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Una buena práctica docente es un conjunto de
actividades, estrategias y metodologías que cambian la
actividad cotidiana de la enseñanza promoviendo
aprendizajes de calidad de todos los estudiantes, y que
tienen un alto potencial de ser replicables.
Pueden ser realizadas un docente o por un equipo docente.
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Es innovadora, pertinente, sostenible, replicable y
cuenta con resultados verificables.
Está enfocada hacia el logro de aprendizajes de calidad de
los estudiantes y presenta con claridad sus procedimientos,
metodología, evaluación y evidencias.
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La implementación de una buena práctica docente responde a
problemáticas, demandas o necesidades de los
estudiantes o su entorno (comprensión lectora, cultura
ciudadana, matemáticas, cuidado del medio ambiente, etc.) y
busca su cambio o mejora.
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Son los medios materiales (libro, videos, material reciclable,
mapas, etc.) o medios conceptuales (sociodrama, método
de caso, simulación, etc.) que se utilizan como apoyo en la
enseñanza para el logro significativo de aprendizajes.
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La evaluación es esencial porque permite verificar si la
implementación de la práctica atendió las problemáticas y
se generaron los cambios y mejoras ante las demandas
o necesidades existentes en los estudiantes o su entorno.
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No existe un perfil establecido, pero usualmente estos docentes…
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Revisan las últimas investigaciones, publicaciones o
modelos en su área o temas de interés, extrayendo los
principales aportes o conclusiones que consideran útiles y
aplicables a su propia práctica.
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Ponen a prueba nuevos conocimientos adquiridos
referidos a sus áreas o temas de interés en situaciones
reales de aprendizaje, haciendo las adaptaciones del caso.
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Identificaron y analizaron las necesidades,
problemas o dificultades del grupo de estudiantes a su
cargo, proponiendo estrategias para atenderlas.
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Vincularon permanentemente la escuela con la
comunidad, revalorando los saberes locales y los
recursos y medios propios del entorno.
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Plantearon proyectos, actividades, unidades o
sesiones partiendo de los intereses y necesidades de los
estudiantes, asegurando su motivación y participación.
Utilizan el juego como estrategia.
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Aplicaron instrumentos de evaluación durante los
distintos momentos de su práctica, con la finalidad de
monitorear los progresos y resultados, puesto que una
práctica no es innovadora si no se evalúa su real impacto
y resultados.
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Analizaron los resultados de la evaluación tras la finalización
de la práctica con la finalidad de identificar aciertos y
errores así como para verificar el cumplimiento de los
propósitos trazados y establecer mejoras.
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Al concluir la evaluación y reflexión sobre los resultados de la
práctica, estos docentes organizaron todas las evidencias
de la práctica (información y recursos involucrados) con el
objetivo de poder realizar mejoras, replicarla o difundirla.
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Una práctica solo puede ser inscrita en 1 de las 23
subcategorías. Si cuentas con más de una práctica
docente, y son diferentes, también puedes inscribirlas.
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La inscripción es virtual y gratuita a través de
http://buenaspracticasdocentes.perueduca.pe
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La práctica debe haberse desarrollado durante un año
lectivo como mínimo, es decir debe tener un periodo
de desarrollo mínimo de 10 meses.
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La práctica debe estar desarrollándose actualmente
o haberse desarrollado hasta 2014.
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Puedes postular de manera individual o como parte de
un equipo de máximo 6 docentes.
Por tanto, si una práctica fue desarrollada por más de una
escuela, debes recordar que solo puedes inscribir un
máximo de 6 escuelas.
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Pueden postular al concurso docentes de:
• Educación Básica Regular (Inicial, Primaria y Secundaria
de escuelas públicas y privadas).
• Educación Básica Alternativa (ciclos inicial, intermedio y
avanzado de escuelas públicas).
En todos los casos también están contempladas subcategorías
enfocadas a prácticas desarrolladas estudiantes con habilidades
especiales vinculadas a discapacidad.
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