CUENTA PÚBLICA MUSEO INTERACTIVO MIRADOR

Gestión 2015

MISIÓN

Somos un museo que ofrece una experiencia

interactiva, innovadora y lúdica de acercamiento a la

ciencia, y que contribuye a formar personas de

pensamiento crítico y transformador, mediante una

gestión sustentable, con foco en la equidad, la

satisfacción de los usuarios, y un equipo humano

capacitado y comprometido.

¿QUIÉNES SOMOS?

VISIÓN

Ser el espacio referente de América Latina que

incentive y promueva el interés por la ciencia y

el mundo que nos rodea, a través de experiencias

lúdicas e interactivas, con acceso equitativo y

desde una perspectiva ética al servicio de las

personas y su entorno.

¿QUIÉNES SOMOS?

PROBLEMAS Y NECESIDADES

a) Renovación y mejora

de las Instalaciones del museo.

b) Actualización de temáticas en exhibición.

c) Adecuación y ordenamiento de funciones y equipos.

d) Ordenamiento museológico global.

BASES PARA LA ACTUALIZACIÓN

FUENTES Y FUNDAMENTOS

a) Opinión de los visitantes: • Seguridad. • Calidad de las Instalaciones, • Atención del personal acorde

a sus demandas de servicio.

b) Museos Referentes: • Acercarnos a sus desarrollos y

prácticas.

c) Propuesta educativa en sintonía con “estos tiempos”:

• Profundización de lo lúdico e interactivo,

• Mayor autonomía en la exploración.

I CONSOLIDAR Y PROYECTAR El MIM ya es un referente para los chilenos y chilenas. Es uno de los tres museos más visitados de Chile.

II CALIDAD Y EQUIDAD EN

EDUCACIÓN Propuesta Educativa complementaria a la educación formal y facilidad en el acceso a estas experiencias.

III MANTENERSE ES RETROCEDER

Nuestro desafío de conservación es principalmente el de la experiencia MIM. Ello requiere un esfuerzo de renovación permanente.

EJES TRANSVERSALES

• 404.873 total de visitantes 222.323 visitas público general

137.803 visitas estudiantes

10.718 visitas profesores

39.233 visitas de E. Educacionales

de regiones • 452 apariciones del MIM en

medios de comunicación 71 en medios escritos 21 en radio 60 en televisión 300 en medios digitales

EJES TRANSVERSALES

I.- CONSOLIDAR Y PROYECTAR Año 2015:

Nuevo diseño en los cursos de formación a profesores, de formulación propia y centrados en estrategias metodológicas vinculadas a la propuesta educativa MIM.

• 2 cursos: Didácticas de las ciencias naturales

para 1° a 4° básico y para 5° a 8° básico. • 3 cursos: Actualización metodológica en

Física, Química y Biología para enseñanza media.

EJES TRANSVERSALES

II.- CALIDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN Año 2015:

589 profesores con formación gratuita y acreditados por el Centro de Perfeccionamiento de Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP).

• Cursos de didáctica de las ciencias para

enseñanza básica, en Ciencias Naturales; y para enseñanza media en Física, Biología, Química y Matemática.

90 profesores asistieron a las charlas sobre ciencia y arte, y sobre Química (experimentos) para el aula. Profesores de enseñanza básica y media.

EJES TRANSVERSALES

II.- CALIDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN Año 2015:

• Actualización metodológica en

talleres y demostraciones en sala de acuerdo a propuesta educativa del MIM, a cargo de personal especializado (perfil científico).

• Oferta diversificada para enseñanza media y enseñanza básica.

EJES TRANSVERSALES

II.- CALIDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN Año 2015:

Mejoras en actividades complementarias:

• Estándar definido para experimentos y mejoras en los materiales utilizados en su ejecución.

Taller “¿Qué nos muestra la luz de las estrellas?” (Astronomía): Para estudiantes de 7° básico a 4° medio -> 3.700 participantes.

Taller “Los colores de la Química”: Para estudiantes de 1° a 6° básico -> 1.800 participantes.

EJES TRANSVERSALES

II.- CALIDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN Año 2015:

Mejoras en actividades complementarias:

90.652 estudiantes con ingreso gratuito.

81.256 visitas gratuitas en muestras itinerantes en regiones.

3.406 visitas gratuitas en Museo Nocturno.

EJES TRANSVERSALES

II.- CALIDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN Año 2015:

• Elaboración guía especial para visita de personas con Trastorno de Espectro Autista.

• Otorgamiento de gratuidad a establecimientos educacionales específicos para personas con necesidades especiales.

• Personal de SAV y EDUCACIÓN capacitado en lenguaje de señas.

EJES TRANSVERSALES

II.- CALIDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN Año 2015:

a) PROPUESTA EDUCATIVA

b) CONTENIDOS Y MUSEOGRAFÍA

c) INFRAESTRUCTURA E INSTALACIONES

d) CAPACIDADES Y PERFILES DE EQUIPOS

e) MÁS CERCANÍA CON REDES DE APOYO Y COMUNIDADES

EJES TRANSVERSALES

III.- MANTENERSE ES RETROCEDER Año 2015:

Profundizar sello propio: lúdico, interactivo y exploración autónoma.

• Sistematización y actualización de la

propuesta metodológica del MIM (MIDE-UC). Definiciones y marcos teóricos a la base.

• Implementación de nuevo modelo de atención al visitante, sobre la base de dos nuevos perfiles con mayor especialización.

EJES TRANSVERSALES

III.- MANTENERSE ES RETROCEDER a) PROPUESTA EDUCATIVA Año 2015:

EJES TRANSVERSALES

III.- MANTENERSE ES RETROCEDER

Lúdico

Interactivo Exploración autónoma

• Las tres son necesarias y complementarias para el aprendizaje.

• Dependiendo del módulo, lo lúdico e interactivo será experimentada por el/la visitante con mayor o menor fuerza.

• Emergen en la relación visitante - módulo.

• Están guiadas por un principio general: autonomía.

a)Propuesta educativa

Las Claves de la Experiencia - MIM (MIDE-UC)

a)Propuesta educativa

EJES TRANSVERSALES

III.- MANTENERSE ES RETROCEDER

Esquema de Modelo de la Experiencia Museal:

• Nuevo Jardín musical en parque. • Nueva sala de Arte y Ciencia. • Nuevo Paseo de la Ciencia

(Premios Nacionales de Ciencia). • Diseño y prueba de nuevo Sistema para

Mantención de Exhibiciones.

EJES TRANSVERSALES

III.- MANTENERSE ES RETROCEDER b) RENOVACIÓN DE CONTENIDOS

Y MUSEOGRÁFICA Año 2015:

Módulos Importados: ¿Por qué titilan las estrellas? (Sala Fluidos) Tanque doppler (Sala Luz) Mesa laboratorio de láser (Sala Luz) Generador de energía (Sala Energía) Tubo de viento (Sala Fluidos) Pared de clavos (Pasillo Central)

EJES TRANSVERSALES

III.- MANTENERSE ES RETROCEDER b) RENOVACIÓN DE CONTENIDOS

Y MUSEOGRÁFICA Año 2015:

• Renovación y nuevos módulos:

• Módulos de Producción Nacional (modalidad mixta): Visión Estereoscópica (Sala Percepción) Piano II (Sala Ponte a Prueba) Formación de montañas (Sala Tierra) Pliegues montañosos (Sala Tierra) Nuevas burbujas (Sala Fluidos).

EJES TRANSVERSALES

III.- MANTENERSE ES RETROCEDER b) RENOVACIÓN DE CONTENIDOS

Y MUSEOGRÁFICA Año 2015:

• Renovación y nuevos módulos:

• Dos nuevas versiones SWs interactivos para módulos existentes: Sismo en Tiempo Real (Sala Tierra); Hacia dónde vamos (Muestra itinerante Comunica-T).

• Inicio renovación Taller Robótica: equipos, metodología y espacio.

EJES TRANSVERSALES

III.- MANTENERSE ES RETROCEDER b) RENOVACIÓN DE CONTENIDOS

Y MUSEOGRÁFICA Año 2015:

• Proyecto sala Neurociencia en desarrollo, guion de contenidos terminado, guion museográfico 20% de avance.

• Proyecto Pabellón de la Astronomía en desarrollo, guion de contenidos terminado, guion museográfico terminado, inicio de etapa de diseño general y de prototipos.

EJES TRANSVERSALES

III.- MANTENERSE ES RETROCEDER b) RENOVACIÓN DE CONTENIDOS

Y MUSEOGRÁFICA Año 2015:

• Sistema de incendio: Reposición red perimetral; mejora y reparación sistema detección.

• Electricidad y enlaces: Renovación de tableros eléctricos; Implementación de sistema de emergencia; conexión de fibra óptica.

• Clima: Mejoramiento del sistema en Museo.

EJES TRANSVERSALES

III.- MANTENERSE ES RETROCEDER c) INFRAESTRUCTURA E INSTALACIONES Año 2015: Implementación plan de “Inversiones Mayores”, por materiales agotados, descontinuados o con tecnología obsoleta.

• Habilitación Edificio Túnel: Fase I. Diversos ítems

• Boletería de Punta Arenas. Mejoramiento global

• Habilitación de nuevos baños para el personal de edificio museo.

• Remodelación de sala de descanso del personal en piso.

• Adecuación guardarropía.

EJES TRANSVERSALES

III.- MANTENERSE ES RETROCEDER c) INFRAESTRUCTURA E INSTALACIONES Año 2015: Implementación plan de “Inversiones Mayores”, por materiales agotados, descontinuados o con tecnología obsoleta.

Inicio proceso de gestión por competencias:

• Levantamiento de competencias por área.

• Aplicación en reclutamiento y selección.

Alineamiento de áreas:

• Reposición de Dirección de Operaciones.

• Reforzamiento de área de Adquisiciones.

• Reforzamiento temporal y permanente de equipos.

• Implementación nuevo modelo atención al visitante: dos nuevos cargos/funciones.

EJES TRANSVERSALES

III.- MANTENERSE ES RETROCEDER d) CAPACIDADES Y PERFILES DE EQUIPOS Año 2015:

Actividades de Extensión: • Módulos Viajeros

11 movimientos: estaciones del Metro, instituciones públicas, establecimientos educacionales, plazas públicas, entre otros. (23.500 visitantes aprox.)

Participación en eventos de divulgación científica • Ej. ferias científicas-Explora, agenda

aniversario F. de Ciencias U. Chile, seminarios, etc.)

EJES TRANSVERSALES

III.- MANTENERSE ES RETROCEDER e) MÁS CERCANÍA CON REDES DE APOYO

Y COMUNIDADES. Año 2015:

Realización de actividades de divulgación en el museo: • Ciclo de arte y ciencia, Diálogos científicos,

entre otros. Actividades y coordinación con premios nacionales y centros científicos: • BNI, MAS, CATA, entre otros.

Reforzamiento y consolidación del MIM en las redes sociales: • Más de 82.000 seguidores en Facebook

y 11.000 en Twitter.

EJES TRANSVERSALES

III.- MANTENERSE ES RETROCEDER e) MÁS CERCANÍA CON REDES DE APOYO

Y COMUNIDADES. Año 2015:

EJECUCIÓN PRESUPUESTARIA 2015

En Millones de Pesos

Ingresos

Aporte Mineduc continuidad 3.567

Aporte Mineduc adicional por única vez 1.054

Ingresos taquilla 796

Otros ingresos 181

Desembolsos

Gastos de operación 3.571

Habilitación y mejora de espacios 963

Renovación museográfica 520

Rehabilitación Edificio Túnel 461

Otras inversiones 43

Saldo (comprometido en ejecución 2016) 40

“(…) ofrecer propuestas para que se desarrolle una

verdadera cultura científica, de curiosidad y pasión por el conocimiento, la creación y la innovación. Es fundamental prestar atención a la forma en que incentivamos el interés científico y la capacidad para imaginar nuevos desafíos y

soluciones entre nuestros compatriotas”.

S.E Presidenta de la República Michelle Bachelet J. al recibir el informe de la Comisión Presidencial

"Ciencia para el Desarrollo de Chile"