Presentación bayley liceo 10

Conductas inadecuadas en el aula

Prof. Adriana Cabrera Fiat

Liceo Nº. 10 08 de Junio de 2011

Dr. Carlos Vaz Ferreira

REFLEXION E INTERCAMBIO DE OPINIONES

OBJETIVOS:

•Reflexionar juntos sobre conductas inadecuadas en el aula

•Intercambiar opiniones a fin de buscar estrategias que conduzcan a

posibles soluciones


REFLEXION E INTERCAMBIO DE OPINIONES

John Bayley’s Videos

http://www.youtube.com/watch?v=7uARiF5XKWA

http://www.youtube.com/watch?v=CTfJEOwHQuI


Situación

La profesora:

• Busca la atención con el signo de silencio o shshsh, o contando 5, 4 ,3, 2, 1•Tiene una rutina•Siempre desde el frente trata de imponer orden.•Toma 5 minutos para lograr la atención en la tarea que quiere presentar. •Su objetivo en este caso es desarrollar la comprensión auditiva.•Repite el mismo tipo de actividad con otro audio, pero las distracciones y

falta de concentración continúan.•Se concentra en cumplir su planificación, sigue hacia delante •La docente siente frustración especialmente por los alumnos que desean

aprender y no se ven beneficiados por esta situación.•Hay dos grupos claros en la clase, quienes quieren atender y un segundo grupo que está desafiando y dificultando el trabajo.


REFLEXIONANDO JUNTOS

Luego de observar la clase Bayley ayuda a la docente a reflexionar.

Ella admite que los estudiantes tienen una conducta inadecuada porque :•están aburridos•no conocen los objetivos de la lección•no están motivados•no están interesados en el tópico•las actividades son prácticamente iguales y no los entusiasma

Bayley le dice:“Cuando algo no funciona debemos observarnos y reflexionar:

•¿Qué es lo que anda mal?•¿ porqué llegué a este punto?•¿Qué debo hacer para solucionarlo?

Es fundamental el comportamiento del docente frente al grupo. Muchas veces pensamos que hay muchachos que nos van a enloquecer, pero cuando los conocemos y nos damos cuenta cuál es su problema o dificultad, los tratamos diferente y llegamos a tenerles afecto. En realidad somos nosotros los que determinamos el comportamiento de los jóvenes.


¿Cómo ser asertivo y tener dominio del aula?

En el momento en que cambia la actitud del adulto, automáticamente cambia la actitud de los jóvenes.

Si algo no está funcionando y no tenemos un consultor de nuestra confianza o un colega que nos pueda observar la clase y ayudar, o simplemente nos intimida que una persona ajena observe nuestra clase, es una buena idea grabarnos para luego escucharnos y reflexionar sobre qué es lo que está sucediendo en nuestra clase.Una vez que nos escuchamos debemos preguntarnos:

¿Están las instrucciones claras?¿Estoy recompensando y reconociendo el trabajo de mis estudiantes?¿Estoy aclarando dudas y redireccionándolos cuando no entienden?¿Realizo un seguimiento posterior para asegurarme que estén trabajando de la manera adecuada y que los conceptos les están quedando claros?



Instrucciones y elogios

Dar instrucciones claras

Una vez indicadas las instrucciones de las tareas o actividades a realizar tanto en clase como en casa, nombrar al menos 3 estudiantes que luego volverán a dar el comando indicado y/o en caso que sea posible modelarán la misma.Luego el docente les agradecerá, elogiando su actitud.

De esta forma el docente :

•Crea una atmósfera positiva en el aula•Se asegura que las instrucciones están claras•Le está dando un reconocimiento al estudiante•Tiene muchas oportunidades de elogiar a sus alumnos, elevar su autoestima y recompensarlo emocionalmente



•Tener altas expectativas respecto a los logros que se pueden obtener con cada grupo.

•Planificar cada minuto de la clase. Los jóvenes valoran mucho una clase bien organizada y planeada.

• MotivaciónEl aprecio y alabanza abierta a los que intervienen y se comportan bien propende al deseo de los otros de involucrarse en la tarea.Ser parte de ese grupo, es la forma más positiva de llamar la atención del profesor.Una actitud más relajada, más alegre hace sentir al profesor en control de su clase y ésta se irradia definitivamente al alumno.


Recomendaciones de John Bayley

•Construir una estructura de incentivo tanto positivo como negativo en un lenguaje profesional, siempre enfatizando lo positivo. Bayley le comenta que los alumnos quieren su atención.

•Crear una atmósfera relajada en el aula, teniendo en cuenta que su sonrisa emite vibraciones positivas que también sirven de disparador para su propia tarea y la de los estudiantes. Eliminar el método de contar para lograr el silencio y la atención de los estudiantes.

Hay 3 distancias a tener en cuenta: Desde el frente donde se establecen las consignas al grupo y desde donde se da la aprobación general. Media desde donde se refuerza la consigna y la aprobación Primer plano (Close up). Deja en claro en forma individual qué se espera de ese alumno en particular. (Este tipo de observación le deja claro al estudiante la diferencia entre la consigna de trabajo general y su propia conducta.)


Recomendaciones de John Bayley

•Compartir los objetivos de la lección con los estudiantes y al final de la clase ellos mismos, con la dirección del docente verificarán hasta qué punto se lograron los mismos. Auto y co evaluación de la clase.

•Planificar variedad de actividades, utilizando material que los estimule, de esta forma los estudiantes se mantendrán atentos y expectantes. No saben qué vendrá.

•Focalizar las distintas actividades en los objetivos, minimizando los problemas de conducta.

•Dividir la clase en grupos heterogéneos para que se puedan ayudar unos a otros.


Muchas gracias por vuestra colaboración

. http://www.youtube.com/watch?v=kZmphu1HUxE&feature=player_embedded


http://www.youtube.com/watch?v=kZmphu1HUxE&feature=player_embedded










Presentación bayley liceo 10

Documents

Transcript of Presentación bayley liceo 10