Presentación de Aprendizaje Colaborativo 2.0
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Integrantes: Marybelle Ramírez Gonzalo Rojas R Universidad De La Salle Maestría en Administración Educativa Curso: Informática Educativa
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Integrantes:
Marybelle RamírezGonzalo Rojas R
Universidad De La Salle Maestría en Administración Educativa
Curso: Informática Educativa
Aprendizaje Colaborativo 2.0
Sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo
El Grupo
Decide cómo:
Realizar la tarea. Procedimientos. Dividir el trabajo. Las tareas a realizar. Tecnología y
estrategias.
El Docente
Debe: Diseñar propuesta Definir objetivos,
materiales, dividir la materia a tratar.
Mediador cognitivo proponiendo preguntas.
Monitorear el trabajo. Resolver cuestiones
individuales o grupales
Pedagogía
Comprende el espectro entero de actividades grupales.
Estudiantes que trabajan juntos en clase y fuera de clase.
Aprendizaje cooperativo o informal.
Premisas
Llegar al consenso por la cooperación.
Cada miembro tiene su voluntad propia.
Principio de construc-ción, compartir,elaborar, formular en conjunto.
Se basa en la actividad de cada miembro.
Desarrolla
Una colectividad no competitiva, todos colaboran en la construcción del conocimiento y contribuyen al aprendizaje de todos.
Espacio para todos los miembros y para compartir
Los alumnos asumen roles de diferentes puntos de vista
El trabajo final
Tiene lugar cuando se llegue a la transformación de la información adquirida y se aplica efectivamente en habilidades de pensamiento superior
Implicaciones Educativas
Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información
Suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
Pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
Implicaciones Educativas
Profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
Se desarrollan y mejoran las competencias digitales.
Requisitos para el uso didáctico de las aplicaciones Web 2.0.
Infraestructuras: Exige el trabajo individual o en pequeño grupo ante un ordenador y en el ciberespacio.
En casa: Convendrá que los estudiantes puedan seguir trabajando en casa.
El Profesorado: Necesitará tener un buen equipo siempre a su disposición en el centro y también en su casa.
La ciudad: Los municipios dispongan de una red de mediatecas (bibliotecas, centros cívicos, zonas wifi...)
Formación y actitud favorable del profesorado.
Para ello, se requiere: Competencias digitales generales.
Competencias didácticas.
Gestión de aulas con muchos ordenadores con reglas claras.
Actitud favorable hacia la integración de las TIC en su quehacer docente.
