superior Avanzada en América Latina: Gasto en, % PIB*
Japón 3.1 USA 2.8 Francia 2.2 Reino Unido 1.9 Brasil 1.1 España 1.0 Chile 0.5 México 0.4
* PNUD, Informe Desarrollo Humano
Participación Producción de Artículos
USA 33.6 %
Japón 9.5
Reino Unido 9.0
Alemania 8.7
Francia 6.2
Canadá 4.5
España 3.1
Brasil 1.55 %
México 0.70
* Conacyt
Participación Producción de ArtículosLatinoamérica
Brasil 1.55 %
México 0.70
Argentina 0.62
Chile 0.29
Venezuela 0.12
Colombia 0.10
Costa Rica 0.04
* Institute for Scientific Information
PERTINENCIA• La Universidad no puede estar al margen
de la realidad que lo circunda
• Pone en duda su razón de ser, porque ni la influye, ni le da perspectiva. No responde al encargo social.
• Se ha vuelto en un mecanismo simple, de inducción y reproducción. No es creador, ni innovador, ni generador, ni socializador. Aún con los esfuerzos realizados
La Universidad, maneja conocimiento, Sin pertinencia al presente.
Esta lejos de ser, realizador de sueños que hagan avanzar a la humanidad, que eleven sus condiciones de vida y calidad, su bienestar.
PERTINENCIA
UNIVERSIDAD SOCIEDAD
Económico Político Social Ambiental CulturalCientífico
Tecnológico
Facultad de Ciencias Agrarias
CAMPOS DE ACCION FACULTATIVA
SISTEMAS DE PRODUCCIÓN FAMILIAR–COMUNAL–AGROINDUSTRIAL
MANEJO DE CUENCAS, INTERACCIÓN
BIOLÓGICA – ECONÓMICA – SOCIAL
SENSIBILIZACIÓN – COMPROMISO – CAMBIO DE ACTITUD
REGIONALIZACIÓN – LOCALIZACIÓN.
USO, MANEJO Y CONSERVACIÓN INTEGRAL DE LOS RECURSOSNATURALES,
DESARROLLO SOSTENIBLE, SUSTENTABLE
SISTEMAS DE PRODUCCIÓN FAMILIAR–COMUNAL–AGROINDUSTRIAL
MANEJO DE CUENCAS, INTERACCIÓN
BIOLÓGICA – ECONÓMICA – SOCIAL
SENSIBILIZACIÓN – COMPROMISO – CAMBIO DE ACTITUD
REGIONALIZACIÓN – LOCALIZACIÓN.
USO, MANEJO Y CONSERVACIÓN INTEGRAL DE LOS RECURSOSNATURALES,
DESARROLLO SOSTENIBLE, SUSTENTABLE
PROCESOS PARTICIPATIVOS:
FORMACIÓN, INVESTIGACIÓN, TRANSFERENCIA, DESARROLLO DE CIENCIA Y TECNOLÓGICA
REVALORIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS LOCALES.
SISTEMAS DE COORDINACIÓN:
CON OFERENTES DE SERVICIOS, PRODUCTORES, INSTANCIAS PUBLICAS Y PRIVADAS DEL SECTOR
Visiones, Desafíos y Oportunidades para la investigación en Ciencias
Agrarias
Currícula Universitaria
Tipos de currículo por la articulación teoría - práctica
Ccs. básicas Desempeño
Tiempo
Paradigma Racionalidadtécnica
Iniciacióntempranaal desempeño
Curriculum en espiral oconstructivista
Modelo de la doble héliceCurrículo en espiral, constructivista
• El conocimiento se va construyendo mediante la interacción social en ambientes reales
• Los conocimientos se van reorganizando continuamente permitiendo una comprensión creciente y una mayor riqueza conceptual
• Los desempeños y la ciencia básica se potencian a lo largo de todo el curriculum alcanzando mayores niveles de complejidad y capacidad resolutiva
Cienciasbásicas Desempeño
UNIVERSIDAD SOCIEDAD
UNIVERSIDAD
San Francisco
Xavier
ESTADO
Entorno
Público, Privado
nacionales e
internacionales
GESTIÓN DE
INVESTIGACIÓN
GESTIÓN UNIVERSITARIA DE LA
INVESTIGACIÓN
PROCESOS FUNDAMENTALES UNIVERSITARIOS
INVESTIGACIÓN
EXTENSIÓN E INTERACCIÓN
DOCENCIA
Agricultura bio-dinámica
EL CAMBIO DE MENTALIDAD
Dr. Andrés García RománComisionado de la UCO
BAEZA, 19/02/02
Formación Superior Avanzada :Desafíos
Opciones tecnológicas para generar empleo
Aumento cobertura
Pertinencia oferta académica
Articulación currícula sector productivo
Desarrollo socioeconómico
• Integración con todo el Departamento
• Diversificación de programas académicos
• Potenciamiento del post grado y la investigación
• Gestión de proyectos internacionales.
Formación Superior Avanzada :
Desafíos
Desafíos
• Convertir a la investigación científica y tecnológica en soportedidáctico académico, ampliando facilidades y apoyo paraelevar los niveles de calidad y pertinencia de sus productos.
• Promover una cultura investigativa universitaria, para generarciencia y tecnología pertinente y compatible con las políticasdel sector, establecidos a nivel nacional y en función a undesarrollo sostenible.
FORTALECER LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA
Mejorar:
* Mejorar la calidad.* La descentralización.* La relación.
* Definición de líneas y programas y proyectos de investigación, vinculado al entorno institucional y social, con Universidades nacionales e internacionales
* Coordinación.
EL POST GRADO
DEL CONTEXTO, CONCEPTUALIZACIÓN Y LAS POLÍTICAS A UNA
PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN FACULTATIVA
INVESTIGACIÓN FACULTATIVA
• Incrementar calidad y pertinencia de los programas y proyectos de investigación y transferencia tecnológica.
• Fomentar la vinculación de los proyectos de investigación y transferencia al interior y al entorno de la Universidad. Especialmente con el sector productivo y de servicios.
• Adecuar los procedimientos normativos a las políticas en el posgrado, articulados al pregrado, para orientar la investigación y transferencia tecnológica.
• Mejorar la eficiencia y eficacia de la investigación y la transferencia tecnológica.
POTENCIAR LA INVESTIGACIÓN FACULTATIVA
• Consolidar los institutos de investigación facultativos• Implementar equipos interdisciplinarios que respondan
con calidad a las demandas de la sociedad.• Con Estratégicas de perfeccionamiento académico para
lograr: Mas del 80% del plantel docente con Doctorados.
• Masas críticas de investigadores.Líneas estratégicas de investigación.
• Formación permanente de investigadores, altamente calificados.
• Una formación integral y autónoma• Diseño Curricular• Internacionalización de la educación • Calidad • Movilidad profesional y flexibilidad
ocupacional.
INVESTIGACIÓN FACULTATIVA
ESTRUCTURA FUNCIONAL
Organización horizontal
POS GRADO
FORMACIÓN
CONTINUA
PRE GRADO
DECANATO
Entorno
nacional
Entorno
local
Entorno
internacional
Procesos Institucionales
FACULTAD
Desarrollo
ProductivoDesarrollo
Humano
Desarrollo
Sostenible
• ARCIÉNEGA IVÁN Plan quinquenal Facultad de Ciencias Agrarias 2006
• GARCÍA ROMÁN ANDRÉS, Comisionado de la UCO BAEZA, 19/02/02
• HERRERA RICARDO, Universidad de La Frontera 2006
• Ministerio de Desarrollo Rural y Tierras 2010
• PADILLA SERGIO plan de desarrollo Posgradual USFX 2008
• Plan de Desarrollo Chuquisaca Norte 2013
BIBLIOGRAFIA