Informática aplicada trabajo final
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3-2-2016 TRABAJO FINAL DE INFORMATICA APLICADA| POR: DEYSI DE GRACIA ISAE UNIVERSIDAD TABLEROS INTERACTIVOS
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TABLEROS INTERACTIVOS POR: Deysi De Gracia
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3-2-2016
TRABAJO FINAL DE INFORMATICA APLICADA| POR: DEYSI DE GRACIA
ISAE
UNIVERSIDAD TABLEROS INTERACTIVOS
Tableros o pizarras
Interactivos.
La pizarra interactiva,
también denominada la
pizarra digital, consiste en
un ordenador conectado a
un vídeo
proyector,
que muestra
la señal de
dicho
ordenador
sobre una
superficie lisa
y rígida,
sensible o no
al tacto,
desde la que
se puede
controlar el ordenador,
hacer anotaciones
manuscritas sobre
cualquier imagen
proyectada, así como
también, guardarlas,
imprimirlas, enviarlas por
correo electrónico y
exportarlas en diversos
formatos. La principal
función de la pizarra es,
pues, controlar el
ordenador mediante esta
superficie con
un bolígrafo,
con el dedo -
en algunos
casos- o con
otro
dispositivo
como si se
tratara de un
ratón. Esta
nueva
tecnología
ofrece la posibilidad de
interactuar con la imagen,
lo cual marca la diferencia
en relación con una
pantalla digital normal
(ordenador + proyector).
Elementos que integran la
pizarra interactiva
Ordenador multimedios
(portátil o sobre mesa),
dotado de los elementos
básicos. Este ordenador
debe ser capaz de
reproducir toda la
informa
ción
multime
dia
almacen
ada en
disco. El
sistema
operativ
o del ordenador tiene que
ser compatible con el
software de la pizarra
proporcionado.
Proyector, con objeto de
ver la imagen del
ordenador sobre la
pizarra. Hay que prever
una luminosidad y
resolución suficiente
(Mínimo 2000 Lumen
ANSI y 1024x768). El
proyector conviene
colocarlo en el techo y a
una distancia de la pizarra
que permita obtener una
imagen luminosa de gran
tamaño.
Medio de conexión, a
través del cual se
comunican el ordenador y
la pizarra. Existen
conexiones a través de
bluetooth, cable (USB,
paralelo) o conexiones
basadas en tecnologías de
identificación por
radiofrecuencia.
Pantalla interactiva, sobre
la que se proyecta la
imagen del ordenador y
que se controla mediante
un puntero o incluso con
el dedo. Tanto los
profesores como los
alumnos tienen a su
disposición un sistema
capaz de visualizar e
inclus
o
intera
ctuar
sobre
cualqu
ier
tipo
de
docu
mento
s, Internet o cualquier
información de la que se
disponga en diferentes
formatos, como pueden
ser las presentaciones
multimedia, documentos
de disco o vídeos.
Software de la pizarra
interactiva, proporcionada
por el fabricante o
distribuidor y que
generalmente permite:
gestionar la pizarra,
capturar imágenes y
pantal
las,
dispo
ner de
plantil
las, de
divers
os
recurs
os
educa
tivos, de herramientas
tipo ampliar, convertir
texto manual a texto
impreso y de
reconocimiento de
escritura, entre otras.
Señalar que la adquisición
de una pizarra interactiva
incluye la pantalla, los
elementos para
interactuar con ella
(rotuladores, borradores,
etc.), el software asociado
y todo el cableado
correspondiente. A esto
hay que añadir el
proyector, el ordenador
así como los
periféricos y
accesorios
que se
consideren
necesarios.
El funcionamiento de la
pizarra interactiva
funcionamiento de una
PDi:
La pizarra transmite al
ordenador las
instrucciones
correspondientes.
El ordenador envía al
proyector de vídeo las
instrucciones y la
visualización normal.
El proyector de vídeo
proyecta sobre la pizarra
el resultado, lo que
permite a la persona que
maneja el equipo ver en
tiempo real lo que hace
sobre la pizarra y cómo lo
interpreta el ordenador.
Beneficios para los
docentes.
Recurso flexible y
adaptable a
diferentes
estrategias
docentes:
El recurso se
acomoda a
diferentes
modos de
enseñanza,
reforzando las
estrategias de
enseñanza con la clase
completa, pero sirviendo
como adecuada
combinación con el
trabajo individual y grupal
de los estudiantes.
La pizarra interactiva es un
instrumento perfecto para
el educador
constructivista ya que es
un dispositivo que
favorece el pensamiento
crítico de los alumnos. El
uso creativo de la pizarra
sólo está
limitado por la
imaginación
del docente y
de los
alumnos.
La pizarra
fomenta la
flexibilidad y
la
espontaneida
d de los docentes, ya que
estos pueden realizar
anotaciones directamente
en los recursos web
utilizando marcadores de
diferentes colores.
La pizarra interactiva es un
excelente recurso para su
utilización en sistemas de
videoconferencia,
favoreciendo el
aprendizaje colaborativo a
través de herramientas de
comunicación:
Posibilidad de acceso a
una tecnología TIC
atractiva y sencillo uso.
La pizarra interactiva es un
recurso que despierta el
interés de los profesores a
utilizar nuevas estrategias
pedagógicas y a utilizar
más intensamente las TIC,
animando al desarrollo
profesional.
El docente se enfrenta a
una tecnología sencilla,
especialmente si se la
compara con el hecho de
utilizar ordenadores para
toda la clase.
Interés por la innovación y
el desarrollo profesional:
La pizarra interactiva
favorece el interés de los
docentes por la
innovación y al desarrollo
profesional y hacia el
cambio pedagógico que
puede suponer la
utilización de una
tecnología que
inicialmente encaja con los
modelos tradicionales, y
que resulta fácil al uso.
El profesor se puede
concentrar más en
observar a sus alumnos y
atender sus preguntas (no
está mirando la pantalla
del ordenador)
Aumenta la motivación del
profesor: dispone de más
recursos, obtiene una
respuesta positiva de los
estudiantes...
El profesor puede
preparar clases mucho
más atractivas y
documentadas. Los
materiales que vaya
creando los puede ir
adaptando y reutilizar
cada año.
Ahorro de tiempo:
La pizarra ofrece al
docente la posibilidad de
grabación, impresión y
reutilización de la clase
reduciendo así el esfuerzo
invertido y facilitando la
revisión de lo impartido.
Generalmente, el software
asociado a la pizarra
posibilita el acceso a
gráficos, diagramas y
plantillas, lo que permiten
preparar las clases de
forma más sencilla y
eficiente, guardarlas y
reutilizarlas.
Beneficios para los
alumnos
Aumento de la motivación
y del aprendizaje:
Incremento de la
motivación e interés de los
alumnos gracias a la
posibilidad de disfrutar de
clases más llamativas
llenas de color en las que
se favorece el trabajo
colaborativ
o, los
debates y la
presentació
n de
trabajos de
forma
vistosa a
sus
compañero
s,
favoreciend
o la auto
confianza y el desarrollo
de habilidades sociales.
La utilización de pizarras
digitales facilita la
comprensión,
especialmente en el caso
de conceptos complejos
dada la potencia para
reforzar las explicaciones
utilizando vídeos,
simulaciones e imágenes
con las que
es posible
interaccion
ar.
Los
alumnos
pueden
repasar los
conceptos
dado que la
clase o
parte de las
explicacion
es han podido ser
enviadas por correo a los
alumnos por parte del
docente.
Los alumnos procedentes
de países lejanos tienen un
nuevo recurso que les
permite explicar mejor sus
costumbres, tradiciones y
patrimonio cultural.
Acercamiento de las TIC a
alumnos con discapacidad:
Los estudiantes con
dificultades visuales se
beneficiarán de la
posibilidad del aumento
del tamaño de los textos e
imágenes, así como de las
posibilidades de manipular
objetos y símbolos.
Los alumnos con
discapacidad auditiva se
verán favorecidos gracias
a la posibilidad de
utilización de
presentaciones visuales o
del uso de la lengua de
signos de forma
simultánea.
Los estudiantes con
problemas cinestésicos,
ejercicios que implican
el contacto con las
pizarras interactivas.
Los estudiantes con
otros tipos de
necesidades educativas
especiales, tales como
alumnos con
problemas severos de
comportamiento y de
atención, se verán
favorecidos por disponer
de una superficie
interactiva de gran
tamaño sensible a un lápiz
electrónico o incluso al
dedo (en el caso de la
pizarra táctil).
Tipos de Pizarras digitales
interactivas.
Las pizarras digitales
interactivas son muy
simples, esencialmente se
unen a un proyector y un
ordenador para así poder
interactuar directamente
desde la imagen
proyectada. Según qué
tipo de pizarra digital tiene
unas características
diferentes a otras, vamos
a intentar clasificar todas
las pizarras digitales en
cuatro tipos
fundamentales:
Tipo 1: Pizarras digitales
por Ultrasonidos -
Infrarroja con lápiz
Estas pizarras digitales son
normalmente las pizarras
más baratas del mercado.
Trabajan con un
dispositivo que se coloca
en una pizarra blanca ya
existente y usa un lápiz
óptico que funciona con
pilas. Cuando el lápiz entra
en contacto con la
superficie de la pizarra,
envía simultáneamente
una señal ultrasónica y
otra de tipo infrarrojo para
el sincronismo. Existen
varios modelos y precios
entre los más destacados:
eBeam y Mimio
Pizarra digital ebeam
Tipo 2: Pizarras digitales
electromagnéticas con
lápiz
Estas pizarras digitales
utilizan una malla de
cables de cobre dentro de
la pizarra que cubre toda
la superficie para captar la
señal de un lápiz
especial, esto significa que
el lápiz no necesita llevar
pilas. Sin embargo, no son
táctiles, no puedes utilizar
los dedos para interactuar
y suelen ser bastante más
caras que las pizarras
anteriores. Los ejemplos
más típicos son:
Promethean, Interwrite y
Clasus.
pizarra digital interwrite
Tipo 3: Pizarras digitales
Táctiles con malla
Estas pizarras digitales
interactivas permiten
interactuar de una forma
táctil con los dedos y
también con un lápiz. El
panel de la pizarra está
formado por dos capas
separadas, la presión
facilita el contacto entre
las láminas exteriores e
interiores y así permite
localizar el punto
señalado. Algunas
permiten utilizar
rotuladores especiales
para pizarras blancas,
algunos ejemplos son:
TeamBoard, Traceboard,
SmartBoard ( es la única
que no permite escribir
con rotuladores) y
IQBoard.
pizarra digital iqboard
Tipo 4: Pizarras digitales
táctiles por infrared
Estas pizarras digitales
interactivas tienen todas
las características que el
tipo anterior pero usan
una tecnología diferente.
Muchas de ellas son
también magnéticas, lo
cual es útil. Se pueden
utilizar rotuladores
especiales para pizarras
blancas. Estas pizarras
tienen un precio bastante
asequible y están
empezando a ser muy
populares. Entre las más
populares están Hitachi
Startboard FX Duo y
TouchIT
Pizarra digital hitachi fx
Ventajas del uso de la
pizarra digital
Entre las ventajas que
podemos encontrar en la
utilización de este tipo de
recursos, me gustaría
señalar el interés que
despierta en nuestros
alumnos el uso de las
nuevas tecnologías, ya
que las utilizan a lo largo
de todo el día (teléfono
móvil, ordenador, ipod,
etc.), lo que hace que
durante la clase estén más
motivados; y al poder
acceder a gran cantidad
de recursos, y utilizando
más colores y tipos de
letras hacen que las
explicaciones sean más
amenas.
El uso de las pizarras
digitales interactivas nos
permite escribir
directamente sobre la
pizarra, subrayar, o bien
escribir y dibujar desde el
ordenador. Se puede
interactuar con los
programas desde la
pantalla, y podemos
visualizar todo tipo de
archivos (texto, sonido,
video, …). Por ello, son
una buena herramienta
como apoyo a las
explicaciones del
profesor.
La realización de ejercicios
y otros trabajos
colaborativo en clase es
otra de las posibilidades
que nos ofrece la pizarra
digital, al igual que la
corrección de los
ejercicios. También nos
permite la búsqueda de
información en Internet
de manera instantánea.
Otra de las ventajas es que
nos permite almacenar la
información e incluso
mandarla por correo a los
alumnos que no hayan
asistido a clase.
En cuanto a la utilización
de este recurso en la clase
de idiomas, creo que a
todo lo anterior
podríamos añadir la
ventaja de poder consultar
la prensa extranjera y
comentarla en grupo
(para niveles intermedios
o avanzados), así como el
poder ver películas en V.O.
subtitulada con mayor
comodidad, además de
poder utilizar la gran
cantidad de actividades
que nos ofrece la web
(canciones y videoclips,
juegos, sopas de letras,
etc.)
Inconvenientes
En la mayoría de las
ocasiones, los centros no
cuentan aún con la
infraestructura necesaria
para acceder
cómodamente al uso de la
pizarra digital (debemos
contar con buena
luminosidad en el aula, un
video proyector de buena
resolución y un
presupuesto para
mantenimiento), además,
el profesorado carece de
la formación necesaria y,
en algunos casos, de la
motivación por el uso de
este tipo de recursos. La
dirección del centro es
otro factor a tener en
cuenta, ya que son ellos
los que deben apoyar y
promover este tipo de
iniciativas.
A esto debemos añadir
que, al menos al principio,
la preparación de las
clases puede llevarnos
algo más de tiempo,
aunque al irnos
familiarizando con esta
herramienta iremos
encontrando cada vez
mayores beneficios.
Resumen de tecnologías y
principales modelos.
Electromagnètica
Táctil recisiva
Promethe
an
Infrarojo-
ultrasonido
e-Beam
COCLUCIÒN
Hoy todavía son una
especie de lujo que se
pueden dar los colegios
más pudientes o las
empresas con altos
presupuestos. Sin
embargo, pocos se
atreven a
negar que
ellos serán
protagonistas
en la
educación del
futuro, al
menos si ésta
se mantiene en salones de
clase como en los últimos
siglos.
Pero hasta ahora, estos
tableros tenían varios
obstáculos. El primero:
resultaban difíciles de usar
para usuarios no
avanzados. Y los niños de
7 años, por ejemplo,
podrán haber ‘nacido con
el chip puesto’, pero
también requieren que los
dispositivos sean fáciles
de usar y no deban leer un
manual de instrucciones
para hacer las cosas.
Otra barrera
para la
popularizació
n de estos
tableros era el
pobre
desempeño,
pues las
tecnologías de las cámaras
y los propios tableros
todavía estaban en
pañales. En sus
comienzos, brindaban una
experiencia tan frustrante
como la de las pantallas de
entretenimiento que
todavía usan algunas
aerolíneas. Pero esto ha
ido cambiando con el
tiempo.
Y la tercera razón por la
que estos tableros son
aún un lujo es el alto
precio, en parte por el
gran tamaño de las
pantallas, y también por el
uso de cámaras y otros
elementos que ayudan a
brindar la interactividad.
AUTORA
Deysi De Gracia
![[E-Book] Informática Aplicada - InFORMÁTICA](https://static.fdocuments.ec/doc/165x107/577c81111a28abe054ab5843/e-book-informatica-aplicada-informatica.jpg)
