1. Elija entre las opciones de respuesta la nica que, segn el contexto, se puede relacionar con las dos palabras de la base.

ADVERTENCIA ______________ JUNTAA) AVISOB) CONSEJOC) REUNIND) DICTAMENE) INDICACINSeale la palabra cuyo significado sea el ms cercano o parecido a la palabra con maysculas (o sinnimo de):

*SUCINTOA) concreto. B) abstractoC) verdaderoD) breveE) diminuto

Seleccione la palabra opuesta al significado de la palabra escrita con maysculas (o antnimo de):DECRECERA) incrementarB) fomentarC) desarrollarD) progresarE) ampliar

A continuacin se presentan enunciados en desorden; seale cul debe ser la secuencia correcta para formar un texto breve.

1. Entre los monjes que se retiraron al desierto2. La educacin monstica naci en Oriente3. Y que organizaron los primeros monasterios4. A los que se daba una educacin ms moral que intelectual5. En ellos recibieron a los noviciosA) 2, 1, 3, 5, 4B) 1, 3, 2, 4, 5C) 2, 1, 4, 3, 5D) 1, 3, 5, 4, 2E) 2, 1, 4, 5, 3

Seale la opcin que ordena las palabras siguientes en una frase imperativa.salud1 casa2 atencin3 presta4 de5 la6 la7 a8A) 6, 2, 4, 3, 8, 7, 1, 5B) 6, 1, 5, 7, 2, 4, 3, 8C) 4, 1, 8, 6, 2, 7, 3, 5D) 4, 3, 8, 6, 2, 5, 7, 1E) 7, 3, 5, 6, 2, 4, 1, 8

Observe las siguientes figuras e identifique el criterio con que han sido clasificadas para formar los grupos {1, 3, 6}, {2, 4, 7, 8} y {5}.A) Si tienen figuras inscritas o lneas secundariasB) Si la figura principal es un crculo, un cuadrado o un tringuloC) El tamao de la figura principalD) Si las figuras inscritas son tringulos o crculosE) Si las figuras tienen lneas secundarias o no

La estrategia ante este tipo de situaciones exige, primero, identificar cada una de las hiptesis de clasificacin propuestas en las opciones. Segundo, observar con detenimiento todo el conjunto de imgenes o datos, considerando las particularidades.

En tercer lugar, encontrar cules rasgos aparecen en los dibujos agrupados en cada subconjunto. Por ltimo, descartar las hiptesis que no corresponden a la realidad y revisar si la opcin elegida no resulta superada con cualquiera de las otras.ste, por cierto, es un modo de proceder propio de los cientficos. En el ejemplo, es obvio que la opcin (B) no es satisfactoria pues ya en el primer grupo {1, 3, 6} encontramos a las tres figuras; tampoco la (D), ya que en el segundo grupo estn inscritos los distintos tipos de figuras. Esto es ms evidente an ante la hiptesis (E).La opcin (C) se descarta puesto que todas las figuras tienen dimensiones semejantes. Todava, si hubiera una opcin que se refiriera a si tienen figuras inscritas o no, nos resultara invlida pues no habra razn para hacer de {5} un grupo aparte. No podemos desechar la opcin por el hecho de que no todas las figuras tengan figuras inscritas, ese podra ser el criterio de clasificacin. Sin embargo, al ver los subconjuntos propuestos nos faltara una razn para separar {5} de {1, 3 y 6}. La hiptesis de explicacin debe sostenerse para todos los casos que pretenda abarcar. La nica explicacin es que del conjunto de ocho figuras se formaron tres subconjuntos considerando dos criterios de clasificacin: la presencia o no de lneas secundarias y de figuras inscritas. La respuesta correcta es la opcin (A).

Analice los dos conjuntos de nmeros siguientes y seleccione la opcin que corresponda:{248, 339, 224, 122, 133, 515, 428, 326, 700}{426, 224, 437, 415, 235, 527, 279, 145, 347}A) La tercera cifra de cada uno de los nmeros del segundo conjunto es el producto de las dos anteriores.B) Los nmeros del segundo conjunto son primos, los del primero no. C) Los nmeros del primer conjunto son primos, los del segundo no.D) La suma de las dos primeras cifras de cada nmero del primer conjunto tiene como resultado la tercera cifra.E) La tercera cifra de cada uno de los nmeros del primer conjunto es el producto de las dos anteriores

Si observamos las cualidades de ambos conjuntos de nmeros, podemos apreciar que en el primero la tercera cifra de cada nmero es el producto de las dos cifras anteriores (8 = 2 x 4, por ejemplo), mientras que en el segundo conjunto la tercera cifra de cada nmero es el resultado de la suma de las dos anteriores (6 =4 + 2, por ejemplo). La respuesta correcta es la sealada en la opcin (E).

Lea el siguiente texto y responda las tres siguientes preguntas.El principal instrumento con el que contamos para develar las interioridades del sueo es la electroencefalografa. Toda actividad cerebral exige que las neuronas intercambien seales elctricas. Al hacerlo se detectan en la superficie del cerebro tensiones elctricas, que aparecen y desaparecen. El cerebro vibra. Estas mnimas tensiones propias del cerebro activo pueden ser captadas, amplificadas y registradas grficamente, por medio de electrodos. A dicho registro se le llama electroencefalografa (EEG). No descubre lo que el cerebro piensa o siente, sino si trabaja o no y de qu manera, y en qu medida est despierto. Cuanto mayor es la tensin desarrollada, tanto ms asciende o desciende la aguja que lo registra, y cuanto ms rpido aparece y desaparece aqulla, ms a menudo se impulsa sta hacia arriba y abajo. Por tanto, la puntiaguda lnea del EEG constata dos fenmenos; en altura, la intensidad (amplitud) de las tensiones, y horizontalmente la rapidez (frecuencia) con que aparecen y desaparecen. A mediados de los aos 30, cuando la electroencefalografa era an una novedad, Alfred Loomis, fisilogo en la Universidad de Princeton, describi el primer EEG de un durmiente, que trajo consigo algunos descubrimientos: el cerebro no descansa mientras dormimos, sino que permanece activo; la actividad durante el sueo no es igual que la de la vigilia, y no es uniforme, sino que vara con frecuencia; el sueo puede clasificarse por niveles o estadios a partir del EEG, niveles que dependen de la profundidad de aqul, es decir, de la mayor o menor insensibilidad a los estmulos despertadores.Zimmer, Dieter (1985). Dormir y soar, Salvat, Barcelona.

El ttulo que expresa mejor las ideas del texto es:A) El cerebro no descansaB) La profundidad del sueoC) Pensamiento y cerebroD) Sueo y vigiliaE) La electroencefalografa

Aunque en cierto sentido la opcin (D) podra responder al texto, es obvio quela (E) es ms directa e inclusiva. Las otras tres opciones parecen ms ajenas.La idea principal del pasaje puede ser expresada como:A) describir lo que el cerebro siente y piensaB) describir las lneas del EEGC) describir la forma como el EEG capta las vibraciones del cerebroD) describir la forma como descansa el cerebroE) describir la vida de Alfred Loomis durante su estancia en PrincetonFuera de lo absurdo que sera elegir (E), resulta obvio que la respuesta correctaes (C).

A qu se le llama electroencefalografa?A) Al registro del sueo y la vigiliaB) A la actividad cerebral durante el sueoC) A captar los sentimientos y pensamientos con electrodosD) A la clasificacin de los sueosE) Al registro de las tensiones propias del cerebro

Tambin en este caso, en que la pregunta es directa acerca de qu es la electroencefalografa, slo hay una respuesta correcta: la (E).

En este tipo de preguntas es recomendable, en general, leer primero el texto completo y posteriormente las preguntas, ya que esto ayudar a tener una visin general del texto e identificar con ms claridad las respuestas. Cuando el texto parece difcil, leer las preguntas que se desprenden de l ayuda a identificar la respuesta. Es pertinente hacerlo concentrada y atentamente, sin distracciones; trate de identificar la secuencia y la lgica que sigue el autor para expresar sus ideas y discrimine y clasifique cada parte de la informacin que se proporcione. La forma de las preguntas puede variar ampliamente. Algunas demandan que se establezcan las diferencias entre las ideas principales y las secundarias, alguna puede exigir inferir una conclusin, otras piden que se identifique, contextualice, generalice o traduzca la idea principal. Hay que tener en cuenta que se requiere leer todo el texto para abstraer la idea central, ya que en muchas ocasiones sta no se presenta al principio. Comprender la lectura y los mensajes orales es condicin indispensable para el xito escolar. Una manera de mejorar la comprensin es leer ms all de la obligacin y leer temas que sean poco familiares, tratar de identificar las ideas centrales y esforzarse por explicar las cosas con las propias palabras, discriminar entre lo explcito y lo implcito y no aprender de memoria los textos. Nada le ser ms til en la vida escolar y en la vida, sin ms, que leer, leer mucho, leer de todo, hasta hacer de la lectura un hbito y un gozo.

1. Qu oracin tiene un error de tipo ortogrfico en la palabra escrita en negritas?A) La aya cuida bien al bebB) All estaba cuando llegasteC) La halla es un hermoso lugarD) Halla todos los errores del escrito

2. Trigo es a cereal como:A) pepino a tubrculoB) zanahoria a vegetalC) frijol a leguminosaD) avena a legumbre4. Si 27 cubos tienen 3 cm de arista cada uno, pueden formar un cubo mayor cuyo volumen es igual aA) 81 cm3B) 243 cm3C) 324 cm3D) 729 cm35. Elija el orden en que deben seguirse los pasos para imprimir un documento en Excel.1. Seleccionar Intervalos, nmero de copias2. Seleccionar el comando Imprimir3. Seleccionar el men Archivo4. Elegir la impresora5. Seleccionar el botn AceptarA) 1, 3, 5, 4, 2B) 2, 1, 3, 5, 4C) 3, 2, 4, 1, 5D) 4, 2, 3, 5, 16. Ordene las palabras para formar una expresin declarativa, con las siguientes palabras numeradas. enfermo1 no2 a3 estoy4 trabajar5 ir6A) 4, 1, 3, 5, 6, 2B) 6, 3, 5, 2, 1, 4C) 4, 1, 2, 6, 3, 5D) 6, 3, 5, 1, 2, 47. Qu opcin forma un texto coherente con las siguientes oraciones (se omiten maysculas y signos de puntuacin)?1. estudio para ser periodista2. existen muchos empleos3. en este campo4. pero no s si actualmenteA) 1, 4, 2, 3B) 2, 1, 3, 4C) 3, 2, 4, 1D) 4, 3, 1, 28. Escoja la opcin que ordena cronolgicamente a los siguientes escritores.1. Francisco de Quevedo2. Goethe3. Juan Rulfo4. Fray Luis de Len5. Ramn Lpez VelardeA) 1, 3, 2, 5, 4B) 2, 3, 1, 4, 5C) 3, 1, 2, 4, 5D) 4, 1, 2, 5, 310. Actualmente, los cientficos an ____________ la causa de la ___________ de los dinosaurios.A) opinan - muerteB) analizan - huidaC) debaten - extincinD) comprueban - desaparicin11. Los textos __________ tienen como objetivos fundamentales inducir, convencer u obligar a los lectores a que crean o hagan algo.A) funcionalesB) recreativosC) persuasivosD) expositivos13. Relacione las oraciones con el trmino que les corresponde.Trmino Oraciones1. Aun a) ____ si no me acompaas, yo ir2. An b) ____ no lo puedes creer?c) ____ cuando te molestes, pagar el boletod) ____ no termino el trabajo para la siguiente claseA) 1ab, 2cdB) 1ac, 2bdC) 1cd, 2abD) 1bd, 2ac

14. Seleccione la opcin que relaciona al autor con su obra.Autor Obra1. Sfocles a) Edipo rey2. Shakespeare b) La tempestad3. Usigli c) El gesticuladorA) 1a, 2b, 3cB) 1b, 2a, 3cC) 1b, 2c, 3aD) 1c, 2b, 3a15. Elija los verbos que se escriben con c.1. Exta__iar2. Anun__iar3. An__iar4. Li__iar5. Nego__iar6. Presen__iarA) 1, 3, 5B) 2, 5, 6C) 1, 4, 6D) 2, 3, 516. Cules de las siguientes son escalas de medicin?1. Lineal2. Nominal3. De intervalo4. Ordinal5. De razn6. LogartmicaA) 1, 2, 3, 5B) 2, 4, 5, 6C) 1, 3, 4, 6D) 2, 3, 4, 517. Qu palabras deben escribirse con acento en la siguiente frase?Mi1 tio2 dijo3: De4 modo que5 es mia6A) 1, 2B) 2, 6C) 3, 5D) 4, 518. Cules son barbarismos de la lengua espaola?1. Remarcable2. Influenciar3. Acontecimiento4. Desapercibido5. Desdear6. NotableA) 1, 3, 5B) 1, 2, 4C) 2, 4, 6D) 2, 3, 519. Los siguientes enunciados cumplen con las reglas de uso de las maysculas, excepto:A) El Papa Benedicto XVI visitar varios pasesB) La Luna es el satlite natural del planeta TierraC) China es el pas con mayor densidad de poblacin de AsiaD) La Independencia de Mxico se conmemora el 16 de SeptiembreNota importante:En atencin a la sugerencia de la Real Academia Espaola, no se emplea acento grfico en aquel, ese, este (con sus femeninos y plurales); guion, ion, o (entre nmeros), solo, truhan; guie, guio (pasado de guiar), y rio (pasado de rer), salvo en reactivos elaborados antes de 2011 y en citas textuales.20. rgano del citoplasma que aporta la energa que la clula necesita.A) VacuolaB) NucleoloC) MitocondriaD) Aparato de Golgi