Profesor: ANTONIO. T. VIEDMA SÁNCHEZ

El especialista de Audición y Lenguaje tiene como finalidad laprevención, evaluación y tratamiento de los trastornos de lacomunicación, la cual engloba todas las funciones asociadas a lacompresión y a la expresión tanto del lenguaje oral y escrito, asícomo a cualquier forma de comunicación no verbal.

HABLA LENGUAJE COMUNICACIÓN

ALTERACIONES

Los trastornos del lenguaje son aquellos que afectan al proceso de elaboración de la conducta lingüística: procesamiento de la producción o de la compresión.

• ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL

Trastorno Simple del Lenguaje (R.S.L) Disfasia o T.E.L Afasia

• ALTERACIONES LENGUAJE ESCRITO

Dislexia

• MUTISMO

• LENGUAJE Y DEPRIVACIÓN AMBIENTAL

• PROBLEMAS DE LA ARTICULACIÓN

Dislalias Disglosias Disartria

• PROBLEMAS EN EL RITMO

Disfemias

• PROBLEMAS EN LA FONACIÓN

Disfonías

Para las alteraciones del lenguaje seutiliza los SAAC (Sistemas Alternativos yAumentativos de Comunicación).

• MÉTODOS ORALES

Método VerbotonalLabiolectura Palabra Complementaria o (LPC)

• MÉTODOS GESTUALES

DactilologíaLenguaje de Signos

• MÉTODOS GRÁFICOS

S.P.CBLISS

• MÉTODOS MIXTOS

>Comunicación Bimodal> Comunicación Total

Los trastornos de la articulación puedendefinirse como la incapacidad deproducir correctamente ciertos fonemaso grupos de fonemas. Estos trastornosexisten de manera permanente ysistemática en la palabra espontánea odurante la repetición de palabras, desílabas sin significación o de fonemasaislados, determinando un sonido falsoque reemplaza al sonido característico deuna vocal, una consonante, la melodía, elritmo, la nasalidad, etc…

Son los problemas que surgen en lainteracción entre dos hablantes, a pesarde compartir un mismo código

DEFINICIÓN

CUANDO SE CONSIDERA

DISLALIA

ADQUISICIÓN DE FONEMAS

DISLALIA Trastorno de la articulación de fonemasque no obedece a patología del S.N.C. Esde carácter funcional

Cuando a partir de los seis años nohan acabado de adquirir todos losfonemas sin que exista causa que lojustifique

0-3 años: m, n, ñ, p, t, k, b, j, l

4-5 años: d, g, f, ch, ll.

5-6 años: s, z, r, rr, diptongos, sinfones, inversas

PROBLEMAS EN LA ARTICULACIÓN

DEFINICIÓN

SEGÚN ÓRGANO

AFECTADO PUEDEN SER

ALGUNOS CONSEJOS

DISGLOSIASEs un trastorno de la articulación defonemas debido a una alteraciónorgánica de los órganos periféricos delhabla y de origen no neurológicocentral.

Linguales PalatalesLabialesMandibulares Dentales

Muchos de estos trastornostienen fácil solución. Acude a tu pediatra que teorientará adecuadamente Chupetes NO Sobre los dos años debe tomaralimentos sin triturar. Favorécele la masticación

DEFINICIÓN

PUEDEN SER:

AFECTA

DISARTRIAEs la dificultad para la articulaciónde la palabra, ocasionado por unalesión en el sistema nervioso, en laszonas que rigen o controlan losmúsculos bucofonatorios.

Disartria espástica Disartria atáxica Disartria flácida Disartria apraxia

Órganos de la alimentación Trastornos motóricos del habla Lenguaje: palabra y contenido

PROBLEMAS EN LA FONACIÓN

DEFINICIÓN

TIPOS

DISFONIAAlteración de la voz que afecta ala laringe y se manifiesta enalteraciones de la voz,sonoridad, resonancia (oral,nasal), intensidad e inflexiones.

Orgánicas: originadas en procesospatológicos, congénitos oadquiridos de la laringe o de losórganos de la fonaciónFuncionales: están provocadaspor alteraciones fisiológicas opsicosomáticas, como es un mal usode la voz

PROBLEMAS EN EL RITMO

DEFINICIÓN

TIPOS

ALGUNOS CONSEJOS

DISFEMIA Alteración del lenguaje oral que afectaal ritmo de la palabra y se caracterizapor la repetición de sílabas y ladificultad para pronunciar algunas.

Tónica: inmovilización muscular Clónica: titubeo o repetición alinicio de la palabraTónica-clónica: mezcla de ambas

> Crear un ambiente de seguridadcompresión con ambiente relajadoEscucharle siempre hasta queacaben sus frases.No manifestar ansiedad alescucharleNo burlarse ni reñirlesNo hablarles con rapidez

RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE (R.S.L)

DEFINICIÓN

Disfunción del lenguaje de tipoevolutivo con desfase cronológico.Aparece en niños en los que no seencuentran alteraciones de tipointelectual, relacional, motriz osensorial, aunque afecta a más deun módulo del lenguaje, en especiala la fonología y la sintaxis. Lo másnormal es que se presente como unainsuficiencia del aspecto lingüísticoa nivel expresivo, comprensivo yarticulatorio

EXPRESIÓN

•A nivel fonológico-Habla infantilizada-Las estructuras silábicas es V, C-V-Omisiones consonantes inversas-Grupo más afectado las fricativas•A nivel semántico-Vocabulario reducido. Léxico pobre-Problemas adquisición conceptos abstractos•A nivel morfosintáctico-Lenguaje telegráfico-Desorden reducido de términos en la frase-No uso de artículos, pronombres, plurales..•A nivel pragmático-Escasa utilización del lenguaje para relatar y explicar.

COMPRESIÓN

La compresión aunque, aparentemente puede ser normal, es aproximativa y contextual, comprendiendo mal las nociones abstractas, con dificultades, por ejemplo, para relatar hechos en los que simplificaría solamente, enumerándoles.

LENGUAJE ORAL

TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE (T.E.L)

DEFINICIÓN Este déficit en el lenguaje oral se caracteriza, además de por un retraso cronológicoen la adquisición del lenguaje, por importante dificultades específicas para laestructuración del mismo, produciéndose así, conductas verbales anómalas que setraducen en una desviación respecto a los procesos normales de adquisición ydesarrollo del lenguaje.

EXPRESIÓN-Intencionalidad comunicativa pobre y grandesdificultades para adaptarse al interlocutor

-Expresión muy baja o casi nula o constituidapor emisiones que pueden ir desde la palabra-frase hasta la expresión telegráfica.

-Las frases o palabras se dicen en el ordenimpuesto por el pensamiento que lo suscita. Enalgunos casos la expresión se reduce a jerga.

-Agramatismo: dificultades variables en laestructuración sintáctica.

- Dificultad para manejar pronombrespersonales más allá de los 4 año

-Ausencia total de partículas de relación

-Empleo persistente del verbo en formaatemporal: infinitivos y perífrasis verbales.

COMPRENSIÓN

-Grave alteración de la comprensión pudiéndoseobservar conductas ecolálicas.

- Pueden llegar a la sordera verbal.

- Reacción positiva a gestos

- Dificultad para repetir y recordar enunciados largos

- Problemas de evocación: expresionesininterrumpidas con sustituciones de palabras, usode perífrasis y muletillas.

DEFINICIÓN: Trastorno del lenguaje que afecta tanto a la expresión como al comprensión del mismo, después de que ha sido adquirido, producido por lesiones en áreas del Sistema Nervioso Central.

> Lesión en las áreas del lenguaje

> Haberse adquirido el lenguaje

> Alteración de la expresión y/o

comprensión del lenguaje.

GRUPOS

AFASIAS

SE CARACTERIZAN:

Afasia de Broca o expresiva (motórica) Lóbulo frontal.

Afasia de Wernicke o receptiva (expresiva) Lóbulo parietal.

Afasia Mixta

LENGUAJE ESCRITO

DISLEXIADEFINICIÓN Inhabilidad o dificultad para la lectura y escritura que no aparece asociado a ningún

trastorno cognitivo, sensorial, motor, afectivo-emocional aparente, en un niño que habiendo estadosometido a una instrucción lectoescritora convencional lleva un retraso lecto-escritor de 2 o 3 añosrespecto al grupo.

síntomas

Errores propios de la lectura

Errores de la escritura

Errores gramaticales

-Confusiones visuales-Confusiones auditivas-Confusiones: omisiones, sustituciones-Lectura: Taquilexia, lectura inventada-Comprensión lectora-Malos hábitos: lectura con el dedo

-De carácter lingüístico perceptivo: sustituciones, omisiones-De carácter visoespacial: inversión, palabras en espejo…-De carácter visoauditivo: separar secuencias, síntexis fonema-grafema.

-No acentuación y/o entonación-Fallos concordancia-Uso muletillas-Dificultad conjugación de los verbos