Preescolar Mexica Nehuayotzin

Proyecto Huerto Escolar

Turno Matutino

Datos de la escuelaNombre completo de la escuela: Mexica NehuayotzinNivel: Preescolar CAM Primaria SecundariaClave del centro de trabajo: 15EJN3193GSelecciona el programa al que pertenece tu escuela: PEC PES DGEI NO APLICA Pública PrivadaTeléfono de la escuela (Favor de incluir lada): (0155) 26 32 44 13

Dirección de la escuelaCalle y número: Circuito Cuauhtémoc Cárdenas S/NColonia: Unidad Habitacional Bosques de la Magdalena Municipio o ciudad: La PazEstado: México Código Postal: 56514

Datos del maestro guíaNombre completo del maestro guía: Adela Saldivar PérezCorreo electrónico del maestro guía: ade_balbel@live.com.mxCelular (opcional): 55 36 54 78 09

HOJA DE PROYECTO

N° Nombre completo Edad Grado Genero(F/M)

1 Avilés del Valle Itzel Esperanza 4 2° F

2 Esquivel Maldonado Cristian Isaac 4 2° M

3 Galván Sánchez Ian Atzin 3 2° M

4 Martínez Nava Alessa Valentina 4 2° F

5 Ríos Medina Gabriel Juda 4 2° M

Datos de los alumnos

INTRODUCCIÓNLos vínculos éticos creados durante el desarrollo temprano del alumno,

responden en buena medida a lo aprendido en su primera etapa escolar; es por ello que la escuela como institución deberá brindar las herramientas necesarias para estimular de manera adecuada la formación integral del alumno a partir de actividades que pongan en práctica diferentes valores como: el respeto, tolerancia, convivencia, que permitirán un sano desarrollo dentro de la sociedad.

Ante esto se buscó a partir del huerto escolar, acercar a los niños a los medios de producción de los alimentos. De esta manera se ejercitaran valores y métodos de enseñanza aprendizaje.

En un huerto podemos cultivar plantas de consumo diario que son de fácil manejo y crecimiento rápido, esto nos permitirá ver los resultados con mayor rapidez, que responderán a un buen cuidado de los alumnos, padres de familia y docente.

El principal beneficio de los huertos escolares es que los niños aprenden a producir alimentos sanos y cómo emplearlos para una nutrición adecuada. Los huertos escolares contribuyen a la educación del medio ambiente y al desarrollo individual y social, al añadir una dimensión práctica.

OBJETIVO

Los alumnos conocerán y experimentarán el proceso de cultivo de las hortalizas mediante la observación y el cuidado del huerto escolar.

ETAPA 1. SIENTE

Violencia

ContaminaciónProblemáticas detectadas

Falta de agua

Juegos al aire libre

Bebidas alcohólicasSeparación de

basura

Desconocimiento del origen de los alimentos

Obesidad infantil

Ejercicios físicos

Cuidar las plantas

Comida chatarra

Asamblea de clase

Comisión de alumnos

Tutoría

FUNDAMENTACIÓN

A partir de una situación de aprendizaje que se desarrollo con la intención de que los alumnos clasificaran los vegetales se pudo observar que no conocían el origen de procedencia de estos; gracias a esto se determino realizar el huerto escolar para que los niños lograran conocer el proceso de crecimiento de los vegetales que consumen. Ya que una buena nutrición es importante para su crecimiento.

ETAPA 2. IMAGINA ¿Cómo y qué necesitas para cambiar ese problema?

ETAPA 3. HAZ

Fecha Actividad Responsable Recursos

14-18 Octubre

Asamblea de clase Docente y alumnos de 2°

Humanos

21-25 Octubre

Lluvia de ideas Docente y alumnos de 2°

Humanos y material de papelería

28 Octubre- 13 Diciembre

Ubicación del espacio.Preparación de terreno.Elección de las semillas a sembrar .Sembrado de las semillasCuidado del huerto

Docente, alumnos y padres de familia.

Humanos, pico, pala, abono, semillas, agua, tierra, costales.

13 Diciembre- 31 Enero

Recoger la cosecha.Compartirla con la comunidad escolar

Docente, alumnos comisionados y algunos padres de familia.

HumanosGuantes

PROCESO DE SIEMBRA Y CUIDADO

ETAPA 4. COMPARTE

CONCLUSIÓN

Al termino de este proyecto fue posible observar que el objetivo planteado se logro gracias a la participación de los docentes, alumnos y padres de familia.

La metodología utilizada para su desarrollo ha sido la adecuada a la etapa de educación infantil basada en un enfoque globalizador, utilizando como principal técnica la observación, la experimentación y la acción. Partiendo en todo momento del aprendizaje significativo y del interés de los niños.

TESTIMONIOS