INVENTARIO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL DE

BarOn ICE: NA

Niños y

Adolescentes

Ficha Técnica: Nombre Original : EQi-YV BarOn Emotional

Quotient Inventory Autor : Reuven Bar-On Procedencia : Canadá Adaptación Peruana : Nelly Ugarriza Chávez y Liz

Pajares Administración : Individual o Colectiva. Formas : Completa y Abreviada Duración : Sin límite de tiempo.

F. Completa: 20’ – 25’ F. Abreviada: 10’ – 15’

Aplicación : Niños y adolescentes entre 7 y 18 años.

Significación : Evaluación de las habilidades emocionales y sociales.

Tipificación : Baremos Peruanos

Usos y Aplicaciones del BarOn ICE: NA

Mide habilidades y competencias, elementos claves de la inteligencia emocional y social.

No recomendable para personas que no quieran cooperar o que no puedan responder de manera honesta al cuestionario.

No puede ser usado con niños y adolescentes que presentan alteraciones emocionales severas o trastornos del desarrollo infantil.

Usos potenciales por parte de psicólogos, médicos, psiquiatras, trabajadores sociales, consejeros, tutores y orientadores vocacionales.

Áreas: Clínica, educativa, jurídica, medica y de investigación (niños y adolescentes)

Escalas: F. Completa (7 escalas)

1. Inteligencia Emocional Total.

2. Intrapersonal

3. Interpersonal.

4. Adaptabilidad

•Componente emocional de sí mismo (CM)•Asertividad (AS)•Autoconcepto (AC)•Autorrealización (AR)•Independencia (IN)

•Empatía (EM)•Relac. Interpersonales (RI)•Responsabilidad Social (RS)

•Solución de Problemas (SP)•Prueba de la Realidad (PR)•Flexibilidad (FL)

Escalas: F. Completa (7 escalas)

5. Manejo del Estrés.

6. Estado de Ánimo en General.

7. Impresión Positiva. - Escala/Índice de Inconsistencia

•Tolerancia al Estrés (TE)•Control de Impulsos (CI)

•Felicidad (FE)•Optimismo (OP)

Escalas: F. Abreviada

30 ítems distribuidos en 6 escalas:1. Inteligencia Emocional Total.2. Intrapersonal.3. Interpersonal.4. Adaptabilidad.5. Estado de Ánimo en General.6. Impresión Positiva. Escala/Índice de Inconsistencia

Materiales

Aplicación: Copia del

cuestionario (F.C. o F.A.)

Lápiz y borrador.Calificación: Software. Manual

Administración Tiempo promedio:

F.C.: 20’ – 25’ F.A.: 10’ – 15’

60 Ítems8 Escalas

30 Ítems6 Escalas

Ev. GrupalesLímites de tiempo

Dific. lectoresEv. Individual

Premisa

Dinos cómo te sientes, piensas o actúas LA MAYOR PARTE DEL TIEMPO EN LA MAYORÍA DE LUGARES. Elige una, y sólo UNA respuesta para cada oración y coloca un ASPA sobre el número que corresponde a tu respuesta. Por ejemplo, si tu respuesta es “Rara vez”, haz un ASPA sobre el número 2 en la misma línea de la oración. Esto no es un examen; no existen respuestas buenas o malas. Por favor haz un ASPA en la respuesta de cada oración.

• “muy rara vez”• “rara vez”• “a menudo”• “muy a menudo”

Calificación

Los individuos con puntuaciones por sobre 10 en el índice de inconsistencia deben ser examinados cuidadosamente.

Los puntajes escalares extremadamente bajos inducen sospecha, especialmente los puntajes escalares por debajo de 70.

La escala de impresión positiva (IP) está diseñada para detectar la “impresión positiva y exagerada” de sí mismos (130 o más).

Puntajes elevados en IP también pueden indicar desesperanza o falta de autocomprensión antes que un intento de dar una impresión positiva

Un individuo con una puntuación escalar por debajo de 80 en el CE total indica una capacidad poco desarrollada de la “conducta emocional y social”, pero con probabilidades de mejorar.

Utilizar métodos adicionales de evaluación y revisar hallazgos de fuentes de información.

El informe final deberá incluir una discusión del Nivel General de IE del evaluado y de las áreas significativas de sus fuerzas y debilidades.

Formular hipótesis concernientes al significado de las dimensiones altas y bajas.

Pautas para interpretar los puntajes estándares del BarOn ICE: NA

Rangos Pautas de Interpretación

130 y másCapacidad emocional y social atípica. Excelentemente desarrollada.

120 a 129Capacidad emocional y social muy alta. Muy bien desarrollada.

110 a 119 Capacidad emocional y social alta. Bien desarrollada.

90 a 109 Capacidad emocional y social adecuada. Promedio.

80 a 89Capacidad emocional y social baja. Mal desarrollada. Necesita mejorarse.

70 a 79Capacidad emocional y social muy baja. Necesita mejorarse considerablemente.

69 y menosCapacidad emocional y social atípica y deficiente. Nivel de desarrollo marcadamente bajo.

Descripciones de la Escala BarOn ICE: NA

Caso Práctico

Nombre: Pedro.

Edad: 13 años.

Escolaridad: 2º Secundaria

Motivo de Consulta

La madre de Pedro nos refiere que en la actualidad su hijo está pasando por los cambios de la adolescencia, hecho por el cual lo ha llevado a tener cambios comportametales. Particularmente, se ha visto sorprendida por haberlo descubierto en su tienda, mirando en su lap top, a “mujeres en ropa interior”. Pedro, al verse descubierto por la madre solo atinó a bajar la tapa de la máquina. La madre nos indica que no hizo ningún comentario al respecto y solo le dijo si había apagado bien la lap top, a lo cual él respondió afirmativamente.

Resultados del Test

PUNTAJE DIRECTO

             

INTRAPERSONAL    

11 11

INTERPERSONAL    

28 28

MANEJO DEL ESTRÉS    

40 40

ADAPTABILIDAD    

27 27

ÁNIMO GENERAL    

38 38

IMPRESIÓN POSITIVA    

14 14

158 1 3     

ÍNDICE DE INCONSISTENCIA

                     

2 1 2 2 1 3 4 3 3 2  

3 3 1 3 2 3 4 3 3 1  

1 2 1 1 1 0 0 0 0 1 7

PUNTAJE FINAL

COCIENTE EMOCIONAL TOTAL

176

INTRAPERSONAL84

INTERPERSONAL80

MANEJO DEL ESTRÉS

136

ADAPTABILIDAD81

ÁNIMO GENERAL85

IMPRESIÓN POSITIVA93

Perfil Emocional

Capac. Emocional Puntaje Descripción

TOT. COC. EMOC. 176 Capacidad Emocional Adecuada

INTRAPERSONAL 84 Capacidad Emocional por mejorar

INTERPERSONAL 80 Capacidad Emocional por mejorar

ADAPTABILIDAD 136Capacidad Emocional Muy 

Desarrollada

MANEJO ESTRES 81 Capacidad Emocional por mejorar

EST. ANIMO 85 Capacidad Emocional por mejorar

IMPRES. POSIT 93 Capacidad Emocional Adecuada

Conclusiones

Encontramos que Pedro muestra un resultado consistente dentro de la evaluación, obteniendo una inteligencia emocional esperada en su edad. Nos impresiona además, el adecuado desarrollo emocional lo cual le permite ir generando mecanismos de adaptación dentro del ambiente en el cual se desenvuelve, así como flexibilidad en la adecuación de sus pensamientos, emociones y acciones a situaciones cambiantes propias de su edad. Debido a los cambios que va generando la adolescencia, inferimos que los elementos estresares que suscitan en su contexto van a ser de difícil manejo, ello en la medida de que aun existe un deficiente autocomprensión del conocimiento de sí mismo.