Present Simple 2011-II

MINISTERIO DE EDUCACIÓNINSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO Miss Gaby Mercedes Mendives Urdanegui

“LUCIANO CASTILLO COLONNA” TALARA

Present simple (present símpol) presente simple

Para hablar, leer y, escribir en inglés, debes aprender a conjugar los verbos en todos sus tiempos, empecemos con el tiempo presente.En inglés el infinitivo de los verbos se forma anteponiéndoles la partícula «To» es decir la terminación ar-er-ir.

Example: To eat (tu it) comer Ejemplo To drink (tu drínk) tomar

To leave (tu lív) salirSe conjuga el verbo poniendo el sujeto delante del verbo y agregando una «s» a la tercera persona del singular.

To write (tu ráit) Escribir

I write. (Ai ráit) Yo escribo

You write. (Yu ráit) Tú escribesHe writes. (Jí ráits) El escribeShe writes. (Schi ráits) El/a escribeIt writes. (It ráits) EscribeWe write. (Uí ráit) Nosotros escribimosYou write. (Iú ráit) Ustedes escribenThey write. (Dhey ráit) EI/os(a) escribenCuando un verbo termina en "c-ch-sh-s-x-o" se agrega "es» a la tercera personaExample:

To watch (Tú uách) observar

I watch. (Ai uách)You watch. (Iú uách)He watches. (Jí uáches)she watches. (Schi uáches)It watches. (It uáches)We watch. (Uí uách)You watch. (1 ú ráit)They watch. (Dhéi uách)

To Wish (Tu uisch) desear

To Fix (Tu fix) arrreglar

To Go (Tu góu) ir

To do(Tu du) hacer

Cuando el verbo termina en "y" precedida de una consonante, para conjugar la tercera persona del singular, se elimina la "y" agregando en su lugar, “ies". Veamos:

Example: To cry (Tu crái) LlorarI cry. (Aí crái) Yo lloro. You cry. (Iú crái) Tú lloras.He cries. (Jí cráis) El llora. She cries. (Schi cráis) Ella llora. It cries. (It cráis) Llora.



We cry. (Uí crái) Nosotros lloramosYou cry. ( Iú crái) Uds. lloranThey cry. (Dhéi crái) Ellos, ellas lloran.

Cuando el verbo termina en "y" precedida de una vocal, para conjugar la tercera persona del singular, se le agrega "s".

Example: To play (Tu pléi) Jugar

I play. Ai pléi) Yo juegoYou play. (Iú pléi) Tú juegas. He plays. (Jí pléis) El juega.She plays. (schí pléis) Ella juega.It plays. (It pléis) Juega. We play. (Uí pléi) Nosotros jugamos You play. (Iu pléi) .. Uds. JueganThey play. (Dhéi pléi) Ellos, ellas juegan.

Model Sentences(Módel Séntences) Oraciones ModeloHe watches TV every night. She wishes to eat an apple. (Schi uíches tu ít an ápol.) (Jí uáches ti vi evri náit.)Ella desea comer una manzana El ve televisión todas las noches.

ExercisesFill in the blanks.

1. I___________television at night.(ver)

2. She____________very well.(cocinar)

3. He___________to school in the morning.(ir)

4. Pilar_______________English in the morning.(estudiar)

5. I_______________to dance.(gustar)

6. Juana_______the homework in the afternoon.(Hacer)

7. Joe____________the lesson.(Leer)

8. They____________tennis on Saturday.(jugar)

9. My sister_______________in a bank.(Trabajar)

10. She______________letters. (Escribir)



Simple Past (Simple Past) Pasado Simple

El Pasado Simple es una tiempo que denota una acción pasada o suceso que aconteció este tiempo se forma agregándole la terminación “ED” a los verbos en presente, en caso que sean regulares. Hay pues para este tiempo dos tipos de verbos Regulares e Irregulares.

a) Cuando el verbo esta acentuado en la última sílaba y termina en consonante, esta consonante se duplica seguida a continuación de la terminación “ed”

Example

Stop detiene omit omite

stopped detuvo omitted omitió

b) Si el verbo termina en “y” precedida de una consonante se elimina la “y”, agregándole en su lugar “ED”.

Example

Cry llora Study estudia Try trata qualify califica

cried lloróstudied

estudió tried trató qualified calificó

c) Si termina en “y” pero está precedida de una vocal entonces sólo se agrega “ED”

Example

play juega Staypermanecer

enjoy Goza

played jugó stayedpermaneció

enjoyed gozó

d) Si el verbo termina en “e” solo se le agrega la “D”

Example

live vive changecambia dance baila decide decide

lived vivióchanged

cambió danced bailó decided decidió

Para la pronunciación tendremos en cuenta las siguientes reglas:

A. Para los verbos terminados en ch, sh, k, p, s, la pronunciación es la siguiente:Nota la “E” no se pronuncia. El sonido final es “T”

watch (uách)observa

watched (uácht) observó

Wish (uisch) Desea Wished (uischt) Deseó

Help (jelp) Ayuda Helped (jelpt) ayudó

Miss (mis)Extraña

Missed (Mist) Extrañó



dance (dans) baila danced (danst) bailó



B. Para verbos terminados en otras consonantes que no sean las antes mencionadas la pronunciación es la siguiente:

Play (plei) Juega Played (pleid) Jugó

Study (stadi) Estudia Studied (stadid) Estudió

live (liv) vive lived (livd) vivió

Nota Al final se pronuncia la “D” y no suena la “ E”

C. Pero si el verbo termina en “T” o en “D” entonces si se tiene que pronunciar la “E”:

want (uant) quiere wanted (uanted) quiso

Omit (omit) omite Omitted (omited) omitió

start (star)empieza

started (started) empezó



PRACTICE Nº 02

Translate the verbs in parentheses to the English language (Simple Present)

1) Ann ______________ a shower everyday(tomar)

2) I usually_________________ lunch at noon.(comer)

3) She __________________very well(cocinar)

4) Jessica ___________________Italian in the afternoon.(estudiar)

5) I ______________ toe at an orange.(desear)

6) Martha ________________ toe at Apple.(desear)

7) My Little brother________________ the radio.(Arreglar)

8) She _____________very much.(llorar)

9) Elizabeth__________________ her homework well.(hacer)

10) Marcos usually______________ lunch at noon.(comer)

11) He___________________ to school in the afternoon.(ir)

12) We __________________English everyday.(estudiar)

13) Jose and Carlos _________________to dance.(Gustar)

14) Jennifer ____________________ the lesson easily.(aprender)

15) My brother__________________ in a store.(trabajar)

16) Gina _____________a book.(leer)

17) Jackeline _______________-the homework in the evening.(hacer)

18) Margaret and I _____________ letters.(escribir)



Exercise Nº 03

Write the “ed” form of the following verbs

Start EmpezarOpen AbrirHappen Ocurrir, sucederVisit VisitarHurry Apresurarse, darse,

prisaStudy EstudiarEnjoy DisfrutarReply Responder, contestarStay PermanecerTry TratarCharm Atraer, encantarRain LloverStep Andar, dar pasosWait EsperarHelp AyudarHope Esperar (esperanza)Smile SonreírPray OrarCry LlorarBorrow Tomar prestadoRelax RelajarPromise Prometerlike gustarUse UsarPrefer PreferirListen EscucharType TipearAnswer ResponderLearn AprenderStop PararJump SaltarWant QuererWatch MirarDance BailarWish DesearNeed NecesitarLand AterrizarMend Reparar, arreglarPlay JugarAsk PreguntarLive VivirCount ContarDescribe DescribirCopy CopiarHire Contratar



Exercise Nº 04

Use the past tense form of the verb in parentheses

We (finish) the work yesterdayWe finished the work yesterday

1) Frank (borrow) Money last night

__________________________

2) Mr. Harry (explain) the lesson very carefully

____________________________________

3) The students (study) english carefully

_______________________________

4) My sister (say) in Europe 4 years

__________________________

5) The driver (stop) the bus quckly

__________________________

6) My friends (enjoy) the party last night

________________________________

7) I (like) the TV program last night

__________________________

8) My sister (count) the Money three times

_________________________________

9) The students (copy) the assignment carefully

______________________________________



The Present Progressive or Continuous (El Presente Progresivo o Continuo)El Presente Progresivo expresa una actividad que está sucediendo en ese momento.El Presente progresivo e forma con el presente del Verbo TO – BE + la forma en ING del verbo que se conjuga.

Affirmative FormForma afirmativa Structure

Sujeto + Presente del Verbo TO BE + Forma - ING del verbo que se conjuga

Recuerda que la terminación ING significa “ANDO-ENDO” en españolExamples

a) El verbo Sleep (eslíp) dormir ------ Sleeping (eslípin) DurmiendoThe cat is sleeping - El gato esta durmiendo

b) El verbo Eat (it) Comer ----- Eating (ítin) comiendo) It`s noon, I am eating lunch right now

c) El verbo Write (ráit) escribir ---- Writing (ráitin) escriendoI am writing this example right now --- Yo estoy escribiendo este ejemplo ahora mismo.

APRENDE ESTO1. Si un verbo termina en e omitimos la e y añadimos – ing

Example Write Writing Have HavingEscribir Escribiendo tener teniendo

2. Si el verbo termina en dos consonantes, tan solo agregamos - ingExample Help Helping Tell TellingAyudar Ayudando Decir diciendo

3. Si el verbo termina en 2 vocales + una consonante, añade – ingExample Rain Raining Heat HeatingLLover Lloviendo Caliente calentando

4. Si el verbo termina en vocal + una consonante, tendrás que doblar la consonante y agregar – ingExample Stop stopping Plan planningdetener deteniendo Planear planeando

5. Si el verbo termina una vocal + (ay – ey – oy – uy) solo agrega – ingExample

play playing Enjoy Enjoying

jugar jugando disfrutar disfrutando

I Am WorkingYou Are WorkingHe Is WorkingShe Is WorkingIt Is WorkingYou Are WorkingWe Are WorkingThey are Working



Present Progressive / Interrogative formPara formar preguntas con el presente progresivo, primeramente se coloca el verbo TO – BE, seguido del pronombre

(sujeto) + la forma del verbo en ing a conjugarInterrogative FormForma interrogativa Structure

Presente del Verbo TO BE + Pronombre + Forma en ING

ExampleThe boy is Reading a bookIs he Reading a book?

Mary is studying the lessonIs She studying the lesson?

Present Progressive / Negative formNegative FormForma Negative Structure

Sujeto + Presente del Verbo TO BE

+ not + Forma en ING

ExampleIs Mary Working in a bank?No, she is not working in a bank

Are you studying french?No, I am not studying french

Is Felipe dancing right now?No, he is not dancing right now

Am I Working?Are You Working?Is He Working?Is She Working?Is It Working?Are You Working?Are We Working?are They Working?

I Am Not WorkingYou Are Not WorkingHe Is Not WorkingShe Is Not Working

No, It Is Not WorkingYou Are Not WorkingWe Are Not WorkingThey are Not Working



Present Progressive / Short answersPresente progresivo/ respuestas cortas

Affirmative/ Afirmativo

Observa los siguientes ejemplosIs Mary studying the lesson? Is your brother listening to the radio?Yes, She is. Yes, he is.

Nota Recuerda que en respuestas cortas afirmativas, nunca se usa contracción

Is your brother listening to the radio?

Yes, He`s xYes, He is. √Negative/ Negativo En el caso de respuestas cortas negativas, pueden usar contracciónExample Is Mary studying the lesson?

No, she´s not. (studying the lesson)



WILL/FUTUREEl futuro con “will”, es usado para hacer predicciones acerca del futuro.Cuando utilizamos el futuro “will”, expresa una acción que ha sido planeada en el futuro, cuya intención es buena, porque expresa mucha voluntad para hacer las cosas pero no sabemos si se cumpliráStructure

Subject + WILL Simple verb

ExampleI am going to repair the roof of the house.Yo voy a reparar el techo de mi casa.

Nota: Para formar el futuro con “will” es muy sencillo, se conjuga con todos los pronombres personales + will+ verbo simple.

Contractions Affirmative short answers

WILL/ INTERROGATIVE FORMPara formar parte interrogative es simple: primero colocas el auxiliar WILL seguido del Sujeto + eñ Verbo smple.Structure

WILL + Subject + Simple verb

NOTA: Nunca te olvides de colocar el signo de interrogación al final de la pregunta(?)

I WILL GO (yo iré)You WILL GO (tú irás)He WILL GO (él irá)She WILL GO (ella irá)It WILL GO (esto, eso, aquello irá)

You WILL GO (nosotros iremos)We WILL GO (Ustedes irán)

They WILL GO (ellos irán)

I WILL I´LLYou WILL You´LLHe WILL He´LLShe WILL She´LLIt WILL It´LL

You WILL You´LLWe WILL We´LL

They WILL They´LL

YES,

I WILLYou WILLHe WILLShe WILLIt WILL

You WILLWe WILL

They WILL

WILL I GO

To the party?

WILL You GOWILL He GOWILL She GOWILL It GOWILL You GOWILL We GOWILL They GO



WILL/ NEGATIVE FORMStructure

Subject + WILL + NOT Simple verb + COMPLEMENT

NOTA: Sin embargo, el auxiliar WILL NOT, puede ser reemplazado por la contracción WON´TWILL + NOT = WON´T

Change the following sentences into the future, using the auxiliary willCambiar estas oraciones al futuro, usando el auxiliar WILLExample

He (leave) early tomorrowHe will leave early tomorrow

1. We (see) him next week_________________________________________

2. They (be) here in ten minutes._________________________________________

3. The meeting (begin) at 9 o´clock tonight._________________________________________

4. We (have) an important holiday next week_________________________________________

5. The teacher (explain) the lesson later._________________________________________

6. Mr. Harris (teach) english next semester._________________________________________

7. I (take) a shower later._________________________________________

8. He (go) by train_________________________________________

9. We (send) a letter_________________________________________

10. You (come) in the morning__________________________________________

I WILL NOT GO

To the party?

You WILL NOT GOHe WILL NOT GOShe WILL NOT GOIt WILL NOT GO

You WILL NOT GOWe WILL NOT GO

They WILL NOT GO



PIURA



TUMBES



PARQUE DE LA RESERVA NACIONAL



HOLY WEEK IN AYACUCHO



Look at this table

Vitamin Considerable quantities found in Effects of deficiency Further notesA Milk, butter, fresh vegetables Reduced resistance to

disease, por night-vision, bad teeth

Vitamin A is stored in the liver.

B Yeast; “germ” (embryo) of rice and wheat

Lack of appetite fatigue, nervous and digestive trouble

Extreme deficiency causes the disease “beri-beri”

B Yeast, milk, meat, green, vegetables

Skin disease, nervous trouble.

C Fresh fruit and green vegetables Anaemia, poor healing of wounds, reduced resistance to disease

Lack of vitamin C causes “scurvy” vitamin C is destroyed by cooking in air.

D Liver, milk, egg yolk Poor growth of bones VItamin D is made by sunlight from body fats

E Wheat germ, butter Reduced fertility Effects of deficiency have been shown only in rats

k Some green vegetables Failure of the blood to clot

Vitamin K is normally produced in bacteria.

The sources of vitamins and the effects of vitamin deficiency.

Look at these examples:

An adequate amountOf vitamin A in food is necessary

An sufficient quantity

For healthy teethTo prevent bad teeth

An insufficient amountOf

QuantityVitamin A causes bad teeth

A lack ofA deficiency in



Read this passage, paying especial attention to these topies:

Why a nurse is with a patient constantly after anaesthesia What a nurse does if she notices unusual signs or symptoms.

The post-operative patient.Soon after an operation has been performed, the unconscious patient is moved to a recovery room situated near the operating theatre. He is moved slowly and carefully so that no strain or pressure is put upon the wound. The recovery room contains all the equipment and drugs which may be neccessary if difficulties accur.A nurse remains with the patient all the time while he recovers from the effects of anaesthesia. It is her duty to follow these instructions:Ensure thet the patient´s respiratory tract is not abstructed.Carry out ordersfrom the doctor immediately for example to administer oxygen or drugs.Help the patient if he vomits and not the amount and kind of vomitus.Notice signs of shock or haemorrhage. This is done by observing the appearance of the skin. The blood pressure and the temperatura. A temperatura of above 37,7º C or below 36,1º C must be reported.Place the patient in suitable position in order to keep him safe, quiet and comfortable.Give post-operative treatment, such as drainage, if prescribed.Inspect dressings in case there is excessive haemorrhage ordrainage.Report any unusual signs or symptoms.As the patient regains consciousness he begins to feel pain and to worry about the operation. This can be relieved by giving analgesics. He may also be given a drink of wáter at this stage, especially if he complains of nausea. He should be encouraged to breathe deeply and to change his position in the bed from time to time.

Now answer these questions:

a) Where does the patient recover from anaesthesia?b) Why must a nurse be with him constantly while he recovers?c) What should the nurse do if she notices any unusual or dangerous signs or symptoms in the patient?d) How does the patient usually feel when he regains consciousness?



AIDS TO PHONETIC

1. C como K en:Camp cake Calf cap Camera card castle

Pero como “S” al combinarse con las letra “E” o “I”Century certificate central ceilingpractice circle city citizen

2. G como Y (ye) en:Gentleman germ generally

Como “GU” en:get gate Game

Como “G” normal en:Gallery garden ghost garbage good

Combinado con “H” (GH) antes “T” no suena:Daugthter nigth

3. J como Y (ye) en:Jump joke jobjoin jungle january

4. Y como áy en:Fly try type

Y como i en:family lady city countrybusy ugly happy prettylucky

PRONUNCIACIÓN DE CONSONANTES COMBINADAS

1. PH como F en:Phonograph pharmacist photo atmophere



2. TH como Z en:Three thanks thick thing third

Como D en:them their there these this they

PRONUNCIACIÓN DE TERMINACIONES

1. BLE como BÓL en:table bible fable confortable

2. CLE como CÓL en:circle uncle Bicycle

3. DEL como DÓL en:Middle handle chandler Fondle

4. FLE como FÓL en:riffle Muffler

5. GLE como GÓL en:angle single bungle Disentangle

6. KLE como KÓL en:ankle crinkle Freckle

7. PLE como PÓL en:apple dimple Example

8. TLE como TÓL en:apostle title little bastle

9. ZLE como ZÓL en:puzzle dazzle nozzle

10. TION como SHÓN en:abolition action Explanation



11. SIÓN como SHÓN en:expression evasion Excursión

12. TURE como SHÚR en:adventure architecture future Fracture

13. SURE como SHÚR en:Pleasure

14. CIOUS como SHÚS en:spacious concious gracious Delicious

15. CIAL como SHÁL en:commercial imparcial

16. TIENT como SHÉNT en:impatient patient

17. ANE como ÉIN en:cane lane wane

18. ENCE como ÉNS en:circunference commence confidence experience

19. ANCE como ÁNS en:acpuaintance admittance Advanced

20. INE como ÁIN en:anphetamine line fine combine decline

21. AME como ÉIM en:blame frame inflame

22. IRE como ÁIR en:admire fire tired empire

23. ADE como ÉID en:blade blocklade Crusade

24. ALE como ÉIL en:tale pale tell tale

25. USE como YÚS en:misuse perfuse

26. IKE como ÁIK en:like strike dislike



27. ISE/IZE como ÁIS en:contralize exercise advertise adviseanalizze apologize

28. AKE como ÉIK en:take baker make

29. IME como ÁIM en:time birdlime

30. ILE como ÁIL en:while file



Examen de Investigación científica

Apellidos y Nombres________________________________________________________________Fecha ___________________________ Firma del Alumno_________________ Nota ___________

MARCA LA RESPUESTA CORRECTA

1) “La _____________________ es como un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de los centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado.”



A).-Dinámicab).-Presupuestoc).- Innovación

d).- Objetivose).-N.A.

2) La ________________________________de un proyecto tiene mayor significado cuando se trabaja de forma participativa, considerando diversas alternativas de acción desde la definición de una situación problemática, la elaboración de los objetivos, los resultados que se esperan alcanzar, la metodología que se pretende desarrollar y la forma de evaluar todos los procesos. A).-Dinámica y objetivosb).-Presupuesto y contadorc).- Innovación y cambio

d).- elaboración y ejecución e).- N.A.

3) Es una propuesta que incluye nuevas formas o alternativas para abordar el proceso de la educación con el fin de lograr mejoras cualitativas.A).-Dinámicab).-Proyecto tecnológicoc).- Cambios

d).- Objetivose).- N.A.

4) Su propósito es _________________________, modificando concepciones y actitudes, alterando métodos e intervenciones y mejorando o transformando, según los casos, los procesos y aprendizaje. Un proyecto, por tanto, va asociada al cambio y tiene un componente -explícito u oculto- ideológico, cognitivo, ético y afectivo” A).-Dinámica en gruposb).-Presupuesto en conjuntoc).- Innovación es cambiar

d).- alterar la realidad vigentee).- N.A.

5) Tienen el propósito de cambiar, transformar y mejorar la práctica pedagógica mediante la participación activa de todos los miembros de la ___________________________ y su entorno social.A).- comunidad educativa b).-Presupuesto participativoc).- comunidad en general

d).- Objetivos específicose).- N.A.

6) Un proyecto es una propuesta organizada, integrada y sistematizada para realizar una actividad que debe cumplirse en un tiempo determinado, para lo cual se plantean objetivos y plazos. A).- comunidad educativa b).-Presupuesto participativoc).- comunidad en general

d).- Objetivos específicose).- N.A.



7) Será breve, claro y preciso, que en pocas palabras proporcione una idea del proyecto. El título debe resumir en forma concreta y clara las intenciones del proyecto tecnológico que se desea ejecutar.A).-Dinámicab).-Proyecto tecnológicoc).- Cambios

d).- Objetivose).- N.A.

8) Se explican las razones es necesario plantear un proyecto de innovación educativa con características determinadas, las demandas que se pretenden satisfacer y la finalidad. A).-Título del proyectob).-Proyecto tecnológicoc).- Cambios es innovación

d).- Objetivos especificose).- N.A.

9) En el marco de la ______________________, el objetivo se define como el enunciado de un estado deseado hacia el cual un proyecto está dirigido. Un objetivo se debe formular en términos de cambio en la situación de una población. El objetivo determina la orientación que se le debe dar a las actividades, componentes y productos de un proyecto.A).-Dinámica en gruposb).-Proyecto tecnológicoc).- formulación de presupuesto

d).- formulación de proyectos e).- N.A.

10) Se deberá detallar en cada rubro los diferentes bienes y servicios necesarios para poner en marcha el proyecto

a) Presupuestob) Proyectoc) Innovación

d) Objetivose) N.A.

Present Simple 2011-II

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