Ppt INFORMÁTICA APLICADA A LA GESTIÓN
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Curso: Informática aplicada a la gestión de la educaciónDocente: Dr. Percy de la Cruz
Universidad Nacional Mayor de San MarcosFacultad de Educación
Escuela de PosgradoMaestría en Gestión de la Educación
Impacto de la tecnología en la enseñanza y la organización
Integrantes:
o Aguilar Apahuasco, Flor de Maríao Huayanca Mayo, Karla Alejandrao Luna Chalco, Elizabeth Vilmao Morales Ruiz, Harold Janseno Rivera Quinteros, Luis Lincoln
Los grandes avances de la tecnología de la
información que están alterando la naturaleza
del trabajo y el ejercicio ciudadano, también lo
harán con las habilidades requeridas para que
los niños y jóvenes lleguen a ser adultos
exitosos, presionando a la educación,
transformando el qué y el cómo aprenderemos
y cómo funcionarán las instituciones
educativas.
Para que se conviertan en un soporte educacional efectivo se requerirán
complejos procesos de innovación en cada uno de los aspectos de la
escolaridad, incluyendo el sentido de la escolaridad, el currículo, la
pedagogía, la evaluación, la administración, la organización y el desarrollo
profesional de profesores y directores.
El currículo y la enseñanza de un colegio “moderno XXI”
Podemos imaginar un colegio «moderno» con las
siguientes características:
• Se ha abandonado los estilos de aprendizaje centrados en el docente, con el fin de que los alumnos puedan acceder según su interés y motivación. Pero este se debe desarrollar de acuerdo al contexto en el que se encuentra y donde estará.
• El desarrollo de la investigación y fomentar el trabajo en equipo donde desarrollamos el pensamiento crítico y la toma de decisiones.
• Se diluye la barrera entre el colegio y la sociedad real.
• El nuevo estilo de aprendizaje permite a cada alumno desarrollar y obtener los logros acorde con su propio potencial .
• Se enfatiza la ejercitación e integración sensorial, así como la integración entre teoría y práctica.
• A la par que los alumnos adquieren fluidez en el manejo técnico de las computadoras, las usan como soporte para el estudio de todos los temas escolares.
• Los medios no son usados para sustituir la experiencia directa, pero dado que vivimos en un mundo multimedia los alumnos aprenden a usar óptimamente cada medio.
La administración y organización de un colegio “moderno XXI”
Si imaginamos un colegio «moderno», tendría las siguientes características de organización y administración:
• La tecnología influye en la organización escolar, haciendo más eficientes diversos aspectos administrativos (correspondencia, informes, registros, evaluaciones, etc.).
• En el colegio «moderno» conceptos como horario diario (dividido en horas de clase de igual duración), jornada escolar diaria o semanal, al igual que el año académico de nueve meses, son muy flexibles, ya que el tiempo debe disponerse en función de las necesidades de los aprendizajes.
• Los laboratorios y talleres estarán orientados al desarrollo de proyectos y a la simulación de fenómenos interdisciplinarios, lo que en esencia equivale a los «colaboratorios».
• El colegio moderno está diseñado como «colegio expandido», cuyas fronteras no están dadas por las paredes del local sino que se articula con los hogares de los alumnos, las oficinas de los padres, las empresas, los centros de información e investigación de todo el mundo, etc.
• Para manejar este colegio «moderno» se dispone no sólo de profesores capacitados que tienen oportunidades de actualización permanente, sino especialmente de un director imaginativo y creativo, capaz de conducir una institución con tantos grados de libertad y complejidad.
Problemas que se derivan de la visión del colegio y de enseñanza
Factor central : Los profesores La formación del profesorado ¿Quién
enseñara computación ?Formación de directores Deterioro de algunas habilidades La educación a distancia
Problemas administrativos Equidad Elección del software adecuado Valores Democratización Motivación y factores afectivos Vinculo profesor – alumno
Las nuevas paradojas tecnológicas del siglo XXI
Los pobres acceden a la computadora y los ricos al profesor.
El marketing no siempre diseñado para educadores . La incrementación de los costos tecnológicos. Alfabetismo informático o alfabetismo verbal .
Retos cooperativos en América Latina y el Caribe .
Cuidadosa selección de las tecnologías de cada país.
Cada país debería de hacer experiencias pilotos .
El panorama de América Latina no es el mismo.
Aprovechar los años sabatinos para la capacitación de los profesores .
Formación de directores de colegios para la acreditación con estándares internacionales.
Implementar programas de intercambio de profesores , directores y expertos en pedagogía computacional.
¿QUÉ PROBLEMAS AFRONTAN LOS CENTROS UNIVERSITARIOS?
PROBLEMASHIPERPOBLACIÓN DEL ESTUDIANTES POSTSECUNDARIA
CARECEN DE TECNOLOGÍA
MODERNA
POR FACTORES ECONÓMICOS
FACTORES ADMINISTRATIVOS
FACTORES POLÍTICOS
ESTRATEGIAS PARA NUEVA
TECNOLOGIA
TONY BATES
REORGANIZAR LA FORMA
DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
De ser centro burocráticos
agrarios evolucionarían a
forma de organización
postindustriales
Se necesita una planificación
estratégica flexible y continua
APOYO AL PROFESORADO
EN LA CAPACIDAD
TECNOLOGICA
Eses necesario invertir en la
infraestructura atendiendo prioridades
administrativas y académicas
ADAPTACIÓN A LOS CAMBIOS
• DE UNA SOCIEDAD INDUSTRIAL A UNA SOCIEDAD INFORMATICA
• DE UNA ENSEÑANZA TEMPORAL A UNA EDUCACIÓN PERMANENTE
• DE UNA ATENCION CENTRADA EN LA INSTITUCIÓN A UNA CENTRADA EN EL ESTUDIANTE
• DE UNA ORGANIZACIÓN AUTOSUFICIENTE A PASAR AL TIPO DE ASOCIACIONES
• DE UNA ATENCIÓN LOCAL A UNA INTERGLOBAL
La gestión de los objetos de información se relaciona con el aprendizaje electrónico.
Empresas e instituciones académicas se
encuentran inmersas en el despliegue del e-
learning.
“Entre las pocas cosas que vamos sabiendo sobre las TIC, está que la interacción que realizamos con ellas no sólo nos aporta información, sino también modifican y reestructuran nuestra estructura cognitiva por los diferentes sistemas simbólicos …”
Procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a través de Internet.
E-LEARNING
Caracterizados por una separación física entre profesorado y estudiantes, pero con el predominio de
una comunicación tanto síncrona como asíncrona.
Se lleva a cabo una interacción didáctica continuada.
• Desaparecen las barreras espacio-temporales.
• Formación flexible
• Contenidos actualizados
EVOLUCIÓN DEL E-LEARNING
PÁGINA WEBInformaciónMateriales
PORTALInformación
ComunicaciónE-mail
RepertoriosListas de
distribución.(Bidireccional)
CMS-LMSTrámites virtuales
Integración de información
Intranet corporativa
(Multidireccional)
LCMSInteracción de
gruposGestión global de procesos y
trámitesFirma digital.
Integración del proceso
documental(Multidireccional)
BENEFICIOS
COMPLEJIDAD
USABILIDAD
PERSPECTIVA ORGANIZACIONAL DE OBJETOS E-LEARNING
ACCESIBILIDAD
INNOVACIÓN FORMATIVA
Sitios web deben estar disponibles para todo
tipo de usuarios.
Grado de eficacia ,
eficiencia y satisfacción con la que los usuarios
pueden lograr
objetivos específicos.