Práctica docente en LEBEM XII CIAEM.ppt
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LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL PROYECTOCURRICULAR LEBEM
Jorge Orlando Lurduy jolurduy@udi!ri!al"edu"#o
Neila $%n#&e' (eredianeian&er)*@ya&oo"#o+
N,!or -ernando .uerrero
n/guerreror@udi!ri!al"edu"#o
.RUPO DE IN0E$TI.ACI1NCRI$ALIDA
UNI0ER$IDAD DI$TRITAL -RANCI$CO JO$E DE CALDA$LICENCIATURA EN EDUCACI1N BÁ$ICA CON 2N-A$I$ EN
MATEMÁTICA$"
3III Con/eren#ia in!era+eri#ana CIAEM4 Re#i/e 5Brail64 Junio *7 al 89 de*9::
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MOMENTO ACTUALMOMENTO ACTUAL
La ;r%#!i#a do#en!e #o+o n<#leo ;ro=l,+i#o del ;lan de e!udiodel ;roye#!o #urri#ular de la li#en#ia!ura4 e ;reen!a #o+o ejein!egrador del #ono#i+ien!o ;ro/eional de lo e!udian!e ;ara;ro/eor de +a!e+%!i#a 5EPM64 en #uan!o lugar donde e ;one en juego la ;ro/eionali'a#i>n4 in?e!iga#i>n y ;re;ara#i>n ue ,!oa=ordan /ren!e a di?ero !>;i#o +a!e+%!i#o 5+a!e+%!i#ae#olar6"
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COMO $E E$TÁ 0IENDO LA PRÁCTICADOCENTE
EJE INTE.RADOR
TRAN$-ORMACI1N DE LA$ PRÁCTICA$ DE LO$E$TUDIANTE$ PARA PRO-E$ORE$ 5EPM6 DE LA LEBEM
EN PRO
Per;e#!i?a #ri!i#a
Per;e#!i?a #o+;leja
Per;e#!i?a #on!ru#!i?a
RE-LE3I1N PEDA.1.ICA
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CONCEPTUALIACI1N Y -UNCIONE$ DE LA$ PRÁCTICA$CONCEPTUALIACI1N Y -UNCIONE$ DE LA$ PRÁCTICA$DOCENTE$DOCENTE$
LA ACCI1N DEL $UJETO E$TAORIENTADA A LA AUTO
COMPREN$I1N Y BU$UEDADE $ENTIDO
ACTITUD DE COMPROMI$OCRTICOY LA ACCI1N E$CONTE3TUALIADA Y $E
0ALIDA DIALO.ICAMENTE
EL OBJETO $E CON$TRUYE ENLA$ E$TRUCTURA$ 0ARIABLE$
DEL MUNDO DE LA 0IDAE$COLAR
PER$PECTI0ACRTICA
PER$PECTI0ACOMPLEJA
PER$PECTI0ACON$TRUCTI0A
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CONCEPCIONE$4 OR.ANIACI1NCONCEPCIONE$4 OR.ANIACI1NCURRICULAR Y E$CUELACURRICULAR Y E$CUELA
LA$ PRÁCTICA$ CULTURALE$ Y CIENT-ICA$: E$CUELA COMO PROYECTO CULTURAL
Con!ruir en!ido a loa=ere ;edag>gi#o
5Lurduy4 *996
Con#e;#ione y#reen#ia o=re el#ono#i+ien!o del
;ro/eor" 5T&o+;on4:F6
EJE INTE.RADOR
(ACEN A LA PRÁCTICA
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MODELO DE PRO-E$OR DE$DE LAPRÁCTICA DOCENTE
•PRO-E$OR COMOPRO-E$IONAL
RE-LE3I0O Y CRITICODE $U PRACTICA
5-LORE4 LLINARE$4 DAPONTE4 BLANCO4 *99 6
CONOCIMIENTODIDÁCTICO DEL
CONTENIDO 5C"D"C6GRAONAMIENTOPEDA.1.ICO YCONOCIMIENTO
PRÁCTICO 5$(ULMAN4:H76
•CONOCIMIENTOPRO-E$IONAL DEL
PRO-E$OR DE$DE LAIN0E$TI.ACI1NGCONCEPCIONE$4PROBLEMA$ DEL
PRO-E$ORG DI$EO YPLANEACI1N4
.E$TI1N YE0ALUACI1N
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MOMENTO$ Y -A$E$ DE LA PRÁCTICAMOMENTO$ Y -A$E$ DE LA PRÁCTICA5UNI0ER$IDAD DE E3TREMADURA4 BLANCO4 *99)65UNI0ER$IDAD DE E3TREMADURA4 BLANCO4 *99)6
INICIO A LA$OCIALIACI1N
PRO-E$IONAL DELEPM
ACERCAMIENTOA LAIN0E$TI.ACI1N
EN EL AULAGTRABAJO DE
.RADOPRÁCTICAINTEN$I0A
ELABORACI1N DE
PROYECTO$CURRICULARE$
CONCRETO$PRÁCTICA$
INTERMEDIA$MODELO DECA
BROU$$EAU
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SEMINARIO DE
GRADO I
SEMINARIO DEGRADO II
PRACTICA
INTERMEDIA
II
PRACTICA
INTERMEDIA
I
PRACTICA
INTERMEDIAIII
PRACTICA
INTERMEDIA
V
PRACTICA
INTERMEDIA
IV
PRACTICA
INTENSIVA
(IPOTE$I$ DE PRO.RE$ION DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL(IPOTE$I$ DE PRO.RE$ION DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN ELPROYECTO CURRICULAR LEBEMPROYECTO CURRICULAR LEBEM
INVESTIGA
CIÓN EN EL
AULA I
INVESTIGACIÓN EN EL
AULA II
INVESTIGA
CIÓN EN EL
AULA III
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PRIMER BLOUEPRIMER BLOUE
ACTITUDIN0E$TI.ATI0A
Re#ono#erin!ru+en!o
u, !i;o dein/or+a#i>nK
C>+o e e!ru#!uraK
In!er;re!a#i>nde reul!ado
Cri!erio deele##i>n dein!ru+en!o
en el aula
Clai/i#a#i>n ;or #a!egora
M,!odo#uali!a!i?o
M,!odo#uan!i!a!i?o
An%lii del#on!ra!o did%#!i#o
An%lii de reul!ado
A;li#a#i>n de in!ru+en!o
-RACCIONE$
?alida#i>n dein!ru+en!o
UNI0ER$O$ NUMERICO$
IN$TRUMENTO$ DE E0ALUACI1N
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SEGUNDO BLOQUESEGUNDO BLOQUE
Planea#i>n ydieo de
e#uen#iadid%#!i#a
CONTE3TONORMATI0O
LINEAMIENTO$
CURRICULARE$
CON$TRUCCI1N
UNIDADE$DIDÁCTICA$
PROYECTADA$PARA LA
EDUCACI1NPRIMARIA
PEN$" E$PACIAL
TIPO$ Y U$O$DE MATERIAL
DIDÁCTICO
E!ru#!ura#i>nde e#uen#iagru;o DECA
PEN$" NUM2RICO
PEN$" M2TRICO
Ma!erialedid%#!i#o
TIPO$ DEACTI0IDADE$
TIPO$ DEACTI0IDADE$
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TERCER BLOUETERCER BLOUE
Pro#eo dege!i>n en elaula
PEN$" 0ARIACIONAL
$I$TEMADIDÁCTICO
$ECUENCIADIDÁCTICA
TRAN$PO$ICI1NDIDÁCTICA
Pro#eode
in!i!u#ionali'a#i>n ye?alua#i>n"TEORIA DE LO$
CAMPO$CONCEPTUALE$
DIDÁCTICA-RANCE$A
PRÁCTICAE0ALUATI0A
.e!i>n#urri#ular
ACCI1N DIDÁCTICA
INNO0ACI1NEDUCATI0A
-UND"CONCEPTUALE$DEL CURRICULO
MEDIACIONE$ EDUCATI0A$
PEN$" ALEATORIO
DI$EO4
PLANEACI1N4.E$TI1N Y
E0ALUACI1NEN LA EDU"
MEDIA
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CUARTO BLOUECUARTO BLOUE
Ra'";edag>gi#oen !orno a
unae#uen#iadid%#!i#a y#urri#ular
E$TRUCTURA CURRICULAR
PLANEACI1NCURRICULAR
RE-LE3I1NPEDA.1.ICA
IN0E$TI.ADOREN EL AULA
#on!ru##i>nan!e;roye#!o
METODO$ DE IN0E$TI.ACI1N
DE-INICI1NOBJETO DE
E$TUDIO
DE-INICI1N DELPROBLEMA
MARCO$ DERE-ERENCIA
;rodu##i>ne#ri!o /inal
RECOLECCI1N4 ANÁLI$I$ Y CONCLU$IONE$
CONTRA$TACI1N(IP1TE$I$RE$ULTADO$
APORTE$ A $UPRÁCTICA
PEDA.1.ICA
APORTE$ PARA ELCAMPO
DI$CIPLINAR
CONOCIMIENTODIDÁCTICO
CONOCIMIENTOE$PEC-ICO
CONOCIMIENTOPRÁCTICO
RAONAMIENTOPEDA.1.ICOIN(ERENTE A LA
IN0E$TI.ACI1N EN ELAULA
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Con#e;!uali'a#i>n de la ;r%#!i#a do#en!e y de la /or+a de ;ro#ederCon#e;!uali'a#i>n de la ;r%#!i#a do#en!e y de la /or+a de ;ro#eder
;ara la genera#i>n y dearrollo del Cono#i+ien!o Did%#!i#o de Con!enido;ara la genera#i>n y dearrollo del Cono#i+ien!o Did%#!i#o de Con!enido5C"D"C"6 en lo e!udian!e ;ara ;ro/eore 5EPM6 de la Li#en#ia!ura en5C"D"C"6 en lo e!udian!e ;ara ;ro/eore 5EPM6 de la Li#en#ia!ura enedu#a#i>n =%i#a #on ,n/ai en Ma!e+%!i#aG La ;r%#!i#a do#en!e en eledu#a#i>n =%i#a #on ,n/ai en Ma!e+%!i#aG La ;r%#!i#a do#en!e en el
aula4 la ;lanea#i>n de la enean'aaula4 la ;lanea#i>n de la enean'a
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MODELO DIDÁCTICO
ADOPCI1N DE UN MODELO DIDÁCTICO PARA LA RE$OLUCI1N DE PROBLEMA$ DE DI$EO4.E$TIN Y E0ALUACI1N EN LA CLA$E DE MATEMÁTICA$
.RUPO DECA TEORA DE $ITUACIONE$ DIDÁCTICA$
•ACTI0IDADE$ DEINTRODUCCI1N
•ACTI0IDADE$ DE
REE$TRUCTURACI1N•ACTI0IDADE$ DEPRO-UNDIACI1N
•ACTI0IDADE$ DEIN$TITUCIONALIACI1N
Y E0ALUACI1N
•$ITUACIONE$ DE ACCI1N
•$ITUACIONE$ DE
-ORMULACI1N
•$ITUACIONE$ DE0ALIDACI1N
•$ITUACIONE$ DEIN$TITUCIONALIACI1N
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Guía del profesor: diseño de una situacinGuía del profesor: diseño de una situacin
de enseñan!a " aprendi!a#ede enseñan!a " aprendi!a#e
Ele$entos constituti%os de los &nfasis en lasEle$entos constituti%os de los &nfasis en las
pr'cticas inter$edias e intensi%apr'cticas inter$edias e intensi%a()() Descripcin de la acti%idadDescripcin de la acti%idad
*)*)
O+#eti%osO+#eti%os,),) -ndicadores de lo.ro /Ni%eles de co$ple#idad0-ndicadores de lo.ro /Ni%eles de co$ple#idad0
1)1) Referentes tericosReferentes tericos
2)2) 3etodolo.ia de clase /Di$ensin procedi$ental de la enseñan!a "3etodolo.ia de clase /Di$ensin procedi$ental de la enseñan!a "
del aprendi!a#e4 di$ensin te$poral " espacial0del aprendi!a#e4 di$ensin te$poral " espacial0
5)5) Gestin " control de %aria+les did'cticas /De la acti%idad4 de laGestin " control de %aria+les did'cticas /De la acti%idad4 de laor.ani!acin en el aula4 del estudiante0or.ani!acin en el aula4 del estudiante0
6)6) 7iptesis de aprendi!a#e /8onceptos en acto " teore$as en acto07iptesis de aprendi!a#e /8onceptos en acto " teore$as en acto0
9)9) 8onsi.nas /Nor$as $ate$'ticas " socio$ate$'ticas08onsi.nas /Nor$as $ate$'ticas " socio$ate$'ticas0
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Pro!o#olo de #laeG la ge!i>n en el aulaPro!o#olo de #laeG la ge!i>n en el aula
Ele$entos constituti%os de los protocolosEle$entos constituti%os de los protocolos()() Descripcin de los aconteci$iento si.nificati%os de la clase desde laDescripcin de los aconteci$iento si.nificati%os de la clase desde la
perspecti%a de las acciones del profesor " del estudiante durante laperspecti%a de las acciones del profesor " del estudiante durante la
i$ple$entacin de las tareas o pro+le$as $ate$'ticas: lasi$ple$entacin de las tareas o pro+le$as $ate$'ticas: las
pr'cticas $ate$'ticas)pr'cticas $ate$'ticas)
*)*) Siste$ati!acin de los datos o+tenidos con la i$ple$entacinSiste$ati!acin de los datos o+tenidos con la i$ple$entacin
,),) 8ontraste entre los datos de la eperiencia " los datos de la teoría:8ontraste entre los datos de la eperiencia " los datos de la teoría:
indicadores de lo.ro con cate.ori!aciones de los datos)indicadores de lo.ro con cate.ori!aciones de los datos)
1)1)
;n'lisis did'ctico para la interpretacin de la eperiencia desde los ;n'lisis did'ctico para la interpretacin de la eperiencia desde losreferentes tericos <ue se to$aron co$o o+ser%a+les)referentes tericos <ue se to$aron co$o o+ser%a+les)
2)2) Reflein para $irar el alcance de los o+#eti%os)Reflein para $irar el alcance de los o+#eti%os)
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Unidad did'ctica: infor$e final de la pr'cticaUnidad did'ctica: infor$e final de la pr'ctica
para un período acad&$icopara un período acad&$ico
Docu$ento <ue reco.e el con#unto de todas las acti%idadesDocu$ento <ue reco.e el con#unto de todas las acti%idades
diseñadas4 i$ple$entadas " siste$ati!adas <ue $uestra co$o sediseñadas4 i$ple$entadas " siste$ati!adas <ue $uestra co$o se
resol%ieron los pro+le$as del profesor relacionados con laresol%ieron los pro+le$as del profesor relacionados con la
planeacin " diseño4 .estin en el aula " e%aluacin de losplaneacin " diseño4 .estin en el aula " e%aluacin de los
aprendi!a#es)aprendi!a#es)
Se estructura si.uiendo la idea de un pro"ecto de aula " planteadoSe estructura si.uiendo la idea de un pro"ecto de aula " planteado
terica$ente en las fases propuestas por Llinares/*=((0: faseterica$ente en las fases propuestas por Llinares/*=((0: fase
preacti%a4 fase interacti%a " fase posacti%a)preacti%a4 fase interacti%a " fase posacti%a)
La e%aluacin de la pr'ctica docente del estudiante para profesorLa e%aluacin de la pr'ctica docente del estudiante para profesor
/EP30 se reali!a to$ando en cuenta sus a%ances en el proceso de/EP30 se reali!a to$ando en cuenta sus a%ances en el proceso de
aprender a enseñar4 co$o %incula el ra!ona$iento peda..ico " elaprender a enseñar4 co$o %incula el ra!ona$iento peda..ico " el
conoci$iento pr'ctico para la .eneracin de 8onoci$iento did'cticoconoci$iento pr'ctico para la .eneracin de 8onoci$iento did'ctico
de contenido)de contenido)
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-nstru$ento de e%aluacin de la pr'ctica docente-nstru$ento de e%aluacin de la pr'ctica docente
de los EP3de los EP3
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Con#luioneCon#luione La eperiencia nos >a de#ado %er <ue:La eperiencia nos >a de#ado %er <ue:
En los pro.ra$as del e#e de for$acin de pr'ctica co$o en la .estin curricular <ue lle%an a ca+oEn los pro.ra$as del e#e de for$acin de pr'ctica co$o en la .estin curricular <ue lle%an a ca+o
profesores con estudiantes4 i$plícita$ente se pone &nfasis en la pr'ctica docente co$oprofesores con estudiantes4 i$plícita$ente se pone &nfasis en la pr'ctica docente co$o
inte.radora del conoci$iento profesional) Las pr'cticasinte.radora del conoci$iento profesional) Las pr'cticas in situin situ co$o en el caso del tra+a#oco$o en el caso del tra+a#o
acad&$ico de los EP3 en las instituciones educati%as distritales para el desarrollo de secuenciasacad&$ico de los EP3 en las instituciones educati%as distritales para el desarrollo de secuencias
de acti%idades de enseñan!a " aprendi!a#e de los conceptos $ate$'ticos de la educacin +'sicade acti%idades de enseñan!a " aprendi!a#e de los conceptos $ate$'ticos de la educacin +'sica
se %uel%en conoci$iento desde la eperiencia siste$ati!ada " %alidada por la co$unidad)se %uel%en conoci$iento desde la eperiencia siste$ati!ada " %alidada por la co$unidad)
La reflein so+re la pr'ctica4 se %e afectada por las for$as de tra+a#o acad&$ico4 por lasLa reflein so+re la pr'ctica4 se %e afectada por las for$as de tra+a#o acad&$ico4 por las
estrate.ias $etodol.icas i$ple$entadas $ediadas por los distintos tipos de tetos acad&$icosestrate.ias $etodol.icas i$ple$entadas $ediadas por los distintos tipos de tetos acad&$icos
<ue co$o co$ponente est'tica a"udan o propician co$prensin respecto de la eperiencia<ue co$o co$ponente est'tica a"udan o propician co$prensin respecto de la eperiencia
.anada para .estionar el aprendi!a#e a partir de un $odelo de profesor " de enseñan!a).anada para .estionar el aprendi!a#e a partir de un $odelo de profesor " de enseñan!a)
La $etodolo.ía de resolucin de pro+le$as del profesor for$ador " del estudiante para profesorLa $etodolo.ía de resolucin de pro+le$as del profesor for$ador " del estudiante para profesor
de $ate$'ticas /EP30 se $anifiesta a partir de la concepcin de aprendi!a#e cola+orati%ode $ate$'ticas /EP30 se $anifiesta a partir de la concepcin de aprendi!a#e cola+orati%o
$ediado en la responsa+ilidad co$partida4 la interdependencia positi%a4 la tarea /propiedad4$ediado en la responsa+ilidad co$partida4 la interdependencia positi%a4 la tarea /propiedad4
car'cter " control04 los roles4 los o+#eti%os co$partidos4 la e%aluacin crítica4 la to$a decar'cter " control04 los roles4 los o+#eti%os co$partidos4 la e%aluacin crítica4 la to$a de
conciencia so+re la acti%idad lle%ada a ca+o4 el aprendi!a#e intencional4 la ad<uisicin de laconciencia so+re la acti%idad lle%ada a ca+o4 el aprendi!a#e intencional4 la ad<uisicin de laeperiencia4 el uso de artefactos culturales para $e#orar la interaccin socio co.niti%a " o+tenereperiencia4 el uso de artefactos culturales para $e#orar la interaccin socio co.niti%a " o+tener
co$prensin de los o+#etos de conoci$iento de la pr'ctica profesional)co$prensin de los o+#etos de conoci$iento de la pr'ctica profesional)
Este conoci$iento se caracteri!a en el EP3 por ser descripti%o e interpretati%o de los contetosEste conoci$iento se caracteri!a en el EP3 por ser descripti%o e interpretati%o de los contetos
de aprender a enseñar en la educacin o+li.atoria4 de la identidad del profesor/a0 de $ate$'ticasde aprender a enseñar en la educacin o+li.atoria4 de la identidad del profesor/a0 de $ate$'ticas
en sus contetos de profesionali!acin " en.lo+an la for$acin peda..ica " did'ctica en losen sus contetos de profesionali!acin " en.lo+an la for$acin peda..ica " did'ctica en los
'$+itos de la pr'ctica)'$+itos de la pr'ctica)
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Referencias +i+lio.r'ficasReferencias +i+lio.r'ficas
?lre!4 P) /*==90) Profesores de $ate$'ticas reflei%os: for$acin " cuestiones de in%esti.acin)?lre!4 P) /*==90) Profesores de $ate$'ticas reflei%os: for$acin " cuestiones de in%esti.acin)
PN;4 (/104 (,@A(2@)PN;4 (/104 (,@A(2@)
Gallardo4 ) " Gon!ales4 /*==50) El an'lisis did'ctico co$o $etodolo.ía de in%esti.acin enGallardo4 ) " Gon!ales4 /*==50) El an'lisis did'ctico co$o $etodolo.ía de in%esti.acin en
educacin $ate$'tica) Ponencia in%itada C si$posio de la SEE3 7uescaeducacin $ate$'tica) Ponencia in%itada C si$posio de la SEE3 7uesca
Gil4 D) " S'nc>e!4 N /*==@0) Polo co.niti%o o su+siste$a estudiante " su relacin con la nocinGil4 D) " S'nc>e!4 N /*==@0) Polo co.niti%o o su+siste$a estudiante " su relacin con la nocin
de ruta de estudio " aprendi!a#e: En 3e$orias C si$posio de Educacin 3ate$'tica) 8>i%ilco"4de ruta de estudio " aprendi!a#e: En 3e$orias C si$posio de Educacin 3ate$'tica) 8>i%ilco"4
Uni%ersidad Nacional de Lu#an)Uni%ersidad Nacional de Lu#an) Gutierre!4 ;) " Boero4 P) /*==50) 7and+oo of Researc> on t>e Ps"c>olo." of 3at>e$aticsGutierre!4 ;) " Boero4 P) /*==50) 7and+oo of Researc> on t>e Ps"c>olo." of 3at>e$atics
Education: Past4 Present and ?uture /Eds)0)Education: Past4 Present and ?uture /Eds)0) Sense Pu+lis>er Sense Pu+lis>er ..
Guerrero4 ?) " S'nc>e!4 N) /*==@0) La relacin did'ctica co$o condicionante en la confi.uracinGuerrero4 ?) " S'nc>e!4 N) /*==@0) La relacin did'ctica co$o condicionante en la confi.uracin
de la nocin de ruta de estudio " aprendi!a#e) En 3e$orias C si$posio de Educacinde la nocin de ruta de estudio " aprendi!a#e) En 3e$orias C si$posio de Educacin
3ate$'tica) 8>i%ilco"4 Uni%ersidad Nacional de Lu#an)3ate$'tica) 8>i%ilco"4 Uni%ersidad Nacional de Lu#an)
Guerrero4 ?4 " 3&nde!4 3 /*==@0) Siste$ati!acin " or.ani!acin de infor$acin de la ruta deGuerrero4 ?4 " 3&nde!4 3 /*==@0) Siste$ati!acin " or.ani!acin de infor$acin de la ruta de
estudio " aprendi!a#e en situaciones de %alidacin con el instru$ento %ideo) En 3e$orias Cestudio " aprendi!a#e en situaciones de %alidacin con el instru$ento %ideo) En 3e$orias Csi$posio de Educacin 3ate$'tica) 8>i%ilco"4 Uni%ersidad Nacional de Lu#an)si$posio de Educacin 3ate$'tica) 8>i%ilco"4 Uni%ersidad Nacional de Lu#an)
Llinares4 S) Frainer4 F) /*==50)Llinares4 S) Frainer4 F) /*==50) 3at>e$atics /student0 teac>ers and teac>er educators as3at>e$atics /student0 teac>ers and teac>er educators as
learners)learners)
Lurdu"4 O /*==@0) El profesor in%esti.ador de su pr'ctica) En: La for$acin del profesorado deLurdu"4 O /*==@0) El profesor in%esti.ador de su pr'ctica) En: La for$acin del profesorado de
$ate$'ticas) Uno4 Re%ista de did'ctica de las $ate$'ticas4 No 2($ate$'ticas) Uno4 Re%ista de did'ctica de las $ate$'ticas4 No 2(
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del conoci$iento profesional) En: Red 8EE4 La#eado4 Brasildel conoci$iento profesional) En: Red 8EE4 La#eado4 Brasil
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al.orit$o de la su$a) En: Re%ista E3;4 No)24 ulio de *===)al.orit$o de la su$a) En: Re%ista E3;4 No)24 ulio de *===)
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S'nc>e!4 N Guerrero4 ? " Lurdu"4 O) La resolucin de pro+le$as del profesor) 3e$orias CM--S'nc>e!4 N Guerrero4 ? " Lurdu"4 O) La resolucin de pro+le$as del profesor) 3e$orias CM--
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e%aluacin) Ene%aluacin) En Revista AULA, No. 7, Septiembre, 1992, p.33.Revista AULA, No. 7, Septiembre, 1992, p.33.
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