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Garantizar un desarrollo Integral de
todos los mexicanos para contar con
capital humano preparado, que sea
fuente de innovación y lleve a todos los
estudiantes a su mayor potencial
humano. Busca incrementar la calidad
de la educación para que la población
tenga más herramientas y escriba su
propia historia de éxito.
Promover políticas que cierren la
brecha entre lo que se enseña en el
aula y las habilidades que el mundo de
hoy demanda desarrollar para un
aprendizaje a lo largo de la vida.
Establece como una línea de acción
impulsar la construcción de la cultura
emprendedora.
Objetivo 2. Fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, superior
y formación para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de México La
educación media superior, la educación superior y la formación para el trabajo, con las
particularidades que les son propias,
Líneas de acción
• Diseñar e implementar modelos educativos de formación para y desde el trabajo.
• Promover y fomentar la vocación emprendedora en los egresados de los tipos
medio superior y superior, como una opción profesional.
Objetivo 3. Asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los
grupos de la población para la construcción de una sociedad más justa
Líneas de acción
• Impulsar el desarrollo de los estudiantes emprendedores de comunidades
indígenas y de alta marginación.
• Coordinar acciones con otras dependencias y organizaciones del sector productivo
para complementar esfuerzos de formación de los jóvenes en el sector productivo y
en la escuela.
• Reforzar las intervenciones para la construcción de ciudadanía y de una cultura
emprendedora entre los jóvenes.
Objetivo 5. Promover y difundir el arte y la cultura como recursos formativos
privilegiados para impulsar la educación integral
Líneas de acción
• Ampliar el acceso a la cultura como un medio para la formación integral de
mexicanos libres y creativos para emprender proyectos en la vida.
Objetivo 6. Impulsar la educación científica y tecnológica como elemento
indispensable para la transformación de México en una sociedad del conocimiento
Líneas de acción
6.1.2 Apoyar proyectos para incentivar el desarrollo de talento creativo e innovador.
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¿Para qué nos sirven los documentos rectores?
El PND es el documento en el que se fijan los objetivos,
estrategias y prioridades para el desarrollo integral y sustentable
del país, y es desarrollado en un ejercicio democrático.
El PSE está concebido para dar un lugar a todos quienes
participan en la tarea educativa, se alinea al PND y busca lograr
avances en la educación que el país requiere.
En conjunto fortalecen las acciones en las que debemos enfocar
los esfuerzos desde la ventanilla en donde estemos.
Los tres materiales que conformanesta metodología son:
• Un manual de lineamientos de
operación para la
implementación del modelo en
el plantel y,
• Dos manuales de formación,
los cuales han sido
actualizados con base a la
experiencia del programa piloto
en 2013.
ya que trabaja en la
formación del
estudiante para una
proyección de vida
emprendedora
Se enfoca en el SER, en el desarrollo de capacidades y habilidades que
configuran una persona emprendedora, a través de un proceso de formación,
con una duración total de 54 horas distribuidas en 2 Módulos:
Generar capacidades institucionales en las IPEMS para
motivar el emprendimiento.
ATRIBUCIÓN
Promueve: Ambientes emprendedores mediante campañas
de difusión, eventos, charlas.
Forma: Docentes (cultura emprendedora) y estudiantes
(módulos I y II)
Ejercita: Prácticas, pasarelas, concursos y clubes de
emprendedores
Impulsa: Vinculación con el ecosistema emprendedor
OPERACIÓN
http://www.becasmediasuperior.sep.gob.mx/emprendedores
22
Ingresar a la página de emprendedores en pestaña modelo de emprendedores
Colocar su Clave de Centro de Trabajo (CCT) y su
contraseña (enviada por su DG)
1 2 Registra tu centro emprendedor3
Vacía datos de los emprendimientos5Postula en el SIREC6
Vacía datos de contacto4
Es la comunidad de instituciones publico – privadas relacionadas con el apoyo,
fomento, financiamiento, inversión, educación y análisis del emprendimiento,
donde los emprendedores son el centro del ecosistema.
Talento
Instituciones
Educativas
Formación de
habilidades
Empresas Mentores
Asesores
Inversionistas
Acceso a
capital
Gobierno
Programas de
apoyo
El coordinador del
CEEMS en
colaboración con el
director del plantel
identificarán el
ecosistema
emprendedor local
para su articulación
con el mismo.Emprendedor
http://www.youtube.com/watch?v=qkCv4WGhFj0
Formación
técnica y
entrenamiento
La acción de emprender es un proceso evolutivo:
¿Para qué sirve conocer y articularse en el ecosistema emprendedor?
• Mejorar los servicios de atención a emprendedores
• Promover el conocimiento y mejorar las sinergias.
•Facilitar la trasferencia de tecnología
•Promover la creación y consolidación de empresas
•Creación de espacios propicios para emprender
Nombre de la organización
Descripción Que nos puede ofrecer Qué podemos ofrecer Datos de contacto
¿CÓMO FUNCIONA?*
Para ingresar a la Red y tener acceso a los beneficios podrás ingresar en tres formas diferentes:
Y seguir los siguientes pasos: Registro > Diagnóstico > Conocimiento de programas > Solicitud de vinculación
DGECyTM =13 puntos
*Fuente INADEM
¡RED DE APOYO AL EMPRENDEDOR!
Mentalidad colectiva.
“Primero gano yo” “Si no hay beneficio no hay apoyo” es una
actitud del pasado.
Todos en el plantel deben fomentar las alianzas y la creación
de cadenas de valor.
Involucra (enamora) a todas las áreas del plantel.
Busca apoyo externo (padres de familia, actores del
ecosistema emprendedor, etc.).
Identifica que ya haces en emprendimiento y alinéalo al
Modelo.
476451
283268
253
153130 125
91 86 77 69 64 64 64 57 56 55 53 52 51 45 4326 25 24 22 21 20 18 14 8
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Centros Emprendedores por Entidad
57 Centros Emprendedores
100+ directivos y docentes capacitados
3 Puntos de la Red de Apoyo
al Emprendedor
6 Líderes Multiplicadores PR
OC
ESO
20
16
SUBSISTEMA CEEMS
DGB 1
DGCFT 1
DGECYTM 1
DGETA 5
CONALEP 7
DGETI 12
CECYTE 30
TOTAL 57
283 Nuevos Centros Emprendedores
Primer entidad en tener una cobertura del 100% de
las IPEMS
5 Sedes simultaneas
57 Centros Emprendedores
Escalabilidad:
Fortalecimiento:
A la fecha se han creado 3,244 centros el 62% de la meta.
Se han capacitado poco más de 6,000 docentes.
Contamos con una red de 200 líderes multiplicadores de todos los
Subsistemas y con una cobertura en 26 estados.
Para incorporar a los emprendedores al ecosistema, se firmó un
convenio con el INADEM; además fue reconocido el Modelo por esta
instancia.
Se desarrolló el sistema de monitoreo y evaluación
www.emprendedores.sems.gob.mx
Con el apoyo de Educación Financiera Banamex, se han incorporando
contenidos de finanzas personales y presupuestos al modelo y se ha
replicado el taller en más de 1,500 docentes.
Se conformo mesa técnica para el fortalecimiento del Modelo.
Se desarrolló un encuentro con el ecosistema emprendedor.
Contamos con una Red de 200 Líderes Multiplicadores, pieza fundamental de la escalabilidad del Modelo de Emprendedores.
http://www.youtube.com/watch?v=87qDulpLgwo
http://www.youtube.com/watch?v=a0PYcgzdSyU
• Actuar de forma ética, oportuna y profesional
• Fungir como administrador y facilitador de información
• Operar como un organismo intermedio entre el emprendedor de EMS y el
ecosistema
• Proporcionar herramientas para el impulso de iniciativas emprendedoras y
promover la creación de movimientos para detonar las mismas fuera del
plantel
• Formar emprendedores de triple impacto
• Desarrollar, crear y diseñar esquemas de trabajo colaborativo
• Brindar soporte y entrenamiento necesario para la creación de un semillero
de emprendedores de EMS
• Implementar estrategias para el posicionamiento del MEEMS en su zona de
influencia
• Establecer una cultura emprendedora de IPEMS
• Articular las acciones del CEEMS con las instancias necesarias para
fortalecer los servicios del mismo
• Vincular actividades del MEEMS con las IPEMS de la zona de influencia
Vinculación interna
Vinculación externa
ROL ACTIVIDAD PERFIL
Director del plantel Facilita la operación
del MEEMS en el
plantel y sensibiliza a
la comunidad.
Actitudinal
Coordinador Opera las actividades
del MEEMS.
Docente – facilitador Forma a los
estudiantes en los dos
módulos de formación
de emprendimiento.
Equipo CEEMS: CONALEP Iztapalapa III
Coordinador del CEEMS• Garantizar las acciones de los manuales del MEEMS en
las 5 etapas
• Realizar el plan de acción
• Establecer acciones de vinculación interna y externa
• Operar los 4 componentes del modelo de manera
transversal
• Coordinar y supervisar las actividades de los docentes
facilitadores
• Generar registros de áreas de oportunidad y buscar
alianzas para el fortalecimiento del Centro
Coordinador del CEEMS
Docente – facilitador • Garantizar las 56 horas de formación
• Operar alineado a los 4 componentes del modelo
• Establecer acciones de vinculación interna y
externa
• Guiar y acompañar al estudiante en su proceso de
formación
• Analizar los emprendimientos de los estudiantes a
fin de buscar el enlace de fortalecimiento del mismo
• Orientar al estudiante en fuentes de consulta,
eventos y actividades de fortalecimiento del
emprendimiento.
o Elaboración del plan
o Sensibilización
o Lanzamiento del CEEMS
o Activaciones
o Convocatoria
o Selección (120 x
semestre)
o Entrevista
o Encuesta
o Carta compromiso
18 sesiones de 1 h
Práctica emprendedora
36 sesiones de 1 h
Plan de Emprendimiento
Vinculación con el ecosistema
o Vinculación ecosistema
emprendedor
o Indicadores de
eficiencia
o Club
o Padrino
o Pasarela
o Red Social
http://youtu.be/zGKV25Epj-4
PROCESO Secuencial (De la 1ª. a la 5ª. etapa)*
TEMPORALIDAD: de 1 a 2 semestres**
*La formación corresponde a todas las etapas del modelo, cada actividad es parte de la integración metodológica,
por ello es necesario aplicar cada una de estas y lograr motivar a los jóvenes para que participen en el proceso
completo.
**Depende del Subsistema, plantel y requerimientos de la comunidad estudiantil.
Estos clubes son una actividad
complementaria dentro del
Modelo.
El propósito es ofrecer a los
estudiantes la oportunidad de
desarrollar sus habilidades de
liderazgo, trabajo en equipo,
empatía y organización.
Es un espacio para poner en
práctica las experiencias obtenidas
en el salón de clase y en la vida
diaria.
Convocatoria
Entrevista
Carta compromiso
Acta de conformación
Actividades en colaboración con elecosistema emprendedor.
Padrino
Emprendedor
Emprendedor
Emprendedor
Es el actor que actúa como catalizador de ideas,
aporta conocimientos necesarios y funge como
asesor para el fortalecimiento los
emprendimientos que se generen de los clubes
o el mismo CEEMS.
Sus intervenciones y/o aportaciones se dirigen
en función de acercar a los jóvenes al
ecosistema emprendedor, las experiencias y
contactos del padrino serán un factor que
impulse y acelere los resultados del programa.
Un padrino emprendedor puede ser algún actor
del ecosistema, la idea es que brinde
acompañamiento en los procesos y actividades
que se deriven del MEEMS.
Disponible en las próximas semanas
www.emprendedores.sems.gob.mx
• Confirma ingreso y navegación
• Personaliza el perfil
• Retos individuales
Aleatoriamente y con una guía de visita.
SEMS y DG
Entrevista con actores
Visita de instalaciones
Generación de reporte
Se comparten resultados
Número de estudiantes formados
Vinculaciones efectuadas con el ecosistema emprendedor
Reporte de actividades en el sistema de monitoreo
Becas Emprendedores postuladas
Memoria gráfica
Encuestas de satisfacción
Espacio y generación de ambientes para emprender.
http://www.youtube.com/watch?v=LqQ0AyHyqRc
Liderazgo
Empatía
Comunicación
Innovación
Trabajo en equipo
COMPETENCIAS
OBJETIVO
Formar a los estudiantes de Educación Media Superior en competencias para una proyección de vida emprendedora
COMPONENTES
MATERIALES
…
Nueva Idea
Nueva Idea
* Fuente: Ashoka, 2012
Emprendedores del CEEMS del CBTIS 123
Emprendedores del CEEMS del CBTIS 123
Emprendedores del CEEMS del CBTIS 123
Emprendedores Conalep Aragón
Emprendedores del CEEMS del CBTIS 123
Emprendedores del CEEMS del CBTIS 123
Emprendedores del CEEMS del CBTIS 123
Emprendedores del CEEMS del CBTIS 123
Emprendedores del CEEMS del CBTIS 123
Emprendedores del CEEMS del CBTIS 123
o Convocatoriao Selección (120 x
semestre)
o Entrevistao Encuesta o Carta compromiso
18 sesiones de 1 h Práctica emprendedora
36 sesiones de 1 h Plan de Emprendimiento
Vinculación con el ecosistema
Emprendedores del CEEMS del CBTIS 123
Emprendedores del CEEMS del CBTIS 123
Emprendedores del CEEMS del CBTIS 123
Emprendedores del CEEMS del CBTIS 123
Así soy Emprendedores del fututo
Emprendedores del CEEMS del CBTIS 123
¿cuáles son las sesiones que consideras son las más estratégicas del modelo?
Comenta tus motivos.
DGECyTEM: emprendedores de electrónica del proyecto de domótica
Emprendedores del CEEMS CONALEP Magdalena Contreras
Emprendedores del CEEMS CETMAR 20
Hacer de los recursos un instrumento para
aplicar la creatividad
Evitar la dependencia en los materiales
Actualizarse en temas relacionados con
los conceptos que sugiere el MEEMS
Cada aliado incorporó su enfoque en el modelo logrando una fina estrategia para emprender.
La parte social deriva de la experiencia Ashoka, El trabajo con el autoestima, la motivación y el reconocimiento de las
competencias son aportación de Impulsa (ahora JA México),El tema de clubes y técnicas de presentación del emprendimiento son
contenidos desarrollados por Angel Ventures México.
Imagen: Google play
Propuesta de Valor
EJECUCIÓN E
Propuesta de
valor
¿Qué?
Ejemplo de lienzo del CEEMS
Nov-Enero Preparación del ambiente: Aplicación Plan de Acción Identificación de espacio Adaptación de agenda de trabajo Elaboración de convocatoria Búsqueda de Padrinos. Generación de ambientes: platicas motivacionales, etc.
Ene – Feb Captación y selección Sensibilización, estudiantes, docentes, padres de familia, aliados del ecosistema
emprendedor Consolidación de alianzas estratégicas Inauguración del centro de emprendedores
Feb - May Formación en emprendimiento Sesiones del Módulo 1 semilla y Módulo 2 Líder Generación de ambientes: Conferencia, taller, charla con emprendedores y/o empresarios.
Jun - Jul Estímulos de apoyo Postulación de emprendimientos a la Beca de Desarrollo de Competencias Emprendedoras.
Permanente Acompañamiento Impulsar la vinculación con el ecosistema emprendedor institucional y para la
consolidación de los emprendimientos..
El emprendimiento es una acción diaria… se emprende con cada acción de cambio que decides poner en marcha en el plano que
elijas.
Hashtag oficial: #MEEMS #EmprendedoresEMS
Página Web: www.sems.gob.mx, www.emprendedores.sems.gob.mx
Visuales: En el sistema de monitoreo encontrarás una carpeta con materiales creativos aprobados
que puedes usar en tu comunicación www.emprendedores.sems.gob.mx ingresa al sistema de
monitoreo
Redes Sociales en el marco del Modelo de Emprendedores:
Twitter @rtuiran , @sayonara2609 @ajaimesg, @katiaaguila2
Aliados del INADEM: (se sugiere utilizar solamente en el caso de efectuar acciones conjuntas o de interés para la instituto)@INADEM_SE@EnriqueJacobR
Difusión de tus actividades: Anexo encontrarás un borrador con textos que puedes usar para posts en Social Media. Siéntete en la libertad de darles tu toque personal.
• En el estado de XXX contamos con XXX centros emprendedores• Los docentes del TBC 028 nos formamos en competencias emprendedoras• Emprendedores del CBETA 46 comparten experiencias con la comunidad #MEEMS• ¿Eres emprendedor? Te estamos buscando #MEEMS #SEP Regístrate--> indicar tu liga a convocatoria • El CETMAR 20 de vincula con el ecosistema emprendedor #MEEMS• Sensibilización del ambiente #MEEMS con padres de familia• Formación en competencias #MEEMS, ejercitamos en emprendimiento• En el #MEEMS vinculamos el concepto con la realidad • Los jóvenes de BD 59 adoptan un rol emprendedor mediante el #MEEMS• Jóvenes del CBTIS 122 diseñan planes de emprendimiento de triple impacto• CECyTE Jalisco cuenta con un Punto de la #RAEINADEM #MEEMS • En Veracruz los jóvenes de bachillerato fortalecen su formación en liderazgo #MEEMS• En el #MEEMS CECATI 170 los jóvenes aprenden a comunicar sus ideas con seguridad y de forma fluida.• Con el #MEEMS los jóvenes organizan actividades en equipo para materializar una visión• Los jóvenes aprenden en el #MEEMS a contribuir al desarrollo sustentable de manera critica y con acciones
responsables.• Los emprendedores de la DGB #MEEMS abordan problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.• En el SABES #MEEMS los jóvenes animan a realizar actividades para emprender.• En el CETIS XX son ya 540 jóvenes que se forman en emprendimiento.
Guíate de los manuales para sacar ideas de texto y compartir el propósito y cumplimiento de las sesiones con un imapctoestratégico para quién te lee.
AGENTE DE CAMBIO: Persona dedicada a fomentar
iniciativas orientadas a la solución de problemas sociales,
culturales y/o económicos.
CCT: Clave de Centro de Trabajo, es un directorio que
registra los centros de trabajo del Sistema Educativo
Nacional, y las características básicas relativas a la
situación geográfica y administrativa de ellos. Este dato lo
ocupamos para dar de alta al centro emprendedor.
CEEMS: Centro de Emprendedores de Educación Media
Superior, es el segundo componente del modelo.
IPEMS: Institución Pública de Educación Media
Superior.
MEEMS: Modelo de Emprendedores para la Educación
Media Superior.
PLAN EMPRENDEDOR: En el módulo dos del PEEMS,
es el documento que guía al estudiante para poder
presentar su modelo de negocio, contiene objetivo, meta,
actividades, presupuesto y cronograma.
PRÁCTICA EMPRENDEDORA: La práctica
emprendedora es una actividad que se realiza en el módulo
uno y se refiere a la planificación de una serie de acciones
que contribuyan a la solución de un problema en su
entorno social a nivel micro, ya sea familiar, escolar,
económico, cultural, educativo y/o de salud.
SEMS: Subsecretaría de Educación Media Superior.
TRIPLE IMPACTO: Que cumple con las condiciones de
impacto social, ambiental y económico.
BECA EMPRENDEDORES: Es el cuarto componente
del modelo de emprendedores la convocatoria puede ser
verificada en el portal de becas de media superior.
