Premio ABA 2012 - Mencion especial 2

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Melvyn Juan Antonio CavaloIngeniero Mecánico, con especialización en higiene y seguridad en eltrabajo, y en manejo de desastres. Es también Ingeniero Laboral, conun Máster en Seguridad en el Trabajo, y una maestría en DocenciaUniversitaria. Asimismo, es Analista de Riesgos y Consultor expertoen CONEAU.

4º Premio - Mención Especial

Proyecto Dignidad. Formación de OperariosEspecializados Junior partiendo de jóvenes

de la calle sin inserción laboral

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ÍNDICE

1. Resumen .............................................................................................. 3

2. Propósito de la presentación................................................................ 4

3. Breve diagnóstico ................................................................................ 4

4. Descripción precisa de la propuesta .................................................... 5

4.1 Introducción.................................................................................... 5

4.2 Diseño curricular de cursos de formación de Operarios/as Especializados/as junior partiendo de jóvenes de la calle (hombres y mujeres) sin inserción laboral...................................... 6

5. Objetivo que se pretende alcanzar en relación a la temática del concurso ................................................................. 13

6. Formulación de las propuestas o iniciativas que se plantean para la inclusión laboral de los jóvenes ............................................ 14

7. Instituciones organizadoras ............................................................... 15

8. Cantidad de jóvenes participantes y nivel socioeconómico.............. 16

9. Proceso de construcción y duración del programa............................ 17

10. Resultados logrados en materia de inserción laboral ........................ 18

11. Anexo I............................................................................................... 19

12. Anexo II ............................................................................................. 19

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1. RESUMEN

El presente proyecto lo diseñé y desarrollé en el 2001, observando el fracasode los sistemas convencionales en la formación de jóvenes como OperariosJunior en especialidades como plomería, jardinería y pintores, entre otros, dondela inserción laboral era mínima.

Esta realidad me llevó a diseñar curricularmente cursos para la “Formaciónde Operarios Especializados Junior” en los cuales, además de lograr la capacita-ción teórico y práctica –haciendo tareas comunitarias en escuelas, centros desalud, etc.–, se provee a cada uno de un kit de herramientas para comenzar laprestación de servicios en la comunidad.

Cada curso con este diseño tiene un costo de $25.000 y, a través del club deservicios al que pertenezco, Rotary Club General Gutiérrez, lo ofrecimos a nivelnacional e internacional, siendo esta última opción donde logramos –por con-curso de proyectos 2011 en los EEUU– una subvención global de u$s 30.000 porparte de La Fundación Rotaria de Rotary International con los que estamos dic-tando los primeros cinco cursos. Dos de ellos ya están finalizados.

Resulta importante mencionar que el diseño curricular de los cursos com-prende asignaturas teórico-prácticas de alto contenido de dignidad humana, degestión de microemprendimientos y aspectos relativos a la seguridad laboral.

El municipio del lugar –al ver lo exitoso de los cursos– está integrando a losegresados en una cooperativa.

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2. PROPÓSITO DE LA PRESENTACIÓN

Es propósito de la presentación hacer conocer este importante proyecto des-tinado a generar competencias laborales en jóvenes de la calle, desfavorecidoseconómicamente y sin inserción laboral, a través del dictado de cursos cortos–76 horas reloj– de alto rendimiento, con intensas prácticas en edificios e insta-laciones de bien público.

3. BREVE DIAGNÓSTICO

Como responsable de la Avenida de Servicios a Través de la Ocupación (SATO),de la organización de servicios a la que pertenezco, Rotary Club General Gutiérrez–y con incumbencia sobre un Distrito de más de 30.000 habitantes de una impor-tante provincia Argentina–, desarrollé un estudio social en el que detecté la exis-tencia, en ese momento, de aproximadamente 750 jóvenes fuera del circuito labo-ral de la zona.

Paralelamente –y tomando contacto con organizaciones empresarias, munici-pio y comunidad sobre qué perfil necesita la comunidad– llegué al siguienteorden derequerimiento:

Nivel: OperarioGénero: Ambos sexosEspecialidades:- Plomero- Jardinero- Pintor de Obra- Electricista- Costura- Repostería- Armado y Reparación de PC- Soldador- Gasista- Técnicos de Aire Acondicionado

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De todos ellos, en el Club de servicios, se decidió en una primera etapacomenzar con los cinco primeros.

Con este diagnóstico se firmó un convenio con una entidad empresaria de lazona donde trabajan más de 8000 operarios, para compartir el proceso de los cur-sos ubicando a los posibles egresados.

En los primeros tiempos, el tema financiero para dictar los cursos se hizo prio-ritario y se participó en numerosos eventos donde se recibió la aceptación de lanueva metodología de capacitación básica, pero no se conseguía apoyo financiero.

También el Club de servicios al que pertenezco, Rotary Club GeneralGutiérrez, que tiene numerosos otros clubes en el mundo, logró que se presenta-ra la propuesta a otros Clubes, por ejemplo en Taiwán, Estados Unidos y Canadá,entre otros, sin resultado alguno.

Recién en el 2011 –por la acción combinada de la Gobernación que aglutina anumerosos Clubes, una Gobernación de Colombia, la Fundación que aglutina atodos los clubes del mundo y mi Club– se logró una subvención llamada global poru$s 30.000, con la que estamos dictando los primeros cinco cursos de forma exitosa.

4. DESCRIPCIÓN PRECISA DE LA PROPUESTA

La propuesta básica puede resumirse en lo siguiente:

PROYECTO FORMACIÓN DE: “OPERARIOS/AS ESPECIALIZADOS/AS JUNIOR”

4.1 - Introducción

El presente proyecto se fundamenta en investigaciones sociales desarrolla-das, donde se detecta que los altos índices de delincuencia, drogadicción, pros-titución, etc. de la provincia de Mendoza se generan en un importante segmentode jóvenes sin inserción laboral.

Una profundización de la investigación indica que estos jóvenes de ambossexos han abandonado los estudios de nivel medio y no logran una ocupaciónpor falta de capacitación.

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Para tratar de disminuir estos severos índices delictuales, he desarrollado elpresente Proyecto –para el Club de servicios al que pertenezco– cuyo objetivoes capacitar a dichos jóvenes desfavorecidos por el sistema económico, y asíproveerles una salida laboral digna.

Los cursos, junto a las distintas especialidades, conforman un universo atrac-tivo de posibilidades, donde los postulantes podrán canalizar sus aspiracionesprofesionales.

Los cursos se plantean con accesibilidad para ambos sexos, dado que en larejilla social investigada aparecen problemas de inserción tanto en hombrescomo en mujeres, ambos siempre con probabilidad de ingreso –en consecuen-cia– al campo delictual.

Los cursos se presentan de forma amigable y práctica y, además, son accesi-bles al universo descripto; con lo cual hay poca posibilidad de deserción.

La entrega de herramientas al final presenta un interesante espacio de moti-vación, que les permitirá a los postulantes comenzar a trabajar de inmediato.Esta situación se optimiza por la acción de una organización colaboradora –conla que el Club de servicios firmó un convenio–, donde sus asociados están inte-resados en incorporar a los egresados.

La estructura del Club de servicios bajo mi dirección está preparada –junta-mente con la organización colaboradora– para acometer el desarrollo de esteimportante proyecto que representa una inflexión frente a lo realizado hasta elmomento sobre el tema; tanto en el espacio público como en el privado.

4.2 - Diseño Curricular de cursos de formación de “Operarios/as Especializados/asJunior partiendo de jóvenes de la calle sin inserción laboral

4.2.1 - Formación de Operario/a Especializado/a Junior

4.2.1.1 - Fundamentación

El que suscribe –junto con su Club de Servicios– es consciente de la difícilsituación social que involucra a nuestra juventud en este sentido, la comunidaddel Club considera cardinal producir respuestas ocupacionales concretas paranuestros adolescentes.

Muchos jóvenes que abandonaron el ciclo medio educativo no tienen inser-ción laboral por falta de una capacitación específica.

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El suscripto –junto a su Club de servicios– ha elaborado el presente proyec-to cuyo propósito es mediar con instituciones para generar recursos humanos anivel operacional que permitan satisfacer un amplio espectro de demanda demano de obra calificada.

• Operario/a Especializado/a Junior en Plomería• Operario/a Especializado/a Junior en Jardinería• Operario/a Especializado/a Junior en Pintor de Obra• Operaria/a Especializado/a Junior en Electricista• Operario/a Especializado/a Junior en Costura

El suscripto y el Club de servicios Rotary Club General Gutiérrez aportaránlos lineamientos curriculares para convertir a cada uno de estos jóvenes sin futu-ro en un operario/a calificado/a con solvencia para afrontar exitosamente losproblemas del ámbito laboral.

4.2.1.2 - Estructura del diseño curricular

El diseño curricular para la formación de Operarios/as Especializados/as Juniorestá estructurado en una base común para todas las especialidades; por otra parte,cada una de ellas presenta un proceso técnico y práctico de formación especifico.

A - Temas comunes:

• Formación humanística (4 hs.)• Formación laboral (4 hs.)• Microemprendimientos (4 hs.)• Seguridad e higiene del trabajo (4 hs.)• Conocimientos técnicos básicos (8 hs.)

B - Teoría y práctica técnica

• Constante para cada especialidad (52 hs.) • Total del curso de formación: 76 horas.

Nota: Las actividades prácticas las desarrollarán los alumnos/as trabajandoen instituciones públicas de bien común.

4.2.1.3 - Mecanismo de selección de los participantes

La selección de los futuros aspirantes se articulará con ONG representativasde los distintos asentamientos de la zona de competencia del Club de servicios,donde también se ubicarán docentes –en particular de las asignaturas de tipocomún y general– que, además de ser líderes en los asentamientos, conocen loscódigos territoriales. Las materias técnicas serán dictadas por profesionales arte-sanos de las distintas especialidades.

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4.2.1.4 - Condición de ingreso

Solamente se admitirán postulantes que hayan cursado o se encuentren cur-sando (aula satelital) la educación básica primaria. Se establece como límite deedad los 25 años. Para postulantes que se presenten y superen esta edad, se defi-nirá su admisión en reunión con la Dirección del curso.

4.2.1.5 - Metodología de la enseñanza

En cada curso de formación técnica, se aplicarán metodologías interactivas yparticipativas de educación con un alto contenido práctico de campo.

4.2.1.6 - Sistema de promoción

Los distintos temas serán evaluados y el participante deberá aprobar el 100%de los mismos con una nota –en una escala del 1 al 10– superior a 6 puntos.

4.2.1.7 - Programas sintéticos. (Ejemplo para Operario Especializado JuniorPintor de obra)

Los programas sintéticos correspondientes a las asignaturas del diseño curri-cular establecidas son:

A - Formación Humanística. B - Formación Laboral.C - Microemprendimientos.D - Seguridad e Higiene del Trabajo. E - Conocimientos técnicos básicos.F - Formación técnica en pintura de obra u otra especialidad.

Acontinuación se desarrollan los contenidos curriculares de las distintas asignaturas:

A - Asignatura: Formación Humanística

Curso: Operario/a Especializado/a Junior

Tema: Formación Humanística

Carga Horaria: 4 Horas

Objetivo: Al finalizar la asignatura, el participante alcanzará un concepto delmundo y de la vida con un alto contenido humanístico.

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Programa Sintético

• La vida• La familia• La protección de la vida• Los accidentes: prevención• La drogadicción: prevención• El respeto por nuestros semejantes• La vida social

B - Asignatura: Formación Laboral


Tema: Formación Laboral


Objetivo: Al finalizar la asignatura, el participante comprenderá y asumirálos conceptos básicos de la vida laboral.

Programa Sintético

• El trabajo en empresas:

- La organización de las empresas- El respeto por sus superiores- El respeto por sus compañeros- La capacitación y su importancia- La honestidad- La colaboración- La predisposición

• El trabajo por cuenta propia:

- El cliente- El respeto por el cliente- La honestidad con el cliente- El marketing laboral

C - Asignatura: Microemprendimientos


Tema: Los microemprendimientos

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Objetivo: Al finalizar la asignatura, el participante aprenderá los conoci-mientos básicos para desenvolverse como microempresario.

Programa Sintético

• La microempresa personal• Los costos• El costo fijo y el costo variable• La utilidad• Los impuestos• El costo final• La financiación de insumos• La imagen personal

D - Asignatura: Seguridad e Higiene en el Trabajo


Tema: Seguridad e Higiene en el Trabajo


Objetivo: Al finalizar el tema el participante logrará incorporar conductasseguras que le permitirán una óptima calidad de vida en el trabajo.

Programa Sintético

• El accidente de trabajo• La enfermedad profesional• La legislación vigente• El seguro de accidentes• Prevención de accidentes por:

- Caída de personas- Caída de objetos- Pisadas sobre objetos- Aprisionamientos- Esfuerzos excesivos- Falsos movimientos- Contacto con objetos ardientes, fríos, corrosivos, etc.- Contacto con la electricidad

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E - Asignatura: Conocimientos técnicos básicos


Tema: Conocimientos técnicos básicos


Objetivo: Al finalizar el tema el participante será capaz de operar técnicasaritméticas, de unidades y de materiales básicos para optimizar su desempeño.

Programa Sintético

• Las operaciones aritméticas básicas (suma, resta, multiplicación y división)• Operaciones aritméticas con decimales• Unidades de medidas de: longitud, superficie, volumen, tiempo, peso, etc.• Materiales básicos, sus usos y aplicaciones• Metales: acero, fundición, aluminio, cobre• Plásticos: polietileno, nylon, policarbonato• Madera: cedro, roble, quebracho, algarrobo• Fluidos: aceites, grasas, pinturas, barnices• Otros especiales• Promedio general de calificaciones del ciclo secundario• Promedio de calificaciones del curso introductorio• Antecedentes de los postulantes: cursos realizados, otros estudios, expe-

riencia laboral

F - Asignatura: Pintura de obra


Tema: Pintura de Obra


Objetivo: Al finalizar el tema el participante será capaz de seleccionar y apli-car distintos tipos de pintura para obras.

Programa Sintético

• La pintura, su necesidad, la corrosión y el desgaste• Pinturas, distintos tipos• La selección de una pintura

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• Esquema de pintura- Preparación de la superficie- Aplicación de la pintura de fondo- Aplicación de la pintura de terminación

• Preparación de superficies: trapeado, cepillado, arenado• La aplicación de las pinturas: pincel, rodillo, soplete con o sin aire• La pintura de fondo, distintos tipos, aplicación, espesores• La pintura de terminación, distintos servicios, aplicación, manos, espesores• Los tiempos de secado• El control de calidad del trabajo• Prácticas de aplicación de pinturas en instituciones de bien público

4.2.1.8 - Presupuesto del proyecto (Operario Especializado/a Junior en pin-tura de obra)

A - Personal

• Instructores: 76 horas cátedra• Bedel / Celador: 100 horas de alistamiento y logística

B - Insumos

25 cuadernos por 50 hojas + 25 bolígrafos100 lts. de pintura látex20 lts. de pintura sintética10 entonadores25 cajas de herramientas conteniendo:

1 bandeja2 pinceles1 espátula1 rodillo grande1 rodillo chico4 papeles de lija1 caja de herramientas1 kg. enduido1 escalera de madera de seis peldaños1 Estopa

C - Seguros

Aseguramiento del total del personal y de los alumnos involucrados en el dic-tado del curso.

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4.2.1.9 - Diseño curricular y presupuesto de otras especialidades

A - El diseño curricular para las restantes cuatro especialidades tienen las mis-mas asignaturas básicas:

• Formación humanística• Formación laboral• Microemprendimientos• Seguridad e Higiene en el Trabajo• Conocimientos técnicos básicos• La quinta asignatura “Técnica específica” varía para cada una de las cua-

tro especialidades restantes.

5. OBJETIVO QUE SE PRETENDE ALCANZAR EN RELACIÓN A LA TEMÁTICA DEL CONCURSO

La idea de presentarme al concurso organizado por la Asociación de Bancosde la Argentina (ABA) tiene los siguientes objetivos:

• Compartir esta innovadora experiencia humanitaria de formación en recur-sos humanos dirigida a los segmentos sociales más desprotegidos, a fin derestaurar su dignidad.

• Dar a conocer mi compromiso con la calidad de vida de la comunidad,como una devolución de lo que recibí del país al haberme recibido de inge-niero trabajando y estudiando en una universidad del Estado.

• Destacar la actividad importante y solidaria que desarrollan Clubes de ser-vicio, no solo para la comunidad argentina sino para todo el mundo.

• Si llegase a lograr algún premio, lo donaría a mi Club de servicio del quesoy socio para aplicarlo al desarrollo de nuevos cursos. Nuestro objetivo escontinuar con este programa, del que se han interesado no solo otras orga-nizaciones sino también el gobernador de la provincia, quien quiere inte-grarlo en algún programa oficial.

• No parar hasta sacar al último joven sin inserción laboral de mi comunidadde la calle y recuperar su dignidad como argentino.

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6. FORMULACIÓN DE LAS PROPUESTAS O INICIATIVAS QUE SE PLANTEAN PARA LA INCLUSIÓN LABORAL DE LOS JÓVENES

En mi calidad de ingeniero y docente con más de 40 años de actividad en elmedio donde me desempeño, he adquirido experiencia y conocimiento en losproblemas de formación a nivel básico.

En las escuelas técnicas nacionales y provinciales, donde cursé, del universoingresante solo lograban recibirse de técnicos un 20% del alumnado; mientrasque el 80% habitualmente desertaba y se insertaba en el mundo laboral comoaprendiz o ayudante. Con el bagaje que traía de la escuela, se transformaba enpoco tiempo en un importante operario en nuestra sociedad.

Al discontinuarse las escuelas industriales en la década del ’90, esa masa crí-tica –que sistemáticamente se incorporaba como mano de obra especializada–desapareció y generó una importante crisis en los trabajos básicos necesariospara la comunidad.

La situación descripta me llevó a diseñar estos cursos de los que hemos fina-lizado dos. Actualmente estamos dictando el tercero y los egresados –con susherramientas– están prestando servicios en la comunidad.

A los 25 alumnos del quinto curso de costura que dictaremos próximamente,un empresario va a incorporarlos a su industria textil. Asimismo, ya me ha soli-citado otros 25 alumnos para marzo 2013 y nos apoyará en la adquisición de las25 máquinas de coser con las que practican durante el curso y que luego se lle-van junto con otros accesorios. Como conclusión, puedo afirmar que con estametodología se puede sacar de la pobreza a una importante cantidad de argenti-nos que –por estar en la indigencia o por haber abandonado los estudios secun-darios– están sin inserción, imposibilitados de atender a los requerimientos deuna sociedad en plena expansión.

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7. INSTITUCIONES ORGANIZADORAS

Existen distintos grados de participación de las instituciones en la materialización deeste proyecto. La siguiente tabla de doble columna indica la especifidad de participación:

Club de servicios Rotary Club General Gutiérrez donde participo como socio y tengo a cargo una avenida de servicios a través de la ocupación (SATO), donde propuse el proyecto, siendo la Institución organizadora de primer grado.

Gobernación del Distrito 4865 de Rotary International donde se encuentra el Club de servicios General Gutiérrez del que participo.

Diseño, desarrollo, parte de la financiación para lograr el 50% local e implementación del Proyecto.

Aporte financiero para integrar el 50% local del valor del proyecto.

La Fundación Rotaria que posee la organización de servicios del Club a nivel mundial, Organización fiduciaria de proyec-tos de Clubes Rotarios en el mundo a través del sistema de subvenciones globales, donde mi proyecto fue seleccionado.

Aporte del Distrito Rotario 4820 de Colombia que apoyó el proyecto.

Aporte financiero internacional de EE.UU. del 50% del valor del proyecto.

Aporte financiero para integrar el 50% local del valor del proyecto.

Redes de fortalecimiento comunitario General Gutiérrez.

Selecciona participantes de cuatro barrios carenciados.

Asociación Kairos – Barrio Corazón de Jesús.

Selecciona participantes de ese barrio carenciado.

Asociación Sensemayá - Barrio Buenos Vecinos.

Selecciona participantes de ese barrio carenciado.

Asociación AMADO - Barrio Canciller. Selecciona participantes de ese barrio carenciado.

INSTITUCIÓN APORTE AL PROYECTO

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8. CANTIDAD DE JÓVENES PARTICIPANTES Y NIVEL SOCIOECONÓMICO

Con la implementación de los cursos en el último trimestre del año 2011, seincursionó en distintas ONG territoriales de varios asentamientos, para efectuarla difusión del primer curso de Operario Especializado Junior en plomería;lográndose una preinscripción de 40 postulantes de los cuales se preselecciona-ron 30 para comenzar, estimando una deserción de 5 alumnos.

En esta primera experiencia se detectó que el comportamiento de este tipo dealumno difiere de lo que conocemos en el sistema educación formal. Este seg-mento de nuestra sociedad se maneja de manera informal y la escala de valorestambién es diferente.

Ante esta alternativa se debieron aplicar una serie de técnicas para fidelizar alos alumnos.

Egresaron, en primera instancia, 18 Operarios Especializados Junior en plo-mería, y se cumplieron los 25 planificados a través de un proceso de recupera-ción de los temas y/o actividades atrasadas por ausencias a clase.

En el segundo curso, Operario Especializado Junior en jardinería, se aplicóen una forma más efectiva la metodología anterior. Se ubicaron 40 interesados,quedaron seleccionados 32 y egresaron, en una primera tanda, 18, llegando a los25 planificados con exámenes de recuperación.

En este momento estamos desarrollando el tercer curso, OperarioEspecializado Junior pintor de obra y, por el momento, el desgranamiento esmínimo. La marcha del curso es normal, y se estima finalizarlo en el mes dejulio. Con el desarrollo de los trabajos prácticos pintaremos la escuela –que nospresta las instalaciones para nuestro Club de servicios y para el dictado de loscursos de Operarios Especializados Junior– en su Centenario.

El nivel socioeconómico es de indigencia con deseos de superarse y salir;muchos de ellos tienen familias e hijos y –luego de egresados– ya están traba-

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jando a nivel de servicios domiciliarios. Asimismo, están ilusionados con el pro-yecto de la Municipalidad de armar una cooperativa de Servicios para poderinsertarlos en el mundo laboral formal.

9. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN Y DURACIÓN DEL PROGRAMA

El proceso de construcción de esta modalidad de capacitación laboral se fun-damenta –básicamente– en la solidaridad social generada por un grupo hetero-géneo de referentes de la comunidad que –reunidos en un Club de servicios–dedican sus horas de descanso para dar formación laboral y dignidad a habitan-tes socialmente desfavorecidos de la comunidad, entre otros proyectos.

El diseño curricular se fundamenta en la capacitación teórica y práctica inten-siva, con utilización de herramientas y equipos que luego se llevan como baga-je profesional para formar su microemprendimiento.

En la siguiente tabla se muestra el despliegue y estado de desarrollo de estaetapa de dictado de los primeros cinco cursos de formación de OperariosEspecializados Junior:

DURACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DE OPERARIOSESPECIALIZADOS JUNIOR PARTIENDO DE JÓVENES

DE LA CALLE SIN INSERCIÓN LABORAL

CursoCurso

Plomeros

Jardineros

Pintores

Electricistas

Costura

(Nov. / Dic.) 2011

(Feb. / Abr.) 2012

(Jun. / Ago.) 2012

(Sept. / Oct.) 2012

(Nov. / Dic.) 2012

30

32

35

En Aislamiento

En Aislamiento

18

18

Cursando

En Aislamiento

En Aislamiento

7

7

Cursando

En Aislamiento

En Aislamiento

25

25

Cursando

En Aislamiento

En Aislamiento

MesesMeses InscriptosInscriptos FinalizanFinalizan RecuperaronRecuperaron TotalTotal

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10. RESULTADOS LOGRADOS EN MATERIA DE INSERCIÓN LABORAL

Dadas las especialidades que se dictaron en los cursos “Operarios/asEspecializados/as Junior en plomería” y “Operarios/as especializados/as Junioren jardinería”, ha resultado exitosa la inserción laboral ya que, de manera inme-diata, se lograron los siguientes porcentajes:

- Operarios/as Especializados/as Junior en plomería:de 25 egresados se insertaron 22 = 88%

- Operarios/as Especializados/as Junior en jardinería:de 25 egresados se insertaron 20 = 80%

Analizado el impacto, se lo considera positivo.

En la práctica se hará un seguimiento de los egresados con la evaluación delcambio de su calidad de vida, del trabajo y de las correspondientes mejoras glo-bales tendientes a la recuperación de su dignidad.

Como se explicó anteriormente, el municipio de la zona ha decidido formar unacooperativa para aglutinar a la totalidad de los participantes de estos primeroscinco cursos y dejar abierto el ingreso para los futuros cursos que organizaremos.

Con esta cooperativa nuestros egresados podrán participar en concursos ylicitaciones públicas, así como generar facturas de servicios a la comunidad.

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11. ANEXO I

12.ANEXO II

Trabajos realizados por Operarios/as Especializados/as Junior en el jardín de una escuela.

CRONOGRAMA DE DICTADO DE LOS CINCO PRIMEROS CURSOS DE FORMACIÓN DE OPERARIOS ESPECIALIZADOS JUNIORS

Curso OperarioEspecializado/da

Plomero

Jardinero

Pintor de Obra

Electricista

Costura

11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

2011 2012

Premio ABA 2012 - Mencion especial 2

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