UNIDAD 0 FRIENDS - Cambridge.es · Web viewPresentar i practicar preguntes en present simple...

Quick Minds 2Herbert Puchta, Günter Gerngross & Peter Lewis-

Jones

Educació Primària

- Catalunya –

Programació d’ Aula 2

Quick Minds 2/ Programació d’ Aula - 1- © Cambridge University Press 2015

Introducció

Quick Minds 2 és un mètode dissenyat per impartir llengua anglesa en el 2n curs d’Educació Primària.

La present Programació d’Aula s’ha dissenyat per atendre diferents situacions escolars pel que fa a la càrrega horària de llengua anglesa. La seva flexibilitat permet al professor disposar de material suficient tant per a cursos amb més de deu hores de classe a la setmana, com per aquells en què s’imparteixen cinc o menys.

Quick Minds 2 consta de 9 unitats, una d’elles d’introducció, Friends. Les unitats 1 a 8 estan dividides en vuit sessions: les sessions 1 a 6 comprenen la presentació i pràctica bàsica dels continguts de la unitat, mentre que les sessions 7 a 8 reforcen i amplien aquests conceptes, per això la seva explotació és opcional i no altera el desenvolupament general del curs.

A més d’aquestes nou unitats, Quick Minds 2 proposa tres sessions relacionades amb algunes celebracions del món anglosaxó: Halloween, Christmas i Easter. Així, la temporalització del mètode es pot fer de la següent manera:

1er trimestre: Unitats Back to school, 1 i 2; activitats de Halloween i Christmas.2º trimestre: Unitats 3, 4 i 5; activitats d’Easter.3er trimestre: Unitats 6, 7 i 8.

Cada taula d’aquesta Programació d’Aula proposa com explotar pas a pas les activitats del Student’s Book (SB) i del Workbook (WB) seleccionades per a cada sessió. També afegeix les d’altres components de Quick Minds 2 relacionades amb els seus continguts. A més de les activitats, es reflecteixen els objectius generals i específics, així com les destreses, tipus d’interacció, les competències treballades i els materials que són necessaris per desenvolupar-les. Les abreviatures emprades s’han d’interpretar de la següent manera:

Destreses:CO- Comprensió OralEO- Expressió OralCL- Comprensió LectoraEE- Expressió Escrita


Interacció: Ind- individualP- per parellesPG- petits grupsGG- gran grup, tota la classe

Competències1:

CL –Comunicació comunicativa lingüística i audiovisualCM– Competència matemàtica CMF- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físicCD - Tractament de la informació i competència digital AA - Aprendre a aprendreCSC - Competències social i ciutadanaAIPE – Competència d’autonomia, iniciativa personal i emprendoriaCAC - Competència artística i cultural

Al final de cada sessió es proposa una activitat d’ampliació opcional que el professor pot utilitzar si hi ha temps, prioritzant les que reforcin aquelles estructures, vocabulari o destreses que més necessiti.

En la columna Reforç-Ampliació s’afegeixen activitats que poden servir a diferents finalitats:

1. Reforçar aspectes de la unitat que no hagin quedat clars o resultin més difícils.2. Donar més oportunitats de pràctica als alumnes que evolucionen més lentament.3. Permetre consolidar i ampliar coneixements als alumnes més ràpids sense avorrir.

1 Competències bàsiques fixades pel Decret 119/2015, de 23 del juny, d’ Ordenació dels ensenyaments de l’ educació primària a Cataluña.


El Teacher’s Resource Book (TRB) ofereix quatre Worksheets per unitat que s’han inclòs en aquesta columna. Worksheets 1-3 es poden completar individualment i, per tant, seran útils per a alumnes que acabin el seu treball abans que els altres durant la sessió, com deures per a casa o com repàs per a tota la classe, en parelles o grups. Worksheet 4 està directament relacionat amb el contingut de la sessió Learn and think (CLIL) i està concebut per fer-se a classe com activitat comunicativa en parelles, grups o gran grup. Els quatre worksheets vénen acompanyats d’una proposta d’activitats posteriors, follow-up activities amb què reforçar o ampliar la pràctica d’aquests conceptes (ver Teacher’s notes de cada unitat en el TRB).

Les Online Interactive Activites contenen divertits jocs, vídeos i cançons per a cada unitat. Es poden utilitzar com a reforç tant a classe com a casa i, per això s’inclou en la columna de reforç a la sessió en què s’ha presentat la informació necessària per utilitzar-les.

Les flashcards tenen dues cares utilitzables: una amb la il·lustració i una altra amb la paraula o paraules que la descriuen. Per tant, el professor decidirà quina cara fa servir en cada moment en què se suggereix el seu ús en les taules. En aquest nivell, es recomana recórrer a les il·lustracions durant les primeres fases de presentació de vocabulari nou, i només més endavant reforçar amb el text.

Les taules d’avaluació al final de les unitats assenyalen aquelles activitats de cada sessió que poden servir per avaluar cadascuna de les quatre destreses per separat. El professor pot emprar aquestes o unes altres per observar el progrés dels seus alumnes dia a dia o per avaluar tota la unitat, encara que per això últim es recomana fer servir els dos Progress Tests per unitat que s’inclouen en el Teacher’s Resource Book. Les alternatives sobre com administrar aquestes proves es detallen sota cada taula d’avaluació i donen al professor la possibilitat de comprovar el que a els alumnes han après a curt, mitjà o llarg termini. També permet als alumnes repassar conceptes o demanar ajuda sobre el que necessiten per millorar.


UNITAT THE SCHOOL BAG. Sessió 1, SB i WB pàgina 4 (Vocabulary presentation)Objectius:

- Recordar els personatges de Quick Minds.- Repassar vocabulari del curs anterior: objectes escolars, joguets, aliments.- Presentar i practicar els números de l’11 al 20.- Recitar un chant amb el grup.

Etapa Objectius de les activitats

Activitats Destreses

Interacció

Competències

Materials Reforç - Ampliació

Inici de la sessió- Repassar els noms dels personatges.

- Assenyalar i presentar els personatges. Demanar a alguns alumnes que recordin els poders màgics de cadascú.

CO/EO GG CL/CSCSB

ONLINE INTERACTIVE ACTIVITIES:Spinning

Worksheet 1: Numbers: 11 to 20 (TRB, p7)Desenvolupamen

t de la sessió

- Repassar vocabulari del curs anterior i presentar els números 11-20.

- Practicar els números de l’11-20.

- Practicar el llenguatge de la unitat.

- Practicar la comprensió escrita.

- PB, p4, Act 1. CD1, 02: Escolten el CD i assenyalen a la imatge els objectes de classe quan els anomenen. Tornen a escoltar-ho. Repeteixen els números. En parelles, els assenyalen i anomenen en veu alta.

- PB, p4, Act 2. CD1, 03: Escolten el chant i el llegeixen. Tornen a escoltar-ho i repeteixen. El repeteixen junts i després en grups de quatre davant els seus companys.

- PB, p4, Act 3: En parelles pregunten i responen sobre el número d’objectes en el dibuix.

- AB, p4, Act 1: Compten els objectes i escriuen el número corresponent.

CO/EO

CO/CL/EO

EO/CO

EE

GG/P

GG

GG/P

Ind

CL/CSC/CM

CL/CAC

CL/CM

CL/CM

SB

WB

CD1


Final de la sessió

- Repassar el vocabulari de la unitat.

- Practicar l’expressió escrita.

- Recopilar en una taula diferents objectes d’aula en diferents quantitats. Observen i dibuixen la quantitat correcta de cada objecte en el seu quadern o escriuen les paraules si en són capaços.

- Ampliació (opcional): En parelles ordenen les lletres dictades pel professor per formar paraules relacionades amb objectes de classe.

CO/EE

EE

GG

P

CL/CAC

CL/CSC


UNITAT THE SCHOOL BAG.Sessió 2, SB i WB pàgina 5 (Grammar 1)Objectius:

- Presentar i practicar els números 1-20. - Presentar i practicar Have you got…?



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Presentar els números de l’1-20

- Jugar al Number bingo amb números de l’1-20. CO/EO GG CL/CM

ONLINE INTERACTIVE ACTIVITIES:Catching clouds

Worksheet 2:Have you got…? (TRB, p8)

Desenvolupament de la sessió

- Presentar i practicar els números 1-20.

- Escriure els números 1-20.

- Presentar i practicar Have you got…?.

- Repassar números 1-20

- PB, p5, Act 1. CD1, 04: Escolten el CD i escriuen els números corresponents a cada dibuix.

- PB, p5, Act 2. CD1, 05: Escolten el CD i repeteixen cada frase. Comparen en parelles, escolten una altra vegada i corregeixen en grup.

- PB, p5, Act 3: En parelles, endevinen el número escrit a l’esquena fent servir Have you got…?.

- AB, p5, Act 1, CD1, 06: Escolten el CD i marquen la resposta correcta a cada pregunta.

- AB, p5, Act 2: Comptar els objectes en cada dibuix i escriure el número i l’objecte.

CO/CL

CO/EE

CO/EO

CO

CL/EE

GG

Ind/P/GG

P

Ind

Ind

CM

CL/CSC

CL/CSC

CL

CM

SB

WB

CD1

Final de la sessió - Repassar els números 1-20.

- Practicar l’expressió oral.

- En parelles llegeixen les preguntes de l’Act 1 de la pag. 5 de l’AB i corregeixen les respostes.

- Ampliació (opcional): En parelles pregunten i responen al company utilitzant Have you got…?

CL/EE

EO

P

P

CL/CSC

CL/CSC


UNITAT THE SCHOOL BAG.Sessió 3, SB i WB pàgina 6 (Song)

Objectius: - Practicar les lletres de l’alfabet.- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Presentar l’alfabet.

- Els alumnes es col·loquen en fila en ordre alfabètic pels seus noms i diuen la lletra per la qual comença el seu nom.

CO/EO GG CL/CM

ONLINE INTERACTIVE ACTIVITIES:Song


- Presentar i practicar l’alfabet.

- Practicar l’alfabet.

- Practicar l’alfabet.

- PB, p6, Act 1. CD1, 07: Mostrar les wordcards de les lletres de l’alfabet i anomenar-les. Repeteixen cada lletra diverses vegades. Escolten la cançó. Després escolten i repeteixen cada vers. Practiquen amb la versió karaoke cantant en grups.

- PB, p6, Act 2: Col·locar les wordcards de l’alfabet per la classe i assenyalar aleatòriament perquè els alumnes les anomenin en veu alta.

- AB, p6, Act 1: Escriure les lletres de l’alfabet que falten en el dibuix.

CO/EO/CL

EO

EE

GG/PG

GG

Ind

CL/CAC

CL

CL

SB

WB

CD1

Final de la sessió - Repassar l’alfabet.


- Donar a cada alumne una wordcard de l’alfabet i es col·loquen en fila en ordre alfabètic. Repetir diverses vegades.

- Ampliació (opcional): En grups de 6 es col·loquen en ordre alfabètic segons els seus noms i corregeixen a altres grups.

CO

EO

GG

PG

CL

CL/CM


UNITAT THE SCHOOL BAG.Sessió 4, SB i WB pàgina 7 (Grammar 2)

Objectius: - Practicar What’s this?iHow do you spell that?.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar l’alfabet i els números.

- Lletrejar diversos números i els alumnes escriuen els números en el seu quadern.

CO/EE Ind CL/CM

Worksheet 3: Spelling (TRB, p9)


- Practicar la comprensió oral.


- Escoltar l’alfabet


- PB, p7, Act 1. CD1, 09: Escolten el CD, i enganxen els adhesius on correspongui.

- PB, p7, Act 2. CD1, 10: Escolten el CD i repeteixen diverses vegades.

- PB, p7, Act 3: En parelles, pregunten i responen al company com es lletregen algunes paraules conegudes.

- AB, p7, Act 1. CD1, 11: Escolten el CD i marquen si és correcte o fals.

- AB, p7, Act 2, CD1, 12: Escolten el CD i numeren els dibuixos segons correspongui. Completen la frase amb la paraula correcta.

CO/EOL

CO/EO

CO/EO

CO

CO/EE

GG/Ind

Ind/P/GG

P

Ind

Ind

CL

CL

CL/CSC

CL

CL

SB

WB

CD1

Final de la sessió - Repassar l’alfabet

- Mostrar diverses flashcards d’objectes coneguts i preguntar com es lletregen aquestes paraules.

CL/EO GG CL/CSC Flashcards


- Ampliació (opcional): Lletrejar diverses paraules i els alumnes les escriuen als seus quaderns. Corregeixen en parelles.

CO/EE Ind/P CL


UNITAT THE SCHOOL BAG.Sessió 5, SB i WB pàgina 8 (Picture story)Objectius:

- Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: associar text i imatges.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar l’episodi anterior de la història.

- Els alumnes reconeixen els Super Friends i representen amb mímica els seus poders. Recorden com van ajudar al zoo.

EO GG CL

ONLINE INTERACTIVE ACTIVITIES:Story


- Presentar una història il·lustrada.

- Repassar la història.

- PB, p8-9, Act 1. CD1, 13: Explicar track. Escolten el CD i, en parelles, parlen del problema i de Flash. Escolten i repeteixen..- AB, p8, Act 1 CD1, 14: Escolten i marquen el dibuix correcte. Corregir.

- AB, p8, Act 2 Think!: Llegeixen les frases i les uneixen amb els seus dibuixos.

- AB, p8, Act 3: Associen les frases i els dibuixos, i els ordenen.

CO/EO

CO

CL

CL

Ind/P

Ind

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL/AA

CL

SB

WB

CD1

Final de la sessió - Practicar la història.

- Repassar frases de la història.

- Formar grups i assignar-los personatges. Escolten el CD i repeteixen el seu paper. Practiquen en grups i el representen.

- Ampliació (opcional): Repetir frases de la història. Les identifiquen i anomenen el personatge a què corresponen.

CO/CL/EO

EO

PG/GG

GG

CL/CSC

CL


UNITAT THE SCHOOL BAG.Sessió 6, SB i WB pàgina 9 (Picture story and values)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Practicar grups consonàntics amb r (tr, gr, cr, kr, dr i br).- Repassar vocabulari i estructures de la història il·lustrada (picture story) i de la unitat.- Fomentar l’educació en valors: ser perseverant.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar la història.

- Preguntar als alumnes. What is on the track?What does Flash do to stop the train? What does thedriver say at the end?

EO GG CL

ONLINE INTERACTIVE ACTIVITIES: Story.


- Aprofundir en la història.

- Reconèixer grups consonàntics amb r.

- Practicar grups consonàntics amb r.

- Valorar la importància de ser perseverant.

- Practicar grups

- PB, p9, Act 2: Observen els dibuixos i lletregen les paraules que els defineixen.

- PB, p9, Act 3: Llegeixen una oració extreta de la història i busquen qui la diu.

- PB, p9, Act 4 CD1, 15. Phonics Escriure ‘tree’ a la pissarra. Pronunciar els fonemes per separat i després la paraula. Llegir: There’s a tree in the track! Repeteixen i busquen la vinyeta a la història.

- AB, p9, Act 1 Values: Fixar-se en els dibuixos i triar el que demostra una actitud correcta. Comparen amb altres companys. Corregir.

- AB, p9, Act 2. Phonics: Miren els dibuixos i completen les paraules.

EE

CL/EO

EO/CO/CL

EO

EO/CO

Ind

Ind

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

CSC

CL

SB

WB

CD1


amb r.- AB, p9, Act 3. CD2, 16: Comproven les seves respostes amb el CD i repeteixen les paraules. EO/CO

Ind CL

Final de la sessió - Repassar grups consonàntics amb r.

- Parlar del valor de ser perseverant.

- Dictar la frase d’Act 4 del SB. L’escriuen i corregeixen amb el llibre. Escriure tr, gr, cr, br i dr a la pissarra. Surten a escriure paraules.

- Ampliació (opcional): Recordar com Flash va perseverar en el seu intent. Diuen per què és important i posen exemples similars. Poden usar L1.

CO/EE

EO

Ind/GG

GG

CL

CL


UNITAT THE SCHOOL BAG. SB i WB pàgines 4 a 9Activitats per a l’avaluació

DESTRESES Sessió 1 Sessió 2 Sessió 3 Sessió 4 Sessió 5 Sessió 6

COMPRENSIÓ ORAL

PB, p4, Act 1.CD1, 02

PB, p5, Act 1.CD1, 04

PB, p6, Act 1.CD1, 08

PB, p7, Act 1. CD1, 09


PB, p8-9, Act 1.CD1, 13

PB, p9, Act 4.CD1, 15

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p4, Act 3

Worksheet 1: Numbers: 11 to 20 (TRB, p7)

PB, p5, Act 3

Worksheet 2: Have you got…? (TRB, p8)

PB, p6, Act 2 PB, p7, Act 3


AB, p9, Act 1:comenten en parelles

COMPRENSIÓ LECTORA

PB, p4, Act 1.


AB, p5, Act 1.AB, p7, Act 2

AB, p8, Act 3

EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p4, Act 1.


AB, p5, Act 2.Worksheet 2: Have you got…? (TRB, p8)

AB, p6, Act 1.Worksheet 3: Spelling (TRB, p9)

AB, p9, Act 2

Progress Tests: Administrar Progress Tests 1 i 2 al final de la sessió 6.


Unitat 1: Back to school.Sessió 1, SB i WB pàgina 10 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar els objectes de l’aula.- Recitar un chant amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió- Repassar noms d’alumnes i salutacions.

- Apropar-se a un alumne i saludar. L’alumne respon. Tots els alumnes se saluden entre ells.

EO P CL


Worksheet 1: The classroom (TRB, p11)

Picture dictionary (AB, 80. Opcional)


-Presentar vocabulari d’objectes de l’aula.

- Practicar vocabulari de l’aula i repassar personatges.

- Recitar un chant.

- Repassar vocabulari.

- Presentation: Mostrar flashcards i dir les paraules. Repeteixen a l’uníson. Després ells diuen les paraules en mostrar-les. Les col·loquen per la classe al costat dels objectes reals.

- PB, p10, Act 1. CD1, 17: Observen la il·lustració i identifiquen els personatges. Escolten el CD i assenyalen. Després escolten, assenyalen i repeteixen. En parelles, assenyalen i anomenen els objectes.

- PB, p10, Act 2. CD1, 18: Escolten el chant i llegeixen. Després, escolten cada vers i el repeteixen. El reciten junts. Al final, en dos grups fan torns per recitar versos alterns i assenyalar els objectes.

- PB, p10, Act 3: Per parelles fan torns per lletrejar alguns dels objectes del dibuix i el company endevina la paraula.

CO/EO

CO/EO

CO/EO/CL

EO

GG

GG/P

PG

P

Ind

CL

CL /CSC

CL/CAC/AIPE

CL /CSC

CL

SB

WB

CD1

Flashcards:

classroom objects


- AB, p10, Act 1: Uneixen els dibuixos i les paraules.CO

Final de la sessió

- Repassar vocabulari de la sessió.


- Fer nou grups. Assenyalar objectes a l’aula sense anomenar-los i assignar-se’ls. Fan un cartell per la paraula del seu grup.

- Ampliació (opcional): Formen una cadena de paraules afegint-hi objectes per torns: I can see (a pen)/ (a pen and a…)

EE

CO/EO

PG

GG

CL/CSC

CL


Unitat 1: Back to school.Sessió 2, SB i WB pàgina 11 (Grammar 1)

Objectius: - Presentar i practicar les estructures There is a /an i There are some- Participar en un joc amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els objectes de l’aula.

- Enganxar les flashcards a la pissarra i escriure un número a sota de cadascuna. Jugar al bingo de les paraules

CL GG CL/CM Flashcards i

wordcards:

classroom objects ONLINE

INTERACTIVE ACTIVITIES:Catching clouds

Worksheet 2: There’s / There are… (TRB, p12)


- Practicar There is a /an i There are some

- Reflexionar sobre la gramàtica.

- Practicar There is a /an i There are some.

- Repassar els objectes de la classe.

- Practicar la

- PB, p11, Act 1. CD1, 19: Observen els dibuixos, escolten el CD i numeren les frases. Comparen en parelles. Tornen a escoltar-ho i corregeixen.

- PB, p11, Act 2. CD1, 20. Grammar focus: Escolten el CD. Escolten les frases i repeteixen diverses vegades.

- PB, p11, Act 3: El professor diu frases sobre el dibuix utilitzant There is / There are. Els alumnes s’aixequen si és verdadera i es queden asseguts si és falsa.

- AB, p11, Act 1: Observen el dibuix, llegeixen les frases i marquen les verdaderes.

- AB, p11, Act 2: Observen el dibuix i completen les

CO/EO

CO/EO

CO

CL

EE

GG/P

GG

GG

Ind

Ind

CL /CSC

CL

CL

CL

CL

SB

WB

CD1


gramàtica. frases segons correspongui.

Final de la sessió - Repassar vocabulari i estructures de la unitat.

- Fomentar la creativitat

- Escriure nou objectes de l’aula a la pissarra amb les lletres desordenades. Els alumnes les escriuen correctament.

- Ampliació (opcional): Fer un word map amb els objectes de l’aula. Els alumnes escriuen frases.

E/EE

EE

Ind

Ind

CL

CL


Unitat 1: Back to school.Sessió 3, SB i WB pàgina 12 (Song)Objectius:

- Repassar les preposicions de lloc- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar les preposicions de lloc

- Preguntar als alumnes on són alguns dels objectes de la classe. Contesten utilitzant on i under.

EO GG CL

ONLINE INTERACTIVE ACTIVITIES: Song


- Cantar una cançó amb la classe.

- Practicar comprensió lectora i oral.

- Desenvolupar la consciència visuoespacial.

- PB, p12, Act 1. CD1, 21: Comenten la il·lustració i busquen els elements estranys. Escolten i repeteixen cada vers. Practiquen amb la versió karaoke tots junts i després en grups.

- PB, p12, Act 2: Assenyalen i descriuen els elements estranys en la il·lustració.

- AB, p12, Act 1 CD1, 21: Uneixen els objectes, escolten el CD i corregeixen.

AB, p12, Act 2: Dibuixen un aula amb objectes estranys.

CO/CL/EO

CO/EO

CO

EE

GG

GG

Ind/P/GG

Ind

CL/CAC

CL

CL

CL

SB

WB

CD1

Final de la sessió - Repassar el vocabulari de la unitat.

- Practicar l’expressió oral

- En dos grups, canten la cançó de la sessió. Cada grup canta una línia de forma alterna.

- Ampliació (opcional): El professor escriu a la pissarra los What’s this…? Where is…? En parelles pregunten i responen al seu company sobre el seu dibuix.

EO

CO/EO

PG/GG

P

CL/CAC

CL/CSC


Unitat 1: Back to school.Sessió 4, SB i WB pàgina 13 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar Where are…?iThey’re…- Practicar l’expressió oral.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar objectes de classe.

- Dictar les lletres de “The Classroom” de forma desordenada. En parelles, els alumnes ho escriuen correctament. La parella que primer ho escrigui a la pissarra és la guanyadora.

EE P CL/CSC Quadern

ONLINE INTERACTIVE ACTIVITIES:Popping balloons

Worksheet 3: Where are...? / They’re... (TRB, p13)


- Presentar Where are…? i They’re…



- Practicar la comprensió oral dels objectes de classe.

- PB, p13, Act 1.: Llegeixen i marquen la resposta correcta.

- PB, p13, Act 2. CD1, 23. Grammar focus: Escolten les frases i les repeteixen a l’uníson diverses vegades.

- PB, p13, Act 3: En parelles, fan torns per preguntar al company sobre la posició dels objectes en el dibuix.

- AB, p13, Act 1. CD1, 24: Escolten i encerclen l’objecte escolar que escolten cada vegada.

- AB, p13, Act 2: Observen el dibuix de l’activitat 1, llegeixen les frases i les uneixen segons correspongui.

CL/EE

CO/CL/EO

EO/CO

CO

CL

Ind/P/GG

GG

P

Ind

Ind

CL

CL

CL/CSC

CL

CL

SB

WB

CD1


Final de la sessió - Practicar vocabulari de la unitat.


- En parelles, pregunten i responen sobre els dibuixos de l’AB.

- Ampliació (opcional): Col·locar dos llapis en diferents posicions a l’aula, preguntar Where are the pencils now? i els alumnes responen on són.

CO

EO/CO

P

GG

CL/CSC

CL


Unitat 1: Back to school. Sessió 5, SB i WB pàgina 14 (Picture story)Objectius:

- Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: associar text i imatges, i seqüenciar.



Interacció

Competències



- Els alumnes reconeixen els quatre Super Friends i representen amb mímica els seus poders. Repeteixen frases de l’episodi anterior.

EO GG CL

ONLINE INTERACTIVE ACTIVITIES: Story


- Presentar una història.

- Comprovar que comprenen la història.



- PB, p14-15, Act 1. CD1, 25: Explicar bad day. Escolten el CD i, en parelles, opinen si és un mal dia. Tornen a escoltar-ho i repeteixen.

- AB, p14, Act 1 CD1, 26: Escolten i marquen el dibuix correcte. Corregir.

- AB, p14, Act 33: Escriuen el número de la vinyeta on apareixen els personatges de les siluetes.

- AB, p14, Act 3. Think!: Associen les frases i els dibuixos, i els ordenen.

CO/EO/CL

CO

EE

CL

GG/P

Ind

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/AA

SB

WB

CD1



- Act it out. Formar grups de 7 i assignar-los personatges. Escolten el CD i repeteixen el seu paper. Practiquen en grups i ho representen.- Ampliació (opcional): Escriure a la pissarra frases soltes de la història. Els alumnes diuen quin personatge de la història diu cada frase.

CO/CL/EO

EO/CL

PG/GG

GG

CL/CSC

CL


Unitat 1: Back to school.Sessió 6, SB i WB pàgina 15 (Picture story and values)Objectius:

- Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Practicar el so /h /.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Fomentar l’educació en valors: el treball en equip.



Interacció

Competències



- Preguntar als alumnes: Bad day or good day? Representar diverses accions. Donen la seva opinió i després les representen ells.

CO/EO GG CL

ONLINE INTERACTIVE ACTIVITIES: Videoke



- Presentar i practicar /h/.

- Valorar la importància del treball en equip.

- Llegir i pronunciar correctament la lletra h.

- PB, p15. Act 2: Tornen a llegir la història mentre l’escolten. Completen l’activitat i comparen en parelles. Corregir.

- PB, p15. Act 3: Llegeixen una oració extreta de la història i busquen qui la diu.

- PB, p15, Act 4. CD1, 27 Phonics: Escolten el CD i repeteixen. Repeteixen amb diferents velocitats i tons. Després practiquen en parelles.

- AB, p15, Act 1. Values: Comparen els dibuixos i trien el que reflecteix la conducta correcta.

- AB, p15, Act 2. Phonics: Escriuen les paraules correctes en cada dibuix.

- AB, p15, Act 3. CD1, 28: Escolten i comproven les seves respostes.

CO/CL/EE

CL/EO

CO/EO

EO

EE/CO/EO

Ind/P

GG/P

GG/P

Ind

Ind/GG

CL/CSC

CL

CL /CSC

CSC

CL

SB

WB

CD1


Final de la sessió - Expressar preferències.


- Repeteixen el chant, la cançó o el joc que més els hagi agradat.

- Ampliació (opcional): Lletrejar una paraula apresa a la unitat i els alumnes la troben a la pàgina corresponent. Repetir amb altres paraules de la unitat.

EO

CO/EO

Ind

GG

CL/CAC

CL


Unitat 1: Back to school.Sessió 7, SB i WB pàgina 16 (Learn and Think)

Objectius: - Integrar altres àrees del currículum a través de l’anglès: matemàtiques.- Desenvolupar la comprensió lectora per obtenir informació.- Desenvolupar la capacitat de raonar: analitzar.



Interacció Competències


Inici de la sessió - Conèixer les formes geomètriques.

- Dibuixar formes geomètriques a la pissarra. Ensenyar la paraula shape. Els alumnes dibuixen altres formes que coneguin. Escriure: triangle, square, circle, rectangle, parallelogram.

CO/EO/CL

GG CL/CM

Worksheet 4: Maths (TRB, p14)


- Identificar formes geomètriques.

- Aprendre sobre tangrams.

- Prestar atenció a la informació visual.

- Emprar el coneixement personal del món.

- Practicar la lectura ràpida.

- PB, p16, Act 1, CD1, 29: Escolten el CD, anomenen les formes i les busquen a l’aula. Comparen en grups de 3 i corregeixen en grup.

- PB, p16, Act 2: Explicar l’activitat. Observen, llegeixen i contesten les preguntes en parelles. Corregeixen en grup.

- PB, p16, Act 3. Think!: Explicar l’activitat. Pensen les respostes, comparen en grups de quatre i corregeixen en grup.

- AB, p16, Act 1 CD1, 30: Escolten el CD i escriuen números seguint les indicacions.

- AB, p16, Act 2 : Llegeixen les frases i dibuixen i acoloreixen les formes corresponents.

CO/EO/CL

CL

CO/EO

CO

CL

Ind/PG/GG

P/GG

Ind/PG/GG

Ind

Ind

CL /CM

CL /CM

CL /CM /AA

CL

CL

SB

WB

CD1


Final de la sessió - Repassar el que han après a la sessió.

- Aprofundir en les formes geomètriques.

- Escriure: Today I’ve learnt about… Recorden el que han après (shapes, tangrams…). Ho escriuen a la pissarra. Ho copien.

- Ampliació (opcional): En parelles busquen formes geomètriques al seu voltant i les escriuen (2 minuts). Comparteixen les seves idees.

CL/EO/EE

EE

GG/Ind

P

CL/AA

CL/CM

Quadern


Unitat 1: Back to school.Sessió 8, SB i WB pàgina 17 (Project)

Objectius: - Profunditzar en l’aprenentatge de les matemàtiques a través de l’anglès.- Desenvolupar la comprensió lectora per obtenir informació.- Portar a terme un project.- Desenvolupar la capacitat de raonar: analitzar.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar les formes.

- Escriure a la pissarra formes amb les lletres desordenades. Els alumnes les ordenen i dibuixen en el seu quadern.

CL/EE GG CL

ONLINE INTERACTIVE ACTIVITIES:Searchlight


- Aplicar el que han après.

- Desenvolupar el pensament analític.

- PB, p17, Act 4. Project: Observen i comenten els dibuixos. Preparen el cut-out, el retallen i fan els 4 dibuixos. Intenten formar noves figures. Les ensenyen als seus companys que intenten endevinar què són.

- AB, p17, Act 1 Think!: Marquen amb un tick la figura que poden formar amb les peces del tangram.

CO/EO

CO

Ind/GG

Ind

CL /CM /AIPE

CL /CM /AA

SBWB


- Fer dibuixos amb formes geomètriques.

- Escriure: Today I’ve… Recorden el que han fet (made a tangram…). Escriure-ho a la pissarra perquè ho copiïn.

- Ampliació (opcional): Realitzen un dibuix amb les formes del seu tangram. Enganxen les formes en el seu quadern i etiqueten el dibuix.

CL/EO/EE

CO/EE

GG/Ind

Ind

CL/AA

CL/CM /CAC

Quadern


Unitat 1: Back to school. SB i WB pàgines 10 a 17Activitats per a l’avaluació

DESTRESES Sessió 1Vocabulary

Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story

Sessió 6Values- Phonis

Sessió 7CLIL

Sessió 8Project

COMPRENSIÓ ORAL

PB, p10, Act 1. CD1, 16

PB, p11, Act 1.CD1, 19

PB, p12, Act 1.CD1, 23

Worksheet 3: Where are…? They’re … (TRB, p13)

AB, p13, Act 1.CD1, 24

PB, p14, Act 1.CD1, 25

PB, p15. Act 4.CD1, 27

PB, p16, Act 1CD1, 29

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p10, Act 3 PB, p11, Act 3 PB, p12, Act 2

Worksheet 3: Where are…? They’re … (TRB, p13)

PB, p13, Act 3 AB, p15, Act 1 PB, p16, Act 2

Worksheet 4: Maths (TRB, p14)

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p80, Picture dictionary


AB, p12, Act 1-2


Worksheet 4: Maths (TRB, p14

PB, p17, Act 4

EXPRESSIÓ ESCRITA


Worksheet 1: The classroom (TRB, p11)


AB, p15, Act 2



Unitat 2: The zoo Sessió 1, SB i WB pàgina 18 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar vocabulari per anomenar animals del zoo.- Recitar un chant amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Repassar vocabulari d’animals.

- Representar animals que coneguin, amb mímica i sons. Els alumnes els anomenen i lletregen. Escriure’ls a la pissarra i encerclar-los amb dos colors pets i wild animals. Explicar quins hi ha al zoo.

EO GG CL/ CMF


Worksheet 1: Animals (TRB, p16)

Picture dictionary (AB, p81. Opcional)


- Presentar vocabulari d’animals.

- Practicar vocabulari.

- Recitar un chant.

- Practicar l’expressió oral nova.

- Presentation: Mostrar flashcards i dir les paraules. Repeteixen a l’uníson. Després ells diuen les paraules en mostrar-les. Posar-les per la classe i assenyalar-les perquè les diguin.

- PB, p18, Act 1. CD1, 31 Miren la il·lustració i escolten el CD. Assenyalen els animals quan els senten. Tornen a escoltar-ho i repeteixen. En parelles fan torns per assenyalar-los i anomenar-los.

- PB, p18, Act 2. CD1, 32: Escolten el chant i el llegeixen. Després escolten cada vers i ho repeteixen. Ho reciten a l’uníson. Al final, en dos grups, un recita i l’altre marca el ritme picant de mans.

- PB, p18, Act 3: Per parelles, pregunten i responen

CO/EO

CO/EO

CO/CL/EO

CO/EO

GG

GG/P

GG/pg

P

CL

CL /CSC

CL/CAC/AIPE

CL /CSC

SB

WB

CD1

Flashcards:

animals


al company si els agrada cadascun dels animals del dibuix.

- AB, p18, Act 1: Busquen els animals a la sopa de lletres i els escriuen a sota dels dibuixos.

EOInd CL

Final de la sessió

- Repassar el vocabulari de la sessió.

- Repassar el vocabulari de la sessió.

- Representar un animal amb mímica i sons. Qui ho endevina, surt a fer el mateix per a la classe.

- Ampliació (opcional): Copien el plànol del zoo d’Act 1 del SB i col·loquen els animals en llocs diferents. Escriuen els noms. Dibuixen també un ratolí.

EO

EE

GG

Ind

CL/ CMF

CL/ CMF


Unitat 2: The zoo Sessió 2, SB i WB pàgina 19 (Grammar 1)

Objectius: - Presentar i practicar la tercera persona del singular de present simple (present simple) en oracions afirmatives i negatives.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar animals.

- Mostrar les flashcards fugaçment als alumnes. Identifiquen l’animal i el lletregen.

EO GG CL Flashcards:

animals


Worksheet 2: likes / doesn’t like (TRB, p17)


- Presentar la 3a persona del present simple.

- Practicar el present simple.


- Fer descripcions.

- Escriure el vocabulari de la sessió.

- Presentation: Escriure banana i apple, i dibuixar-los. Dibuixar un ós (Henry) i dir: Henry likes bananas. He doesn’t like apples. Acompanyar de gestos. Repetir amb el nom dels alumnes.

- PB, p19, Act 1. CD1, 33: Observar els dibuixos, escoltar el CD i escriure els noms on correspongui.

- PB, p19, Act 2. CD1, 34. Grammar focus: Escolten les frases i les repeteixen. Practiquen en parelles.

- PB, p19, Act 3: Llegir el text com exemple. Dibuixen un animal i escriuen notes, no el text. En grups de quatre ho comparteixen.

- AB, p19, Act 1: Completen les frases amb la informació dels dibuixos.

CO

CO

CO/EO

CL/EE

EE

GG

Ind/P

GG/P

PG

Ind

CL

CL

CL /CSC

CL /CSC

CL

SB

WB

CD1

Quadern

Final de la sessió - Repassar vocabulari i estructures de la

- Escriure sis aliments a la pissarra. Els copien i marquen si els agraden () o no (X). L’intercanvien amb un company i expliquen a la classe els seus

CL/EE/EO Ind/GG CL Quadern


sessió.


gustos.

- Ampliació (opcional): Escriuen les frases de l’activitat anterior.

EE Ind CL


Unitat 2: The zoo Sessió 3, SB i WB pàgina 20 (Song)

Objectius: - Consolidar el uso de la tercera persona del singular del present simple (present simple) en oracions afirmatives i negatives.- Presentar preguntes en present simple con What.- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar ortografia del vocabulari.

- Escriure animals a la pissarra amb les lletres desordenades (incloure mouse). En parelles, els alumnes les endevinen i surten a escriure-les.

CL/EE P/GG CL




- Presentar preguntes en 3ª persona del singular del present simple.

- Practicar la 3ª persona del present simple.

- PB, p20, Act 1. CD1, 35: Descriuen la il·lustració. Escolten la cançó i la llegeixen. Després escolten i repeteixen vers a vers. Canten tots junts. Practiquen amb la versió karaoke en tres grups.

- PB, p20, Act 2. CD1, 35:Escolten la cançó i marquen els aliments que escolten Corregir.

- AB, p20, Act 1: Associen els animals de la cançó amb els seus aliments. Completen les frases amb els noms dels aliments.

CL/CO/EO

CO/EO

CL/EE

GG/PG

GG/P

Ind

CL/CAC

CL/CAC

CL / CMF

SB

WB

CD1

Final de la sessió - Repassar vocabulari de la sessió.

- Escriure una pregunta i dues respostes, afirmativa i negativa, como les d’Act 2 del SB amb les paraules desordenades. En parelles, les escriuen correctament.

CL/EE

EE/EO/

P

PG/GG

CL/CSC

CL/CAC

Quadern


- Desenvolupar la creativitat.

- Ampliació (opcional): En grups de quatre, escriuen una nova estrofa per a la cançó. La canten a classe amb la versió karaoke.

CO


Unitat 2: The zoo Sessió 4, SB i WB pàgina 21 (Grammar 2)Objectius:

- Recordar vocabulari dels animals i aliments.- Presentar i practicar preguntes i respostes en 3a persona de present simple.- Desenvolupar la capacitat de raonar: interpretar imatges.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els animals.

- En dos equips, un membre s’asseu d’esquenes a la pissarra. El professor dibuixa un animal i els membres de l’equip representen amb mímica l’animal perquè l’endevini el seu company.

CO/EO PG CL / CMF


Worksheet 3: Does he/she like...? (TRB, p18)


- Presentar les preguntes 3a persona de present simple


- Plantejar i contestar preguntes.

- Practicar la comprensió escrita.- Practicar l’expressió escrita

- PB, p21, Act 1.: Observen els dibuixos i uneixen les preguntes amb les seves respostes corresponents.

- PB, p21, Act 2. CD1, 37. Grammar focus: Escolten i repeteixen a l’uníson. Escolten el CD i repeteixen.

- PB, p21, Act 3:En parelles preguntar i respondre al company sobre els gustos de dos personatges, segons la taula.

- AB, p21, Act 1.: Observen els dibuixos i trien la resposta correcta segons correspongui.

- AB, p21, Act 2 Think!: Llegeixen les preguntes i escriuen la resposta correcta.

CL/EO

CO/EO/CL

CO/EO

CL

CL/EE

Ind/P/GG

GG

P

Ind

Ind

CL

CL

CL /CSC

CL

CL /AA

SB

WB

CD1


Final de la sessió - Practicar l’expressió oral


- En grups de 4 pregunten i responen sobre els gustos dels seus companys de grup

- Ampliació (opcional): En grups de 3, dibuixen una taula como la de l’Act 2 del PB i pregunten i responen segons correspongui.

EO

EO

PG

PG

CL/CSC

CL/CSC

Quadern


Unitat 2: The zoo Sessió 5, SB i WB pàgina 22 (Picture story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: associar text i imatges, i seqüenciar.



Interacció

Competències



- Els alumnes diuen els noms dels quatre Super Friends i els representen amb mímica. Repassar com va anar el bad day de Thunder.

EO GG CL


Worksheet 4: Animal facts (TRB, p19)

Desenvolupament de la sessió - Presentar una

història.



- Repassar la història.


- PB, p22, Act 1. CD1, 38: Explicar Zoo Keeper. Escolten el CD i atenen a com cadascú ajuda en el zoo. Comparen en parelles. Tornen a escoltar-ho i repeteixen.

- Practice: Escolten el CD. Parar després de cada vinyeta. Expliquen el que passa. Poden usar L1.


- AB, p22, Act 2: Uneixen els personatges amb els animals segons correspongui a la història.


CO/EO/CL

CO/EO/CL

CO

CL/EO

CL

GG/P

GG

GG

Ind

Ind

CL/ CMF

CL

CL

CL

CL/AA

SB

WB

CD1



- Repassar idees i conceptes de la història.

- Act it out. Formar grups de 5 i assignar-los personatges. Escolten el CD i repeteixen el seu paper. Practiquen en grups i ho representen.

- Ampliació (opcional): Escriure frases de la història. Identifiquen qui ho va dir. Proposen altres maneres d’ajudar al zoo. Escriure-les a la pissarra. En dibuixen una i copien la frase a sota.

CO/CL/EO

CL/EO/EE

PG

GG/Ind

CL/CSC

CL


Unitat 2: The zoo Sessió 6, SB i WB pàgina 23 (Picture story and values)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Reconèixer i pronunciar correctament el diftong /ai/ associat a les grafies i, ie i y.- Contrast dels sons /ai/ i /i/ associats a la mateixa grafia i - Fomentar l’educació en valors: ajudar altres persones.


Activitats Destreses Interacció

Competències



- Preguntar Who helps the zoo keeper? Dibuixar els quatre animals. Els alumnes recorden a qui va ajudar cada personatge.

CO/EO GG CL



- Practicar /ai/ associat a diferents grafies.

- Valorar la importància d’ajudar la gent.

- Contrastar /ai/ i /i:/ associats a

- PB, p23. Act 2: Observen els dibuixos i col·loquen els adhesius del final del llibre on correspongui.


- PB, p23, Act 4. CD1, 40 Phonics: Escolten el CD, llegeixen i repeteixen la frase. Repeteixen junts amb diferents velocitats i tons. Després en parelles. Explicar que en les grafies i_e, a_e i o_e, la –e final acostuma a provocar que aquestes vocals sonin com en l’abecedari: /ai/, /ei/ i /əʊ/.


- AB, p23, Act 2 Phonics: Fer notar les possibles

CL

CL/EO

CO/EO/CL

EO

CO/EO/CL/

Ind/P

GG

GG/P

Ind/GG

Ind

CL

CL

CL /CSC

CSC

CL

SB

WB

CD1


la grafia i.

- Contrastar /ai/ i /i:/ associats a la grafia i.

pronunciacions de la i. Associen paraules i personatges amb el mateix so.

- AB, p23, Act 3. CD1, 41: Comproven les seves respostes amb el CD i repeteixen les paraules.

EE

CO/EOGG CL

Final de la sessió - Repassar /ai/ i /i:/associats a diferents grafies.

- Parlar del valor d’ajudar les persones.

- Dictar la frase d’Act 4 del SB. L’escriuen i corregeixen amb el llibre. Preparen dues columnes, bin i pie. Dictar paraules per classificar.

- Ampliació (opcional): Recordar les parts en què ajuden al cuidador. Diuen per què és important i posen exemples similars. Poden usar L1.

CO/EE

EO

Ind

GG

CL

CL

Quadern


Unitat 2: The zoo Sessió 7, SB i WB pàgina 24 (Skills)

Objectius: - Practicar la comprensió lectora, l’expressió escrita i la comprensió oral.- Presentar i practicar preguntes en present simple (present simple) sense partícula interrogativa.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari d’animals.

- Fer un word map amb la paraula Animals en el centre. Usar les flashcards per recordar els animals. Ensenyar lion i elephant.

EO/CL GG CL/ CMF Flashcards: animals


- Practicar la lectura ràpida (scanning).

- Escoltar i trobar informació concreta.

- Escriure una descripció.


- Presentar i practicar preguntes amb do.

- PB, p24, Act 1: Explicar vocabulari nou. Llegeixen les 4 frases i prediuen les respostes. Després busquen la informació i comparen en parelles. Corregir demanant evidència per a les seves respostes.

- PB, p24, Act 2. CD1, 42: Llegeixen les preguntes i escolten el CD. Responen i comparen en parelles. Corregir amb la classe.

- PB, p24, Act 3: Observen els dibuixos i en parelles pregunten i responen als seus companys segons el model.

- AB, p24, Act 1. CD1, 43: Escolten el CD i acoloreixen el dibuix segons correspongui. Corregir.

- AB, p24, Act 2 Think!: En parelles, escriuen sobre el seu animal favorit i el company endevina de quin es tracta.

CL/EO

CL/CO/EE

EO/CO

CO/EO

EE

Ind/P

Ind/P

Ind/GG

Ind

GG/P

CL

CL /CSC

CL /CSC

CL

CL/AA

SB

WB

CD1


Final de la sessió - Practicar preguntes amb do.

- Emprar informació apresa.

- Diverses parelles fan més preguntes com en Act2 del WB davant de la classe.

- Ampliació (opcional): Fan tres word maps: 1 Animal names, 2 What animals eat i 3 Where animals live.

EO/CO

EE

GG

Ind

CL/CSC

CL/ CMF


Unitat 2: The zoo Sessió 8, SB i WB pàgina 25 (Create that!)

Objectius: - Estimular la creativitat a través de la visualització.- Seguir una cadena d’instruccions.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar noms d’animals.

- Dibuixar un animal format per dues meitats d’altres animals. Explicar half. Endevinen què és.

EO GG CL/ CMF


- Escoltar i visualitzar per crear un dibuix.

- Descriure un dibuix.

- Desenvolupar la comprensió lectora.

- PB, p25, Act 1. CD1, 44:Es recolzen, tanquen els ulls i escolten. Explicar que deuen imaginar mentre escolten per després dibuixar-ho. Revisar i comentar les seves idees mentre dibuixen.

- PB, p25, Act 2:Explicar l’activitat. En grups de quatre, descriuen els seus dibuixos. Diversos voluntaris els descriuen davant del grup.

- AB, p25, Act 1. CD1, 45: Escoltar les instruccions i demostrar les accions.

- AB, p25, Act 2. CD1, 45: Tornar a escoltar i numerar els dibuixos segons correspongui.

- AB, p25, Act 3: En parelles demostrar les accions que dicta el company.

CO

EO/CO

CO

CO

CO

Ind

PG/GG

Ind

Ind

P

CL

CL /CSC

CL

CL

CL /CSC

SB

WB

CD1

Paper, colors

Final de la sessió- Comparar el treball propi amb el dels

- Penjar els dibuixos d’Act 2 del SB. Busquen combinacions idèntiques i diferents.

EO GG CL


altres.

- Utilitzar la manualitat que han elaborat.

- Ampliació (opcional): Amb una titella en un dit, presentar-la a la classe: Hello, I’m… Practiquen en grups de tres.

CO/EO PG CL/CSC


Unitat 2: The zoo Sessió 9, SB i WB pàgina 26 i 27 (Revision)

Objectius: - Repassar vocabulari i estructures de les tres últimes unitats.- Reflexionar sobre el propi aprenentatge.



Competències


Inici de la sessió - Repassar animals.

- Ensenyar les flashcards fugaçment. Els alumnes diuen els animals. Afegeixen altres que han après.

EO GG CL/ CMF Flashcards: animals

Picture dictionary (AB, p81): Miren la pàgina durant un minut. La tanquen o escriuen el que recorden. Ho fan tres vegades i comproven si milloren.


- Repassar el vocabulari de les tres últimes unitats.

- Mostrar el que han après en les tres últimes unitats.

- PB, p26, The spelling game: En grups de 4 alumnes, per torns tiren el dau i diuen la paraula de la casella que correspongui.

- PB, p27, Act 1: Explicar que prepararan un role-play en parelles. Trien un animal, escriuen la informació i assagen.

- PB, p27, Act 2: Surten a representar el role-play. Poden disfressar-se. Donar una tasca de comprensió oral als que escolten.

- AB, p81. Picture dictionary: Escolten les paraules si no ho van fer a la sessió 1.

- AB, p26, Act 1, CD1, 46: Escolten i marquen la il·lustració correcta.

- AB, p26, Act 2, CD1, 46: Tornen a escoltar-ho i escriuen.

CO/ EO

EE/EO

EO

CO

CO

CO/EE

PG

P

P

Ind

Ind

Ind

CL /CSC

CL /CSC

CL

CL

CL

CL

SB

WB


- AB, p27, Act 1, CD1, 47: Escolten el chant i repeteixen.

- AB, p27, Act 2. Get it Right!: Encerclen la paraula que no pertany a cada sèrie i classifiquen la resta de paraules.

CO/EO

CL/EE

G

Ind

CL/CAC

CL/AA/AIPE


- Parlar del que han après.


- Ampliació (opcional): En grups de 4, comparteixen i comenten el que han escrit i dibuixat a l’activitat Get it Right! del WB.

EO

EO/CO

GG

PG

CL/CAC

CL/CSC


Unitat 2: The zoo SB i WB pàgines 18 a 27Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7Skills

Sessió 8 Creativity

Sessió 0Repàs

COMPRENSIÓ ORALPB, p18, Act 1.CD1, 34

PB, p19, Act 1.CD1, 33

PB, p20, Act 1.CD1, 35

AB, p22-23, Act 1. CD1, 38

PB, p23, Act 4.CD1, 40

PB, p24, Act 2CD1, 42

PB, p25, Act 1.CD1, 44

AB, p26, Act 1 CD1, 46

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p18, Act 3 PB, p19, Act 3 Worksheet 2: likes / doesn’t like (TRB, p17)

PB, p21, Act 3 Worksheet 3: Does he/she like…? (TRB, p18)

AB, p22, Act 1 AB, p23, Act 2 PB, p24, Act 3 PB, p25, Act 2

PB, p28, Act 2

COMPRENSIÓ LECTORA


Worksheet 1: Animals (TRB, p16)

Worksheet 2: likes / doesn’t like (TRB, p17)

AB, p21, Act 1.

Worksheet 3: Does he/she like…? (TRB, p18)

AB, p22, Act 3

Worksheet 4: Animal facts (TRB, p19)


EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p18, Act 1.

AB, p81, Picture dictionaryWorksheet 1: Animals (TRB, p16)

AB, p19, Act 1. AB, p20, Act 1 AB, p21, Act 2AB, p23, Act 2

AB, p24, Act 2 AB, p27, Act 2



Unitat 3: My bedroom.Sessió 1, SB i WB pàgina 28 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar vocabulari sobre les rutines diàries.- Recitar un chant amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Repassar vocabulari d’objectes de l’aula.

- Dir: I spy with my little eye something beginning with … (‘S’). Endevinen l’objecte i continuen. Incloure schoolbag, desk i chair.

EO/CO GG CL


Worksheet 1: My bedroom (TRB, p21)



- Presentar objectes i mobles del dormitori.

- Practicar objectes i mobles del dormitori.

- Recitar un chant.


- Desenvolupar la motricitat

- Presentation: Mostrar flashcards i dir les paraules. Repeteixen a l’uníson. Posar-les per la classe i assenyalar-les a l’atzar perquè les diguin.

- PB, p28, Act 1. CD2, 02: Ensenyar bedroom. Comparen el seu amb el del dibuix. Escolten el CD i assenyalen els objectes. Després escolten i repeteixen. En parelles, fan torns per assenyalar-los i anomenar-los.

- PB, p28, Act 2. CD2, 03: Ensenyar mess i tidy up. Escolten i llegeixen. Després escolten per versos i els repeteixen. Ho reciten a l’uníson. En dos grups, un recita i l’altre marca el ritme fent petar els dits.

- PB, p28, Act 3: En parelles, pregunten i responen al company sobre la posició dels objectes del dibuix.

CO/EO

CO/EO/CL

CO/CL/EO

CO/EO

GG

GG/P

GG/PG

P

Ind

CL

CL /CSC

CL/CAC/AIPE

CL /CSC

CL /CM

SB

WB

CD2

Quadern

Flashcards:

furniture


fina.

- Practicar l’ortografia del vocabulari nou.

- AB, p28, Act 1: Acoloreixen les zones numerades de la il·lustració segons el codi de colors.

- AB, p28, Act 2: Completen les frases segons la il·lustració d’Act 1 del WB.

EE

CL/EE

Ind CL

Final de la sessió


- Practicar l’expressió oral i memorització.

- Mostrar les flashcards fugaçment. Diuen les paraules.

- Ampliació (opcional): Formen una cadena de paraules afegint-hi objectes per torns: In my bedroom I’ve got (a sofá).

EO

EO/CO

GG

GG

CL

CL

Flashcards: classroom objects


Unitat 3: My bedroom.Sessió 2, SB i WB pàgina 29 (Grammar 1)

Objectius:- Presentar i practicar this, that, these, those.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Repassar objectes i mobles del dormitori.

- Escriure dues lletres de cada paraula: la_ _, so_ _. Els alumnes les copien i complementen. Comparen en parelles. Per corregir, surten a triar una flashcard, l’enganxen i escriuen la paraula a sota.

CL/EE GG/P CL/CSCFlashcards

: furniture


Worksheet 2: this/that/these/those (TRB, p22)


- Presentar this, that, these i those.

- Practicar vocabulari i estructures noves.



-Presentation: Col·locar objectes per l’aula. Assenyalar-los utilitzant this, that, these i those.

- PB, p29, Act 1. CD2, 04: Escolten el CD i associen les frases i els dibuixos. Comparen en parelles. Tornen a escoltar-ho. Corregir.

- PB, p29, Act 2. CD2, 05: Escolten dues frases i les repeteixen. Escolten les altres dues i repeteixen. Practiquen en parelles.

- PB, p29, Act 3: Demostrar què fer. Practiquen en parelles amb like/ don’t like. Assegurar-se que no parlen del companys.

- AB, p29, Act 1: Associen les frases i les il·lustracions.

- AB, p29, Act 2: Completen les frases segons les

CO

CL/CO

CL/CO/EO

CL/CO/EO

CL

GG

P/GG

GG/P

P

Ind

Ind

CL

CL /CSC

CL /CSC

CL /CSC

CL

CL

SB

WB

CD2


il·lustracions. CL/EE

Final de la sessió

- Repassar vocabulari i estructures de la sessió.


- Assenyalar objectes de l’aula. Diuen this, that, these o those.

- Ampliació (opcional): Fan un dibuix de la seva classe o dormitori i s’hi inclouen a ells mateixos. Escriuen frases com a Act 3 del SB.

EO

CL/EE

GG

Ind

CL

CL

Quadern


Unitat 3: My bedroom.Sessió 3, SB i WB pàgina 30 (Song)

Objectius: - Consolidar el vocabulari d’objectes i mobles i l’ús de this, that, these i those.- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar l’ortografia del vocabulari nou.

- Mostrar les flashcards a la classe. Els alumnes escriuen la paraula i comparen l’ortografia amb un alumne. Corregir.

EE GG/P CL Flashcards: furniture




- Escriure a partir d’un model.

- Practicar la comprensió Lectora.

- PB, p30, Act 1. CD2, 06: Comenten la il·lustració. Escolten la cançó i la llegeixen. Després escolten i repeteixen vers a vers. Canten tots junts. Practiquen amb la versió karaoke en quatre grups. Advertir del vocabulari no apropiat (real pain).

- PB, p30, Act 2: En parelles pregunten i responen si els agraden els objectes de l’habitació del dibuix.

- AB, p30, Act 1: Encerclen els objectes de la cançó. Compten quants mobles hi ha i escriuen el número.

CL/CO/EO

EO

CL

GG/PG

P

Ind

CL/CAC

CL /CSC

CL/CM

SB

WB

CD2

Final de la sessió - Repassar vocabulari.

- Fomentar la creativitat i col·laboració.

- Diuen quins objectes tenen el els seus dormitoris. Ho comparteixen amb un company i després amb la classe.

- Ampliació (opcional): En els grups d’Act 2 del SB, il·lustren l’estrofa nova en un pòster i escriuen els noms dels mobles.

EO

CL/EE

P/GG

PG

CL

CL/CSC


Unitat 3: My bedroom.Sessió 4, SB i WB pàgina 31 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar Whose i mine/yours

- Repassar vocabulari de la roba.Desenvolupar la capacitat de raonar: associar text i imatges.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar la roba.

- Repassar la roba anomenant la que porten posada els alumnes. Dibuixar a la pissarra altres peces de roba que no estiguin a classe.

CL/EE GG CL


Worksheet 3: Is this yours? (TRB, p23)


- Presentar Whose i mine/yours

- Practicar Whose i mine/yours



- Practicar Whose i mine/yours

- Presentation. Agafar alguns objectes dels alumnes a l’aula i preguntar de qui són.

- PB, p31, Act 1: Observar els dibuixos, llegir els diàlegs i associar amb el seu dibuix.

- PB, p31, Act 2. CD2, 08 Grammar focus: Escolten i comparen en parelles. Ho tornen a escolta i repeteixen en grup.

- PB, p31, Act 3. CD2, 09. Think!: Escolten el CD i uneixen els objectes amb el dibuix corresponent. Juguen a Who says?.

- AB, p31, Act 1: Llegeixen les frases i completen les bafarades de cada personatge segons correspongui.

- AB, p31, Act 2: Llegeixen les preguntes i numeren

CO

CL

CO/CL/EO

CO/EO/CL

CL

GG

Ind/GG

GG

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL/CSC

CL/AA

CL

CL

SB

WB

CD2


les respostes segons correspongui. CL

Final de la sessió - Repassar el llenguatge de la unitat.

- Participar en un joc.

- En parelles, repeteixen l’exercici de Presentation amb els seus propis objectes.

- Ampliació (opcional): En grups de 6 trien tots un mateix objecte (p ex. el seu llapis) i s’asseuen en rotllana. Per ordre agafen un dels llapis i pregunten al company de la dreta de qui és.

EO

EO/CO

P

PG

CL/CSC

CL/CSC


Unitat 3: My bedroom.Sessió 5, SB i WB pàgina 32 (Picture Story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: associar imatge i text, i seqüenciar.



Interacció

Competències



- Els alumnes reconeixen els Super Friends i representen amb mímica els seus poders. Fer preguntes sobre l’episodi anterior.

CO/EO GG CL








- PB, p32, Act 1. CD2, 10: Opinen sobre l’habitació de Flash. Explicar messy. Escolten el CD i, en parelles, parles del que passa. Escolten i repeteixen.


- AB, p32, Act 1. CD2, 11: Escolten i marquen el dibuix correcte. Corregir.

- AB, p32, Act 2: Llegeixen les frases i seleccionen la resposta correcta.


EO/CO/CL

CO/EO/CL

CO

CL

CL

GG/P

GG

Ind

Ind

Ind

CL /CSC

CL

CL

CL

CL /AA

SB

WB

CD2



- Prestar atenció visual.

- Act it out. Formar parelles i assignar-los personatges. Escolten el CD i repeteixen el seu paper. Practiquen i el representen.

- Ampliació (opcional): Miren la vinyeta 2, 30 segons. Tanquen i escriuen el que hi ha al terra. Comparen en parelles i amb tots.

CO/EO

EE/CO

P

P/GG

CL/CSC

CL/CSC


Unitat 3: My bedroom.Sessió 6, SB i WB pàgina 33 (Picture story and values)Objectius:

- Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Practicar els sons vocàlics /u:/ i /ʊ/ associats a la grafia oo.- Repassar el llenguatge de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: imaginar.- Fomentar l’educació en valors: ser ordenat.



Interacció

Competències



- Fer preguntes sobre aquest episodi. Els alumnes contesten.

CO/EO GG CL



- Reflexionar sobre el contingut de la història.

- Presentar i practicar /u:/ i /ʊ/ associats a la grafia oo.

- Valorar la importància de ser ordenat.

- Pronunciar u:/ i /ʊ/ associats a la grafia oo.

- PB, p33. Act 2. Think!: Escolten la història i imaginen el diàleg final per telèfon. Escriure les seves idees. Practiquen la conversa.


- PB, p33, Act 4. CD2, 12 Phonics: Escolten, llegeixen i repeteixen. Repeteixen a l’uníson, sense enregistrament, amb diferents velocitats i tons. Després en parelles.


- AB, p33, Act 2 Phonics: Escriuen les paraules a la columna correcta segons el seu so.- AB, p33, Act 3. CD2, 13: Comproven les seves respostes amb el CD i repeteixen les paraules.

CL/CO/EO

CL/EO

CL/CO/EO

CL

CL/EE

GG/P

GG

GG/P

Ind

Ind

GG

CL /AA

CL

CL /CSC

CSC

CL

CL

SB

WB

CD2


CO/EO

Final de la sessió - Associar altres grafies al so /u:/.

- Parlar del valor de ser ordenat.

- Dictar la frase de l’Act 4 del SB. L’escriuen i corregeixen amb el llibre. Donar més paraules conegudes amb /u:/: you, do i to.

- Ampliació (opcional): Recordar per què Flash no va sortir al parc. Expliquen si alguna vegada els han castigat per no ser ordenades. Poden usar L1.

CO/EE/CL

EO

GG

GG

CL

CL

Quadern


Unitat 3: My bedroom.Sessió 7, SB i WB pàgina 34 (Learn and think)

Objectius: - Integrar altres àrees del currículum a través de l’anglès: ciències naturals.- Desenvolupar la capacitat de raonar: reflexionar i analitzar.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Presentar el concepte de reciclatge.

- Preguntar als alumnes sobre el que llencen a les escombraries de la seva aula. Donen idees del que es pot tornar a utilitzar. Parlar dels contenidors del col·legi. Ensenyar recycling.

CO/EO GG CL / CMF

Worksheet 4: Recycling (TRB, p24)


- Ampliar coneixements de reciclatge.



- Ampliar coneixements sobre reciclatge.

- PB, p34 Act 1: Miren la foto i llegeixen el text. Explicar vocabulari. Parlen de les escombraries i l’efecte en el medi ambient.

- PB, p34, Act 2, CD2, 14 Think!: Miren les fotos. Explicar jars, glass, metal i earth. Escolten el CD i llegeixen. Comparen en parelles i tornen a escoltar-ho. Corregir i preguntar si ho fan a casa seva.

- AB, p34, Act 1: Observen el dibuix, llegeixen les oracions i responen si són correctes o no.

- AB, p34, Act 2 Think!: Associen els objectes i el producte final una vegada reciclat.

CL/EO

CL/CO/EO

CL/EE

CL

GG

GG/P

Ind

Ind

CL / CMF

CL /AA

CL

CL

SB

WB

CD2

Final de la sessió - Repassar el que - Escriure: Today I’ve learnt about: Recorden el que CL/EO/EE GG/Ind CL/AA Quadern


han après a la sessió.

- Reflexionar sobre experiències personals.

han après (recycling, …). Escriure-ho a la pissarra perquè ho copiïn.

- Ampliació (opcional): Recorden el que van llençar ahir a les escombraries. Escriure-ho a la pissarra. Pensen si es pot reciclar (Act 2 del SB).

EO/CL GG CL


Unitat 3: My bedroom.Sessió 8, SB i WB pàgina 35 (Project)

Objectius: - Aprofundir en l’aprenentatge de la ciència a través de l’anglès.- Portar a terme un project.- Desenvolupar la capacitat de raonar: analitzar i reflexionar.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar coneixements sobre reciclatge.

- Els alumnes diuen el que recorden sobre reciclatge. Escriure jars, magazines, vegetables i bikes. Diuen en què es poden convertir. Expliquen el que han reciclat des de la última sessió.

CO/CL/EO

GG CL / CMF



- Ampliar coneixements sobre reciclatge.

- Contribuir a l’aprenentatge personal.

- Seguir instruccions i col·laborar.- Fer classificacions.

- Reflexionar sobre el comportament propi.

- PB, p35, Act 3: Suggereixen un objecte per a cada contenidor. Retallen abans els adhesius necessaris. En parelles proposen on posar-los. Ho comparteixen amb la classe.

- PB, p35, Act 4. Think!: En grups de 4, suggereixen més coses per a cada contenidor. Ajudar amb el vocabulari. Ho expliquen a la classe.

- PB, p35, Act 5. Project: Formar quatre grups. Cadascú fa un contenidor i el decora. Fer-los servir a classe a partir d’ara.

- AB, p35, Act 1: Dibuixen els objectes en el contenidor adequat.

- AB, p35, Act 2 Think!: Pensen en més objectes

CL/EO/CO

CL/EO

CL/EO

CL

CL/EE

P/GG

PG/GG

PG

Ind

Ind

CL / CMF

CL /AA

CL /CAC/ CMF

CL /CAC/ CMF

CL /AA/ CMF

SB

WB

Colors


que llencen cada dia i els escriuen.


- Desenvolupar l’expressió escrita i la reflexió.

- Escriure: Today I’ve… Recorden el que han après. Escriure-ho a la pissarra perquè ho copiïn (made a recycling bin, learnt...).

- Ampliació (opcional): Parlen de la seqüència d’elaboració del project. Escriuen un informe amb comentaris sobre el resultat.

CL/EE

EO/CO/EE

GG

Ind

CL/AA

CL/AIPE

Quadern


Unitat 3: My bedroom. SB i WB pàgines 28 a 35Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7CLIL

Sessió 8Project


PB, p29, Act 1.CD2, 04

PB, p30, Act 1.CD2, 06

PB, p31, Act 3.CD2, 09

PB, p32, Act 1.CD2, 10

PB, p33, Act 4.CD2, 12

PB, p34, Act 2, CD2, 14

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p28, Act 3.


PB, p29, Act 3 PB, p30, Act 2 Worksheet 3: Is this yours? (TRB, p23)


COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p28, Act 2


AB, p29, Act 1


AB, p30, Act 1 PB, p31, Act 1Worksheet 3: Is this yours? (TRB, p23)

AB, p32, Act 2.PB, p33, Act 3 PB, p34, Act 1

Worksheet 4: Recycling (TRB, p24)

EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p28, Act 2


AB, p29, Act 2


AB, p30, Act 2AB, p31, Act 1

AB, p33, Act 2 Worksheet 4: Recycling (TRB, p24)

AB, p35, Act 2



Unitat Extra: Halloween. SB pàgina 80 (Festivals 1)Objectius:

- Presentar la celebració de Halloween. - Recitar una rima i participar en jocs relacionats amb Halloween.- Dissenyar disfresses de Halloween.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Presentar la celebració de Halloween.

- Preguntar als alumnes què saben de Halloween i si ho celebren. Diuen activitats típiques d’aquest dia: disfressar-se, agafar pomes amb la boca, fer llums amb carabasses, trick or treat, etc.

EO/CO GG CL

Copiar el vocabulari de Halloween.

Fer figures de Halloween de paper per decorar les seves cases.


- Conèixer personatges típics de Halloween.

- Aprendre una rima.

- Jugar a intercanviar informació amb els retallables.

- Jugar a associar amb els retallables.

- Jugar a les endevinalles.

- Guessing game. Retallen les targetes, les barregen i refan les figures: It’s a witch! She’s wearing…, she’s got…En parelles, descriuen noves figures sense mostrar-les. Escolten i les formen.

- Matching cards. Posen les targetes de cap per avall. En parelles, fan torns per aixecar-les i descriure: It’s the witch. She’s wearing a black hat. Se la queden. En cada torn busquen una part més.

- Guessing game. Trien ser un personatge. Li pregunten: Have you got…? Are you wearing…? Guanya qui necessita menys preguntes.

- PB, p80, Act 1. CD3, 46. Escoltar el chant i comptar els personatges.

- PB, p80, Act 2. CD3, 47. Tornar a escoltar i recitar la rima en grup.

CO/EO

CO/EO

CO/EO

EO/CO

EO/CO

GG/P

GG/P

GG/PG

GG

GG

CL /CSC

CL /CSC

CL /CSC

CL/CAC

CL /AIPE

CD3SB (Cut-

outs, p83) Tisores


Final de la sessió - Recitar per desenvolupar la memòria.


- Repeteixen la rima del principi de la sessió.

- Ampliació (opcional): Porten disfresses o les fan a classe. Poden anar a altres classes a fer trick or treat.

EO

EO/CO

GG

GG

CL

CL


Unitat Extra: Christmas. SB pàgina 81 (Festivals 2)

Objectius: - Presentar la celebració del Nadal.- Recitar una rima i participar en jocs relacionats amb el Nadal.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Presentar la celebració del Nadal.

- Preguntar als alumnes què saben del Nadal i si ho celebren. Diuen activitats i menjars típics: regalar, penjar mitjons, decorar, menjar gall dindi farcit, Christmas cake, mince pies…

CO/EO GG CL

Copiar el vocabulari de Christmas.

Elaborar targetes nadalenques.


- Recitar una rima del Nadal.

- Comparar les seves rutines amb la de Santa Claus.

- PB, p81, Act 1. CD3, 48. Escoltar el chant i assenyalen les paraules a la il·lustració.

- PB, p81, Act 2. CD3, 49. Tornar a escoltar i recitar la rima en grup.

CO/EO

EO/CO

GG

GG

CL/CAC

CL/AIPE

CD3SB (Cut-

outs, p85-86)

Tisores

Final de la sessió - Recitar per desenvolupar la memòria.

- Estimular la imaginació.


- Ampliació (opcional): Realitzen una targeta nadalenca utilitzant un foli A4. Hi dibuixen motius nadalencs i escriuen Happy Christmas.

EO

CO/EO

GG

GG

CL

CL


Unitat 4: Come to my party! Sessió 1, SB i WB pàgina 36 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar vocabulari de les parts de la cara.- Recitar un chant amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Repassar els colors.

- Jugar a I spy… amb colors de roba i objectes de l’aula.

CO/EO GG CL


Worksheet 1: The face (TRB, p26)



- Presentar vocabulari de parts de la cara.

- Presentar vocabulari de trets facials.

- Recitar un chant.

- Escriure vocabulari.

- Presentation: Mostrar les flashcards. Assenyalar-se les parts de la cara i dir la paraula. Els alumnes repeteixen i s’assenyalen. Enganxar-les a la pissarra i assenyalar-les a l’atzar. Les anomenen.

- PB, p36, Act 1. CD2, 15: Escolten el CD i assenyalen les parts de la cara en sentir-les. Després escolten i repeteixen. En parelles, fan torns per assenyalar-les i anomenar-les.

- PB, p36, Act 2. CD2, 16: Ensenyar so (colour). Escolten el chant i el llegeixen. Després escolten per versos i els repeteixen. Ho reciten a l’uníson. En dos grups, un recita i l’altre marca el ritme picant de mans.

- PB, p36, Act 3: En parelles, un alumne assenyala una part del seu cos i el company diu el que és.

CO/EO

CO/EO

CL/CO/EO

EO

GG

GG/P

GG/PG

P

CL / CMF

CL /CSC

CL/CAC/CSC

CL

SB

WB

CD2

Flashcards: face


- Escriure vocabulari de la sessió. - AB, p36, Act 1: Completen les paraules dels mots

encreuats.

- AB, p36, Act 2: Escriuen les paraules que corresponen als dibuixos.

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

CL / CMF

CL

Final de la sessió


- Desenvolupar la memòria.

- Assenyalar-se les parts de la cara. Diuen les paraules. Usar la flashcard de glasses si és necessària.

- Ampliació (opcional): Dibuixen una cara i escriuen les paraules de cada part sense mirar el llibre.

EO

EE

GG

Ind

CL/ CMF

CL

Flashcards: face


Unitat 4: Come to my party! Sessió 2, SB i WB pàgina 37 (Grammar 1)

Objectius:- Presentar i practicar l’estructura he/she’s got.- Repassar el vocabulari de les parts de la cara.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Repassar el vocabulari de les parts de la cara.

- Escriure algunes parts de la cara a la pissarra amb les lletres desordenades. Per torns, els alumnes les endevinen. Surten a escriure-les i enganxen la flashcard..

EE GG CL Flashcards:

face


Worksheet 2: He/She’s got… (TRB, p27)


- Presentar he/she’s got .

- Practicar l’estructura he/she’s got .


- Practicar l’estructura he/she’s got .

- Repassar el vocabulari de les parts de la cara.

- Presentation. Enganxar una flashcard i descriure el cabell i ulls del personatge. Els alumnes repeteixen.

- PB, p37, Act 1: Observar els dibuixos de diversos personatges, llegeixen les seves descripcions i escriure el seu nom al costat de cada descripció.

- PB, p37, Act 2. CD2, 17: Escoltar el CD i repetir les frases. Practiquen en parelles.

- PB, p37, Act 3: En parelles, descriuen un company i endevinen de qui es tracta.

- AB, p37, Act 1: Ordenar les lletres i escriure les parts de la cara en el seu lloc corresponent.

- AB, p37, Act 2: Observen els dibuixos i ordenen les paraules per escriure les descripcions de cada

CO/EO

CL/EE

CO/CL/EO

EO/CO

CL/EE

CL/EE

GG

Ind

GG/P

P

Ind

Ind

CL

CL

CL /CSC

CL /CSC

CL

CL

SB

WB

CD2

Flashcards:

face


- Comprendre per escrit have got/ haven’t got.

personatge segons correspongui.

Final de la sessió

- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.


- En parelles, descriuen algun dels personatges de Quick Minds i endevinen de qui es tracta.

- Ampliació (opcional): Dibuixen un company i escriuen la seva descripció. Col·locar tots els dibuixos sobre la paret. Endevinen de qui es tracta a cada dibuix.

CO/EO

EE

P

Ind/GG

CL/CSC

CL

Quadern


Unitat 4: Come to my party! Sessió 3, SB i WB pàgina 38 (Song)

Objectius: - Repassar el vocabulari de les partes de la cara.- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari de parts de la cara.

- Mostrar les flashcards als alumnes. Anoten la paraula. Comparen la llista amb un company. Corregir.

EE Ind/P/GG CL Flashcards: face





- Practicar l’expressió escrita lectora.


- PB, p38, Act 1. CD2, 18: Ensenyar grandpa, grandma, guitar i rocking chair. Escolten la cançó i la llegeixen. Després escolten i repeteixen vers a vers. Canten tots junts. Practiquen amb la versió karaoke en quatre grups.

- PB, p38, Act 2: En parelles, pregunten i responen al company sobre les parts de la cara dels personatges del dibuix.

- AB, p38, Act 1: Miren les il·lustracions i completen les frases segons la cançó.

- AB, p38, Act 2: Llegeixen el model i escriuen una estrofa similar personalitzada per a la cançó.

CL/CO/EO

CO/EO

CL/EE

CL/EE

GG/PG

P

Ind

Ind

CL/CAC

CL /CSC

CL

CL/CAC

SB

WB

CD2

Final de la sessió - Cantar una cançó.

- En parelles, practiquen les estrofes que van escriure en Act 2 del WB. Les canten a classe amb la versió karaoke.

CL/EO P/GG CL/CSC


- Practicar la comprensió Lectora.

- Ampliació(opcional): Penjar els dibuixos d’Act 2 del SB. Busquen quants familiars diferents hi ha. Voten el que més els agrada.

CL/EO GG CL


Unitat 4: Come to my party! Sessió 4, SB i WB pàgina 39 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar preguntes i respostes amb Has he/she got …?- Repassar vocabulari de les parts del cos.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari de les parts del cos.

- Mostrar ràpidament les flashcards de les parts del cos i els alumnes els anomenen a l’uníson.

EO GG CL/ CMF Flashcards:

face


Worksheet 3: Has he/she got…? (TRB, p28)


- Practicar preguntes i respostes amb has got.

- Practicar la gramàtica.

- Preguntar i respondre amb has got.

- Escoltar i contestar amb have got.


- PB, p39, Act 1: Observen els dibuixos. Llegeixen les preguntes i marquen la resposta correcta. Comparen les seves respostes en parelles i tornen a escoltar-ho. Corregir.

- PB, p39, Act 2. CD2, 20 Grammar focus: Escolten el CD i repeteixen.

- PB, p39, Act 3: Fer un exemple. En parelles pregunten i contesten. Practiquen en parelles obertes primer i tancades després.

- AB, p39, Act 1 CD2, 21: Miren el dibuix, escolten les preguntes i trien el dibuix correcte.

- AB, p39, Act 2: Llegeixen les preguntes sobre els dibuixos de l’exercici anterior i escriuen la resposta.

CO/EO/CL

CO/CL/EO

CO/EO

CO/EO

CL/EE

Ind/P/GG

GG

GG/P

Ind

Ind

CL /CSC

CL

CL /CSC

CL

CL

SB

WB

CD2




- El professor diu als alumnes que està pensant en un d’ells. Els alumnes pregunten pels seus trets físics i intenten endevinar de qui es tracta.

- Ampliació (opcional): Escriure el nom de personatges del conte a la pissarra. En parelles, pregunten i responen sobre un d’ells i endevinen qui és.

CO/EO

CO/EO

GG

P

CL

CL/CSC


Unitat 4: Come to my party! Sessió 5, SB i WB pàgina 40 (Picture story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: associar text i imatges, i seqüenciar.



Interacció

Competències



- Els alumnes reconeixen els 4 Super Friends i els representen amb mímica. Fer preguntes sobre l’episodi anterior.

CO/EO GG CL








- PB, p40, Act 1. CD2, 21: Explicar la situació. Escolten el CD i, en parelles, diuen els noms dels jocs. Preguntar si els coneixen. Escolten i repeteixen.



- AB, p40, Act 2: Associen els noms dels jocs amb les il·lustracions.


CO/EO/CL

CO/CL/EO

CO

CL

CL

GG/P

GG

GG

Ind

Ind

CL /CSC

CL

CL

CL

CL /AA

SB

WB

CD2





- Ampliació (opcional): Jugar a Pin the tail. Ensenyar to the right/ left, up/ down. You’re very close.

CO/CL/EO

CO/EO

PG

GG

CL/CSC

CL


Unitat 4: Come to my party! Sessió 6, SB i WB pàgina 41 Picture story and values)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Practicar el diftong /eɪ/ associat a les grafies ai, ay i a…e.- Contrastar els sons /eɪ/ i /æ/ associats a la mateixa grafia a.- Desenvolupar la capacitat de raonar: interpretar i donar raons- Fomentar l’educació en valors: saber perdre.



Competències



- Fer preguntes sobre la història. Els alumnes contesten.

CO/EO GG CL



- Presentar el diftong /ei/.

- Reconèixer /ei/ en diferents grafies.

- Valorar la importància de saber perdre.

- Contrastar els sons /ei/ i /æ/ associats a a.

- PB, p41, Act 2. Think!: Llegeixen frases i indiquen la que correspon al dibuix.


- PB, p41, Act 4 CD2, 24 Phonics: Escolten, llegeixen i repeteixen. Repeteixen a l’uníson, sense enregistrament, amb diferents velocitats i tons. Després en parelles.


- AB, p41, Act 2 Phonics: Llegeixen les paraules i acoloreixen els trens segons el so vocàlic.

- AB, p41, Act 2. CD2, 25: Escolten i repeteixen les

CL

CL/EO

CO/EO/CL

EO

CL

CO/EO

GG

GG

GG/P

Ind

Ind

GG

CL /AA

CL

CL /CSC

CSC

CL

CL

SB

WB

CD2


- Pronunciar i reconèixer els sons /ei/ i /æ/.

paraules. Comproven amb els colors que van triar per als trens.

Final de la sessió - Repassar /ei/ i /æ/ i les seves diferents grafies.

- Parlar del valor de saber perdre.

- Dictar la frase d’Act 4 del SB. L’escriuen i corregeixen després amb el llibre. Dir més paraules amb /ei/ i /æ/: say, name, bag, Flash...

- Ampliació (opcional): Busquen qui va perdre a la història. Parlen de per què és important saber perdre i expliquen les seves experiències.

CO/EE/EO/CL

EO

GG

GG

CL

CL

Quadern


Unitat 4: Come to my party! Sessió 7, SB i WB pàgina 42 (Skills)Objectius:

- Practicar l’expressió i comprensió lectora.- Desenvolupar la capacitat de raonar: analitzar i interpretar.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari de parts de la cara.

- Enganxar les 9 flashcards a la pissarra. Els alumnes les anomenen. Treure’n una. Anomenen les 9. Treure-les d’1 en 1. Les recorden totes.

EO GG CL Flashcards: face

Worksheet 4: Describing (TRB, p29)



- Practicar comprensió i expressió orals.


- PB, p42, Act 1. CD2, 26: Explicar clowns i llegir els seus noms. Escolten i marquen un punt amb el color que s’indica. Comparen en parelles. Tornen a escoltar-ho i acoloreixen.

- PB, p42, Act 2: Dibuixen una cara de pallasso sense mostrar-la. En grups de sis, les barregen i les col·loquen cap per amunt. Pregunten per endevinar de qui és cadascuna: Has your clown got …?

- AB, p42, Act 1: Escolten el CD i marquen la resposta correcta.

CO

EO/CO

CO

GG/P

Ind/PG

Ind

CL /CSC

CL /CSC

CL

SB

WB

CD2

Final de la sessió - Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Practicar l’expressió

- Tornen a llegir les invitacions d’Act 1 del WB i parlen de la festa on els agradaria anar.

- Ampliació (opcional): Escriuen la descripció del pallasso que van dibuixar en Act 2 del SB.

CL/EO

EE

GG

Ind

CL

CL

Quadern


escrita.


Unitat 4: Come to my party! Sessió 8, SB i WB pàgina 43 (Create that!)Objectius:

- Estimular la creativitat a través de la visualització.- Seguir una cadena d’instruccions.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari de les parts de la cara.

- Fer amb gestos les parts de la cara. Els alumnes les endevinen.

EO GG CL





- Seguir instruccions.

- PB, p43, Act 1. CD2, 28: Es recolzen, tanquen els ulls i escolten. Explicar que deuen imaginar mentre escolten per després dibuixar-ho. Revisar i comentar les seves idees mentre dibuixen.

- PB, p43, Act 2: Descriuen els seus dibuixos als companys. Penjar els dibuixos. Un alumne llegeix la seva descripció. Els altres endevinen quin és.

- AB, p43, Act 1, CD2, 29: Escolten i interpreten les accions amb el professor.

- AB, p43, Act 2, CD2, 29: Tornar a escoltar i numerar les escenes segons correspongui.

- AB, p43, Act 3: En parelles, els alumnes es donen instruccions i les interpreten.

CO

EO/CL

CO

CO

CO/EO

Ind

Ind/GG

Ind

Ind

P

CL

CL

CL

CL/CM

CL /CSC

SB

WB

CD2

Paper de colors, tisores, pega,

colors, cartolines

Final de la sessió - Comparar el treball propi amb el dels

- Miren els dibuixos dels companys i diuen quins elements d’una festa, inclòs el menjar, poden trobar.

EO GG CL


altres.

- Utilitzar la targeta que han fet.

- Ampliació (opcional): Escriuen la felicitació a un familiar. Fan sobres de paper i els envien o entreguen.

CL/EE Ind CL


Unitat 4: Come to my party! SB i WB pàgines 36 a 43Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7Skills

Sessió 8Creativity


Worksheet 2: He/She’s got… (TRB, p27)

PB, p38, Act 1.CD2, 18

AB, p39, Act 1.CD2, 21

PB, p40, Act 1.CD2, 22

PB, p41, Act 4.CD2, 24

PB, p42, Act 1CD2, 26

PB, p43, Act 1CD2, 26

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p36, Act 3 PB, p37, Act 3 PB, p38, Act 2 PB, p39, Act 3 Worksheet 3: Has he/she got…? (TRB, p28)



PB, p43, Act 2

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p36, Act 1 PB, p37, Act 1Worksheet 2: He/She’s got… (TRB, p27)

AB, p38, Act 1 PB, p39, Act 1.

Worksheet 3: Has he/she got…? (TRB, p28)


EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p36, Act 2

Worksheet 1: The face (TRB, p26)


AB, p37, Act 2.

AB, p38, Act 2 AB, p39, Act 3


Unitat 5: Off we go! Sessió 1, SB i WB pàgina 44 (Vocabulary presentation)


Objectius:- Presentar i practicar vocabulari de mitjans de transport.- Recitar un chant amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Repassar mitjans de transport.

- Representar mitjans de transport amb gestos. Dir: I come to school by car. How about you? Els alumnes contesten i continuen preguntant. Escriure les paraules a la pissarra.

EO/CO/CL

GG CL/ CMF


Worksheet 1: Transport (TRB, p31)



- Presentar mitjans de transport.

- Practicar vocabulari de transport.

- Recitar un chant.

- Repassar l’ortografia.

- Consolidar vocabulari de la sessió.

- Presentation: Mostrar les flashcards i anomenar-les. Repeteixen a l’uníson. Enganxar-les al costat de les paraules escrites i afegir les que falten.

- PB, p44, Act 1. CD2, 30: Miren la il·lustració, escolten el CD i assenyalen. Tornen a escoltar-ho i repeteixen. En parelles, assenyalen i diuen.

- PB, p44, Act 2. CD2, 31: Explicar Are we going far? Escolten el chant i el llegeixen. Escolten cada vers i ho repeteixen. Ho reciten a l’uníson i després, en quatre grups, un recita i els altres piquen de mans.

- PB, p44, Act 3: En parelles, pregunten i responen al company sobre quin és el seu mitjà de transport favorit.

- AB, p44, Act 1: Miren els dibuixos i completen els mots encreuats.

CL/EO/CO

CL/EO/CO

CO/CL/EO

EO

GG

GG/P

GG/PG

P

Ind

Ind

CL / CMF

CL /CSC

CL/CAC

CL /CSC

CL / CMF

CL

SB

WB

CD2

Flashcards: transport


- AB, p44, Act 2: Llegeixen la paraula sorpresa dels mots encreuats (skateboard) i ho dibuixen.

EE

CL

Final de la sessió


- Emprar informació rebuda oralment.

- Representar transports amb mímica. Fan preguntes per endevinar-ho: Is it a (bike)? Qui ho endevina surt a fer mímica.

- Ampliació (opcional): En grups de 6, pregunten i responen com a l’inici de la sessió. Escriuen frases sobre els companys.

EO

EO/CO/EE

GG

PG

CL/ CMF

CL/CSC


Unitat 5: Off we go! Sessió 2, SB i WB pàgina 45 (Grammar 1)

Objectius:- Presentar i practicar el present continu (present continuous).



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Repassar vocabulari de transport.

- Escriure les primeres dues lletres de cada transport a la pissarra. Els alumnes completen les paraules. Posar les flashcards i corregir.

CL/EO GG CL/ CMF Flashcards:

transport


Worksheet 2: I’m driving/flying/riding/sailing (TRB, p32)


- Presentar el present continuous afirmatiu.

- Practicar el present continuous.



- Consolidar

- Presentation: Representar una acció: I’m flying a plane. Ho repeteixen i en fan d’altres. Assenyalar i dir: He/She’s driving a bus. Repeteixen i en surten altres. Preguntar: What’s he/she doing?

- PB, p45, Act 1: Llegeixen les frases i les uneixen amb els dibuixos. Comparen en parelles. Les llegeixen a classe per corregir.

- PB, p45, Act 2. CD2, 32: Escolten les frases i les repeteixen a l’uníson diverses vegades. Practiquen en parelles.

- PB, p45, Act 3:.En parelles, es dibuixen realitzant una activitat i la descriuen al company.

- AB, p45, Act 1. CD2, 33: Escolten el CD i

CO/EO

CL/EO

CO/EO

EO/CO

CO

GG

Ind/P/GG

GG/P

P

Ind

CL

CL /CSC

CL /CSC

CL /CSC

CL

SB

WB

CD2


el vocabulari.

marquen si els dibuixos són correctes.

- AB, p45, Act 2: Completen les frases segons les il·lustracions.

EE Ind CL

Final de la sessió

- Practicar estructures i vocabulari de la sessió.


- Escriure una creu i un tick a la pissarra. Mostrar una flashcard i els alumnes diuen frases afirmatives i negatives utilitzant present continu amb la paraula del flashcard.

- Ampliació (opcional): Donar una flashcard a un alumna. Sense veure-ho, l’alumne ha d’endevinar i dir quina acció en present continu correspon amb el flahscard i fer-la amb mímica si l’encerta.

CL/EO/CO

EO

GG

GG

CL

CL

Flashcards:

transport


Unitat 5: Off we go! Sessió 3, SB i WB pàgina 46 (Song)

Objectius: - Cantar una cançó amb la classe.- Desenvolupar la capacitat de raonar: associar informació auditiva i visual.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari de mitjans de transport.

- Escriure transports amb les lletres desordenades. En parelles els alumnes les endevinen. Surten a escriure-les i enganxen la flashcard.

CL/EE GG/P CL/CSC Flashcards: transport




- Escoltar per trobar informació.


- PB, p46, Act 1. CD2, 34: Explicar big, wide world. Escolten la cançó. Després escolten i repeteixen vers a vers. Canten tots junts. Practiquen amb la versió karaoke en quatre grups.

- PB, p46, Act 2, CD2, 34 Think!: Escolten i numeren els dibuixos. Comparen en parelles. Corregir.

- AB, p46, Act 1, CD2, 34: Escoltar la cançó i resoldre el laberint segons correspongui.

CL/EO/CO

CO

CO

GG/PG

GG/P

Ind

CL/CAC

CL/AA

CL

SB

WB

CD2



- En grups de tres, escriuen una estrofa nova per a la cançó. Les canten amb la versió karaoke.

- Ampliació (opcional): Il·lustren l’estrofa que han creat.

CL/EO/CO

CL

PG/GG

Ind

CL/CAC

CL


Unitat 5: Off we go! Sessió 4, SB i WB pàgina 47 (Grammar 2)

Objectius:

- Presentar i practicar preguntes i respostes en present continu (present continuous).- Desenvolupar la capacitat para raonar: associar preguntes i respostes.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari de mitjans de transport.

- Representar una paraula amb mímica. Els alumnes endevinen i en representen més. Posar les flashcards i escriure el verb correcte.

CL/EO GG CL/ CMFFlashcards

:transport


Worksheet 3: Are you ...-ing? (TRB, p33)


- Presentar el present continuous afirmatiu.



- Practicar preguntes i respostes.

- Practicar

- Presentation: Representar una acció: I’m flying a plane. Ho repeteixen i en fan altres. Assenyalar i dir: He/She’s driving a bus. Repeteixen i en surten altres. Preguntar: What’s he/she doing?

- PB, p47, Act 1. CD2, 36: Escolten el CD i numeren els dibuixos. Comparen en parelles. Les llegeixen a classe per corregir.

- PB, p47, Act 2. CD2, 37 Grammar focus: Escolten les preguntes i respostes i les repeteixen a l’uníson diverses vegades. Practiquen en parelles.

- PB, p47, Act 3: En parelles, fan torns per fer les preguntes i respondre. Comproven la pissarra si els verbs són correctes.

- AB, p47, Act 1: Llegeixen les preguntes i les

CO/EO

CO/EO

CO/EO

EO/CO

CL

GG

Ind/P/GG

GG/P

P

Ind

CL

CL /CSC

CL /CSC

CL /CSC

CL

SB

WB

CD2


vocabulari i estructures noves.

- Consolidar el vocabulari nou.

associen amb les respostes adequades.

- AB, p47, Act 2: Observen les il·lustracions i escriuen les frases corresponents.

CL Ind CL

Final de la sessió - Practicar estructures i vocabulari de la sessió.


- Escriure una pregunta i la seva resposta amb les paraules desordenades. Les ordenen. En parelles, fan torns per representar una acció amb mímica i preguntar Are you…?

- Ampliació (opcional): Representar amb mímica una història senzilla. Diuen el que van veient: You’re eating an apple, etc.

CL/EO/CO

EO

GG/P

GG

CL/CSC

CL


Unitat 5: Off we go! Sessió 5, SB i WB pàgina 48 (Picture story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar el llenguatge de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: associar text i imatges, i seqüenciar.



Interacció

Competències



- Els alumnes reconeixen els 4 Super Friends i representen amb mímica els seus poders. Fer preguntes sobre l’episodi anterior.

EO/CO GG CL







- PB, p48, Act 1. CD2, 38: Explicar beach i airport. Escolten el CD i, en parelles, parlen del error. Tornen a escoltar-ho i repeteixen.



- AB, p86, Act 2: Completen les frases amables paraules del requadre. Comproven amb la història.


CO/CL/EO

CO/CL/EO

CO

CL/EE

CL

GG/P

GG

GG

Ind

Ind

CL /CSC

CL

CL

CL

CL /AA

SB

WB

CD2



CO/EO PG/GG CL/CSC



- Ampliació (opcional): En grups de 4, inventen altres escenes i les representen (Act 3 del WB). La classe diu quin és el problema.

EO/CO PG/GG CL/CSC


Unitat 5: Off we go! Sessió 6, SB i WB pàgina 49 (Picture story and values)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Practicar el so/u:/ associat a diferents grafies.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Fomentar l’educació en valors: ser generós.



Interacció

Competències



- Fer preguntes sobre l’episodi. Els alumnes contesten.

CO/EO GG CL




- Presentar /u:/ associat a diferents grafies.

- Practicar el so /u:/ i les seves grafies.

- Valorar la importància de ser generós.

- Associar el so /u:/ a diferents grafies.

- PB, p49. Act 2: Numeren les paraules segons la història i comparen en parelles. Corregir.

PB, p49. Act 3: Llegeixen una oració extreta de la història i busquen qui la diu.

- PB, p49, Act 4. CD2, 40 Phonics: Escolten, llegeixen i repeteixen. Repeteixen amb diferents velocitats i tons. Després, practiquen en parelles.


- AB, p49, Act 2. Phonics: Escriuen les lletres que falten a les paraules.

- AB, p87, Act 3. CD2, 41: Escolten les paraules, les repeteixen i comproven les seves respostes.

CL

CL/EO

CO/CL/EO

CL

CL/EE

CO/CL

GG/P

GG

GG/P

Ind

Ind

GG

CL /CSC

CL

CL

CSC

CL

CL

SB

WB

CD2


Final de la sessió - Repassar el so /u:/ i les seves diferents grafies.

- Parlar del valor de ser generós.

- Dictar la frase d’Act 4 del SB. L’escriuen i corregeixen amb el llibre. Dir més paraules amb /u:/.les divideixen per grafies: oo i altres.

- Ampliació (opcional): Busquen com el conductor ajuda els nens. Parlen de per què és important ser generós i de com ho són ells. Poden usar L1.

CO/EE

CO/EO

Ind

GG

CL

CL

Quadern


Unitat 5: Off we go! Sessió 7, SB i WB pàgina 50 (Learn and think)Objectius:

- Integrar altres àrees del currículum a través de l’anglès: matemàtiques.Etapa Objectius de les

activitatsActivitats Destreses Interacci

óCompetèncie

sMaterials Reforç -

Ampliació

Inici de la sessió - Presentar el concepte de mesura.

- Col·locar a sis alumnes per ordre d’alçada. Determinen el criteri pel qual estan ordenats. Ensenyar height.

EO/CO GG CL/CM

Worksheet 4: Measuring (TRB, p34)


- Assimilar el concepte de mesura.

- Practicar la lectura comprensiva.

- Aplicar coneixements sobre mesures.

- Practicar les mesures.

- PB, p50, Act 1: Ensenyar length. Llegir les dues frases en alt. Completen l’activitat i comparen en parelles. Corregir.

- PB, p50, Act 2: En parelles, llegeixen el text i mesuren els llapis. Comparen amb una altra parella. Corregir.

- PB, p50, Act 3: En parelles, mesuren els objectes de la seva taula i ho anoten.

- AB, p50, Act 1: Mesuren els mitjans de transport i completen les oracions amb el resultat.

CO/CL

CL/EO/EE

EO/EE

EE

GG/Ind/P

P/GG

P

Ind

CL /CSC

CL /CM

CL /CM

CL /CM

SB

WB

CD2


- Aprofundir en el que han après.

- Escriure: Today I’ve learnt about… Recorden el que han après (length, ...). Escriure-ho a la pissarra perquè ho copiïn.

- Ampliació (opcional): 6 alumnes es col·loquen per la longitud dels cabells. Mesuren el més llarg. Repetir amb altres alumnes i criteris.

CL/EO/EE

EO

GG/Ind

GG

CL/AA

CL/CM

Quadern


Unitat 5: Off we go! Sessió 8, SB i WB pàgina 51 (Project)

Objectius: - Aprofundir en l’aprenentatge de matemàtiques a través de l’anglès.- Portar a terme un project.- Desenvolupar la capacitat de raonar: raonament matemàtic.



Competències


Inici de la sessió - Repassar les mesures.

- Repassar amb els alumnes les mesures que van prendre en la sessió 9.

EO GG CL/CM

ONLINE INTERACTIVE ACTIVITIES: Searchlight


- Aplicar coneixements i experiències personals.

- Aplicar coneixements, seguir instruccions i col·laborar.

- Escriure mesures.- Consolidar el concepte de mesures.

- PB, p51, Act 4: Ensenyar metre i mostrar un tape measure. Observen el dibuix i anoten les mesures de cada personatge. Comparen en parelles. Corregir i explicar.

- PB, p51, Act 5. Think! Project: Formar grups de quatre i donar-los un metre. Copien la taula i les seves prediccions. Ho comproven. Comparar els resultats.

- AB, p51, Act 1 Think!: Completen els càlculs de mesures amb els números que falten.

- AB, p51, Act 2: Mesuren els objectes de l’aula i anoten les mesures.

CL/EO/CO/EE

EO/EE

CL/EO/CO/EE

CL/EE

Ind/P/GG

PG

Ind

Ind

CL /CSC

CL/CM /AA

CL/CM /AA

CL

CD2

SB

WB

Final de la sessió - Repassar el - Escriure: Today I’ve… Recorden el que han fet. CL/EE/EO GG/Ind CL/AA Quadern


que han après a la sessió.

- Desenvolupar l’expressió Escrita i la reflexió.

Escriure-ho a la pissarra perquè ho copiïn (measured 3 friends, learnt more…)

- Ampliació (opcional): Parlen de la seqüència d’elaboració del project. Escriuen un informe amb comentaris sobre el resultat.

EO/CO/EE GG/Ind CL/CM /AIPE


Unitat 5: Off we go! Sessió 9, SB i WB pàgina 52 i 53 (Revision)

Objectius: - Repassar vocabulari i estructures de les tres unitats anteriors.- Reflexionar sobre el propi aprenentatge.



Competències


Inici de la sessió - Repassar objectes i mobles del dormitori.

- Mostrar les flashcards fugaçment. Els alumnes diuen si ho tenen en els seus dormitoris o no i de quin color és.

EO GG CL Flashcards: furniture

Picture dictionary (AB, p84): Miren la pàgina durant un minut. La tanquen o escriuen el que recorden. Ho fan tres vegades i comproven si milloren.


- Repassar el vocabulari fent un quiz i jugant a un joc

- Mostrar el que han après en les tres unitats anteriors.

- PB, p52, Act 1: En parelles fan el quiz i comparen amb altres companys. Miren la unitat per comprovar. Corregir.

- PB, p53, Act 1: Demostrar el joc. Juguen en grups de quatre. Avancen si diuen bé el vocabulari, si no, perden el torn. En algunes caselles, pugen o baixen segons les fletxes.

- AB, p84. Picture dictionary: En parelles, assenyalen i anomenen les il·lustracions. Escriuen les paraules si no ho van fer a la sessió 1.

- AB, p52, Act 1, CD2, 41 Review and Culture: En parelles, escolten i assenyalen la diferència a la imatge.

- AB, p52, Act 2, CD2, 42 Review and Culture: Escoltar i marcar la imatge corresponent.

CL/EO

EO

EO/CO

EO/CO

CO

P

PG

P

P/GG

Ind

CL /CSC

CL /CSC

CL /CSC

CL

CL

CD2

SB

WB

Dau


AB, p53, Act 1, CD2, 43 Review and Culture: Escoltar el chant i assenyalar en els dibuixos. Cantar el chant.

AB, p53, Act 2 Get it Right!: Encerclen la paraula que no pertany a cada sèrie i classifiquen la resta de paraules.

CO/EO

EO

Ind

Ind

CL

CL/AA/AIPE





EO

EO/CO

GG

PG

CL/CAC

CL/CSC


Unitat 5: Off we go! SB i WB pàgines 44 a 53Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7CLIL

Sessió 7Project

Sessió 8Repàs

COMPRENSIÓ ORAL

PB, p44, Act 1.CD2, 40

AB, p45, Act 2.CD2, 32

PB, p46, Act 2.CD2, 34

PB, p47, Act 1.CD2, 36

AB, p48, Act 1.CD2, 38

PB, p49, Act 4, cd2, 40

AB, p52, Act 1, CD2, 41

EXPRESSIÓ ORAL





AB, p49, Act 1 Worksheet 4: Measuring (TRB, p34)

PB, p53, Act 1

COMPRENSIÓ LECTORA

PB, p44, Act 1 PB, p45, Act 1 AB, p47, Act 1PB, p50, Act 1 PB, p51,

Act 4

PB, p52, Act 1

EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p44, Act 1

Worksheet 1: Transport (TRB, p31)

AB, p84, Picture Dictionary

AB, p45, Act 2


AB, p47, Act 2


AB, p48, Act 2AB, p49, Act 2

PB, p50, Act 3

Worksheet 4: Measuring (TRB, p34)

PB, p51, Act 5

AB, p53, Act 2



Unitat 6: Sports club Sessió 1, SB i WB pàgina 54 (Vocabulary presentation)Objectius:

- Presentar i practicar vocabulari d’esports.- Recitar un chant amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió- Repassar vocabulari d’esports.

- Representar swimming amb mímica per presentar sport. Els alumnes diuen altres esports que practiquen. Fer unword map.

EO/CO/CL

GG CL/ CMF


Worksheet 1: Sports (TRB, p36)



- Presentar vocabulari d’esports.

- Practicar vocabulari d’esports.

- Recitar un chant.

- Practicar l’ortografia del vocabulari nou.

- Presentation: Mostrar les flashcards del word map i enganxar-les. Mostrar les altres i dir l’esport. Repeteixen a l’uníson diverses vegades.

- PB, p54, Act 1. CD3, 02: Escolten el CD i assenyalen els esports de la il·lustració. Tornen a escoltar-ho i repeteixen. Practiquen en parelles.

- PB, p54, Act 2. CD3, 03: Ensenyar join. Escolten el chant i el llegeixen. Tornen a escoltar-ho i repeteixen vers a vers. Ho repeteixen a l’uníson i després, en quatre grups, un recita i els altres dos piquen de mans.

- PB, p54, Act 3: En parelles, els alumnes trien un club esportiu del dibuix i pregunten i responen al company sobre el que hi està fent en aquest moment.

- AB, p54, Act 1: Copien el vocabulari del requadre a sota de les il·lustracions dels esports.

CO/EO

CL/CO/EO

CL/EO/CO

EO

CL/EE

GG

GG/P

GG/PG

P

Ind

CL / CMF

CL /CSC

CL/CAC

CL /CSC

CL

SB

WB

CD3

Flashcards:sports


Final de la sessió


- Emprar informació per escriure un text.

- Representar esports amb mímica. Els alumnes pregunten Is it (basketball)? per endevinar-les. Qui encerta surt a fer mímica.

- Ampliació (opcional): En grups de quatre, expliquen quin és el seu esport favorit. Fan un pòster que els il·lustri i els mostren.

EO/CO

CO/EO/EE

GG

PG/GG

CL/ CMF

CL/CSC


Unitat 6: Sports club Sessió 2, SB i WB pàgina 55 (Grammar 1)

Objectius:- Presentar i practicar verbs apagats en –ing amb funció del subjecte.- Practicar l’expressió oral. Desenvolupar la capacitat de raonar: associar text i imatges.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

- Repassar vocabulari d’esports.

- Els alumnes fan torns per sortir a agafar una flashcard a l’atzar i representar-la amb gestos. Qui ho endevina, surt a representar-ne una altra.


sports


Worksheet 2: Swimming is great! (TRB, p37)


- Presentar verbs apagats en -ing.




- Practicar

- Presentation: Llegir les frases sobre una flashcard: I like dancing. Dancing is fun. I don’t like…. Escriure-les. Donen la seva opinió.

- PB, p55, Act 1: Llegir les frases i col·locar els adhesius don correspongui. Comparen en parelles. Corregir.

- PB, p55, Act 2. CD3, 04: Escolten les frases i les repeteixen. Practiquen en parelles canviant els esports.

- PB, p55, Act 3. Think!: Diuen adjectius: fantastic, exciting,dangerous, easy, etc. Associen els verbs i les fotos. En parelles practiquen el diàleg.

- AB, p55, Act 1: Encerclen les paraules que reconeixen a la seqüència de lletres.

CO/EO/CL

CL

CO/EO/CL

CL/EO/CO

CL

GG

GG/P

GG/P

GG/P

Ind

Ind

CL

CL /CSC

CL / CMF

CL /AA

CL

CL

SB

WB

CD3

Flashcards:

sports


vocabulari i estructures noves.

- AB, p55, Act 2: Escriuen els verbs en –ing a sota de cada dibuix.

- AB, p55, Act 3: Escriuen frases sobre les activitats usant els adjectius del requadre.

CL/EE

CL/EE

Ind CL

Final de la sessió

- Repassar vocabulari i estructures de la sessió.


- Dir: Swimming is great fun. (Name). Fa una altra frase i diu un altre nom. Continuar fins que tots hagin opinat.

- Ampliació (opcional): Il·lustren una de les seves frases i escriuen la frase a sota.

CO/EO

EE

GG

Ind

CL

CL


Unitat 6: Sports club Sessió 3, SB i WB pàgina 56 (Song)

Objectius: - Consolidar l’ús dels verbs apagats en –ing amb funció del subjecte.- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari d’esports.

- Escriure esports amb les lletres desordenades. En parelles les ordenen. Surten a enganxar una flashcard i escriure la paraula correcta.

CL/EE GG/P CL/ CMF Flashcards: sports





- Practicar la lectura i memorització.

- PB, p56, Act 1. CD3, 05: Comenten la il·lustració. Escolten la cançó i la llegeixen. Després escolten i repeteixen vers a vers. Canten tots junts. Practiquen amb la versió karaoke en quatre grups.

- PB, p56, Act 2: Llegeixen el model i escriuen una estrofa nova en parelles. Supervisar el treball. El llegeixen a la classe.

- AB, p56, Act 1: Encercla les il·lustracions que recorden haver sentit a la cançó. Llegeixen la lletra per comprovar.

CL/CO/EO

CL/EE/EO

CL

GG/PG

P/GG

Ind

CL/CAC

CL /CSC

CL

SB

WB

CD3



- Les parelles que van treballar en Act 1 del SB s’uneixen en grups de 8 alumnes i comparteixen les seves estrofes. Canten amb la versió karaoke.

- Ampliació (opcional): Il·lustren l’estrofa que van escriure en Act 2 del SB.

EO/CL

CL

P/PG

Ind

CL/CAC

CL

Quadern


Unitat 6: Sports club Sessió 4, SB i WB pàgina 57 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar like + -ing en estructures afirmatives i preguntes.- Presentar i practicar les respostes Me too i I don’t.



Interacció

Competències



- Representar un esport amb gestos. Els alumnes endevinen i després fan gestos. Mostrar les flashcards. Fan frases amb -ing.


sports


Worksheet 3: Like + ing (TRB, p38)


- Presentar like + -ing.

- Practicar like + -ing.


- Practicar estructures i vocabulari nous.

- Presentation: Representar I like -ing i preguntar: What do you like doing, (name)? Insistir fins que responguin amb like + -ing.

- PB, p57, Act 1. CD3, 07: Escolten i numeren els dibuixos. Comparen en parelles i tornen a escoltar-ho. Repeteixen les frases per corregir. Posar de nou el CD per centrar-se en les respostes.

- PB, p57, Act 2. CD3, 08. Grammar focus: Escolten les preguntes i respostes i les repeteixen a l’uníson diverses vegades. Practiquen en parelles.

- PB, p57, Act 3: Demostrar l’activitat. Comencen en parelles. Després, piquen de mans perquè canviïn de parella diverses vegades.

- AB, p57, Act 1: Llegeixen les frases i encerclen la forma correcta.

CO/EO

CO/EO

CO/EO/CL

CL/EO/CO

CL

GG

GG/P

GG/P

P

Ind

CL

CL /CSC

CL /CSC

CL /CSC

CL

SB

WB

CD3


- AB, p57, Act 2: Llegeixen les frases i les completen segons els dibuixos.

CL/EE

Ind CL

Final de la sessió - Practicar vocabulari i estructures de la sessió.

- Practicar l’ortografia dels verbs en –ing.

- Escriure una pregunta amb la seva resposta amb les paraules desordenades. En parelles les ordenen.

- Ampliació(opcional): Donar verbs en infinitiu. Els escriuen amb –ing i els distribueixen en tres grups: -e, -i, doble consonant.

CL/EE

CL/EE

P

GG

CL/CSC

CL


Unitat 6: Sports club Sessió 5, SB i WB pàgina 58 (Picture story)Objectius:

- Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar el llenguatge de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: associar text i imatges, i seqüenciar.



Interacció

Competències




CO/EO GG CL








- PB, p58, Act 1. CD3, 09: Explicar team i full. Escolten el CD i decideixen qui guanya. Comparen en parelles i tornen a escoltar-ho.



- AB, p58, Act 2: Llegeixen la història. Després llegeixen les frases de l’activitat i decideixen si són correctes o no.


CO/EO/CL

CO/EO

CO

CL

CL

GG/P

GG

GG

Ind

Ind

CL /CSC

CL

CL

CL

CL /AA

SB

WB

CD3





- Ampliació (opcional): Inventen escenes (Act 3 del WB) Canviar Great goal a Well done! les representen. La classe diu l’esport.

CL/EO/CO

CL/EO/CO

PG/GG

PG/GG

CL/CSC

CL/CSC


Unitat 6: Sports club Sessió 6, SB i WB pàgina 59 (Picture story and values)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Practicar el diftong /əʊ/ associat a diferents grafies.- Repassar el llenguatge de la unitat.- Fomentar l’educació en valors: no excloure ningú.



Interacció

Competències




CO/EO GG CL




- Presentar el diftong /əʊ/ i les seves grafies.

- Pronunciar i reconèixer /əʊ/ i les seves grafies.

- Valorar la importància de no excloure ningú.

- Contrastar els sons /əʊ/ i /ɒ/.

- PB, p59. Act 2: Llegeixen la història de nou mentre l’escolten. Completen l’activitat i comparen en parelles. Corregir.


- PB, p59, Act 4. CD3, 11 Phonics: Escolten, llegeixen i repeteixen. Repeteixen grups sense enregistrament, amb diferents velocitats i tons. Després en parelles.

- AB, p59, Act 1. Values: Comparen els dibuixos i encerclen el que reflecteix la conducta correcta.

- AB, p59, Act 2: Llegeixen les paraules i acoloreixen les seccions de l’hipopòtam segons el so.

CO/CL/EE

CL/EO

CO/CL/EO

EO

CL/EO

Ind/P/GG

GG

GG/P

Ind

Ind

CL /CSC

CL

CL/CSC

CSC

CL

SB

WB

CD3


- Pronunciar i reconèixer els sons /əʊ/ i /ɒ/.

- AB, p59, Act 3. CD3, 15 Phonics: Escolten amb atenció i repeteixen les paraules que senten. Comproven en el dibuix.

CO/EOGG CL

Final de la sessió - Repassar les grafies associades a /əʊ/.

- Parlar del valor de no excloure ningú.

- Dictar la frase d’Act 4 del SB. L’escriuen i corregeixen amb el llibre. Dictar paraules conegudes: mango, potato, tomato, nose i Sports.

- Ampliació (opcional): Recordar què provoca a la història no incloure’ls a tots. Diuen per què és important i posen exemples similars. Aquest tema és especialment delicat. Poden usar L1.

CO/EE

EO

GG

GG

CL

CL

Quadern


Unitat 6: Sports club Sessió 7, SB i WB pàgina 60 (Skills)

Objectius: - Practicar comprensió lectora, l’expressió escrita i la comprensió oral.- Desenvolupar la capacitat de raonar: interpretar imatges.



Interacció

Competències



- Mostrar les flashcards fugaçment. Els alumnes les diuen, o només endevinen, i les representen amb gestos.

EO GG CL/ CMF Flashcards: sports

Worksheet 4: Favourite sports (TRB, p39)



- Practicar com preguntar i contestar.

- Interpretar informació d’una enquesta.


- PB, p60, Act 1. CD3, 13: Escolten el CD i marquen les caselles. Comparen en parelles. Tornen a escoltar-ho. Corregir amb la classe.

- PB, p60, Act 2: Passegen per la classe fent l’enquesta. Anoten les respostes.

- PB, p60, Act 3: Escriuen els resultats de l’enquesta i fan un gràfic de barres que els reflecteixi.

- AB, p60, Act 1. CD3, 14: Escolten el CD i numeren les frases.

- AB, p60, Act 2 Think!: Observen els dibuixos i escriuen les frases corresponents a cadascú.

CO

CO/EO

EE

CO/EE

EE

GG/P

GG

Ind

Ind

Ind

CL /CSC

CL

CL

CL

CL /AA

SB

WB

CD3

Final de la sessió- Repassar vocabulari i estructures de la

- Miren la il·lustració d’Act 1 B durant 30 segons. Tanquen el llibre i diuen el que recorden.

EO GG CL


unitat.


- Ampliació (opcional): Dibuixen el seu esport favorit. Escriuen el nom, per què els agrada i on juguen.

EE Ind CL/ CMF


Unitat 6: Sports club Sessió 8, SB i WB pàgina 61 (Create that!)Objectius:

- Estimular la creativitat a través de la visualització.- Seguir una cadena d’instruccions.



Competències



- Representar esports amb gestos. Els alumnes pregunten: Are you playing…? Surten a fer els gestos. Explicar match i trophy.

EO/CO GG CL/ CMF



- Escriure sobre un dibuix.


- Seguir instruccions.


- PB, p61, Act 2: Descriuen els seus dibuixos per escrit. Penjar els dibuixos. Un alumne llegeix la seva descripció. Els altres endevinen quin és.

- AB, p61 Act 1, CD3, 16: Escolten i interpreten les accions amb el professor.

- AB, p61, Act 2, CD3, 16: Tornar a escoltar i numerar les escenes segons correspongui.

- AB, p61, Act 3: En parelles, els alumnes es donen instruccions i les interpreten.

CO

EO/CL

CO

CO

CO/EO

Ind

Ind/GG

Ind

Ind

P

CL

CL

CL

CL/CM

CL/CSC

SB

WB

CD3

llapis, tisores, colors

Final de la sessió- Comparar el treball propi amb el dels altres.

- Miren els joguets que han elaborat els companys en Act 1 del WB i trien el que més els agrada.

EO GG CL


- Utilitzar la manualitat que han elaborat.

- Ampliació (opcional): Mostrar com jugar a Ball in the cup. En grups de 4, tenen 6 intents. Anoten els resultats de 5 rondes.

EO/EE PG CL/CSC


Unitat 6: Sports club SB i WB pàgines 54 a 61Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7Skills

Sessió 8Creativity


PB, p55, Act 2.CD3, 04

PB, p56, Act 1.CD3, 05

PB, p57, Act 1.CD3, 07

PB, p58, Act 1.CD3, 09

AB, p59, Act 3.CD3, 11

PB, p60, Act 1.CD3, 13

PB, p61, Act 1, CD3, 15

EXPRESSIÓ ORALPB, p54, Act 3 PB, p55, Act 3 PB, p57, Act 3

Worksheet 3: Like + ing (TRB, p38)

PB, p59, Act 2 PB, p60, Act 2 PB, p61, Act 2

COMPRENSIÓ LECTORA

PB, p54, Act 1


AB, p57, Act 1 AB, p58, Act 2 AB, p59. Act 2 AB, p60, Act 1


EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p54, Act 1



AB, p55, Act 3

Worksheet 2: Swimming is great! (TRB, p37)



PB, p61, Act 2



Unitat 7: In the countryside.Sessió 1, SB i WB pàgina 62 (Vocabulary presentation)Objectius:

- Presentar els animals de granja.- Recitar un chant amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió- Activar el vocabulari.

- Escriure anagrames de paraules d’animals. En parelles resolen i escriuen les paraules de forma correcta.

EE/CL P CL/CSC


Worksheet 1: Farm animals (TRB, p41)



- Presentar els animals de granja.

- Practicar el vocabulari dels animals de granja.

- Cantar un chant.


- Escriure els animals de granja

- Presentation. Mostrar les flashcards i anomenar-les. Les repeteixen i les assenyalen. Enganxar les flashcards a la pissarra i fer unword map.

- PB, p62, Act 1. CD3, 17: Escolten i assenyalen els animals de la granja. Després escolten i repeteixen. En parelles, assenyalen i anomenen.

- PB, p62, Act 2. CD3, 18: Escolten i llegeixen el chant. Tornen a escoltar-ho i repeteixen vers a vers. El repeteixen junts i després en grups. fer 4 grups i assignar un animal a cadascú. Tornen a recitar el chant aixecant-se i assenyalant el que senten.

- PB, p62, Act 3: En parelles imiten el soroll d’un animal de granja i el company endevina de quin es tracta.

- AB, p62, Act 1: Resolen el joc de paraules creuades amb el vocabulari dels animals de granja.

CO/EO

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CO/EO

GG

GG/P

GG/PG

P

Ind

CL /CMF

CL /CSC

CL/CAC/AIPE

CL / CMF

CL

SB

WB

CD3

Flashcards:

Farm animals


CL/EE

Final de la sessió


- En parelles indiquen al company quin animal de granja els agrada utilitzant I like… i Me too o I don’t. .

- Ampliació (opcional): Col·locar les flahscards en diferents llocs de l’aula. En petits grups, imiten un animal i els companys troben la flashcard corresponent.

CO/EO

EEO

P

PG

CL/CSC

CL/ CMF

Flashcards:

Farm animals


Unitat 7: In the countryside.Sessió 2, SB i WB pàgina 63 (Grammar 1)

Objectius:- Presentar i practicar els plurals irregulars.- Repassar vocabulari dels animals.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari dels animals

- Mostrar les flashcards amb rapidesa. Els alumnes escriuen les paraules, comproven les seves respostes per parelles. Corregir.

EO Ind/P/GG CL/CSC Flashcards:

Farm animals


Worksheet 2: Irregular plurals (TRB, p42)Desenvolupamen

t de la sessió





- PB, p63, Act 1. CD3, 19: Escolten el CD i marquen la resposta correcta a sota de cada dibuix. Comparen les seves respostes en parelles. Corregir.

- PB, p63, Act 2. CD3, 20: Escolten el CD i repeteixen les paraules una a una. A continuació, les practiquen en parelles.

- PB, p63, Act 3: En parelles, fan torns per descriure la imatge.

- AB, p63, Act 1: Observen els dibuixos i escriuen el plural corresponent.

- AB, p63, Act 2: Completen les frases amb la informació de l’exercici anterior.

CO/CL/EO

CO/CL/EO

EO

CL/EE

Ind/P/GG

GG/P

GG/P

Ind

CL /CSC

CL /CSC

CL /CSC

CL

SB

WB

CD3

Final de la sessió- Repassar el llenguatge de la unitat.

- En parelles descriuen els dibuixos de la Act 1 del PB.

EO P CL/CSC Quadern



- Ampliació (opcional): Escriuen frases per descriure la il·lustració de l’Act 3 del PB.

EE Ind CL


Unitat 7: In the countryside.Sessió 3, SB i WB pàgina 64 (Song)

Objectius: - Repassar els animals de granja i els plurals.- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar els animals de granja.

- En petits grups els alumnes completen frases dictades pel professor, amb el plural d’alguns animals.

EE PG CL/CSC







- PB, p64, Act 1. CD3, 21: Comenten la il·lustració. Explicar vocabulari. Escolten la cançó i la llegeixen. Després escolten i repeteixen cada vers. Canten tots junts i després en grups amb la versió karaoke.

- PB, p64, Act 2. CD3, 21: Escolten el CD i marquen els dibuixos dels animals que escolten. Comparen les seves respostes en grups de 4.

- AB, p64, Act 1. CD3, 22: Escolten la cançó i numeren els animals en ordre d’aparició a la cançó.

- AB, p64, Act 2: Observen el dibuix i escriuen els noms dels animals que no apareixen a la cançó.

CO/CL/EO

CO

CO

EE

GG/PG

Ind/PG

Ind

Ind

CL/CAC

CL /CSC

CL

CL

SB

WB

CD3

Final de la sessió - Repassar el llenguatge de la unitat.

- En grups de 4, canten la cançó de nou.

- Ampliació (opcional): Canten la cançó

EO/CO PG CL/CAC


- Fomentar la creativitat.

reemplaçant les primeres paraules per altres animals que coneguin.

EO/CO PG/GG CL/CAC


Unitat 7: In the countryside.Sessió 4, SB i WB pàgina 65 (Grammar 2)

Objectius: - Presentar i practicar preguntes i respostes utilitzant How many…have…got?.- Repassar parts del cos.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar les parts del cos

- Jugar al Simon says…touch your (parts del cos). CO/EO GG CL/ CMF


Worksheet 3: How many...have...got? They’ve got… (TRB, p43)






- Practicar la comprensió i expressió escrita.

- PB, p65, Act 1. CD3, 23: Escolten el CD i numeren els dibuixos segons correspongui. Comparen les seves respostes en parelles, tornen a escoltar el CD i corregeixen en grup.

- PB, p65, Act 2: Llegir les frases i indicar True o False segons correspongui amb el dibuix.

- PB, p65, Act 3. CD3, 24 Grammar focus: Escolten el CD i repeteixen a l’uníson. Per parelles, practiquen les frases.

- PB, p65, Act 4: Observen el dibuix, tanquen el llibre i en parelles es pregunten i responen per les parts del cos de l’alienígena.

- AB, p65, Act 1, CD3, 25: Observen els dibuixos, escolten el CD i compten els animals.

- AB, p65, Act 2: Llegir les preguntes i escriure les respostes.

CO/EO/CL

CL

CO/EO

EO

CO

CL/EE

Ind/P/GG

GG

GG/P

P

Ind

Ind

CL /CSC

CL

CL /CSC

CL / CMF

CL

CL

SB

WB

CD3


Final de la sessió - Practicar l’expressió oral.

- Personalitzar el llenguatge de la unitat.

- Pregunten i responen les preguntes de la Act 2 de l’AB.

- Ampliació (opcional): Dibuixen el seu propi alienígena i en parelles pregunten i responen sobre les parts del seu cos.

CO/EO

EE

Ind

Ind

CL

CL/CAC


Unitat 7: In the countryside.Sessió 5, SB i WB pàgina 66 (Picture story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: associar imatge i text, i seqüenciar.



Interacció

Competències



- Els alumnes reconeixen els Super Friends i representen amb mímica els seus poders. Fer preguntes sobre l’episodi anterior.

CO/EO GG CL







- PB, p66, Act 1. CD3, 26: Opinen sobre l’habitació de Flash. Explicar messy. Escolten el CD i, en parelles, parlen del que passa. Escolten i repeteixen.



- AB, p66, Act 2: Llegeixen les frases i seleccionen la resposta correcta.

- AB, p66, Act 3.Think!: Associen les frases i els dibuixos, i els ordenen.

EO/CO/CL

CO/EO/CL

CO

CL

CL

GG/P

GG

Ind

Ind

Ind

CL /CSC

CL

CL

CL

CL /AA

SB

WB

CD3


- Act it out. Formar parelles i assignar-los personatges. Escolten el CD i repeteixen el seu

CO/EO P CL/CSC


- Prestar atenció visual.

paper. Practiquen i el representen.

- Ampliació (opcional): Miren la vinyeta 2, 30 segons. Tanquen i escriuen el que hi ha al terra. Comparen en parelles i amb tots.

EE/CO P/GG CL


Unitat 7: In the countryside.Sessió 6, SB i WB pàgina 67 (Picture story and values)Objectius:

- Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Reconèixer els sons /z/ i /s/ associats a diferents grafies.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: interpretar imatges i relacionar.- Fomentar l’educació en valors: demanar ajuda quan es necessita.



Competències



- Fer preguntes sobre aquest episodi. Els alumnes contesten.

CO/EO GG CL


- Desenvolupar la capacitat d’interpretar dibuixos i relacionar.

- Presentar el so /z/.

- Practicar i identificar /z/ associat a s i z.

- Valorar el fet de demanar ajuda quan es necessita.- Contrastar els sons /z/ i /s/.

- PB, p67. Act 2. Think!: Llegeixen les frases i trien la que correspon al dibuix.


- PB, p67, Act 4. CD3, 28 Phonics: Escolten, llegeixen i repeteixen. Repeteixen amb diferents velocitats i tons. Practiquen en parelles.


- AB, p67, Act 2. CD3, 29: Escolten i classifiquen les paraules del requadre segons el seu so.

- AB, p67, Act 3. CD3, 30 Phonics: Escolten, repeteixen i comproven la Act 2 del WB.

CL/CO/EO

CL/EO

CO/EO/CL

CL

CO/EE

CO/CL

GG

GG

GG/P

Ind

GG

GG

CL /AA

CL

CL /CSC

CSC

CL

CL

SB

WB

CD3


Final de la sessió - Repassar /z/ i escriure les seves diferents grafies.

- Parlar del valor de demanar ajuda.

- Dictar la frase d’Act 4 del SB. L’escriuen i corregeixen amb el llibre. Dir paraules en plural. Les classifiquen: chickens, horses, cows, tails, goats, mice, rabbits...

- Ampliació (opcional): Busquen a la història com Whisper demana ajuda. Parlen de per què és important i d’exemples en què els alumnes van demanar ajuda. Poden usar L1.

CL/EE/EO

EO

Ind/GG

GG

CL

CL

Quadern


Unitat 7: In the countryside.Sessió 7, SB i WB pàgina 68 (Learn and think)

Objectius: - Integrar altres àrees del currículum a través de l’anglès: ciències naturals.- Desenvolupar la capacitat de raonar: categoritzar i classificar



Competències


Inici de la sessió - Repassar vocabulari d’animals.

- Els alumnes donen noms d’animals. Escriure’ls a la pissarra i parlar de les seves similituds i diferències.

EO GG CL/ CMF

Worksheet 4: Animal talk (TRB, p44)


- Presentar les classes d’animals.

- Assimilar el concepte de classes d’animals.

- Consolidar vocabulari.

- Consolidar el concepte de classes d’animals.

- PB, p68, Act 1. CD3, 31: Escolten el CD i llegeixen. Comprovar que comprenen i comparar amb el que s’ha parlat al principi de la sessió.

- PB, p68, Act 2 Think!: Llegir el text i aclarir el contingut. Suggereixen més animals de cada classe. Completen l’activitat i comparen en parelles. Corregir. Anomenen altres classes d’animals.

- PB, p68, Act 3: Llegir el text i contestar la pregunta.

- AB, p68, Act 1: Llegeixen les paraules i les associen amb els dibuixos.

- AB, p68, Act 2: llegeixen les característiques i escriuen a quina classe corresponen.

CL/CO

CL/EO/EE

CL

CL

CL

Ind/GG

GG/Ind/P

GG

Ind

Ind

CL

CL /AA/ CMF

CL

CL

CL

SB

WB

CD3

Final de la sessió- Repassar el que han après a - Escriure: Today I’ve learnt about… Recorden el CL/EO/EE GG/Ind CL/AA Quadern


la sessió.

- Aprofundir en el concepte de classes d’animals.

que han après. Escriure-ho a la pissarra perquè ho copiïn.

- Ampliació (opcional): Escriure les noves classes d’animals que van anomenar al final d’Act 2 del SB. Dir animals perquè els classifiquin. Diuen les seves característiques. Poden usar L1.

CL/EO GG CL/ CMF


Unitat 7: In the countryside.Sessió 8, SB i WB pàgina 69 (Project)Objectius:

- Aprofundir en l’aprenentatge de les ciències a través de l’anglès.- Portar a terme un project.- Desenvolupar la capacitat de raonar: categoritzar i classificar.



Interacció

Competències

Materials

Reforç - Ampliació

Inici de la sessió - Repassar classes d’animals.

- Escriure un animal a la pissarra. Els alumnes diuen a quina família pertany, donen característiques i hi afegeixen més animals.

CL/EO GG CL/ CMF



- Ampliar informació sobre animals.

- Aplicar coneixements per fer un pòster.

- Emprar l’experiència.

- Assimilar coneixements de classes d’animals.

- PB, p69, Act 4. Think!: Poden retallar abans els adhesius necessaris. Fan l’activitat en parelles. Corregir.

- PB, p69, Act 5. Project: En grups, trien un animal i en fan un pòster. El presenten a la classe.

- AB, p69, Act 1: Desxifren les paraules segons les lletres del codi.

- AB, p69, Act 2.Think!: Identifiquen i classifiquen els animals de les fotos.

CL

EE/EO

EE

CL/EE

P/GG

PG/GG

Ind

Ind

CL /AA

CL /CAC/ CMF

CL

CL /AA/ CMF

SB

WB


- Escriure: Today I’ve… Recorden el que han fet. Escriure-ho a la pissarra perquè ho copiïn (made a poster, learn more about...).

CL/EO/EE GG/Ind CL/AA/ CMF Quadern


- Desenvolupar el pensament lògic.

- Ampliació (opcional): En grups de 4, escriuen 6 animals amb el codi d’Act 1 del WB. Els intercanvien, desxifren i classifiquen.

EE/CL PG CL /CSC


Unitat 7: In the countryside. SB i WB pàgines 62 a 69Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7CLIL

Sessió 8Project

COMPRENSIÓ ORAL

PB, p62, Act 1.CD3, 19

PB, p63, Act 1.CD3, 19

PB, p64, Act 2.CD3, 21

PB, p65, Act 1.CD3, 23Worksheet 3: How many...have...got? They’ve got… (TRB, p43)

AB, p66, Act 1.CD3, 27

AB, p67, Act 4.CD3, 28

PB, p68, Act 1.CD3, 31

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p62, Act 3

Worksheet 1: Farm animals (TRB, p41)

PB, p63, Act 3 PB, p65, Act 3Worksheet 3: How many...have...got? They’ve got… (TRB, p43)

AB, p67, Act 1Worksheet 4: Animal talk (TRB, p44)

PB, p69, Act 5

COMPRENSIÓ LECTORA

PB, p62, Act 1 PB, p65, Act 2 PB, p67. Act 2 PB, p68, Act 3

EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p62, Act 1Worksheet 1: Farm animals (TRB, p41)


AB, 63, Act 2

Worksheet 2: Irregular plurals (TRB, p42)

AB, p65, Act 2 AB, p67, Act 2 AB, p68, Act 2 PB, p69, Act 2



Unitat 8: Amusement park.Sessió 1, SB i WB pàgina 70 (Vocabulary presentation)

Objectius:- Presentar vocabulari relatiu a les activitats en un parc d’atraccions.- Repassar el present continu.- Recitar un chant amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió- Activar el vocabulari.

- Representar amb mímica alguna de les activitats típiques en els parcs d’atraccions. Els alumnes tracte d’endevinar de què es tracta.

EO GG CL


Worksheet 1: Amusement park (TRB, p46)

Picture Dictionary: (AB, p87. Opcional)


- Presentar vocabulari relatiu als parcs d’atraccions.

- Practicar el vocabulari dels parcs d’atraccions.

- Practicar el vocabulari relatiu als parcs d’atraccions.

- Reconèixer i escriure activitats d’oci.

- PB, p70, Act 1. CD3, 31: Observen el dibuix. Anomenen els personatges i diuen on són. Escolten i assenyalen els dibuixos quan s’anomenen. Després escolten i repeteixen el vocabulari. En parelles, assenyalen i anomenen cada una de les activitats.

- PB, p70, Act 2. CD3, 33: Escolten i llegeixen el chant. Tornen a escoltar-ho i repeteixen vers a vers. El repeteixen junts i després en grups. Fer 2 grups i assignar una activitat a cadascun. Tornen a recitar aixecant-se i representant la seva activitat quan s’anomena.

- PB, p70, Act 3: En parelles representen amb mímica alguna de les activitats, preguntar i respondre utilitzant Are you…-ing?

- AB, p70, Act 1: Llegeixen i uneixen les activitats

CO/CL/EO

CO/CL/EO

EO

GG/P

GG/PG

P

Ind

CL /CSC

CL/CAC/CSC

CL

CL

SB

WB

CD3


- Escriure activitats d’oci.

amb el dibuix corresponent.

- AB, p70, Act 2: Localitzen en les paraules encadenades les activitats apreses.

CL

CL

Ind CL

Final de la sessió



- Dir un verb dels apresos a la lliçó i els alumnes completen la frase en alt.

- Ampliació (opcional): Escriure Do you like…? a la pissarra. Preguntar alternativament als alumnes si els agrada cadascuna de les activitats que es realitzen en un parc d’atraccions. Contesten utilitzant Yes, I do o No , I don’t.

CO/EO

CO/EO

GG

GG

CL

CL


Unitat 8: Amusement park.Sessió 2, SB i WB pàgina 71 (Grammar 1)

Objectius:- Presentar i practicar I’d lke per expressar desitjos.- Repassar el vocabulari d’un parc d’atraccions.



Interacció

Competències


Inici de la sessió

-Repassar el vocabulari d’un parc d’atraccions.

- Representar amb mímica alguna de les activitats típiques en els parcs d’atraccions. Els alumnes pregunten Are you…ing?.

EO GG CL


Worksheet 2: I’d like to (TRB, p47)


- Presentar I‘d like…



- Practicar per escrit el llenguatge de la unitat.

- Practicar la comprensió escrita.

- Presentation. Explicar el significat i ús de I‘d like… a partir de l’exemple utilitzat per introduir el joc anterior.

- PB, p71, Act 1: Uneixen les vinyetes i completen les frases. Comparen en parelles. Corregir. Enunciar cada frase. Les repeteixen una a una.

- PB, p71, Act 2. CD3, 34: Escolten el CD, repeteixen i representen les frases una a una. A continuació, les practiquen en parelles.

- PB, p71, Act 3: Demostrar l’activitat. En parelles, fan torns per expressar desitjos.

- AB, p71, Act 1: Observen les imatges, llegeixen les frases i marquen les verdaderes segons correspongui.

CL/CO

CL/EO

CO/CL/EO

EO/CO

CL/EE

GG

Ind/P/GG

GG/P

P

Ind

CL

CL /CSC

CL /CSC

CL /CSC

CL

SB

WB

CD3


Final de la sessió

- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.


- En grups de 6 fan un cercle i per torns expressen en veu alta les activitats que els agradaria fer en un parc d’atraccions.

- Ampliació (opcional): Fan un dibuix per il·lustrar un dels seus desitjos de l’exercici anterior i escriuen una frase que descrigui el dibuix.

CO/EO

EE

PG

Ind

CL/CSC

CL


Unitat 8: Amusement park.Sessió 3, SB i WB pàgina 72 (Song)

Objectius: - Repassar activitats dels parcs d’atraccions.- Cantar una cançó amb la classe.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar activitats dels parcs d’atraccions.

- Escriure les activitats en un parc d’atraccions amb les lletres desordenades. En parelles, els alumnes les escriuen correctament.

EE P CL/CSC




- Relacionar imatges i textos.


- PB, p72, Act 1. CD3, 35: Comenten la il·lustració. Ensenyar el significat de touch the sky, everywhere i hold my hand. Escolten la cançó i la llegeixen. Després escolten i repeteixen cada vers. Canten tots junts i després en grups amb la versió karaoke.

- PB, p72, Act 2 CD3, 35: Escolten el CD i numeren els dibuixos seguint la cançó. Comparen les seves respostes en parelles. Corregir.

- AB, p72, Act 1: Llegeixen les oracions i uneixen les que rimen.

- AB, p72, Act 2: Escriuen les paraules que falten en els nous versos de la cançó.

CO/CL/EO

CO/CL

CL/EE

EE

GG/PG

Ind/P

Ind

Ind

CL/CAC

CL /CSC

CL

CL

SB

WB

CD3

Final de la sessió- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.

- Tornen a cantar la cançó afegint-hi els nous versos d’Act 2 de l’AB.

EO GG CL/CAC


- Fomentar la creativitat

- Ampliació (opcional): Il·lustrar amb dibuixos els nous versos que han creat per a la cançó.

CL/EE Ind CL/CAC


Unitat 8: Amusement park.Sessió 4, SB i WB pàgina 73 (Grammar 2)

Objectius: - Repassar la gramàtica i vocabulari de les unitats 1-8.- Desenvolupar la capacitat de raonar: analitzar frases.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Repassar estructures i vocabulari d’unitats anteriors.

- En parelles, reordenen les paraules dictades pel professor per formar les frases: Are you flying a kite? How many legs have cows got? Do you like my new T-shirt?

CO/EE P CL/CSC


Worksheet 3: Revision (TRB, p 48)





- Practicar el llenguatge.

- PB, p73, Act 1. CD3, 37. Think!: En parelles uneixen cada pregunta amb la resposta adequada. Corregeixen en grup i comproven en parelles obertes.

- PB, p73, Act 2. CD3, 42: Jugar a un joc en parelles, preguntant i contestant preguntes de l’exercici anterior al company.

- AB, p73, Act 1. Think!: Llegeixen les frases i trien la resposta correcta.

- AB, p73, Act 2: Acolorir els quadres amb les respostes de l’exercici anterior i descriure un missatge secret.

CO/EO/CL

CO/CL/EO

CL

CL

P

P

Ind

Ind

CL /AA

CL /CSC

CL /AA

CL

SB

WB

CD3

Final de la sessió - Repassar el llenguatge de la

- En parelles pregunten i responen les preguntes de l’Act 1 de l’AB

CO/EO GG/P CL/CSC


unitat.


- Ampliació (opcional): Els alumnes escriuen els seus qüestionaris i juguen a unir preguntes i respostes.

EE/CO/EO

Ind/GG CL


Unitat 8: Amusement park.Sessió 5, SB i WB pàgina 74 (Picture story)

Objectius: - Presentar una història il·lustrada (picture story).- Repassar el llenguatge de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: associar text i imatges, i seqüenciar.



Interacció

Competències




EO GG CL








- PB, p74, Act 1. CD3, 38: Comentar la vinyeta 1. Ensenyar bad i sweet. Escolten quin és el problema amb el fruiter i ho diuen a un company. Compartir amb la classe. Escolten el CD i repeteixen.



- AB, p74, Act 2: Llegeixen les frases i escriuen el número de la vinyeta on hi ha un cuc.

- AB, p74, Act 3. Think!: Llegeixen les frases i les associen amb els dibuixos. Els ordenen.

CO/CL/EO

CO/EO

CO

CL

CL

P/GG

GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/AA

SB

WB

CD3



- Repassar idees i conceptes de la història.


- Ampliació (opcional): Dibuixen una parada de fruita i escriuen els noms dels productes.

CO/CL/EO

EE

PG

Ind

CL/CSC

CL/CAC


Unitat 8: Amusement park.Sessió 6, SB i WB pàgina 75 (Picture story and values)

Objectius: - Parlar del significat de la història il·lustrada (picture story).- Practicar el so inicial /w/ associat a les grafies w i wh.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Desenvolupar la capacitat de raonar: associar text i imatges.- Fomentar l’educació en valors: ser honest.



Interacció

Competències




CO/EO GG CL




- Presentar el so /w/.

- Practicar el so /w/.

- Valorar la importància de ser honest.

- Escoltar i pronunciar paraules amb el /w/.

- PB, p75, Act 2: llegeixen algunes frases extretes de la història i escriuen el nom del personatge que les diu.


- PB, p75, Act 4. CD3, 40 Phonics: Escolten, miren el dibuix, llegeixen i repeteixen. Repeteixen amb diferents velocitats i tons. Practiquen en parelles.


- AB, p75, Act 2. CD3, 41 Phonics: Escolten les paraules i uneixen la seqüència de dibuixos. Diuen el número amb què acaben.

CL/EE

CL/EO

CO/EO/CL

EO

CO

Ind

GG

GG/P

Ind

Ind

CL

CL

CL /CSC

CSC

CL

SB

WB

CD3


- Practicar el so /w/.

- AB, p75, Act 2. CD3, 42: Tornen a escoltar-ho i e.CO/EO

GG CL

Final de la sessió - Practicar l’ortografia de w i wh.

- Parlar de la importància de ser honestos.

- Dictar la frase de l’Act 4 del SB. L’escriuen i corregeixen amb el llibre. Escriure les paraules de l’Act 2 del WB desordenades. En parelles, les escriuen i dibuixen.

- Ampliació (opcional): Parlar del que fa el fruiter i explicar que té conseqüències i no val la pena. Dir que no han d’acusar a altres d’enganyar. Poden usar L1.

CL/EE/CO

EO

P

GG

CL/CAC

CL

Quadern


Unitat 8: Amusement park.Sessió 7, SB i WB pàgina 76 (Skills)

Objectius: - Practicar la comprensió lectora.



Competències


Inici de la sessió Repassar vocabulari d’un parc d’atraccions.

- Mostra fugaçment les flashcards. Els alumnes les diuen, o només endevinen, i les representen amb gestos.

EO GG CL Flashcards:Amusement

park

Worksheet 4: Word families (TRB, p49)


- Llegir i trobar informació concreta.

- Llegir i trobar informació concreta.

- PB, p76, Act 1: Llegeixen les frases i decideixen si són correctes o no. Comparen en parelles. Corregir amb la classe. Corregeixen les falses.

- AB, p76, Act 1: Llegeixen i contesten segons les il·lustracions.

CL

CL/EE

Ind/P/GG

Ind

CL/CSC

CL

SBWBCD3



- Miren la il·lustració d’Act 1 del WB durant 30 segons. Tanquen el llibre i diuen el que recorden.

- Ampliació(opcional): Dibuixen la seva activitat favorita. Escriuen el nom, per què els agrada, i on i quan ho fan.

EO

EE

GG

Ind

CL

CL/CAC


Unitat 8: Amusement park.Sessió 8, SB i WB pàgina 77 (Create that!)

Objectius: - Estimular la imaginació a través de la comprensió oral i la representació teatral.



Competències


Inici de la sessió - Repassar les activitats en un parc d’atraccions.

- Representar amb mímica algunes activitats en un parc d’atraccions. Els alumnes pregunten utilitzant Are you….-ing?

EO GG CL




- Desenvolupament de la comprensió oral.


- PB, p77, Act 2: Explicar l’activitat. En grups de quatre, descriuen els seus dibuixos. Diversos voluntaris els descriuen davant del grup.

- AB, p77, Act 1. CD1, 43: Escoltar les instruccions i demostrar les accions.

- AB, p77, Act 2. CD1, 43: Tornar a escoltar i numerar els dibuixos segons correspongui.

- AB, p77, Act 3: En parelles demostrar les accions que dicta el company.

CO

EO/CO

CO

CO

CO

Ind

PG/GG

Ind

Ind

P

CL /CAC

CL /CSC

CL

CL

CL /CSC

SB

WB

CD3

Final de la sessió - Practicar l’expressió oral.

- Exposar els dibuixos dels alumnes a la paret i en grups decideixen quin és el més divertit.

CO/EO PG CL/CSC



- Ampliació (opcional): En parelles, escriuen una versió adaptada del role play de l’AB.

EE P CL/CSC


Unitat 8: Amusement park.Sessió 9, SB i WB pàgina 78 i 79 (Revision)

Objectius: - Repassar vocabulari i estructures de la unitat.- Reflexionar sobre el propi aprenentatge.



Interacció

Competències



- Mostrar les flashcards fugaçment. Quan les identifiquen, enganxar-les a la pissarra.

EO GG CL/ CMF Flashcards: sports

Picture dictionary(AB, p87): Miren la pàgina durant un minut. La tanquen o escriuen el que recorden. Ho fan tres vegades i comproven si milloren.


- Consolidar coneixements sobre esports i com opinar.

- Practicar l’expressió oral i la interacció.

- Mostrar el que han après en les tres unitats anteriors.

- PB, p78, Act 1: Llegir les instruccions amb els alumnes. Preparen el pòster en parelles o grups. Comprovar pas a pas i assegurar-se que tots tenen una tasca a fer.

- PB, p78, Act 2: Fan torns per presentar a la classe el pòster en grups. La resta escolta i fa preguntes. Penjar-los per l’aula.

- PB, p79, Act 1: En parelles fan el quiz i comparen amb altres companys. Miren la unitat per comprovar. Corregir.

- AB, p87. Picture dictionary: En parelles, assenyalen i anomenen les il·lustracions. Escriuen les paraules si no ho van fer a la sessió 1.

- AB, p78, Act 1, CD3, 44: Escolten i numeren les imatges segons correspongui.

CL/CO/EO

EO/CO

CL/EE

CO

EO

P/PG

PG

P

P

Ind

CL /CSC

CL /CSC

CL /CSC

CL /CSC

CL

SB

WB


- AB, p78, Act 2, CD3, 44: Escolten i assenyalen a la imatge. Corregir.

- AB, p79, Act 1, CD3, 45: Escolten i canten el chant.

- AB, p79, Act 2. Get it Right!: Encerclen la paraula que no pertany a cada sèrie i classifiquen la resta de paraules.

CO/EO

CO/EO

CL

Ind/GG

Ind/GG

Ind

CL

CL/CAC

CL/AA/AIPE





EO

EO/CO

GG

PG

CL/CAC

CL/CSC


Unitat 8: Amusement park. SB i WB pàgines 70 a 79Activitats per a l’avaluació


Sessió 2Grammar1

Sessió 3Song

Sessió 4Grammar2

Sessió 5Story


Sessió 7Skills

Sessió 8Create that!

Sessió 9Revision

COMPRENSIÓ ORAL

PB, p70, Act 1.CD3, 35

PB, p71, Act 2.CD3, 34

PB, p72, Act 2.CD3, 35

PB, p73, Act 1.CD3, 37

AB, p74, Act 1.CD3, 39

AB, p75, Act 4.CD3, 40

PB, p77, Act 1, CD3, 42

AB, p78, Act 1, cd3, 44

EXPRESSIÓ ORAL

PB, p70, Act 3



Worksheet 3: Revision (TRB, p48)

PB, p75, Act 3 PB, p76, Act 2 PB, p77, Act 2 PB, p78, Act 1

Worksheet 4: Word families

(TRB, p49)

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p70, Act 1 AB, 71, Act 1


PB, p72, Act 1AB, p73, Act 1

AB, p74, Act 1 PB, p75. Act 2 AB, p79, Act 1

EXPRESSIÓ ESCRITA

AB, p70, Act 2




AB, p72, Act 2 Worksheet 3: Revision (TRB, p48)

PB, p75, Act 2 AB, p79, Act 2



Unitat Extra: Easter. SB pàgina 82 (Festivals 3)

Objectius: - Presentar la celebració de Setmana Santa o Pasqua.- Recitar una rima i participar en jocs relacionats amb la Pasqua.



Interacció

Competències


Inici de la sessió - Presentar la celebració de Pasqua.

- Preguntar als alumnes què saben de la celebració de Pasqua i si ho celebren. Diuen activitats típiques: intercanviar targetes, ous decorats o de xocolata, Easter egg hunt…

CO/EO GG CL

Copien el vocabulari d’Easter.

Guarnir ous de Pasqua.


- Presentar l’activitat d’Easter egg hunt.

- Recitar una rima de Pasqua.

- Jugar a amagar ous de Pasqua.

- Desenvolupar l’observació.

- Rooms and furniture. Repassar vocabulari amb els retallables. Explicar la tradició d’amagar i buscar ous.

- Egg hunt: Retallen els ous. Els ‘amaguen’ sense mostrar-los. En parelles, fan torns per trobar-los: Is there an egg in …? Is it (under)…? Si encerten, reben l’ou. Poden endevinar el color.

- Spot the difference: Col·loquen els ous i comparen amb un company: (name)’s red egg I s…, but mine is …- SB, p79, Act 1, CD3, 50. Escolten i en parelles pregunten i responen on són els ous de Pasqua.

- SB, p79, Act 2, CD3, 51. Escolten el chant de nou i canten en grup.

CO/EO

CO/EO/CL

CO/EO

CO/EO

CO/EO

GG

P

P

P

GG

CL

CL /CSC

CL

CL /CSC

CL/CAC

SB (Cut-out, p123)

Tisores


Final de la sessió - Desenvolupar la memòria.

- Posar en pràctica les activitats de la sessió.


- Ampliació (opcional): Fer una Egg hunt amb ous reals, o de paper amb instruccions que han de seguir en trobar-los.

EO

EO/CL

GG

GG

CL

CL

Ous de xocolata,

colors


UNIDAD 0 FRIENDS - Cambridge.es · Web viewPresentar i practicar preguntes en present simple...

Documents

Transcript of UNIDAD 0 FRIENDS - Cambridge.es · Web viewPresentar i practicar preguntes en present simple...