ContenidosPágina

Mensaje inicial 3

Canales de comunicación 4

¿En qué consiste la Maratón? 5

La inscripción 6

La tecnología como aliada 7

Desafio.leer.org: la creación de aulas

8

Fechas para agendar 12

El lema: Lectores que buscan lectores

13

A la conquista de nuevos lectores

16

Cómo organizar la Maratón 17

Colección de propuestas 20

Ideas para registrar lecturas 27

Cómo difundir la Maratón 30

Mensaje final 31

En el complejo contexto actual, desde Fundación Leer estamos trabajando cada segundo del

día para transformar y reinventar las maneras de compartir lecturas, enseñar, aprender y

seguir conectados a pesar de la distancia física. La lectura en momentos como el actual es un

refugio y, a su vez, una oportunidad.

Por eso, al comienzo de esta guía encontrarán información para utilizar la plataforma digital

desafio.leer.org, nuestro espacio virtual accesible desde el celular, la tableta o la computadora.

En este espacio, los chicos y sus familias encontrarán libros infantiles de los mejores autores,

ilustradores y editoriales, que han cedido sus derechos para que puedan acceder sin costo, a

los libros que hoy se encuentran en las librerías. La plataforma cuenta además, con trivias que

apoyan a los docentes para favorecer la comprensión lectora al tiempo que los niños disfrutan

de leer y de jugar. Fundación Leer agradece enormemente a las editoriales por su apoyo para

que esta plataforma, que ya ha superado las siete millones de lecturas, sea posible. Una

manera de garantizar el acceso al libro y apoyar a los chicos para que sigan leyendo desde sus

casas.

Luego, más adelante en la guía, encontrarán las ideas que habíamos pensado para los

encuentros presenciales. Llenos de esperanza, esperamos se puedan concretar.

Y contra viento y marea, queremos contarles que ¡la 18.a Maratón no se detiene! Como

siempre, o en nuevos espacios, el 25 de septiembre, como lo ha hecho durante todo el año, ¡la

lectura nos volverá a reunir!

Es muy importante que sigamos en contacto para compartir novedades y conocer todo lo que

tenemos preparado. ¡Ahora, es el momento de quedarse en casa, leer mucho y cuidarse!

¡Pronto nos volveremos a encontrar!

El equipo de Fundación Leer

Abril, 2020

-3-

Mensaje inicial: ¡nos cuidamos para volvernos a encontrar!

Abril 2020

-4-

Canales para encontrarnos

@FundacionLeer

@fundleer

fundleer

www.leer.org

desafio.leer.org

Es una campaña nacional en la que celebramos y compartimos lecturas. La Maratón se

propone concientizar a la sociedad sobre la importancia que tiene la lectura para el

desarrollo personal y el crecimiento de las sociedades.

El día de la Maratón, en todos los rincones de la Argentina diferentes tipos de

instituciones que convocan a niños y jóvenes organizan gran variedad de actividades:

de lectura compartida, independiente, en voz alta y en silencio, atravesando diferentes

géneros, situaciones y experiencias.

La Maratón no es de carácter competitivo y cada institución organiza una jornada con

propuestas de lectura que integren a las familias, a otras organizaciones y a la

comunidad en general.

El lema que nos guía en la 18.a Maratón es

Lectores que buscan lectores.

Queremos que esta Maratón sea una oportunidad

para que quienes aman la lectura inviten,

convoquen y despierten el amor por los libros y

las buenas historias a aquellos que no lo han

descubierto aún.

-5-

¿En qué consiste la Maratón?

Inscripción: ¡hagamos visible nuestro compromiso!

La Maratón Nacional de Lectura es una campaña a nivel nacional pero es, al mismo

tiempo, un mensaje que impacta: comunicar que más de seis millones de chicos y

adultos en todo el país están leyendo y disfrutando de experiencias de lectura es una

manera de poner a la lectura en la agenda educativa como prioridad.

Por eso, es central que todas las instituciones participantes se inscriban en la

maratón. Porque de esta manera queda registrado su compromiso y su

accionar. Además, su participación se plasma en el mapa que todos los años

armamos en el que figuran todas las instituciones del país que dicen sí a la lectura.

Si invitamos a una institución de la comunidad a sumarse, recordémosle que la

inscripción se realiza en internet, es sencilla, rápida y, por supuesto, gratuita. No es

necesario contar sí o sí con todos los datos requeridos, y es la llave que permite la

participación en el sorteo final de materiales de lectura.

-6-

Siempre que

inviten a otra

institución a

sumarse,

recuérdenle

que se registre

en:

maraton.leer.org

¡La 18.a Maratón no se detiene! Como siempre, o en nuevos

espacios, el 25 de septiembre, como lo ha hecho durante

todo el año, ¡la lectura nos volverá a reunir!

En esta Maratón, que comienza con un nuevo escenario

donde las tecnologías son necesarias para educar y

trabajar en equipo, nuestra plataforma virtual nos

ayuda a crear un recorrido de lecturas para los chicos

y sus familias ¡que funciona todo el año!

Invitá a tus chicos a leer en Leer 20-20 desde hoy y

empezá ya a participar de este desafío que logra que

los chicos lean al menos 20 libros en el año.

La tecnología como aliada

-7-

La plataforma desafio.leer.org es un sitio web gratuito accesible desde celulares, tabletas y

computadoras. Se accede desde el navegador de cada uno de estos dispositivos.

En desafio.leer.org los niños y sus familias encontrarán libros para leer en pantalla y

también juegos –trivias- para divertirse después de cada lectura.

¿Qué libros encontrarán? Libros infantiles de reconocidos autores y editoriales, los mismos

que encontrarías en las librerías y bibliotecas. Los títulos están organizados por edades y se

renuevan cada quince días. Además, encontrarán libros destacados para incrementar la

lectura mientras se preparan para la Maratón. También accederán a una colección de textos

clásicos que siempre están disponibles.

A los recursos se suman videos y audiolibros para ampliar las experiencias de los chicos con

diferentes formatos y modalidades y asegurar la accesibilidad de la plataforma.

Mientras los chicos

estén en casa por la

cuarentena, habrá

nuevos libros cada tres

días para que los

chicos puedan leer en

familia.

Los maestros, bibliotecarios y otros adultos mediadores

pueden registrarse desde la sección DOCENTES y crear un

aula virtual para facilitar el acceso a la plataforma

de los chicos desde sus hogares. De esta manera, podrán

ver sus avances en el logro del desafío y los libros

que van leyendo.

La ventaja de crear un aula es que obtendrán un código para distribuir entre los

chicos y las familias. Con ese código, ellos podrán ingresar fácilmente a la

plataforma y acceder a los libros y juegos. ¡No necesitarán tener un mail!

Además, cada docente podrá ingresar a su aula virtual y encontrar allí el listado de

los chicos registrados con información sobre sus avances en las lecturas.

Desafio.leer.org : La creación de aulas virtuales

-8-

Registrate desde la

sección DOCENTES

Para empezar. Cada

maestro/mediador se registra en

desafio.leer.org desde la sección

DOCENTES de la página de inicio.

Completa un formulario inicial con

su mail, crea una contraseña y

recibe una notificación en su

correo electrónico para activar la

cuenta. De esta manera, ya está

listo para iniciar una sesión en el

sitio.

Al crear el aula, te pedirá los datos de la

institución.

Desafio.leer.org: aulas virtuales

-9-

Es necesario cargar algunos

datos de tu institución,

asignar un nombre al aula y

una imagen que la

identifique.

Donde dice “Nombre de la

Escuela”, desplegá el menú

para buscar la tuya.

Y por dentro, si hacés clic en “Ver el aula” se ve así:

Y el aula queda así:

Una vez creada el aula virtual, es fundamental compartir

el código con los chicos y con las familias y

orientarlos para acceder.

Desafio.leer.org: cómo facilitar el

acceso a las familias

-10-

Avisales que ingresen

desde la sección

ALUMNOS y confirmá que

todos lo hayan hecho.

Al registrarse, deberán ingresar el código de aula y crear un nombre de usuario

y una contraseña. ¡Es muy importante que no se los olviden! La

necesitarán para INICIAR SESIÓN, cada vez que ingresen a la plataforma

(salvo que la contraseña quede guardada en el explorador).

El primer paso para los

chicos es entrar por la

sección ALUMNOS, cargar

el código de aula e

inventarse un nombre de

usuario y contraseña.

Cuando los chicos ya tienen su contraseña, pueden

ingresar al sitio cuando quieren y acceder a todos los

libros y trivias acerca de la lectura que han realizado.

Desafio.leer.org: cómo facilitar el

acceso a las familias

-11-

Para ingresar deben ir

INICIAR SESIÓN en la

parte superior derecha

de la página de inicio.

Allí les solicitará su nombre de usuario -¡no necesitan mail!- y su contraseña:

Para INICIAR SESIÓN los

chicos cargan el

usuario y la contraseña

que crearon.

Si tenés dudas, escribinos o

consultanos en nuestras

redes. Cuantos más nos

sumemos, más niños accederán

a nuevos libros y lecturas.

Inicio de inscripción:2 de marzo

Cierre de inscripción:18 de septiembre

18.a Maratón de Lectura:25 de septiembre

Sorteo de libros: 23 de octubre

Notificación y publicación de resultados:

30 de octubre

-12-

La Maratón: fechas para agendar

¡La 18.a Maratón no se detiene!

Durante la cuarentena y con todos los cambios que estamos

viviendo, seguimos apostando a acercar la lectura a los chicos

y a sus familias. Mantenete en contacto con nosotros para

conocer las novedades:

@FundacionLeer

@fundleer fundleer

En esta edición, la propuesta de la Maratón es que

quienes amamos la lectura lleguemos a todas aquellas

personas que aún no la han descubierto, ofreciéndoles

experiencias que dejen huella y sean el paso inicial en

su recorrido como lectores.

Queremos entre todos llegar a nuevos chicos y familias de nuestras comunidades

brindándoles momentos inolvidables entre libros, lecturas compartidas, conversaciones

y juegos que despierten en cada uno de ellos el deseo de leer y seguir leyendo por

siempre.

Para lograrlo, necesitamos ampliar las redes de lectores, de mediadores, de acciones y

de participantes. Necesitamos abrir las puertas de nuestras instituciones para

compartir lecturas, visitar otras organizaciones para llevarles nuestra pasión por los

libros, generar encuentros donde lectores ávidos muestren a otros sus recorridos, sus

textos más preciados y sus modos de disfrutar de autores, géneros y obras.

La lectura: una práctica cultural en constante mutación

Pensamos que lo que llamamos “literatura” engloba prácticas muy disímiles y que

desde tiempos remotos hasta la invención de la imprenta (siglo XV) —e incluso mucho

tiempo después— los relatos se compartían bajo dos condiciones básicas: oral y

colectivamente. Las prácticas de leer un libro en pantalla o de comprarlo en una

librería, llevarlo a casa y leerlo en la tranquilidad de la soledad y en silencio son muy,

pero muy nuevas. Es que si hay algo propio de la historia de la lectura es que ha

cambiado, cambia y cambiará siempre; muta como práctica cultural viva que es.

En esa mutación, las diferentes formas de leer no se pisan unos a otros

secuencialmente, sino que dialogan, se enriquecen, transforman y coexisten. Así, la

lectura individual no anuló la lectura oral y compartida. De hecho, los especialistas

advierten la importancia de pensar la lectura en voz alta por parte de

mediadores como una estrategia crucial de formación de lectores.

-13-

El lema: Lectores que buscan lectores

-14-

La Maratón como oportunidad para

el despertar de nuevos lectores

Para que nazcan nuevos lectores, en esta Maratón

proponemos vivir la lectura como una experiencia

colectiva, social, que se comparte. Un ida y vuelta en

el que los lectores transmiten su pasión y unos aprenden

de otros en el encuentro ineludible de los distintos

recorridos y experiencias.

Por eso, en esta guía y en nuestros boletines en línea que reciben los docentes,

directivos y bibliotecarios inscriptos en la Maratón, compartimos diversas propuestas

para que los lectores y las instituciones creen espacios y actividades destinadas a

conquistar a nuevos lectores. Las propuestas que les vamos a acercar piensan la lectura

—más allá de los momentos y espacios planificados como el aula o la biblioteca

escolar— como una práctica compartida en los hogares, en distintos ámbitos de la

comunidad o simplemente cuando y donde sea que surja.

Pero ojo, esto no significa que los mediadores-promotores (padres/madres,

bibliotecarios, docentes, etcétera) dejan librado al azar y la espontaneidad las escenas.

Siempre la idea es ofrecer situaciones, propuestas, ideas que no dejen de

invitar a los pequeños lectores de manera atractiva e interesante.

Y, por supuesto, nunca nos cansaremos de aclarar que la Maratón Nacional de Lectura

se festeja un día como hecho simbólico en el que millones de niños y jóvenes de todo el

país comparten en simultáneo una jornada específicamente dedicada a la lectura. De

ninguna manera es un mensaje a leer solo un día en el año, por el contrario, es un

festejo, un encuentro nacional que emite un fuerte mensaje de concientización sobre la

importancia de la lectura y que lleva a destacar todo el trabajo realizado en torno a la

lectura a lo largo del año.

Las propuestas de promoción de lectura, de formación de lectores, deben

ser —como bien sabemos— planificadas, continuas, diversas y progresivas

y por eso, desde Fundación Leer los invitamos a diagramar un año de

lecturas junto a la comunidad.

Para celebrar y multiplicar las experiencias de lectura llegando a más personas, desde

nuestra institución podemos convocar a otros grupos y organizaciones que trabajen en

relación con la infancia y la juventud, por ejemplo: bibliotecas, hogares , centros

comunitarios, centros culturales, centros de salud y hospitales, clubes deportivos y

otras instituciones.

¿Se animan a incluir a los comercios, teatros y otros

espacios de recreación?

¡Cuanto más integrantes de la comunidad compartan la

experiencia, más personas podrán descubrir la lectura!

¡Invitalos a registrarse en maratón.leer.org y lograr

que este año seamos más!

Por ahora, ¡hacelo desde tu casa! Invitá a otros a

sumarse vía whats app, en tus redes o por mail. Lo

importante hoy es cuidarse. Así, en septiembre, todos

podremos disfrutar juntos de leer.

-15-

Transmitir una pasión: el trabajo

en red como punto de partida

Reunir a diferentes

generaciones

Los adultos leen a los niños / Los

niños a los adultos.

Los abuelos leen a los niños / Los

niños a los abuelos.

Los ex alumnos leen a los alumnos.

Los hermanos mayores leen a los más

pequeños.

Planificar lecturas

colectivas en redes o

de manera presencial,

cuando sea posible,

junto a:

Jardines maternales.

Centros culturales.

Centros comunitarios.

Centros de salud.

Otras escuelas de la zona.

Unirnos en red por medios

digitales con otras

instituciones

Para organizar actividades conjuntas

(narraciones, obras de teatro,

lecturas en voz alta, etc.).

Convocar a escritores, narradores y

artistas de la comunidad.

A la conquista de nuevos lectores

¡Recuerden! Cada institución que se

suma a la maratón, se inscribe en:

https://maraton.leer.org

Así quedará registrada su participación y accederá a sorteos de librosby

novedades.

Las “instituciones expertas” apoyan a las nuevas

en su primera maratón

Las instituciones que ya tienen experiencia en organizar una Maratón pueden invitar a

otra institución y ofrecerles su apoyo y asesoramiento para organizar el evento. Las redes

sociales, el whatsapp o el correo electrónico son excelentes formas de seguir en contacto

entre todos por ahora.

-16-

Pensamos estas opciones presenciales antes de la

pandemia. Por eso, por ahora, contactate con las

otras instituciones vía whatsapp, redes sociales o

email. Ya podremos contactarnos en persona en unos

meses, cuando todo esto ya sea parte de una historia

más. ¡La 18.a Maratón sigue en pie!

Generar vínculos con otras instituciones para celebrar la Maratón.

Durante la cuarentena, comunicarse con las instituciones a través del teléfono, del mail o de whatsapp.

Incorporar la lectura digital a través de la plataforma Leer 20-20 El desafío desafio.leer.org

Conseguir libros interesantes, variados y adecuados para los grupos participantes.

Coordinar las actividades de la lectura (lecturas en voz alta, narraciones, conversaciones literarias, intercambios entre grupos) a través de las redes hasta que pueda ser de forma presencial. Si no sabés cómo hacerlo, escribinos a maraton.leer.org y te ayudamos.

Divulgar la maratón en la comunidad.

Registrar el evento a través de fotos, videos, testimonios de los participantes.

Hacer una cobertura de la maratón en redes sociales.

Contactar a medios de comunicación locales para difundir.

-17-

Cómo organizar la Maratón: paso a

paso y en equipo

Etapa 1 – La preparación

Convocar a un “grupo de apoyo” para realizar diferentes tareas:

1.La preparación 2.El desarrollo

3.El cierre 4.El sorteo

-18-

Cómo organizar la Maratón: paso a

paso y en equipo

Etapa 1 – La preparación (continuación)

En el contexto de cuarentena, estos tres puntos son centrales:

• Compartir información con referentes de otras instituciones locales sobre la Maratón: su importancia, su dinámica y el potencial de trabajar en conjunto a través de redes sociales y por envíos por email y whatsapp.

• Reenviar la información para que se registren en: https://maraton.leer.org

• Establecer actividades conjuntas a través de las redes sociales y, cuando la cuarentena finalice, ya en septiembre, pensar, si están dadas las condiciones, en realizar trabajos en red y encuentros en espacios comunes de la comunidad.

-19-

Distribuir los libros y materiales de lectura en los escenarios elegidos para la maratón.

Colocar “medidores de lectura” –más adelante explicaremos en qué consisten- en lugares visibles para que cada lector registre los libros leídos.

Para la “largada” de la Maratón, pueden comenzar con una campanada, un timbre, una canción o una actividad breve que señale el inicio.

Registrar el evento con fotos, videos, testimonios de los participantes.

Si convocan a medios de comunicación para visitar la institución, designar a los encargados de recibirlos y brindarles información.

Al finalizar, pueden entregar a los participantes un diploma simbólico o un recordatorio que refleje la esencia de la propuesta.

Etapa 2 – El desarrollo en septiembre

Etapa 3 – El cierre

Cuando termina la Maratón, recibirán un breve formulario en línea donde les pediremos que nos cuenten la cantidad niños y adultos participantes, la cantidad de libros leídos y las actividades realizadas.

Además, podremos compartir las experiencias en las redes sociales con el hashtag #MeSumoaLeer:

Etapa 4 – El sorteo

Fundación Leer sorteará materiales de lectura entre las instituciones que hayan completado el formulario de cierre de la Maratón que recibirán por mail.

Los ganadores se determinarán al azar, en un sorteo el 23 de octubre de 2020 ante escribano público, formado por la lista de instituciones que envíen a la fundación el formulario “Cómo fue mi Maratón”.

Los ganadores serán notificados por teléfono y la lista de ganadores se publicará en la web de Fundación Leer a partir del 30 de octubre de 2020.

Cómo organizar la Maratón: paso a

paso y en equipo

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Propuesta 1. Suelta de libros

Objetivo

Encontrar nuevos lectores en diferentes escenarios de nuestra localidad.

Condiciones y recursos

Disponer de libros repetidos de la biblioteca o que fueron actualizados. También

se puede generar una colecta de libros donados. Sí es central que hayan sido leídos

por los lectores de la institución. También se pueden hacer ediciones caseras de

textos cortos.

Descripción

La suelta de libro—como se llamó en el inglés original— es una campaña que desde

2001 promueve que los lectores dejen “abandonados” en lugares públicos libros

que hayan leído y disfrutado, a fin de que sean encontrados por otros lectores que,

se espera, volverán a soltar en otro lugar.

Es cierto que se trata de entregar libros, por eso, recomendamos que se trate de

libros que se tengan repetidas ediciones, o bien que se trate de donaciones. Sí es

fundamental que los lectores suelten libros que hayan leído y puedan agregar una

nota de recomendación en la primera hoja, como una advertencia de lector a

lector.

Se pueden hacer ediciones de textos cortos de manera casera también, o disponer

un cordón con textos de una página siguiendo el gesto de la antigua práctica de la

literatura de cordel.

La actriz británica Emma Watson —conocida por interpretar a Hermione Granger

en las películas de Harry Potter— es una gran promotora de la propuesta, porque

es además una gran lectora. Para el estreno mundial de la película Mujercitas, ella

misma se encargó de repartir dos mil copias del clásico de la escritora

estadounidense Louisa May Alcott.

Así lo anunciaba en su perfil de

Instagram: https://www.instagram.com/p/B6GVQcSJMbN/

Colección de propuestas para los

días previos y durante la Maratón

-21-

Propuesta 2. Lectores a pedido

Objetivo

Compartir lecturas en voz alta en diferentes espacios de la comunidad.

Condiciones y recursos

Los chicos que leerán en voz alta en su comunidad, deben poder acceder a la

selección de un grupo de libros variados por géneros y temáticas. Es fundamental

que previo al día que se realice la propuesta, los lectores puedan practicar las

lecturas.

Descripción

Hace tiempo, cuando la gente no sabía escribir, acudía a “escribidores” que escribían

lo que cada persona requiriera por un par de monedas (recordemos el famoso texto

de Ana María Machado, De carta en carta). Se trata de una práctica muy antigua, la

de escribir o leer a pedido del público ya sea en un mercado, una plaza o una feria de

entretenimiento.

Recuperando esa experiencia tan tradicional, podemos organizar puestos con

lectores dispuestos para que otros lectores pidan como “a la carta” algo que leer. Es

posible que cada lector en voz alta arme previamente este menú de textos, ayudado

por algún mediador. La idea es que los tenga leídos a fin de potenciar la lectura en

voz alta.

Para darse una idea más acabada, les proponemos hojear esta nota en la que se

retrata a un poeta callejero en las calles de Nueva York:

https://www.infobae.com/america/eeuu/2017/08/04/el-poeta-callejero-que-

escribe-versos-a-pedido-de-los-transeuntes-en-nueva-york/

-22-

Propuesta 3. Los embajadores

Objetivo

Compartir recorridos y experiencias lectoras en otras instituciones de la comunidad

con el fin de sumar nuevos lectores.

Condiciones y recursos

Para esta propuesta, es necesario organizar la visita de un grupo de niños de la

institución a otra institución amiga o vecina. Es fundamental comprobar que dicha/s

institución/es estén también inscriptas en la Maratón. Puede ser otra escuela, centro

comunitario, club, entre otras.

Descripción

Cuando los niños tienen la oportunidad de mostrar a otros –ajenos a su institución–

sus lecturas en voz alta, sus preferencias, sus saberes o recursos potencian su

identidad como lectores mientras aumentan la valoración que hacen de sí mismos.

Por eso, esta propuesta motiva a las instituciones a abrir sus puertas, a salir de su

núcleo y generar acciones articuladas.

“Los embajadores” propone que un grupo de niños (no necesariamente los “más

lectores”) pueda visitar a otra institución para compartir sus recorridos de lecturas,

sus autores o libros favoritos, sus consejos a la hora de leer o elegir, incluso guías de

lectura.

La visita puede devolverse y también articularse para una visita a una tercera

institución.

-23-

Propuesta 4. Bosque literario

Objetivo

Cada grupo preparará su bosque de libros preferidos e invitará a otro curso o grupo

a conocerlo y disfrutarlo.

Condiciones y recursos

Disponer de un conjunto amplio y variado de libros que los niños hayan leído o

escuchado y conozcan bien. En lo posible será mejor que los libros tengan formatos

en tapa dura, con buenas dimensiones.

Invitar a otras instituciones, niños y familias a visitar el “bosque” de libros.

Descripción

En un espacio amplio y abierto, disponemos previamente a la realización de la

actividad, libros parados en sus tapas, como si estuvieran “plantados”.

La idea es disponer al menos 10 libros diferentes, bien separados entre sí y

distribuidos en el espacio.

Al ingresar, los invitados podrán recorrer el “bosque” de libros bajo la consigna de

elegir uno (el que más les haya llamado la atención) y “sentarse a su sombra”.

Una vez que todos los niños se hayan distribuido, podrán explorar el título,

conversar con el compañero sobre qué en concreto les impresiona más del título.

La idea es que los niños puedan ir recorriendo el bosque y luego puedan compartir

con los anfitriones que prepararon el bosque sus gustos e impresiones.

-24-

Propuesta 5. “Audiolibros: regalar una

historia al mundo”

Objetivo

Crear audiolibros para compartir dentro de la escuela, en otras instituciones o en

radios de la localidad.

Condiciones y recursos

Para la grabación de audios se puede utilizar un teléfono celular donde puedan grabar

los archivos.

Descripción

Esta es una actividad que fortalece las habilidades de lectura en voz alta de los chicos,

mientras que promueve el vínculo con otros niños, incluso de diferentes instituciones.

La propuesta es organizar una jornada de grabación de cuentos. Para eso, previamente,

los niños habrán elegido el libro que querrán grabar, lo practicarán varias veces

utilizando diferentes tonos de voz, pausas, diferenciando las voces de los personajes.

Es importante que lo ensayen antes de la grabación.

Finalmente, cada institución podrá reunir los archivos de audio logrados para

compartirlos ya sea en los espacios comunes de la institución (un momento libre, un

acto, el recreo), a otras instituciones, o bien acercarlos a medios locales como radios o

canales de televisión.

-25-

Propuesta 6. Lectura colectiva

Objetivo

Potenciar el uso de las redes sociales entre los chicos más grandes (secundario)

como espacio de encuentro y promoción específica de lecturas más largas o

complejas.

Condiciones y recursos

Los chicos podrán acceder a las redes tanto desde dispositivos que tenga la

institución como en sus hogares.

La campaña puede lanzarse desde una institución a una red de otras tantas que

puedan continuar la consigna.

Descripción

Las redes sociales son espacios potencialmente muy interesantes. Incluso son

espacios que pueden permitir la promoción de lectura. En este marco, se han

generado —sobre todo en twitter— propuestas para por ejemplo leer una

determinada obra (clásica o importante) de manera colectiva y casi simultánea.

Se elige el ritmo medido en un cuento o capítulo por día o semana y como toda

campaña en redes se asigna un hashtag para que los usuarios puedan compartir sus

experiencias.

La propuesta puede ser que compartan en las redes sociales elegidas una foto, un

comentario o un video, algo que plasme la escena de lectura.

Para saber más sobre este tipo de campaña de promoción de lectura en redes,

pueden leer este completo artículo:

https://www.lanacion.com.ar/lifestyle/twitteratura-de-que-se-trata-esta-nueva-

nid2259486

-26-

Para dejar huella

Nunca está de más recuperar cómo hacemos para que

las propuestas de promoción y enseñanza de lectura

respeten la planificación, la continuidad, la

diversidad y la progresión:

1. Generando situaciones organizadas en un calendario, con recurrencia y

sistematicidad (si leemos de vez en cuando, si leemos ocasionalmente, el

hábito―y la habilidad― es muy difícil de lograr).

2. Planificando y registrando los recorridos de lectura que se proponen

para cada grupo de niños y la institución en general.

3. Ofreciendo un abanico amplio de géneros, temáticas, intereses,

incluyendo clásicos y novedades.

4. Alternando distintas modalidades: lectura en voz alta por parte de un

mediador, narración oral por parte de un mediador, leer por sí mismos

en voz alta para otros y en silencio, conversar e intercambiar

interpretaciones y lecturas.

5. Disponiendo diferentes espacios para la lectura: distintos escenarios de

la escuela, el hogar u otros contextos sociales donde participen los

chicos.

6. Proyectando un itinerario no solo continuo sino también progresivo en

términos de alcances y desafíos de cada lector en formación a lo largo

de su recorrido.

7. Ofreciendo orientaciones de saberes y estrategias y recursos para

potenciar la lectura de los diferentes géneros.

8. Garantizando el acceso a saberes contextuales indispensables para la

interpretación de los textos

9. Involucrando a las familias y a la comunidad en general a situaciones

de promoción de lectura.

Los “medidores de lectura” son objetos a través de los

cuales se registran los libros leídos durante la

celebración.

Sabemos que cuando hablamos de lectura no importa cuántos libros se leen, sino qué y

cómo se lee. Sin embargo, según el testimonio de infinidad de instituciones, este tipo de

“medidores” cobra sentido como estímulo para promover la lectura, como juego para

desafiar la avidez de leer.

Hacer un seguimiento y registro de lo leído nos permite comprender el estado del “mapa

lector” de niños y jóvenes de la Argentina, y dar visibilidad a la comunidad enorme de

lectores que día a día se acrecienta y afianza más.

A continuación, describimos algunos medidores de lectura posibles que podrán utilizar

tanto el día de la maratón como para el seguimiento de las lecturas de todo el año. Lo ideal

es que para armar el de su institución puedan también crear nuevas propuestas.

-27-

Ideas para registrar lecturas

El emoticón literario

La propuesta es ubicar varios afiches y canastos con los emoticones en aquellos

sectores donde se realiza la Maratón Nacional de Lectura a fin de que tras la lectura,

cada lector pueda acercarse, elegir el emoticón de acuerdo a si el texto le gustó y

quisiera recomendarlo a otros, si tiene cosas que decir acerca del texto o si se trata de

un texto que no le gustó y desea comunicarlo a otros lectores.

Fabricar en cartulina círculos de ocho centímetros de diámetro en los que se

dibujará una cara que represente una emoción (sino se pueden descargar de

internet y pegar en una cartulina).

Para definir la cantidad de circulitos, aproxime cuántos textos puede leer cada niño

a lo largo de la jornada. Tenga en cuenta la naturaleza de las actividades planeadas,

la matrícula de la institución y la cantidad de libros con los que cuenta.

Cada lector deberá escribir en el circulito elegido el nombre del texto y pegarlo a

continuación en el afiche.

-28-

Cartelera de itinerarios de lectura

Son carteleras con formas de caminos como el juego de la Oca, fichero o carné de

biblioteca para que colectivamente cada docente/coordinador y los chicos registren

durante todo el año sus propios itinerarios de lectura.

Es importante registrar no solo los títulos y autores; los niños deben tener la

posibilidad de apuntar los géneros, sus impresiones y preferencias o comentarios

en general.

Pueden proponer una cartelera para registrar las lecturas que se comparten

grupalmente, y algunas fichitas individuales para que cada niño pueda registrar su

propio recorrido. Incluso integrando las lecturas del hogar.

Canasta de tesoros locales

Semillas, piedritas, frutos, caracoles, ramitas, hojas son “tesoros” que se pueden

encontrar en las cercanías de la escuela (de acuerdo a la región en la que se encuentre

la comunidad). En los meses previos se irán acopiando estos tesoros y el Día de la

Maratón se irán colocando, uno por cada texto leído en una canasta especialmente

decorada.

-29-

• Redes sociales.

Publicar en las redes sociales (Facebook, Instagram y Twitter) posteos informando

sobre la Maratón con el hashtag #MeSumoALeer .

-30-

• Medios de comunicación locales. Informar a los medios periodísticos de la

localidad (diarios, revistas, radios, televisión) sobre las actividades a realizar para que

se acerquen y realicen una cobertura.

• Autoridades locales. Invitar formalmente a autoridades educativas y

representantes de otras áreas para que conozcan y puedan valorar y apoyar las

acciones realizadas a favor de la lectura.

• Empresas locales. Informar sobre las actividades, proponerles sumarse y brindar a

apoyo en las actividades.

• Distribución de afiches. Distribuir copias del Afiche de la Maratón cuya

disponibilidad en maraton.leer.org se comunica a todos los inscriptos.

En todas las redes

sociales el hashtag

de la Maratón es

#MeSumoALeer

Cómo difundir la Maratón

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En esta Maratón queremos lograr que los

lectores se multipliquen: que sean miles

los chicos y grandes que por primera vez

tengan una experiencia de lectura positiva

que marque un antes y un después en sus

vidas.

Que en cada rincón del país comiencen

nuevos y apasionantes recorridos de

lectura.

Sabemos que es un año diferente y estamos

día a día planificando nuevos escenarios

para acompañarte y estar juntos en esta

Maratón que una vez más brillará.

Por ahora, ¡quédate en casa y cuidate!

Mientras esperamos que todo esto pase,

¡ayudanos a convocar por medio de las

redes y de tus contactos amigos a otras

instituciones a registrarse y a

participar!

Pronto, de regreso en las escuelas, nos

volveremos físicamente a encontrar.

El equipo de Fundación Leer

Abril, 2020

¡Seguimos trabajando!